五年級下冊Unit1-My-day-Part-A-Lets教學設計
一、教學內容分析
本部分教材課題出自 PEP 小學英語五年級下冊第一單元。本單元實際上是五年級上冊第二單元關于“課程安排與周末活動”的延續，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經出現；動作短語學習過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經學習過。因此教師在設計活動前要充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，再復習學習過的動作短語，激活學生的詞匯庫；設計活動時要有鋪墊，層層遞進。
二、學情分析
本部分內容的教學對象是五年級的學生，通過近三年的英語學習，他們已經擁有了一定的單詞量，并能熟練使用一些基本句型。但由于是農村學校，學生只能利用有限的課堂時間學習英語，學習資源缺乏，學習環境單一。而且大部分的學生對英語并不像對語文數學那樣重視，導致他們的.英語基礎并不是很好，以至于現在對英語學習也沒有很濃厚的興趣。
因此，在新知識傳授的同時，教師應盡可能多的為學生創造良好的語言環境，激發學生的學習興趣，給學生充足的語言習得機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。
三、教學目標
知識目標：
1. 能聽、說、認讀單詞why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
2. 能聽懂“Let’s try”部分的錄音，并根據錄音內容選擇正確的圖片。
3. 能聽懂、會說句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在實際情景中靈活運用。
4在情景中運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/
sometimes….”詢問并表達自己的周末活動。
能力目標：通過語言學習及多種形式的交際活動， 能夠掌握本課時詞匯及主要句型，并運用其流利地與別人談論自己的周末安排，形成良好的語言交際能力。
情感目標：教育學生要樂于合作參與，培養學生學英語的興趣和自信。
四、教學重點及難點
教學重點：能聽、說、認讀單詞why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
教學難點：能聽懂、會說句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在實際情景中靈活運用，激發學生的學習興趣。
五、教學過程
Step 1: Warm-up and Revision（6′）
1. 師生相互問候。
2. 教師播放五年級上冊第二單元歌曲“Days of the week”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。隨后出示單元課題和本課時學習目標。
3. 教師在課件上呈現已經學過的動詞短語，讓學生快速認讀，師生之間運用所學部分動詞短語對話。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教師引導學生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。
(2) 教師介紹聽力任務。教師播放教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的圖片。
(3) 教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
(4) 教師出示聽力材料，學生逐句仿讀。
2. Let’s talk.
(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談論情境圖內容。
(2)教師播放A Let’s talk課文錄音，學生邊聽錄音，邊畫出生詞，初步感知課文內容，并嘗試回答問題：Where is Sarah shopping today?
(3)教師出示生詞卡，學生先跟讀，再小組互讀，教師巡視指導。
(4)教師再次播放B Let’s talk課文錄音，出示三個聽力問題；學生聽完后，引導學生從課文中尋找相關語句，轉換人稱回答問題。
Step 3：Practice
師生分角色朗讀表演課文； 教師在課件中呈現課文中重點句型，學生跟讀練習。教師出示詢問學生周末活動安排，出示可選用圖片，四人一組問答接龍：運用句型 “Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/sometimes…。A問B “what do you (usually) …?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環進行問答練習。優秀小組全班展示。
3.教師出示B Let’s talk課文原圖（重點詞句被覆蓋），和學生一起做填空練習。
Step 4: Summary
教師引導學生復習總結本課所學重點句型，鼓勵學生能將所學運用于生活實際。
Step 5: Homework
1.仿照錄音讀“Let’s talk”部分的對話，并嘗試背誦，模仿錄音中的語音、語調。
2.調查他人周末的活動安排，找到能在周末共同活動的伙伴，愉快地過個周末。
3.預習下節課的生詞。
Unit 1? My day
Part B
why?? shop?? work?? last?? sound?? also?? busy?? need
--Whatdoyoudoontheweekend?
--Iusually/often/sometimes…
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