文言文閱讀答題的口訣技巧
文言文閱讀是我們語文考試中必考的知識點之一，很多人說不知道該怎么答題，下面就教大家一些答題口訣。
1、“詞性(詞類)”總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數量代;助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼(語)”：盍(何不)諸(之于、之乎)叵(不可)，另加焉(于此、于之、于何)。
2、“詞語活用”別發懵，詞性區別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名(名詞)形(形容詞)如若帶賓語(作及物謂語)，斷定“活用”不遲疑。
3、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒(倒裝)。“語序倒裝”記歌謠：一前(賓語前置)、二后(介詞短語后置、定語后置)、主謂倒(倒裝)。
4、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯系，譯成“白話”好區分。
5、“語意關系”有兩句，其實就是找“關聯”：并(并列)、承(承接)、遞(遞進);假(假設)、因(因果)選(選擇);另有轉折與條件。
6、“評價人物”要分項，“性格、政績”是兩樣。施動(主語)、受動(被動者)別搞混，時間、地點要看準。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節儉。
下面舉例說明一些易混淆的現象：
例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認：
①代詞，相當于“之”字，如：“謹食之，時而獻焉。”(《捕蛇者說》)
②疑問代詞，怎么，如：“焉足道邪!”(《史記·司馬相如傳》)
③助詞，呢，如：“萬鐘于我何加焉!”(《魚，我所欲也》)
④兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉。”(《聊齋志異·促織》)
⑤兼詞，于之，向他，對他，如：“使皇武子辭焉。”(《殽之戰》)
⑥兼詞，于何，在哪里，表疑問，如：“且焉置土石?”(《愚公移山》)
例2：詞語活用是考卷中經常出現的題型，根據第2條，舉例區分：
①名詞帶賓語，活用為動詞：“名我固當”中的“名”字，是動詞“稱呼”之意。(《種樹郭橐駝傳》)
②形容詞帶賓語，活用為動詞，一般為意動用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動用法，“以……為美”，或“認為美麗”的意思。(《鄒忌諷齊王納諫》)
③通常情況下，只要謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡，亦足以稱快世俗”的意思是“這里的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”，所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。(《黃州快哉亭記》)
“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法，意為“使……跟從”。《鴻門宴》
④形容詞活用為名詞的現象也很常見，根據語境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅執銳”中的“堅”和“銳”二字，譯出來應該是“堅固的`鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語即可貫通文意。(《赤壁之戰》)
⑤另有一種現象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個“哀”字，即是“為……而哀嘆(悲哀)”的意思。(《阿房宮賦》)
現代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字，也屬于為動用法，意思是“為……而死(犧牲)”。
例3：第5條的意思是：古文中有些復句常常沒有關聯詞，考生須根據兩個分句之間的“語意關系”自己加上關聯詞，從而判斷它們之間屬于什么關系，例如：
①并列關系，可給分句加“又……又……”或者“一會兒……一會兒……”來表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之。”(《種樹郭橐駝傳》)
②轉折關系，可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折，以強調后者：“吾問養樹，得養人術。”(《種樹郭橐駝傳》)
③假設關系，加“如果……就……”便可疏通文意：“城不入，臣請完璧歸趙。”(《廉頗藺相如列傳》)
④因果關系，加“因為……所以……”來表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻。”(《廉頗藺相如列傳》)
⑤條件關系，加上表限定的關聯詞語“只要……就……”使文意貫通：“意有所極，夢亦同趣。”(《始得西山宴游記》)
例4：方法第6條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的，以《寇準傳》為例：其中“或教準增年，答曰：‘準方進取，可欺君耶?’”一句是表現寇準為人誠實的性格;其中“準曰：‘是狃我也，請練師命將，簡驍銳據要害以備之。’”一句則是表現寇準在執政用兵方面的智慧和政績。
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