英語(yǔ)Unit 8 Revision 教后反思
復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理和溝通，理出良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而加深理解、增強(qiáng)記憶，并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使不同層次的學(xué)生各有收益。5月16日，我上了一節(jié)六年級(jí)Unit 8的復(fù)習(xí)課。
本課抓住friends 這根主線展開教學(xué)，首先從一些關(guān)于友誼的名人名言入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，用一個(gè)問題“Am I your good friend?”，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生說一說他所了解的老師，還可以向老師詢問自己感興趣的問題，老師當(dāng)場(chǎng)回答。這樣的設(shè)計(jì)直接拉近了與學(xué)生的距離，在談?wù)摰倪^程中，學(xué)生情不自禁發(fā)出了笑聲。接著，我要求同學(xué)們一起分享自己好朋友的一些信息。在分享的過程中不僅復(fù)習(xí)了很多句型，在原有的基礎(chǔ)上有了提升，還讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了用整段話來(lái)描述自己的好朋友，培養(yǎng)了整體思維性。我還利用書上A部分的內(nèi)容教會(huì)了學(xué)生怎樣來(lái)描述一張照片，不僅啟發(fā)了學(xué)生的'思維還培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言組織能力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的敘述中生成邏輯思維能力。最后我給大家呈現(xiàn)了一封信，通過閱讀一封寫給筆友的信，不僅教會(huì)了學(xué)生在閱讀的過程中根據(jù)信的內(nèi)容來(lái)理解新單詞，還教會(huì)了學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)信的內(nèi)容，并從中獲取新的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中去。
課后，英語(yǔ)組的老師一起對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了商討，我為這節(jié)課所作出的努力。復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。大家一致認(rèn)為復(fù)習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī)，以后要高度重視復(fù)習(xí)的重要性，多開展一些對(duì)復(fù)習(xí)課課型的研究。提高學(xué)生歸納、概括和提煉的能力，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。
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