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英語復習方法實用[15篇]
英語復習方法1
大家都知道有這樣一種說法：考研的關鍵是英語，英語的關鍵是閱讀。在考研英語中，可以說，所有的題除了寫作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語的復習中，怎么重視閱讀理解都不為過。
![英語復習方法實用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
下面我來具體談談閱讀理解的復習方法。
首先了解閱讀的命題趨勢，綜合分析近5年的 考研真題，我們發現，閱讀理解有以下一些趨勢，題材主要集中在，經濟、文化、環保等重大熱點方向。很多文章都摘自報刊評論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們該如何復習那？首先，選擇合適的閱讀理解復習參考書非常重要，結合眾多考研者的成功經驗、各個輔導班推薦以及我們的分析，以下參考書組合都是比較理想的
1 《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒有認真研究真題，結果上了考場完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細講解和完全翻譯的書，如網校編的還是不錯的，復習時，第一遍按照常規的方法做一遍，完了之后，在結合正確答案仔細分析每道題的出題的`思路和正確答案的理由。
2 各個英語輔導名師編著的英語閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時效性存在不足，還應該補充我們猜您可能喜歡以下文章： 廣東：20xx年藝術高考錄取分數線詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時間詳情20xx年海南高考錄取：各批次錄取具體時間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時間7月6日-11日高考一本成本留學新加坡的途徑高考落榜生也有機會入讀世界名校20xx年陜西高考優秀作文：危中尋機20xx年上海高考滿分作文：風中的余香20xx年上海高考滿分作文：靈光一現
英語復習方法2
一、制定背單詞計劃
詞匯的學習是一個長期的過程，需要極大的耐心與毅力，更需要一個科學合理的記憶單詞的計劃。背單詞是每天都必須進行的，最好制定一個計劃，多少天背完一遍，每天背多少個，每天什么時候背，切忌三天打魚兩天曬網。萬學海文的老師們，依據學生的學習規律和特點，為VIP鉆石卡學員制定了單詞學習計劃，明確地規定了詞匯每天學習的時長和數量，很好地指導了學員課下的復習。
二、重點突出
任何時候的學習都應該有區分、有重點。考研大綱對于不同的詞匯往往有不同的要求，比如有的詞匯只要知其義，有的詞則要求掌握其搭配和用法。在背單詞的過程中，要區分：哪些單詞是已經掌握的熟詞，對于這些詞可以大膽地將其刪去;哪些單詞是完全不認識的生詞，對于這些詞要進行重點的記憶;哪些詞是高頻詞匯，這些詞匯在考研試卷中出現的頻率高，對于這些詞匯要進行全面的掌握;哪些詞屬于熟詞僻意，這些詞的基本含義已經掌握，但是在考研真題中出現了我們不熟悉沒有見過的新的意思，對于這些詞一定要高度重視。
另外，對于動詞要進行深刻的把握，因為動詞是一個句子的靈魂，對于動詞的固定搭配要重點進行記憶。
三、邊背邊復習
很多同學在背單詞的`時候不注意及時復習，往往一遍背完后也忘得差不多了。實際上，及時地復習有助于單詞記憶上事半功倍。每天背新單詞之前應該拿出一部分時間來復習前一天學過的單詞。
德國著名的心理學家艾賓浩斯的記憶規律曲線表明記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種;遺忘的速度是先快后慢的。打個比方，如果一天中背了一百個單詞，如果不及時鞏固，第二天就只剩下二十五個單詞了。學英語沒有別的捷徑，只能在掌握科學的技巧之上勤奮刻苦再勤奮刻苦一點，反復再反復。
四、通過閱讀背單詞
孤立地按照單詞表背單詞的優點在于記憶速度很快，而缺點在于記憶不牢固，常常出現“背了后面忘前面”的情況。如果能夠結合實際語境進行理解、記憶則可以更加有效地記憶詞匯。尤其對于英語基礎比較薄弱的學生，在復習英語的初始階段，如果抱著一本單詞書記憶會非常吃力。所以必須在前期進行大量的閱讀訓練，通過閱讀擴大詞匯量，同時培養語感。這時的閱讀并不需要做題目，關鍵是要讀懂文章意思，同時選擇常用的詞匯重點記憶。
英語復習方法3
語法題貴“精”不貴多
在高三英語第二輪復習中，可以放棄以語法知識復習為重點的復習模式，從近年來高考改革的趨勢和英語語法的命題走向來看，語法題的命題原則是“基礎、常見、實用”。所以在高三二輪復習時首先要加強基礎和常見實用的語法題訓練，注意總結梳理。
閱讀訓練限時做
英語閱讀將是高三第二輪復習的重點之一，它會貫穿整個高三英語復習的主線，這也是新課標標準、考綱所要求的。這其中自然也包括完形填空、問題問答、翻譯和英語寫作。
在這幾項中，閱讀理解是重中之重，考生在復習做閱讀理解時，一定要限定時間，最好是根據高考試卷中對于閱讀理解的規定來要求自己，大概應該是在40分鐘內讀完5篇短文和11道選擇和回答4個問題。
如果你沒有在規定的.時間內做完這些，那么就說明你應該提升自己的閱讀速度了。建議大家多閱讀英語報紙雜志，堅持每天閱讀一到兩篇文章并做讀后總結。提高對不同題材文章的熟悉度以便提高自己的閱讀速度和熟練度。
英語復習方法4
1.背單詞
打牢詞匯基礎是本時段的中心任務。
積累更多的詞匯對閱讀和寫作是很有用的。
2.刷題
對模擬真題進行訓練，熟悉各種題型。
3.每天都要學一點點
日積月累，總比“臨時抱佛腳”好。
4.睡前復習
睡眠的一個好處就是它能清除大腦的“收件箱”——也就是我們在清醒時臨時儲存的新信息和記憶。
睡覺前在腦袋里想一想今天學會的知識，加強記憶。
5.溫故而知新
熟悉舊的`知識，渴望新的知識。
把兩者相結合，會有很好的效果。
英語復習方法5
一、我們分析一下全日制義務
教育普通初級中學英語課程標準(實驗稿)》任務與目標課程的任務如下：
(1)激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎
二、義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)(九年級)》教材特點：
1. “三貼近”的話題設計
2. “話題·功能·結構”
5.闊讀實踐活動加強
4.語法附錄三維編排合能力和應試枝能力的提高。
不定代詞：someone，all both，eitherneither，no one，each every，few、 a few等動詞：現在完成時、動詞不定式、被動語態定語從句構詞法不規則動詞表情態動詞(must，might，could，can.should，etc.);情態動詞的被動語態(shouldbe allowed tO);被動語態(questions andstatements);現在完成時態(with already andyet);賓語從句(Indirect questions);定語從句(Relative clauses with that and who)等。
三、新課程背景下英語中考改革走向
降低了純知識考查的比重;突出對學生語言運用能力的考查;強調測評內容與學生的生活聯系。
四、新課程背景下英語中考試卷特點：
1.立足基礎促進學生全面發展
2 .創新題型考查語言綜合運用能力
5.走進生活倡導語言學習生活化
4 .拓展思維培養學生創新能力
五、制定教學與復習計劃
1.三個訓練
同步輔導與訓練___通過單元知識要點指導及語言訓練，使學生加深對課文的全面的理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴展解題思路，提高“四會”能力。
專項輔導與訓練.分別通過語法專項和題型專項技能訓導，旨在引導學生將分散零亂的知識內容集中起來，形成系統體系并從中接受解題能力訓練，進一步加強對規律方法的掌握運用。考前指導與中考模擬訓練.對學生的復習進行查漏補缺，利于學生綜合能力和應試枝能力的提高。
2.四個階段
全面復習教材.以單詞詞組為線索，整合課本，結合閱讀訓練，提高閱讀理解能力。
語法分類復習一注重聯系中考，分類總結重要語法項目，提高語言運用能力。
專門模擬訓練.針對中考題型，進行專門訓練。考前應試技巧訓練及心態調整階段
3.處理教材的策略
結合新課話題內容或聽說讀寫主題的教學，注意按照詞語運用范疇回饋(call back)所學習過的詞語及表達方式。例如：結合Unit 1 5，SECTION A的話題，在The awful pictures make Amy sad.等教學中和學生實踐中，有意識地拓寬所運用詞匯范圍，引導復習歸納表達人的情緒、狀態的詞語。如：ang ry，bored，tired，clever，excited，happy，alone，etc.結合新課中語言結構內容的學習和實踐，注意歸納復習所學習過的語法知識。
例如：結合Unit 2中的used to ..;used -to be like結構，復習比較一般現在時態和一般過去時態：He used to come toschoo1]ate，but BOW he always COme S very early./She used t0 be very shy when she spoke English.but now she is brave enough to talk with aforeigner.
對新課中超出“目標要求”的詞語和語言結構，盡可能用學生已學英語詞語和語言結構來解釋并有意識地在學生實踐活動中用已學的詞語或結構替換這些新詞語或結構。這既有助于幫助理解，又能起到復習鞏固的作用。
口：fascinating —，very interesting：1 wouldn’t say anything if he borrowed mydictionary without permission.一1 wouldn t say anything _f he used mydictionary without telling me.按照升學評價考試的形式，在教學過程中，有意識地設計聽說讀寫實踐活動和課堂反饋練習，以幫助學生熟悉評價形式和考試方式。
4.詞匯教學策略
without vocabulary nothing can be conveyed。一Wilkins威爾金斯單詞應按照教學活動需要分別呈現相關話題的詞匯可以集中教學;詞匯教學應結合真實語境，達到直接理解：詞匯教學應注意注重拼讀訓練，即音形義結合;
5.聽力教學策略
“4L”即“四聽法”：Pre-listening，Listen attentively.Post-listening .Re-listening.
六、如何將合作學習策略應用于初三英語復習教學之中
1.合作提高聽力
在傳統的聽力訓練中，往往是老師放錄音，學生獨自做聽力題，然后老師給出正確答案。由于課堂時間的限制，老師不可能再重復逐句播給學生聽，很多學生只是聽了個大概，對一些細節無法聽懂，精聽的要求達不到，很難提高聽力水平。而且學生在答題的壓力下上聽力課，容易產生畏懼、煩躁和厭倦的情緒。
而在合作學習中，根據學生的年齡、性別、語言能力、英語知識水平等，將特質差異者分為一組，每個組都是特質相同的小組。這種“組間同質，組內異質”的劃分有利于小組之間的公平競爭及小組內部成員間的互相幫助和共同提高。
在做聽力訓練時，可采用競賽的方式。老師先播錄音三遍，小組成員邊聽邊將原文寫下，這一步要求獨立完成。然后，小組成員互相討論、互相補充，或者聽錄音，小組討論后，由小組推選一名同學以口述的形式進行復述或改寫短文。完成任務較好的同學可為其小組加分。或者播出一段英文錄像，就錄像內容進行小組搶答，答對題數最多的小組為優勝組。也可采取邊聽邊畫的形式，老師讀出短文，同學根據短文，邊聽邊畫，然后小組討論，補充修改后，畫得正確的小組可以加分或獲得獎品。邊聽邊做也是訓練聽力的一種好方法。教師可要求同學根據所聽內容，如：He puts onhis coat quickly，turns off the light，then rushesOUt of the room.作出動作反應，動作正確一致的小組獲勝。因為是競賽，同學們聽得都很認真，連平時較差、較調皮的同學也在仔細地聽，積極地參與討論，都想爭取本組的勝利。單調的聽力訓練變得生動活潑，形象具體，同學們都積極參與，聽力水平大大提高。
2.合作記憶詞匯
詞匯的復習記憶與掌握在初三的英語復習中是一個難題，一是因為學生本身就認為記單詞既難又枯燥，且要在短時澗內將初中所學單詞掌握宇固、靈活運用，確實有一定的難度。但使用合作學習策略，就能化難為易，提高學生的學習興趣，取得意想不到的效果。如在復習常用動詞詞組時，教師給出動詞，可要求各個合作小組討論井寫出有關這些動詞的詞組，如stop：stop t0 do sth../stop doing sth./stop sb.from doing sth.等。通過小組討論弄清含義及用法，然后小組成員集思廣益，用一定數量的動詞詞組，編造故事并派一名同學在班上交流。朗讀時，可先不讀出所用詞組，而留出時間空隙，以激發其他小組成員思考填入，此外還可采取得分的形式，哪個小組填對空，可獲一分，得分最多者為優勝小組。動詞詞組是詞匯復習中較難掌握的一個方面，采用合作學習的.策略，就可以啟發學生在語境中去靈活掌握，而不是孤零零地死記硬背，大大提高了同學復習詞匯的興趣和積極性，教學效果顯著
3.合作復習語法
語法是初三英語復習中一塊難哨的骨頭，時間花得多，卻往往收效不大，而且還枯燥無味。使用合作學習策略，能使枯燥的語法知識變得生動有趣，能使學生積極主動地快樂地掌握鞏固語法知識。從合作學習策略的五個基本要素我們知道，小組成員只有共同承擔責任，共同分享成果，才能在完成任務的過程中，為實現共同的目標而互相鼓勵，互相幫助。為了共同的目標，發揮各自的優勢，取長補短，互相糾正語法表達上的錯誤，這對于語法較差的同學來說無疑幫助很大。他們可以借助同伴的力量更好地掌握運用語法知識。例如，在復習形容詞比較級這一節時，我要各組同學各列出1 0個不同的名詞(名詞可限定范圍如動物類、國家類等)在兩張紙上，然后將紙條打亂發給每個合作小組，每組兩張，將所得的紙條上的名詞按順序隨機組合成對，用形容詞比較級、原級造句”The horse runs faster than the mule.Themule doesn’ t run so fast as the horse.” Chinahas a large population than American.”在此過程中，程度較差的組員可能會出現類似于” The mule rUBS not so fast as the horse.”的錯誤，程度較好的組員就會運用各種方法和策略幫助較差的組員糾正錯誤，掌握正確的語法知識。最后每組派一名同學向全班讀本組所造的句子，其他組可提出自己的異議、看法，任務完成得好的小組可加分
這是一種帶有挑戰性和趣味性的活動，大家在共同切磋和討論中達到了對語法知識的復習與鞏固的目的。同學們都積極參加，連平時不愛開口的同學在同組伙伴的鼓勵下，都開口造句了。另外，每隔2—5周我都要求同學將這段時間出現在練習中、測驗中、作業中的錯誤挑出來并記錄在改錯本上，在小組中交流討論，共同找出錯的原因，應怎樣改正如小組無法解決，則分配任務，每個問題由專人負責，課后利用參考書、工具書尋找答案，或去請教老師，弄清楚后，再給本小組成員講解，最后交一份報告給老師，以便讓老師及時了解同學存在的問題，并評出學習態度認真的小組予以表揚、獎勵。這是一次典型的互教互學的活動，通過這種方法解決的問題，同學們一般都印象深刻，不會再出錯。
4.合作復習日常用語提高口語表達能力
El常用語是初三英語復習的一個重點，在復習這部分內容時，我先將日常用語分類成不同專題，然后將專題分到各個小組，如問候，介紹，告別，打電話，購物，看醫生，問路等，要求每小組成員先討論寫出有關這個專題的日常用語，然后小組自編對話進行表演，接著各小組輪流上臺表演，老師和其他同學給表演的小組打分。復習這部分內容時，同學們興致勃勃，積極參與，在自己表演或觀看其他紐表演的過程中，不僅不知不覺地將日常用語牢記在心，而且還提高了口語表達能力。
5.合作提高閱讀能力
闊讀是學生增長知識、獲取信息的重要途徑。閱讀能力的提高有賴于實現從量變到質變的轉換。閱讀訓練需要每天保持一定的常量，初中大約在4 0 0—6 0 0詞左右。平時，我布置每位同學每天至少快速閱讀2篇文章，并完成文章后的題目。在閱讀過程中遇到的問題，可拿到小組討論。每周各小組長要檢查組員課外閱讀的情況，小組長的要交老師檢查，每四周進行一次限時閱讀測試，采取小組平均分制度，哪個小組平均得分最高，哪組就為優勝小組。這就使得小組成員為了小組共同的目標也得互相幫助、互相督促，完成老師布置的作業，經過一段時間的訓練，測試中的閱讀得分率明顯提高。
在課堂上為了提高學生的快速閱讀和精讀能力，教師要精心設計各項任務，由學生通過各項活動合作完成。學生完成任務的過程就是一個合作、互動、創新的過程。人教版第三冊每單元的第二課是一篇閱讀文章，我要求同學在快速閱讀后，對老師提出的問題進行限時搶答，在限定的時間內，可由小組成員進行補充，或由小組討論提出問題，由其他組成員搶答，答對題數最多的小組為優勝組。這項活動激發了同學閱讀的興趣，促使他們進行積極思維和進行有意義的語言的實踐。
英語復習方法6
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。
(1)名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配);
(2)冠詞;
(3)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：
(4)時態語態在交際英語中的運用;
(5)情態動詞;
(6)日常用語;
{7)對詞義的確切理解;
(8)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：
(9)主謂一致;
(10)形容詞、副詞的比較級、最高級;
(11)句型與語序;
(12)知識在語境中的應用;
(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯系。對于一些固定搭配和常識要掌握準確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的`事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關系。因此，應從以下幾方面進行復習：
(1)準確找出短文主題;
(2)提高細節理解能力(a。認圖b.計算c。歸納);
(3)細節事實綜合分析;
(4)提高詞義轉換的理解能力;
(5)提高正確，合理判斷能力;
(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多余的單調。
7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
英語復習方法7
緊跟老師步伐有很多學生，特別是英語跛腿的學生，往往喜歡高三時單干：自己搞自己的。特別是復習的時候，老師講的往往枯燥無味，所以上課不聽講，自己在那兒搞自己的，認為這樣更有效。其實，這種想法是大錯而特錯的。歷史經驗告訴了我兩個“凡是”：凡是自己搞自己的同學最后高考都失敗了;凡是某一科自己搞自己的同學，高考那一科都沒考好。我的英語水平有限，肯定不能保證每一個同學喜歡，也不能總是保持幽默。我就象我們學校食堂的師傅，做的.飯菜是大多數同學所不喜愛的，呵呵。但是，雖然大鍋飯做的飯菜不好吃，但是至少比同學們買的方便面有營養吧?再說，老師所做的是高三全體老師研究的結果，雖然個體有差異，但步伐不會錯。所以，高三學習一定要緊跟“黨”路走，不要自以為是，也不要閉門造車。
合理安排復習時間很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利于鞏固記憶。一是學習后最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成;二是學習后在48小時內復習;三是一周之后腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，采用復習加強記憶就顯得特別重要了。
如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那么復習的效果最好，效率也最高。著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人的記憶與遺忘規律。實驗證明：在學習僅過了20分鐘后，就忘記記憶內容的42%，1天后忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據實驗結果，畫成了著名的遺忘曲線。并表明遺忘的規律是“先快后慢”。這條規律提示我們，—定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有痕跡了，只能再費精力重學。
合理安排復習時間特別重要并且必要，制定復習計劃，嚴格按計劃執行，并力求形成習慣，是我們每一位學生都應該力求努力做到。
英語復習方法8
英語水平還未定型，仍有提升空間
許多高三學生會認為，英語是一門重基礎講積累的文科學科，經過這大半年的記憶背誦操練后，自己的英語水平已經定型，再復習也沒什么大作用了。事實上，臨考前的最后沖刺中，如果復習安排科學有效，對英語成績還是能起到一定的提升作用。在沖刺期的復習安排中要重視以下幾個方面：
注重整理歸納
最后沖刺期中不需要再進行反復的操練，而且應該將重點放在整理錯題和歸納知識點方面。例如，高考的語法選擇題有16題，考查各項語法知識，但是其中有12分左右集中在非謂語和從句部分，這也是高中階段語法的重點難點所在。
因此，在沖刺期中將非謂語和從句的語法知識進行一定的梳理和歸納，會使自己在選擇題部分得分更有把握。至于其他的`一些語法項(倒裝、反義疑問句、主謂一致、時態語態等)，建議學生不要再做許多重復性的練習，拋棄一些難題怪題，重點整理自己在歷年高考真題和區模擬卷中的錯題，并加以理解和鞏固。此外，翻譯部分也是需要整理歸納的一個重點。
高考的翻譯除了考查詞匯用法外，通常有至少2題在考查語法結構。建議學生在最后階段整理一下高中階段所學的一些重點語法結構和句型，牢記語法結構句型中的常頻詞匯的考查點(如notuntil，before，since等等)。最后，在作文部分同樣需要整理工作。將平時訓練的作文題進行歸納整理，按照不同的作文類型(如記敘、議論、圖片類敘議結合、表格比較等等)分別整理，從中歸納不同類型的作文的基本框架和要素。
重視常用詞運用
到這個時候，放開形形色色的高考詞匯補充的書籍，回歸詞匯手冊，要懂得把詞匯手冊變薄來讀。將詞匯手冊做最后一遍的梳理。
首先，重點記憶今年詞匯手冊的新增詞匯或詞義，這部分可能是學生最不熟悉的部分，同時重視每個詞的后幾個詞義項，抓住那些拼寫較難的詞再進行強化。
此外，重點記憶那些詞性靈活、詞義多變的詞，這些詞的掌握好壞會直接影響到完型A篇的成敗。最重要的是，特別注重復習高中英語詞匯中的常用詞，就是那些用法比較靈活，搭配用法較多的詞，單純記住詞義對于這些詞來說是遠遠不夠的，還要懂得如何使用，建議學生要整理歸納這些詞的常見用法，尤其是介詞搭配和動詞短語，這對于應試得分大有幫助。
專項強化訓練
沖刺階段建議學生進行幾次模擬高考的練習。每次安排在下午3點到5點，完整的120分鐘時間內完成，不可中斷。
通過幾次模擬，主要是讓學生了解自己每一部分答題所需要的時間，掌握答題的節奏，把握時間科學分配，保持良好的應試狀態。模擬練習后，不要對完答案就草草了事，要重分析，檢查失分的原因，找到需要強化練習的部分。
最后階段的專項強化主要是針對自己在模擬練習中暴露出來的薄弱環節來安排，比如聽力、完型填空或者某個語法專項，強化練習的材料建議選用歷年高考考題或前幾年的區模擬題。
寫作部分也是可以進行強化練習的。許多學生平時慢工能出細活，但在限定時間里，就難以寫出好的文章，因此在作文訓練時必須限定寫作時間，按時完成作文，并在之后進行修改找出不足之處。此外，建議大家對照作文題多讀作文范文，培養寫作思維，同時注意積累范文中的亮點詞匯和句型，并積極進行模仿造句來強化記憶。
英語復習方法9
翻譯寫作天天練
翻譯是對考生英語使用能力的考查。考生翻譯能力是建立在大量語言輸入基礎之上的。只有閱讀多，詞匯量才會夠大，才能保證翻譯的`質量。但是現實復習中，很多考生會以時間不足為借口，一周或是更長的時間才能去練習一些翻譯寫作題目。這樣對于翻譯能力提高是沒什么作用的。
考生最好是每天堅持練習中譯英翻譯練習，句子不在多要在于精和堅持做。因為英語的詞匯和句型只有再輸出的過程中才能變為你自己的詞匯和句型。
語法題貴“精”不貴多
在高三英語第二輪復習中，可以放棄以語法知識復習為重點的復習模式，從近年來高考改革的趨勢和英語語法的命題走向來看，語法題的命題原則是“基礎、常見、實用”。所以在高三二輪復習時首先要加強基礎和常見實用的語法題訓練，注意總結梳理。
英語復習方法10
(1)通覽課文提出要點攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據。當然在復習課文時采用多種復習方法是非常必要的。為了進一步提高學生學英語的興趣，收到一定的效果。復習課文時要著眼于找基礎，抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭練習。對有些課文又可以進行改寫或縮寫。對英語的習慣表達法及其與漢語不同的特點，在復習中要反復強調。
(2)復習詞匯方法多樣增強記憶。在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基礎它也就像 做飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞匯是非常必要的。學生學單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復習單詞詞語時可采用多種復習方法，詞形轉換就是其中的一種.
(3)利用句型操練句型前后貫通。在英語復習中，復習課文、詞匯固然重要，但句型復習也不可忽視。然而復習句型時光要求學生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復前忘后，復后忘前。 期末復習方法期末復習方法
(4)在復習后，大量的練習題也是不可避免的。
英語復習方法：
一、單詞復習
1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。
2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。復習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。
二、語法復習
語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。
如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，
2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。
三、課文復習課文集語音、詞匯。
語法于一體，是英語知識的綜合體現，復習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類復習，并要求學生將部分課文復述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習作補充。
四、模擬高考試題進行復習
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。(1)名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態語態在交際英語中的運用;(6)情態動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應用;(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯系。對于一些固定搭配和常識要掌握準確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的'事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關系。因此，應從以下幾方面進行復習：(1)準確找出短文主題;(2)提高細節理解能力(a。認圖b.計算c。歸納);(3)細節事實綜合分析;(4)提高詞義轉換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，復習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多余的單調。
7.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在乎時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
英語復習方法11
一、先問幾個問題：
1、英語閱讀真題做了幾遍？（低于5遍趕快再來）
2、十幾年的閱讀文章讀熟了嗎？（能背就更好了）
3、閱讀真題問題的正解特征總結了嗎？（沒有的話懸了，一定要自己總結）
4、隨便問你一題，能想起是哪一篇文章中的嗎（能聯想出其余問題最好）
二、現階段復習注意的事項：
1、如果對真題的掌握到不了上面的.水平，以真題為重點吧，先達到上面的要求再作模擬題。
2、模擬題別太難，而且有5套就夠了。作模擬題是為了找考試的感覺。
3、從閱讀文章本身的難度看，胡敏的一本《高分？？》（想不起來了）、去年人大的《五套題》（今年好像換出版社了）、考試中心的《參考書》是最一致的。優先選這幾本吧，但是胡敏那本做完了最好別對答案（應該知道我的意思吧）。
三、我的簡介：
1、去年考上的；
2、英語很爛，但考了73分，因為我從去年7月份每天花一小時琢磨真題； 我們猜您可能喜歡以下文章： 海外趣聞：加拿大的“高考”很漫長出國留學 高考生要特別留意申請時間出國留學 高考后最佳留學方案推薦高考345分有可能申請到澳洲悉尼大學留學20xx高考滿分作文匯總：美麗之花開在分外20xx高考零分作文匯總：人要隱于高考背后20xx高考零分作文匯總：角色轉換之間20xx高考零分作文匯總：坐在路邊鼓掌的人新西蘭梅西大學公布中國高考錄取線西班牙留學 高考分數不高如何申請理想大學 英語網:考研英語現階段正確的復習方法
3、去年的這個時候很郁悶，挺過去就好了；
4、我作模擬題的得分（只說閱讀）
畢金現（恩波版）：做了3套，得分：22、18、14——郁悶
去年的人大五套題：兩套，得分：30、32——高興
英語復習方法12
①語音、語調自然，停頓換氣得當，時間掌控準確；
②聽懂對話和獨白內容，具有獲取事實性信息的能力；
③根據所聽內容做出簡單推斷、整合和篩選的能力；
④理解說話者的意圖、觀點或態度的能力；
⑤詢問和傳遞事實性信息，準確表達對話或獨白材料的意思和想法；
⑥語言運用得體和使用有效的交際策略。
進行聽說測試備考時，考生應著重自我聽能養成訓練。對考生最為關鍵的是：如何抓住語篇材料中的關鍵詞；如何確定篇章或對話大意和主題；如何確定語篇故事發展的順序和邏輯關系；如何預測下文內容以及理解說話人的意圖和態度；如何正確獲取所聽內容的有效信息和如何準確輸出語段的有效信息。
考生在備考時應遵循聽說測試的三個層面的測試內容要求進行練習。
(1)模仿朗讀應試技巧：關注意群停頓，模仿英美人發音習慣，總結他們的發音規律。
廣東高考聽說測試的第一板塊是模仿朗讀(readingaloud)。
應試技巧：第一遍看視頻聽錄音時，注意力應放在說話者的發音、語調和意群停頓上，同時盡可能地記下一些關鍵詞語。
自我演練時，考生首先要熟悉畫外音所敘述的內容，記住需要換氣和停頓的地方。第二遍邊聽錄音邊看視頻上文字時 高中數學，最為關鍵的是要注意說話者的語頻，并對個別較難發音的詞語加以關注。錄音時，考生是看著相同的視頻片段進行錄音。這時最為關鍵的是語頻要與視頻上顯示的保持一致。
(2)角色扮演應試技巧：細心判斷對話要點，準確篩選關鍵信息。
在這一板塊的測試時，計算機屏幕上先顯示出漢語提示，說明考生所要扮演的角色、對話的主題和測試要求。見下：
角色：
任務：(1)和同學談論各自生活的`情況。(2)根據對話內容問另一個同學的問題。然后要求考生聽一段對話，共聽兩遍，接著考生以漢語提示的角色與計算機進行對話，考生根據計算機屏幕上出現的三個漢語句子用英語進行提問，而計算機以另外一個角色回答考生三個問題。每道問題所給時間為20秒。
20xx年的聽說測試樣題所示：
Nowpleaseaskthreequestions。
1.你必須要做兼職嗎？
(考生：Doyouhavetodoparttimejob?)
2.畢業后你想做什么？
(考生：Whatareyougoingtodoafteryourgraduation?)
3.你已決定按照你父母的愿望去做嗎？
(考生：Haveyoumadeupyourmindtodowhatyourparentsexpectyouto?)
(考生：Haveyoudecidedtodowhatyourparentswantyouto?)
接下來，考生與計算機進行角色對換，計算機向考生提問五個問題，考生在聽完計算機的提問之后，從所聽到對話的內容以及從先前計算機回答考生提問的內容中選擇符合每道問題的有效信息進行回答。如20xx年高考英語聽說測試樣題所示：
Nowreadytoanswerthefollowingquestions。
1.Computer：WheredoesFrankdohisparttimejob?
2.Computer：WhatdidMariawanttomajorinwhenshefirststartedcollege?
3.Computer:WhydidMariasaythatsheislucky?
4.Computer:WhatkindofjobdoMaria'sparentswanthertodoaftergraduation?
5.Computer:HowdoesMarialikestudyingforhigherdegrees?
考生在進行答題時首先要抓住每道題的要點，以最簡練的方式回答問題。
考生在進行這一板塊模擬訓練時，首要任務是把握如何獲得對話中的關鍵信息。如在聽對話時考生中樞神經的興奮點應該放在對話人物話語中的動詞短語上。
(3)故事復述應試技巧：抓住故事幾個主要情節，多用淺顯語言結構準確概括內容。
廣東高考英語聽說測試第三板塊是故事復述(retelling)。每個故事都有一個中心話題，而且所有內容都是圍繞這個話題展開，考生在聽的過程中，通過自己記下的關鍵信息，對其作出簡單概括整合。
復述時，考生要根據自己記下的關鍵詞，串聯所聽故事內容要點，對故事進行整體理解考慮，最后運用自己熟悉的句型和詞語進行故事復述。
高中英語課文經典句子及重點詞組歸納
1―2(BII):
1. This is the first time that I have ever tasted this kind of food. (It is the first time that…)
2. Only in this way can you learn English well. (Only in this way can/will/…sb. do sth.倒裝)
3. There is not much point in working on my PhD. (There is no point in doing…)
4. In this book, Hawking explains both what it means to be a scientist and how science works.
5. People who listen to Hawking’s lectures sometimes find it difficult to understand him.
3―4(BII):
6. Reading is to the mind what food is to the body. (A is to B what C is to D)
7. She thought I was talking about her daughter while I was talking about my daughter. (…while…)
8. These coins are of different sizes and shapes. (be of + n.)
9. No matter how well translated, something of the spirit of the original work is lost. (No matter…)
10. When he woke up , he found himself lost in the forest. (find oneself…)
11. Seen from the top, it looks as if the stadium is covered by a gray net of steel, and it looks just like a bird’s nest made of tree branches.
12. The great moment for European literature to come to China is between 1910 and late 1930s when famous writers such as Lu Xun and Guo Moruo translated both poetry and novels into Chinese.
5―6(BII):
13. It is only a matter of time before the police get/catch the thief. (It is a matter of …)
14. It was not until twelve o’clock that I went to bed last night. (It is not until … that …)
15. Can you tell me what your school is like? (What something is like …)
16. The news that our team has won the game is true. (同位語that-clause)
17. I love singing, while my brother likes playing computer games. (…while…)
18. Between Britain and Ireland, in the Irish Sea, lies the small Isle of Man.
19. The Internet also makes 高二 it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. (make/find/think/consider/feel it adj. for sb. to do sth.)
7―8(BII):
20. Should they have patience, they could do the work well.
21. It’s high time that they got down to doing the homework.
22. If you had followed my advice just now, you would be better now. (主從時間不一致)
23. If we were to panic, we would not be able to help.
24. A. She treats the boy as if he were her own son.
B. He talks as if he had been to the moon.
C. He talks as if he would go to the moon.
9―10(BII):
25. She is content with what the representatives from the world summarized at the Earth Summit. (be content with)
26. The United Nations held a meeting that society should be in harmony with nature. (in harmony with)
27. Upon/On arrival, the specialist advised the AIDS patient to calm down. (upon/on n./doing sth.; advise sb. to do sth.)
28. The specialist advised the AIDS patient to calm down immediately he arrived. (immediately/directly = as soon as 后接從句)
29. Hardly/No sooner had the specialist arrived when/than he advised the AIDS patient to calm down. (Hardly/No sooner had sb. done sth. when/than sb. did sth.)
30. Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have bought one.
31. And poverty is less of a problem and people are better educated, there is a good chance that we will see less violence and fewer wars. (There is a chance that…; Chances are that…)
提高英語聽力基本功的實用指南
從20xx年開始，聽力將正式計入考研成績。提高聽力水平必須從基本功的訓練做起，訓練基本功靠考前突擊是沒有用的，考生必須盡早開始循序漸進地系統訓練。根據考研聽力的主要特點，考生應注意在以下幾方面訓練聽力基本功。
口語詞匯
聽力不僅需要較大的普通詞匯量，更需要留心整理常用的口語詞匯。聽力對話與書面語的一大區別就是經常使用一些比較"俗"的詞，稱為口語詞匯。口語詞匯一般比較簡短，發音明確，很多都是考生早就學過的詞匯，聽起來也容易分辨，只要多聽，逐步就能摸出一些規律。
場景詞匯
對話或獨白往往發生在一定的場景之中，例如關于天氣、問路、課程安排等等。這些場合或話題都有自己一套常用的詞匯，如果能夠較好掌握，將有助于考生迅速判斷出大概的話題范圍，極大地提高理解程度。這一類詞匯很多，例如fine(天氣晴朗)、mist(較薄的霧)、fog(濃霧)、helping(一份食物)、fee(小費)、final(期末)、block(街區)、crossroad(十字路口)等，平時可以分專題歸納整理 高中語文。
聽力和句式
聽力中一般不會出現過于書面化的語法或過于復雜的句式結構。但出現結構簡單而修飾成分較多的長句還是很常見的，這里的關鍵是集中注意力抓關鍵成分和關鍵詞。關鍵成分和關鍵詞主要是以下兩類：一是包含關鍵信息的成分和詞語，如who、when、where等，二是能體現和反映說話者態度、傾向的詞語，如一些連詞、語氣詞等。另外對于經常在口語中出現的一些特殊句式，如倒裝結構、成分不全的結構等，也要注意掌握。 {- P"
意群的捕捉
聽力首先是要捕捉意群，以詞組和句子成分為基礎，迅速抓住大意，切忌剛開始就企圖將每一個詞都琢磨清楚(時間也根本不允許這樣)。在意群的捕捉上，主要是通常所謂的"6W"(When、Where、What、Who、Why、How)。至于聽力中的A、B兩節要求精確填寫，則是在大意清楚以后的第二遍放音中去有重點的捕捉。
口語中的插入語
口語中經常會出現一些插入語。作為獨立于句子完整成分之外的插入部分，其插入位置比較隨便，對整個句子的意思也沒有太大影響，但可能對判斷說話人的語氣、意圖、態度等很有用。插入語形式很多，可以是不定式、現在分詞短語、介詞短語、形容詞及其詞組、副詞及其短語、主謂結構和簡單從句等等。比較常見的如so what，I think，you know等。插入語結構固定，因此一般語速都較快，但和主句之間往往有一些停頓。考生必須熟悉它們以幫助理解，但又要注意不要被它們干擾了對主要句意的把握。
成語和習慣用法
成語和習慣用語是聽力中最讓人頭疼的。一方面，它們都是簡單而常用的詞匯，諸如dog、 cat之類；另一方面，這些熟悉的詞經過固定組合之后，往往讓你不知所云。例如be on one's ball(謹慎小心、愉快勝任地從事某事)，be in the air(沒有確定，懸而未決；到處傳播的)。此外，部分短語、詞匯在口語中往往有特殊的表達，也需要留心掌握，例如wanna＝want to，gonna＝going to等。英漢有別的一些表達有些句子漢語和英語的表達很不一樣，甚至截然相反。例如下面這組對話： 外貿族_WaiMaoZu.COM
You won't go shopping with her this afternoon，will you？
No，I won't.(是的，我不去)Yes，I will.(不，我會去的)
這個句子印在卷子上，多數同學還是能理解，但一旦放到聽力中去，許多人大概一聽到"No"就理解為否定的'意思，但這是中文習慣：回答針對的是對方的話語觀點而非事實，因此你說對了，我就回答"是"，你說錯了，我就回答"否"。但英語的習慣則是針對對方所說的事實---只要是肯定性事實，我就回答 "Yes"；只要是否定性事實，回答就是"No"。這些地方往往需要格外警惕。
數字、日期、時間等常用表達方式
填表和填空題型中會出現有關數字、日期等的聽寫。目前常見的以下詞匯和表達必須注意：復雜的基數(如35476)；序數(10th)；分數( one eighth、three eighths)；小數(0.65nought point six five)；集合數字(1／4：one quarter、6：half a dozen、20：one score)等。電話號碼的讀法，年代、日期和時間的讀法，常見計量單位等，也要熟悉。
連讀和吞音
連讀和吞音是語速較快時的一種自然現象。考研英語聽力中出現的是一些比較容易識別或稍加注意就能夠識別的連讀。吞音難度較大，一般不會涉及很多，主要是口語中／p／、／t／在重音／s／之后的爆破等。考生平時除了做專項訓練，自己也應該進行一些朗讀、會話訓練，體會發音中的這些自然過程。 waimaozu@com
語氣、語調和重音
俗話說"聽話聽音"，英語也不例外。在英語聽力，特別是會話中，語氣和語調起著很重要的作用，很多時候只有通過它們才能準確判斷說話人的意圖和態度，而且其中常常含有隱義。例如：
I must admit I have learned much from the lectures given by Dr. Smith.
What did I tell you？
回答者得意的語氣語調表明其對于自己的建議獲得認可而感到自豪，如果聽不出這弦外之音，那就真的不知所云了：難道自己說過什么都忘了，還要問別人？
重音也很重要，某些情況下，對重音的捕捉會直接影響到對句意的判斷。例如下面這兩個句子，發音一樣，但重音落在不同的音節上，句意完全不同：
I haven＇t seen my parents｀four years！
I haven＇t seen my parents for｀years！
美式英語及其發音
現在的考生在階段主要學的是標準英式發音，階段又更多地接觸了美式發音。美式發音和英式發音的區別雖然很不明確，但還是有一些規律可循的，例如，英式讀法中r不發音(如arm、poor等)，美式讀法卻要發音。解決這個問題除需要系統了解外，主要靠平時多聽多說，養成耳朵的適應性。需要注意的是，英式英語和美式英語之間在用詞上也有區別。例?"秋天"，英式英語常用autumn，美式英語則多使用fall。
英美與中國文化習俗的差別
文化決定語言，語言又反映文化。例如，中國人說話時喜歡拐彎抹角，最后才亮出底牌，還常常留有三分余地；而英美人、尤其是美國人，則喜歡直來直去，開門見山。因此英語口語中表明態度、觀點、建議都很直截了當，而且多半在開頭部分，許多時候只要聽懂第一句話甚至前幾個詞，整體意思就能抓個八九不離十，一些題目就能做對或者猜對。
新高一學生英語學習方法
新的談到會這樣說，“的和不很適用于，時念念書就有長進，而在多做題未必帶來明顯效果。”他們有一種共同的感覺，難度提高，考題靈活，成績下降，同學們在中存在著某種不適應。這種不適應的原因在于，階段的學習表現出應試的典型特征：與相關的就學，無關的就不學，三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復直到和對都胸中有數，死記記,硬背背,完全可以應付的。但這樣的結果是不高，掌握的詞匯也有限，高分并不等于高。一到，這種的缺陷暴露無疑。而高中是從語言向語言轉移的，更重視綜合的語言與能力的運用，需要扎實的基礎，需要投入更多的時間，更大的精力、更巧妙的，那種應試下的“投機取巧”的是完全不適應的了。
了解到初、學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應于高中，由于高習環境的重新組合及多樣化，老師在上的更富于指導性，學生們的學習更趨于個體化，學習方法和策略也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。
一．知識的掌握與自我訓練方法
語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循。
二．語言能力的培養與自我訓練方法
語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學習強調聽說，側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該得到共同提高，全面發展，高一是學習能力鍛煉發展大好時機，一定要珍惜和充分利用。
三．安排好學習的各個環節
學習的各個環節指、、作業、復習與測驗。每個環節做得好環都直接影響學習成績的'提高。
1.預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，了解重點語法內容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。
2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。
3.作業：作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業，與“軟”作業即讀、背、復述、對話及預習、自習等，不要只重視“硬”作業，輕視“軟”作業，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。
4.復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。
5.測試：準備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類型？如何立刻補上？今后注意什么問題可降低錯誤率？
四．巧妙安排學習時間
想學好外語，有許多事情要做，學校的課業負擔也很重，如何合理地安排時間呢？在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習按要求做作業，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規律、有毅力地學習，必然得到回報。
五．苦加巧，有成效
“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現是善思考總結。求而不拼體力。如何做到這一點？首先正確分析自己：目前學習狀態，優勢與劣勢，最大問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。然后提出相應的目標，并制定達到目標的詳實計劃。
掌握了科學有效的英語學習方法，講究學習的策略，初中到高中英語學習的不適應問題也就迎刃而解了，也就能輕松地學好英語。
廣東省高三總復習語法填空練習（一）
A
Atomic(原子的) energy is a great discovery of the present century, and many people have played a part in its development. Albert Einstein told the world about ___1__ basic idea in his famous Theory of Relativity in 1905. As he and ___2__ scientists began to discover more about the atom, they learned that a great amount of energy could be released(釋放) by splitting(分裂) ___3__ atom. ___4__, it was also necessary that this energy be controlled. ___5__ it were not, it would be very dangerous.
Now atomic energy is used___6__ (move) ships, and it may also prove ___7__(use) for spaceships. In fact, this new source of power has so many uses that it is almost ___8__ (possible) to imagine all the great changes it will bring ___9__ our lives.
Some scientists say the world needn't be afraid of a possible ___10__ (short) of coal, oil, natural gas or other sources of fuel for the future. They say that if these were used up, there would be enough of this type of energy to last forever.
Keys:
1. its 考查代詞，its指代“Atomic energy’s”。
2. other 考查形容詞，other scientists“其他科學家”。
3. an 考查冠詞，an用于第一次提到的元音開頭的單詞前。
4. However考查連詞，分析前后的句子的邏輯關系可知為轉折關系，且該空后有逗號。
5. If考查連詞，if引導非真實條件句。
6. to move考查不定式，be used to do sth.“被用來……”。
7. useful考查形容詞，prove useful為系表結構，其意為“證明是有用的”。
8. impossible考查形容詞，be impossible to imagine…“無法想像……”。
9. into考查介詞，bring into“帶進”。
10. shortage考查名詞，shortage“短缺”，a shortage of“……的短缺”。
B
Albert Einstein was probably the most famous scientist of the twentieth century. He changed ___1__ (science) thinking in the modern world. He is generally considered ___2__ the greatest physicist who ever lived. What's more, he devoted a lot of his time and energy to ___3__ (work) for human rights and progress.
In 1933, ___4__ Einstein was visiting England and the United States, the Nazi government of Germany took all his things away, ___5__ (include) his position and his citizenship. Einstein then settled ___6__ in the United States. In 1939, Einstein, ___7__ loved peace—afraid of a world in which only Hitler would had an atomic bomb(原子彈)—___8__ (try) hard to persuade President Franklin D. Roosevelt in a famous letter to have the United States start uranium research. That Germany, after all, had no bomb, ___9__ that the first bomb would fall on Japan, could not have been expected. After the war, Einstein never stopped working for peace and reducing ___10__ number of soldiers in the world.
Keys:
1. scientific考查形容詞，scientific thinking“科學思維”。
2. as 考查介詞，be considered as “被視為……”。
3. working考查動名詞，devote to doing sth.“專注于……，致力于……”。
4. while考查連詞，while“當……時候”，強調動作發生的過程。
5. including 考查介詞，including“包括”。
6. down考查副詞，settle down“定居”。
7. who考查關聯詞，who引導非限制性定語從句，在句中作主語。
8. tried考查謂語動詞，tried為主句的謂語動詞，其前是個非限制性定語從句。
9. and考查連詞，and用來連接并列句。
10. the考查冠詞，the number of“……的數量，……的數目”。
C
The famous British inventor George Stephenson was born in 1781 and died in 1848. One of 1__ most important inventions was the train. He made his first train ___2__ he was forty-four years old. When he was experimenting with the steam engine on the train, he met ___3__ troubles from the government, the newspapers and the gentlemen in the country. They said that the ___4__ (noisy) and the smoke would kill cows, horses and sheep, ___5__ the engine would burst or that the hot coals from it would set fire to their houses. At that time, most people believed ___6__ they said.
George Stephenson told the people that the train could go on small rails, could pull carriages full of goods and passengers ___7__ there was 高二 no great danger tothem. It was a very difficult matter for him __8__(make) them believe. __9, after some time, he was able to do it; and the first train that was driven by Stephenson himself proved what he had said.
The first day when the people along the way ___10__(hear) the noises of the train in the distance and saw it running to them, they ran back home as quickly as they could and quickly their doors tightly, for they thought it a genius(妖怪).
Keys:
1. his考查代詞，his most important inventions指代George Stephenson的最重要的發明。
2. when考查關聯詞，when引導時間狀語從句。
3. with考查介詞，meet with“碰到；遭遇”。
4. noise考查名詞，據連詞and前后的詞性一致性可知，該空應填名詞noise。
5. that考查關聯詞，該空前是一個that引導的賓語從句，其后又是一賓語從句，關聯詞同樣
that，且不能省略。
6. what考查關聯詞，該句是個賓語從句，what擔當從句的賓語。
7. and考查連詞，and在賓語從句中用來連接并列句。
8. to make考查不定式，it是形式主語，to make them believe為真正的主語。
9. However考查連詞，分析前后句的邏輯關系可知為轉折關系，且該空有逗號。
10. heard考查謂語動詞，hear的過去式為heard，擔當從句的謂語。
我的英語學習體會
回憶學過的所有科目，的體會最深。身邊有很多人問我是怎么的，當我一五一十把自己的感受說出來的時候，有的人點頭贊同，有的人迷惑不解，有的人驚詫不已。
我是從一年級才開始接觸英語字母的，當時用的是32開的小本老教材。在初中階段，教英語的都是鄉村，印象中他們得心應手的教學是“背誦”和“抄寫”。那個時期，所有課文都背過了，每課單詞也抄過很多遍。至今還記得的一篇課文，“Long long ago, there was a king. He loved horses very much........”初中階段，我的英語成績一直不錯。但我想，那個時期，只要是“乖”，都會學好英語的，因為只需要死記硬背就可以了。
過后那個，在家意外發現了低我一級的妹妹的英語課本，一下子被吸引住了。從她那一級開始，換用了一種16開的新教材，里面的印刷都是彩色的，每課都有聽說訓練，而且配有磁帶。于是，在這個暑假里，我把她的所有英語課本背誦了一遍，所有磁帶都反復聽過了好多遍。
我是在縣城最好的讀的，階段我的英語成績一直不錯。記得那時很多同學平時都在做模擬題，以提高自己的英語成績。雖然有些老師也倡導我們這樣做，而我卻很少做過題目。我深深地感到，學習英語需要聽說讀寫齊頭并進。記得那時在早讀時間，我讀英語的聲音最大，而且能堅持一直讀完整個早修課。在三年里，我把自己的課本背完了，也把妹妹那一級的新教材背完了。雖然在平時的里沒有英語聽力的，我也堅持每天聽英語。當時沒有短波收音機，聽的磁帶全部是妹妹教材里的。在晚自修時間，我總會抽出半個小時寫英語日記。當時手邊有兩本大詞典，一本英漢詞典、一本漢英詞典。遇到不會表達的單詞，我先查漢英詞典，得到一些相關的單詞以后，再到英漢詞典里查具體的用法。這樣確保寫在英語日記里的每一句話、每一個單詞都是正確的，避免把漢語式的表達用在英語寫作里。這樣堅持了三年，從未間斷過。三年下來，我寫了厚厚幾本英語日記。
現在想想看，我那時學習英語的方法是正確的。背誦課文，培養了我的語感。寫英語日記，培養了我的文字表達。從課文到的單詞和短語，在寫英語日記的時候我都會用到一些，這樣強化了對這些單詞和短語的理解。高中階段的`單詞量不大，考試中出現的單詞絕大多數來自于課文。所以，在每次考試之前，我從未像別的同學那樣抱著單詞本來背，因為那些單詞在我背課文的時候就已經爛熟于心了。通過推敲上下文，單詞的慣用法已經成為了一種直覺。
我的英語成績是120多分（總分150分）。順利跨入以后，我發現了一個大問題。那就是和城里來的孩子相比，我的英語發音帶有一種河南味道。在初高中階段未曾有如此深刻的體會。于是，一入學，我就開始糾正自己的發音。通過跟讀磁帶、向同學老師求教、到英語角鍛煉、參加英語比賽，我的英語發音很快得到了糾正。記得當時為了徹底糾正自己的發音，我甚至把一些很簡單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權威詞典，以確證其發音。
大學里我保持了早讀的習慣，除了背《大學英語》的課文，我背誦了《新概念英語》的第二、三、四冊，還有《英語名篇佳作100篇》（學苑出版社）在考研階段，我還背誦了1991年至20xx年考研真題當中的完形填空、閱讀理解。另外，一些英語雜志上的文章我也背過。我要背的文章，一般是很經典的、或者是英語表達很到位的文章。拒絕背誦一些中國人寫的、很中國化的英文，比如一些英語范例。
在對聽力的培養上，我保持了早晚聽BBC和VOA的習慣。新概念英語的配套磁帶、一些英語雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。記得在大學低年級的時候，西安外國語學院于周末晚上會在聽力實驗室放映一些英文電影。有段時間，同宿舍的Shyj和我一起去看，從中也學到了不少東西。
在大學期間，很多同學對英語四六級考試深惡痛絕。我的看法卻不相同。雖然在骨子里，我贊同聽說讀寫一起培養的，但我并不痛恨應試考試。我覺得，我的詞匯量就是在準備四六級過程中迅速擴大的。要學好英語，首先要有一個大的詞匯量。而這大的詞匯量，不是你在平時閱讀中就能獲得的，需要專門地去記、去背。我比較喜歡的書是《星火式英語》，喜歡通過詞根擴展來單詞，喜歡背單詞的時候，把單詞的用法也一起記住。純粹是一個單詞加一個漢語解釋的單詞書，我是不喜歡的，我覺得用這種書獲得的單詞是死的。單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。
高中生物 20xx年我參加全國碩士入學統一考試，英語得了80分。拿到這個分數時，我的心里是平靜的，不喜也不悲。我知道英語水平不僅僅是這種考試能測出來的，但這個分數對我的研究生入學而言是夠了。
回想整個英語學習經歷，還有一點是值得提的，那就是英語學習的信心，在學上可以稱之為自我效能感。從中學到大學再到研究生，每次英語成績出來以后，都不會影響我學習英語的信心和。即使哪次考了一個特別差的分數，我也從不懷疑自己的英語學習能力和英語水平，我只能把原因歸結為題目出得不好，或者我在考試中有了什么失誤。僅此而已。
還有一點就是要細心。記得上高中的時候，我已經知道了各種銀行英語名稱的表達方法。因為，在街上走的的時候，我會注意那些牌子，很快就記住了。還有就是平時看到的一些包裝、說明書之類的東西，上面也會有一些常用的英語表達，只要留心，積少成多，就會有不少的收獲。
我的英語學習體會還有很多，希望日后能夠進一步的整理一下，和大家分享。
活運用 重交流 突破英語作文四大關
從歷年高考英語質量分析的結果來看，書面表達是學生英語學習的“瓶頸”，平均得分值不高。
書面表達考查三個層次的能力
對于英語書面表達，考生只要能按照題目的要求，組織好所提供的材料，用明白、通順、恰當得體的英語表達出來，就算完成了任務，應該是比較簡單的，但現實中，學生卻難得高分。
高考書面表達試題不但考查了考生適應交際情景運用語言的能力，同時也考查了拼寫造句和連句成篇的能力，這三個層次的能力是綜合測試的。所以在評閱中，如果考生基礎不扎實，無論在哪個層次上出現問題都會影響得分。
從4個方面突破“瓶頸”
1.學生應當在實踐中真正體會到學以致用的道理，從態度上重視書面表達。
2.掌握好各種各樣的詞匯和組合規則，訓練時一定要將它們落實在語篇訓練中，不可將詞匯練習與成篇練習分離開來。
3 高中化學.重視交流。一般而言學生學習語言有兩種方式：一是先學習語言符號和有關的組合規則，然后再去進行交流；二是在交流中有目的地去應用語言，以達到學習的目的。大多數考生往往重視第一種學習策略，而相對輕視第二種學習策略。其實，語言能力在相當程度上是通過第二種學習策略獲得的。
4.養成自主學習的習慣。課堂上的時間很緊，教師不可能把學生們書面表達的問題一一指出，所以提高語言表達能力，更多的還是要靠學生自主去練、去悟，注意回歸教材，以記背提高語感都是有必要的，也只有這樣，表達能力才能“死去活來”。
英語復習方法13
（一）
觀察題目和情景所提供的內容。分析、提煉要點，理順要點。概括考題所要求表達的全部意思。
2.綜合運用各項英語基礎知識，靈活運用詞匯和句型，正確地用詞造句，連句成文，進行有效的信息表達與傳遞。
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3.認真思考，選擇正確的表達形式，正確使用結構詞和過渡句，使表達內容連貫。
4.書寫要工整，要清楚。
（二）有關聽力測試的答題方法及答題技巧
近幾年聽力測試雖然不納入英語試卷，但聽力測試的等級對考生的總成績也有一定的影響。因此，同學們近階段要加強對聽力的練習。怎樣做才能在聽力測試中取得好成績呢？
對話理解和短文理解，同學們除了應在聽短文前，把所給的問題迅速過目，然后帶著問題去聽以外，還要知道短文一般涉及到哪幾個問題，像短文中故事的人物、故事的主題、故事發生的時間、地點、還有對話中說話人的身份，談話的話題，談話的時間地點等。在聽短文時，則要注意文章的.整體性，還要善于抓住主要信息，捕捉關鍵詞，這些關鍵詞往往是提供信息和內容的重要關鍵。關鍵詞聽懂了，整句的意思也就基本理解了。
另一種考查短文理解的形式是將所聽到的詞或短語填入題中的空格中。這就要求考生在平時練習聽力時，要注意訓練自己的記錄速度和準確性。一般來說，第一遍可邊聽邊寫，第二遍補充檢查。待放音結束后，還應將短文從頭至尾檢查一遍，特別要注意詞尾聽不太清楚的一些詞，像名詞所有格、名詞的單復數，動詞的時態、語態，形容詞、副詞的比較級和最高級，單詞的大小寫以及英語中同音異義詞等。以便保持文章的正確性。最后談幾點有關聽力的答題技巧。
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1.試卷發下來后，在未開始聽力測試前，應抓緊時間搶讀一些題，從而確定聽音重點，使聽音具有明確的方向性、選擇性。
2.適當做些記錄，提高記憶效果(年、月、日、時間等)。
3.在聽力中如有一題未聽清而被卡住，應馬上放棄這一題，集中精力應對下一題，否則就會因跟不上語速而漏題。
4.情緒穩定，沉著冷靜，只有沉著冷靜，考試中才能正常發揮。
英語復習方法14
(一)詞匯
不得不說，在中國，一提到英語考試，大家的本能反應肯定是“背單詞”，考研英語也不例外。但很多人在拿起一本詞匯書時就盲目地從abandon開始背誦，開始時可能興致很高，但背誦一段時間后，熱情就慢慢減退了，直到最后徹底將詞匯書棄之一旁。所以，單詞是一定要背的，但掌握正確的方法是關鍵。在復習詞匯時，我沒有刻意地去專門死啃一本詞匯書，而是選擇利用音標、詞性、詞義、近反義詞以及例句等去記憶，這樣既能加深對于詞匯的理解，又能熟悉這個詞匯在具體語境中的用法。詞匯的積累雖然越多越好，但你并不需要記住全部的單詞，除了考研必考的5500多個詞匯外，其他一些詞匯只需要混個臉熟就行，在遇到它們的時候，大概知道它們的含義就行。
另外，詞匯的學習并不局限于專門的詞匯書，大家還可以摘抄、背誦和記憶預測試卷、真題試卷中閱讀文章、翻譯和寫作中涉及到的一些核心詞匯，在復習時，我就拿了個小本子，將《考研圣經·最新五年版》中每篇文章中提到的詞匯摘錄出來，放在一起進行記憶，相對來說，這個試題冊對于詞匯的注釋算是比較全面的，你只需要摘錄下來進行記憶就行，不需要自己動手再去查字典。
(二)閱讀理解
詞匯的功課做足準備后，就要通過做題來進行鞏固啦。相信研友們都知道，坊間流傳著這樣一句話“得閱讀者得天下”，閱讀理解在考研英語中的重要性由此可見一斑。這部分在考研英語整個卷面中所占的分值比較大，也是最容易失分的題型。它包括三個完型填空、傳統閱讀和新題型三個部分，很多人在一開始就被這“三兄弟”的陣勢給嚇倒了，從而徹底喪失了信心。所以，一定要樹立自信心。在備考這部分時，一定要兼顧速度與技巧，因為考試的時間有限，我們根本不可能一字一句地讀完整篇文章，然后才去做題，在平時的練習過程中，可以采取循序漸進的方法，從開始的精讀慢慢過渡到泛讀，再到帶著問題去閱讀文章，才能切實提升這方面的應試能力。在備考初期，我充分借鑒了《考研圣經·最新五年版》中的文章逐句精講部分，通曉了在分析句子結構的基礎上去理解句意的方法，從而慢慢地培養了泛讀能力。
此外，理解文章的大意僅僅標志著你成功了一半，因為這部分最終的落腳點在于你能否將題做對，所以，掌握一定的技巧也很重要。關于這部分技巧的提升，我個人覺得還是有跡可循的，例如，完型填空的20個題，一般考查的都是詞或詞組的辨析和理解、邏輯關系和銜接等，在做題的時候，可以第一遍先快速地瀏覽原文和各個選項，第二遍的時候根據掌握的詞匯和語法知識去選擇答案，注意此時可以將自己不太確定的選項標記出來，待第三遍檢查的時候在去確定。在做傳統閱讀的新題型的時候，可以先瀏覽問題和選擇，然后帶著問題去快速地瀏覽文章，針對可以確定答案的題目，應快速地選出答案，以爭取在最短的時間內選出正確答案。記住，閱讀理解并不是做的越多越好，提升答題的準確率才是王道!我個人建議，每周最好并吃透一套題的閱讀部分就夠足了，當然，這只是本人的經驗之談，大家可以視自己的具體情況而定!最后，值得一提的是，《考研圣經·最新五年版》這個試題冊在對于歷年真題閱讀部分的'答案進行解析時總結了很多方法，大家在復習時不妨可以適當進行參考^^
(三)翻譯
考研英語二的翻譯試題雖然以短文的形式出現，但總體考查的還是考生對于詞匯、語法、句法和整個文章的理解能力。因此，在復習時，最主要的還是要打好詞匯和語法等基礎，然后再次基礎上做大量的翻譯練習，并用筆總結和記錄一些技巧性的東西。在備考這部分時，我主要參考了《考研圣經·最新五年版》這套真題中的復習方法，它模仿蓋房子的方式，分五個步驟清晰地呈現了將一句話從英語翻譯成漢語的過程，這一點我感覺非常棒，因為我從來沒有在其他輔導書(甚至是專門講解翻譯方法的書)中這么詳細和新穎的講解方式，這極大地提升了我的學習興趣，感覺做完一句話的翻譯，就好像蓋好了一個小房子，成就感爆棚!
就個人而言，我每周堅持做2-3篇的翻譯專項訓練，并按照上述思路去反復檢查(包括錯別字、標點符號等)、修改和潤色，這四個多月下來，感覺自己的翻譯水平和鑒賞能力不僅得到了很大的提升，對英語句子的敏感程度也增強了不少，遇到長句翻譯時也不再產生“畏懼感”啦。
(四)作文
作文這部分的主觀性比較強，關鍵是要動筆去寫，相信很多人跟我一樣，認為在考試前突擊性地背誦幾篇優秀范文和模版，就可以將這部分應付過去了。但考研歷史上前輩們的慘痛教訓一再證明，這種方法切實不可取。這就猶如，縱然你閱讀了很多的兵書，但沒有一次戰場上的實踐經驗，最終也會敗下陣來一樣。所以，一定要動手卻寫、寫、寫!重要的事情說三篇哈!
在備考這部分時，《考研圣經·最新五年版》這套真題的作文部分真的太讓我意外了!在大作文部分，它分了三個梯度去打造一篇優秀的真題作文，精細程度真的是絕無僅有!我深深地意識到，一篇在謀篇布局和語言表達都堪稱完美的作文才配得上“優秀范文”這個稱號。在復習時，每周除了利用積累的作文核心詞匯和句型完成一篇作文外，我還按照這個思路去反復地檢查(標點、拼寫、語法等)、修改和潤色(語言、內容等)自己所寫的作文，直至覺得perfect為止。另外，這套題真題冊在歷年的4篇傳統閱讀文章后均設置了【佳句模仿】版塊，也可以作為作文復習只用哦!總之，寫作能力的提升不是朝夕之事，親們，記住，一定要做到多背誦、多動筆和反復修改哦!
英語復習方法15
1. 單詞，來自你的課本，來自你的學習資料。第一步先找到單詞，可以選擇背你書本上的詞匯表，也可以選擇培訓班上發的詞匯表。
2. 定量，1年級每天背1-2個單詞，一周5-10個單詞，周末進行鞏固復習。主要按照發音規律掌握認讀及重要字母的'填空拼寫，如c_t，請孩子按照發音在進行填寫。2年級每天背3-5個單詞，一周15-25個單詞，周末進行鞏固復習。除了按照發音規律來掌握單詞外，可以開始嘗試增加運用已經學習過的英文從句來進行英文互譯的練習，如This is a place where we can play football. 請孩子寫出playground.3年級每天5-7個單詞，一周25-35個單詞，周末進行鞏固復習。通過國際音標來進行記憶，增強孩子對陌生單詞的拼讀能力。
4-6年級的學生，每天至少背15-20個單詞，30天就是450-600個單詞量。
3. 反復，不要指望背了就會了，也不要指望背一遍就能記住。我們一開始跟著媽媽學說話，也不是聽一遍就會了的，那么，我們現在開始學英語，也是一個道理。
4. 方法，背單詞的好方法沒有捷徑，也不要聽信什么奇思妙法，所有的方法都是基于踏實去讀、去運用的。切忌不要去根據中文來發英文，沒有一個中文發音可以完全對應英文的發音。
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