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神秘的火星小學語文閱讀訓練題
在學習和工作中，我們經常接觸到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編精心整理的神秘的火星小學語文閱讀訓練題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
火星和地球長得太像了——同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并推測火星上有水和生命存在。
以前科學家就認為火星上曾經有大量的水。后來人們對火星上探測進一步證明，火星上確實曾經有水。那么，火星上的水是從哪里來的？
兄弟倆的第一滴水也許就是隕（）石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是些大冰塊，含有豐富的水。持續了數億年的隕石風暴，給兄弟倆送去了最初的水汽。
與地球一樣，火星上的水還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水就已經潛藏在一些礦物中了。當火山爆發時，水就隨著熔巖被釋放出來，大部分以蒸汽狀態飄散，小部分在漫長的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。
火星上的水為什么沒能留住呢？
火星本身的致命缺陷導致了這個結果。火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態水根本無法存在。因此，火星最終成了一顆萬簌俱寂、荒涼干燥的行星。
1．為什么說火星和地球是孿生兄弟？用“～～”畫出有關句子。
2．火星上早期的水有兩種來源，一是 ；二是 。
3．根據第六自然段內容，在方框填寫火星上沒有液態水的原因。
4．這篇文章主要講了兩個問題，一、 ；二、 。
5．讀了這篇文章我的疑問是：
第一部分基本步驟
1、通讀全文，掌握大意。快速瀏覽全文，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，不管生詞難句。
2、瀏覽題目，細讀答題。然后帶著問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：
準確，簡潔，全面。
第二部分基本知識
1、寫作順序：時間、地點(參觀或游覽順序)、事情發展總分順序(包括總分總、
分總)、事物的幾個方面。
2、表達方法有三種：記敘、描寫、說明
3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(一般只會考“倒敘”)
4、描寫有：人物描寫、場面描寫、細節描寫、側面描寫等。
5、人物描寫有五種：外貌、語言、心理、動作、神態。
6、說明方法有：列數字、分類別、打比方、作比較、(畫圖表、引資料、下定義……)
7、修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、(對偶、反復……)
8、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……
9、品質一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執著、勇敢、團結、愛國……堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為……
第三部分基本方法
一、概括全文內容
1、本文寫了在什么時候什么地點什么人做了什么
事結果怎樣。
2、本文記敘了一個什么故事，告訴我們什么道理。
3、找出每大段的段意串起來。
二、概括中心思想
1、本文表現了誰的怎樣的精神。
2、本文表達了誰對誰(什么)的怎樣的思想感情。
公式：
①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了……
④游記：描寫了……表達了……感情
三、某句話是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心(或點明中心)
2、過渡句，承上啟下
3、總起句：總領全文、引起下文
4、其他作用：和開頭呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，
四、人稱的好處
第一人稱的好處：內容真實可信。
第二人稱的好處：語氣親切自然。(代表性的文章是《再見了親人》的1、2、3段，《山中訪友》的3、5自然段)
第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。
五、解釋詞語的方法
解釋詞語一定要聯系上下文理解。
1、組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。
2、分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。
3、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。
5、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩的樣子”。
六、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合上下文。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
6、反問：強調，加強語氣等;
七、標點符號的作用。
1、——的作用：①解釋說明;②話題的轉換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續。
2、……的作用：①引文的省略;②列舉的省略;③說話斷斷續續。
·3、“”的作用：①直接引用②特殊含義③強調意思④特定稱謂。
八、給文章加上恰當的題目。
1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)
2、根據文章的中心，用中心詞作為題目
九、從原文中找句子，問為什么?怎么那么說?
答：前三句，后三句。
十、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛;為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心;深化主題;照應開頭
十一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
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