如何培養學生鋼琴即興伴奏的能力

　　何為"即興伴奏"?即興，是在即時瞬間產生的興致、靈感。伴奏，是為單旋律歌唱、某些合唱及獨奏配合以多聲鋼琴紗體與其相伴。故，即興伴奏，也就是為正在唱奏的音樂，同步F時地產生出興致、靈感，又在同一瞬間轉化為鋼琴織體，并在)乎是同一瞬間彈奏出來的伴奏。

　　從音樂的發展史來看"即興"創作的作用是相當大的，岳為音樂本身是表現人類感情的藝術，只有在人們感情最需要表露和抒發的時候，借著音樂的各種手段來反映。十九世紀初，音牙進入浪漫時期，鋼琴"即興曲"興起，舒伯特、肖邦等許多作國家都曾在即興演奏下創作出許多名曲。如舒伯特的"即興曲"、

　　"音樂瞬間"這個"瞬間"兩字正充分說明了千情萬緒在瞬間爆發的.內涵。但是要即興創作，并不是一件很簡單的事，而要看創作者根底是否深厚，其中技巧及專業知識是基礎。生活感受自(深廣度又是藝術創作中形象思維和感情的基礎，再加上平時的5}匯積累，即興創作時材料選擇能力及變奏能力樂曲結構的組織能力等等，才能迅速地體現于即興創作之中。這是讓多種思維在顧問的具體體現，都屬于靈感思維性質。只熟悉單音制的人，絕對創作不出多聲部樂曲，不會彈鋼琴的人也創作不出適合鋼琴的多聲部鋼琴曲或伴奏，因為他們對伴奏不熟悉，對鋼琴的和聲不熟悉。因此，古今中外的音樂大師都擅于→種樂器或幾件樂器的法奏，現在音樂院校、高師音樂系、中師音樂班規定鋼琴作為必修課，是有一定道理的。

　　對于音樂專業的學生來說，掌握即興伴奏是他們應該具備民一種能力，這對于今后從事音樂教學，開展課余文藝活動是非常重要的，甚至可以說，培養學生的伴奏能力是音樂專業班教學中的主要目的。為此我在鋼琴課上比較注意對學生這方面能力的培養。

　　在音樂專業班第四年開始，我就拿出一部分時間，用大課的形式，專門講解伴奏理論，使同學們比較全面地了解和掌握常用的各種歌曲伴奏方法，并能以書面的形式編配出比較規范的歌曲伴奏譜，進行練習、實踐。在同學們對各種伴奏手法和技巧掌握到-定熟練程度之后，逐漸過渡到即興伴奏，因為在實際教學中即興伴奏最為常用，它可以從一側面直接反映出4個人伴奏水平的高低。由于即興伴奏是即興演奏，是需要在很短時間內作出決斷(用什么和弦，什么音區，行么織體，什么音型，什么力度等)并且要即刻在琴上表現出來，這需要相當敏捷的反映能力，針對這」要求，我對學生進行了這樣的訓練。

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