怎么上好英語早讀課

　　英語是一種有聲語言，朗讀是學習這種語言的有效途徑。那么怎么上好英語早讀課呢？僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在多年的教學實踐中，我深深的感覺到利用好英語早讀課對學生起到事半功倍的作用。然而，許多學生不知道早讀課做什么，或者就對著單詞表念一個早讀課，結果收效甚微，于是就抱怨單詞難記，英語難學，一部分學生就放棄英語。還有一部分學生苦苦的堅持著，但是英語成績總不理想，學習也沒有一點樂趣。所以教師教會學生利用好英語早讀課是幫助學生提高英語的一個突破口。

　　一.提醒學生一堂早讀課完成的任務。

　　許多學生不知道早讀課要做什么事.教師經常觀察到一些學生一到早讀課就對著單詞表背單詞，好像英語學習就是念單詞。結果還是抱怨單詞記不住。其實，掌握一定的詞匯量是很重要，但是英語學習不僅是記單詞，還要進行語法學習，語篇的理解，語感的獲得，語言的運用等等。那么英語早讀課做什么呢?在英語早讀課上，學生們可以記單詞，念課文，念語法，記典型的句型，背英語范文，復習鞏固做過的錯題目，然后歸納總結，聯系起它知識點，遇到疑難點，查字典，翻參考書，請教老師和學生等等。現在，我們每一節課都有很具體的任務，然后限時背誦，臨近下課時進行檢查。另外，英語學習是一項樂趣的事情，不要勉強學生，如果學生覺得沒有什么可念了，沒有什么可記了，也可以拿一些習題來做做。當然，必要時也可以布置一些預習新課的任務，例如，新授課內容是語法，那么早讀課上肯定要求學生對這一語法知識及做過的習題的復習與鞏固，以達到及時復習。除此以外，要鼓勵學生完成新授課的任務后，根據自己的情況對舊知識不時的復習，以達到溫故而知新。

　　二.傳授英語早讀課的學習方法。

　　(一)詞匯的記憶。英語早讀課上，學生們有許多事情要做。但掌握一些學習的方法是學好英語的關鍵。初中階段，學生必須掌握一定量的詞匯，所以學生早讀課上肯定要記單詞，但是記單詞的方法也是多種多樣的。對于課本里每一個單元學習后的詞匯，大家可以對著單詞表念，掌握每個單詞的讀法以及對單詞的基本的了解，因為英語詞匯的拼寫與讀音有很大的聯系。然后再回到課文，大聲念課文，這樣才能讀準課文，讀出語感，讀出的意思。因為書讀百遍，其意自現。從而達到對詞匯的理解與掌握。

　　(二)語法的學習。初中階段學生要掌握必要的語法，才能應付各種大小型的測試.但是語法的掌握不純粹靠死記硬背。但首先學生在早讀課上可以對某一項語法知識點以及例句要大聲的念。因為只有大聲的念才能讓眼、耳、心、嘴都利用起來，以達到全身心的投入到所要學的內容上，精力才能集中起來。常有些學生喜歡早讀課上默讀。默讀常在自己感興趣的內容上，人們才能投入進去。而對于語法來說，大部分學生都感到乏味。所以掌握這些英語語法，學生必須需要一定的意志和一些可行的方法。例如，前兩周，我們學習了名詞變復數的規則，之后，我們又學習了動詞的単三形式，這兩項規則很相似，所以，我就讓學生對比著去記憶，學生很快就記會了，之后，我又給他們出了一些練習題讓他們加以鞏固，收到了很好的效果。

　　(三)背誦的技巧。學好英語在很大程度上離不開背誦這一傳統的方法。學語言有一個從“死”到“活”的過程，“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會“活”。背誦就是原始的積累，創建個人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌注意力分散，東張西望，漫不經心.如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。此外，背誦時要講究一些技巧，熟讀課文內容，理解大意，搞清課文的內在的聯系以及上下文之間的關系等，這樣不僅可以受到事半功倍的效果。學生背得越多，就會有越多的靈活的表達方式，就會有越來越濃的學習興趣，就會有更高的英語口頭表達能力，閱讀理解能力以及綜合運用語言的能力。今日書讀百遍，口舌生瘡;他日舌燦蓮花，吞吐風云。這就是背誦的結果，在有著各種先進的教學手段的今天，英語課文背誦還是值得大力提倡的。

　　總之，英語早讀課如果從一開始就能做到有計劃，有目的，并持之以恒，相信一定能受到良好的學習效果。

　　拓展

　　如何有效地開展英語早讀課

　　1.早讀任務明確化

　　沒有明確的早讀任務，學生沒有壓力，早讀的實際效用不會很大。教師應該把每學期早讀的內容納入學期教學計劃，聯系教學進度，將每天早讀的內容、方式、與達到的目的.列為備課內容的一部分，針對不同情況，有計劃、有步驟地指導學生早讀，使每天早讀課與課堂教學目標有機結合。有明確的早讀目標，學生就能有的放矢，能很好地利用早讀課。

　　早讀初期，教師所分配的任務應作到全班大多數都能完成，目的在于在訓練初期，使學生很快得到早讀的益處，增強他們的學習信心，以消除對早讀的畏難情緒。隨著鍛煉的進一步加強，目標的確立不應停步不前，應逐步上升要求，以此來滿足學生進步的需求。

　　2.早讀任務和形式的多樣化

　　如果一個人長時間讀一種內容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學如果一節課都讀單詞，可能讀不到10分鐘便會分神。所以，學生可將早讀時間分為三段，一段時間0--10分鐘，讀記單詞，一段時間10分鐘讀課文，再一段時間10分鐘讀expression， grammar及例句或背范文。我們用餐，若長期只吃同一道菜，就會感覺單調乏味且營養不全;若煎，炸，蒸，烤，煮，品種多樣，就會吃得津津有味且營養全面。早讀形式也應多樣化，如齊讀，領讀，對讀，評讀，范讀，輪讀，搶讀，比賽讀，吟誦讀，體驗讀，自由讀，接力讀，分角色讀，表情朗讀等等。所以，早讀課的時候，除了讓學生齊讀和自由讀外，我們還可以根據需要采用其他形式。讀的內容也不能僅限于課文，名言名句、經典美文等都可以成為早讀的內容。改變學習方式和優化早讀策略是有效教學的著力點和效益點。

　　3.做到“四道”即眼到，心到，口到，手到。讀寫結合。

　　學生運用多種信息輸入渠道刺機中樞神經，能讓學生在理解中朗讀，在朗讀中記憶。如果學生學習主動性強，讀書氣氛熱烈，可讓學生養成“低頭讀書，抬頭想書或背書”的習慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會后如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學生習慣差——習慣說閑話，習慣做小動作，或有睡覺傾向，這時就要監督學生養成邊讀邊寫的習慣。讓學生準備一個邊讀邊寫的練習本，規定早讀操練任務，必須完成一到兩頁的抄寫任務，作為作業查收。一邊讀，一邊寫，單詞三遍，三遍地寫，詞組兩兩遍，兩遍地寫，句子或短文可一次寫一遍。然后再重復…… 這樣，手里拿筆，不再做小動作，嘴里讀書，不再說閑話，任務明確，幫助學生長時間集中注意力。時間長了，學生便會養成不動筆墨不讀書的習慣。

【怎么上好英語早讀課】相關文章：

]如何上好英語早讀課 一次早讀課06-12

怎么上好英語閱讀課03-03

怎么上好初三英語復習課04-21

如何上好英語課06-02

如何上好英語課？03-05

如何上好英語復習課03-24

怎么上好作文課04-13

淺談如何上好英語評講課06-07

早上好媳婦英文怎么寫02-16