二年級語文期末試卷分析范文
作為一名教師，了解學生的學習情況非常重要。所以教師每個月或者期中、期末的考試，都要做一次總結。下面是小編為你整理的二年級語文期末試卷分析范文，希望對你有幫助！
二年級語文期末試卷分析1
本次期末考試，語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數21人，均分69.67分，及格人數16人，及格率76.19%，兩項得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂觀，稍微松懈就會墊底。
二、試題特點
1、知識積累與運用，58分，共七個方面。
試卷中要考查字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握，應該是很容易。從得分來看，部分學生對字音、字詞掌握較好。失分同學主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷錯誤，多出現錯別字。比如：（二）題拼一拼寫一寫。“城市”寫成“誠市”，“吸收”寫成“洗手”。（三）題劃去不正確字詞或讀音，失誤最多是5小題：秋風一吹，風樹葉子變紅（黃、紅）了，楊樹葉子變黃（黃、紅）了。作業“作”與做事“做”分不清。（四）題換部首變新字再組詞，象棋“棋”換部首“木”為“方”寫成“旗”，而忽略了上面一撇一橫。（五）題填一填補詞語。春華秋實“實”寫成“時”；層林盡染“盡”字寫成“近”；無邊無際“際”寫成“跡”。（七）題連詞成句，加上標點。多數學生未加標點。也有丟掉詞語。
2、口語交際6分
所考查的內容是對話：老師問，小明答。教師的問話已經給出，只讓填入小明的對話即可。看似簡單，關鍵是要結合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學生大都是看見問題就回答，只看這一問一答還成立，結合下一問就聯系不起來了。有6個學生得了0分。
3、默寫古詩8分
主要存在錯別字現象，多數學生會背不會寫字，嚴重失分。只有7個學生得滿分8分，1個學生得0分，1個學生得1分。
4、閱讀，滿分14分。
相對來說此題做的還是較好，有13個學生得分在10分以上，有一個學生的0分。
4、看圖寫故事，14分。
要求學生根據圖畫內容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹后邊來了一只老虎。”為開頭，展開想象續編一個小故事。從得分情況來看，14個學生得到10分以上，4個學生在5分以下，其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長，書寫比較認真，進行了想象的并不多。而多數學生只是根據圖畫進行了寫話，沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在，也是學生失分的原因。至于幾個得5以下分學生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。2個得0分的學生根本就沒有寫一個字。
三、根據此次測試，今后教學將作如下調整
1、重字詞，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，每個都學過，也寫過，可為什么學生的得分率不高呢？因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。
2、重競爭，促進學習養成
我想以此次測試得分為起點，以學習小組為單位，實行學習小組捆綁評價，讓學生確定期末考試目標，到期末測試時進行評估，提高幅度最大的小組或個人為進步獎，實現目標的學生為優秀學生。讓學生之間展開競爭，形成比學習、比進步的良好學習風氣，促進良好品德的形成。
3、重書寫，嚴格書寫態度
為解決學生在書寫中出現錯別字的問題，就要加強書寫。寫課后生字，寫課內詞語，寫想說的話，即日記。開展“三個一”活動，即：讓學生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫一、兩句想說的話。
4、重閱讀，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。可以采取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學生背誦情況的練習題來鞏固背誦。讓學生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。
5、重寫話，提高寫作興趣
二年級，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。可以借鑒在丈八廟寄校習作教學交流中一些老師的做法，重點教給學生觀察圖畫的方法，指導學生寫話的方法，同時運用寫日記的形式讓學生練習寫話。
二年級語文期末試卷分析2
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經，過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，整個年級寫話水平總體不錯。我們自己對這次成績還是比較滿意的，八個班的平均分超過了一百分，全年級538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。字詞部分基本沒出現失分，說明我們平時對學生的基礎知識訓練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時教學中抓的重點基礎知識，是整個卷面最好的。關于詞語的靈活運用體現在第四題和第五題，大多學生能根據所學過的知識靈活運用，做出正確的答案。句子的運用是用帶點的詞語自己寫句子，有“好像”“已經”“一會兒……一會兒”，因為我們平時多次訓練，所以學生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標點符號。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因為平時訓練較多，學生都完整認真的填寫正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學生寫出接下來的天氣怎么樣，這個題的答案是各種各樣的，有的寫下雨，有的寫大風、電閃雷鳴、出現彩虹。也有的把課文內容照抄的。不同的學生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對的。第二個閱讀學生理解起來就容易多了，除了有幾個同學把直線和曲線畫的不規范以外，都能正確作答。
看圖寫話是一幅體現同學之間團結友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學生能根據圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個寫話要素把握較準，比如時間、地點、人物、事件、結果。有少數同學沒有寫題目而丟分，也有的個別學生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強訓練的方面，尤其是學習后進的學生。
從整個年級卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學生對知識本身掌握沒有問題，要求是把括號內不合適的詞語畫去，減分的學生都是把正確的詞語打了對號，整個題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級這個情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強調學生一定看準要求再做題，吸取這次的教訓。第二個地方就是寫話，因為學生水平參差不齊，每個班都有不同程度的丟分，而且整個年級大的失分都在寫話上。
對今后工作的反思：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養學生[此文轉于初中化學資源網]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
二年級語文期末試卷分析3
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%；其中197優秀，優秀率達99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內容豐富。本次試題共分三部分內容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內容全面適合各層次的學生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序學生不會f的大寫；有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調要反復讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。
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