Unit 7課后反思
Unit 7課后反思1
Module7Unit1Happybirthday.要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、說(shuō)、讀的單詞有present,cake,here,happybirthday，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Here’syourpresent/cake并運(yùn)用Happybirthday祝賀生日。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。本節(jié)課講的是過(guò)生日，對(duì)于這個(gè)話題，孩子們都很感興趣，因此我抓住這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的小游戲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。首先我千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語(yǔ)氛圍。因此在教學(xué)時(shí)，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律，我采用了以鼓勵(lì)為主的操練形式，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。同時(shí)，我也十分注重對(duì)學(xué)生做出真實(shí)正確的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語(yǔ)水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。
Unit 7課后反思2
這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。對(duì)教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書(shū)上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生即便看起來(lái)在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過(guò)程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上unit2 Let’s sing 的'課中有很多詞匯。但是我沒(méi)有對(duì)Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過(guò)對(duì)教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an…這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會(huì)用上what colour is it？It`s….有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說(shuō)了，學(xué)生交流起來(lái)也就更自然了。
教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，教書(shū)教書(shū)是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰颍掖颐γ匆幌乱系恼n文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒(méi)有吃透教材，或者說(shuō)對(duì)教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的“教書(shū)匠”。
Unit 7課后反思3
本節(jié)課的不足之處：
1．課前學(xué)生的緊張情緒沒(méi)有得到很好地緩解，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生都沒(méi)有真正進(jìn)入角色。這是本節(jié)課失敗的最主要原因：
a.在舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生欣賞完一組有關(guān)澳洲的精美圖片后，竟然對(duì)老師提出的問(wèn)題：Whichcountryisit?毫無(wú)反應(yīng)。
b.讓第一組學(xué)生代表朗讀本組同學(xué)所寫(xiě)出的單詞時(shí)，他站起來(lái)說(shuō)："Idon’tknow."
c.在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，學(xué)生不敢下坐位，只是機(jī)械地與身邊的同學(xué)進(jìn)行小聲討論、交流,活動(dòng)極不充分。
2．教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平把握得不到位，所選內(nèi)容超出學(xué)生已有的認(rèn)知水平。本節(jié)課的選題跨越了近三個(gè)單元，由于時(shí)間關(guān)系，這幾個(gè)單元的單詞與句型學(xué)生沒(méi)有得到充分地練習(xí)和操練，很大一部分是*學(xué)生自學(xué)。因此學(xué)生在活動(dòng)和表達(dá)時(shí)表現(xiàn)得很不自信。
3．新教材試教時(shí)間很短，對(duì)任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠；對(duì)"Englishpossible,Chinesenecessary"的原則領(lǐng)會(huì)不夠，過(guò)于強(qiáng)求學(xué)生課堂"NoChinese."這使得學(xué)生不敢說(shuō)，或不會(huì)說(shuō)，最終造成課堂氣氛沉悶。
4．教師的應(yīng)變能力有待提高。面對(duì)與教室格局完全不同的新環(huán)境，尤其是在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)的情況下，教師如能多一些應(yīng)變措施，局面可能會(huì)大有改觀的。
可取之處：
1．本堂課能關(guān)注學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用了多媒體和實(shí)物投影的教學(xué)輔助手段，學(xué)生活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩組游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．努力倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。
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