英語試卷的分析內(nèi)容有哪些
英語試卷分析篇一：
一、基本情況
本年段有三個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)99人，實(shí)考人數(shù)99人。評卷形式：密封流水作業(yè)。全年級優(yōu)秀率91.5%，及格率97.2%。
二、 試卷分析
1、試題的形式多樣，難易適度。測試的五種題型從不同方面對學(xué)生考查，著重考查學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時也注重基礎(chǔ)知識的考查，比較切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識為主，又體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。
2、注重使用，交際性強(qiáng)
本次口語測試，不是單純的考查書本上的知識，而是把知識靈活的運(yùn)用于實(shí)際，在情境中考查，在任務(wù)中運(yùn)用。并且將美術(shù)與英語相結(jié)合，讓學(xué)生在動手的同時體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
三、檢測結(jié)果分析
1、聽單詞，在與其意思相符的圖片下面打勾。這道題大部分學(xué)生都不丟分，這可見學(xué)生們對單詞的形與意掌握的比較好，但是有個別的學(xué)生將單詞風(fēng)箏與單詞蛋糕混淆，還有一個學(xué)生將單詞書和書包混淆。
2、“填一填”和“選一選”。這兩道大題中出錯較多的`是第二題的3、7（2）、10，從這些題目的出錯結(jié)果來看，有部分學(xué)生之所以出錯的原因是我們在教學(xué)中對學(xué)生關(guān)于長度和鐘表的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)還不到位，找規(guī)律填數(shù)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，這也為我們今后的教學(xué)提出了需要重視的一個問題。
3、“解決問題”。準(zhǔn)確率為80%，有少部分學(xué)生第4題出現(xiàn)錯誤，原因是學(xué)生面對諸多數(shù)學(xué)信息，還不能恰當(dāng)?shù)靥岢龇弦蟮臄?shù)學(xué)問題，有個別學(xué)生連減的兩布計算應(yīng)用題掌握還不夠扎實(shí)。
四、對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的建議和思考
（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，我們在今后教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。今后教學(xué)中我們應(yīng)注意要力爭在第一遍教學(xué)中就讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
（三）關(guān)注“后進(jìn)生”。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，作好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
英語試卷分析篇二：
期末考試的帷幕已經(jīng)落下，盡管閱卷時間緊張，但是我們二年級語文教研組的六位老師仍能認(rèn)真分析試卷，從中找出不足。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：
一、試題特點(diǎn)
1、試題具有全面性。本次測試共有四方面內(nèi)容：識字寫字、詞語句子、短文閱讀、看圖寫話，從知識與技能，過程與方法等全面進(jìn)行檢測。如詞語句子部分，包括形近字組詞、一字多組、詞語搭配、仿寫句子、補(bǔ)充詞語句子、按原文填空、判斷正誤等。檢驗(yàn)了學(xué)生的積累、運(yùn)用語言的情況，題型多樣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
2、試題注重了基礎(chǔ)與能力的有效結(jié)合。試題以基礎(chǔ)知識為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。
二、試卷分析
從卷面來看，學(xué)生書寫較認(rèn)真，卷面整潔。較上學(xué)期書寫有了很大進(jìn)步。
第一部分，識字寫字。
這部分問題不大。只有個別同學(xué)在選擇正確讀音上出錯。
第二部分，詞語句子。
這一部分的試題學(xué)生整體答題情況良好。問題集中出現(xiàn)在以下兩個題目上。
1、補(bǔ)充課文內(nèi)容一題。《要是你在野外迷了路》是一篇要求背誦的課文，平日只是要求學(xué)生背誦，沒有對每個學(xué)生的背誦情況進(jìn)行掌握，也沒有進(jìn)行默寫。所以部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤：有的背誦不過，填不上空，有的出現(xiàn)了錯別字。
2、判斷正誤一題做題不夠理想。對孩子們來說，這是一個新的題型，需要慢慢適應(yīng)。有相當(dāng)一部分學(xué)生把最后一個判斷題“《動手做做看》這篇課文中的伊琳娜是個愛動腦筋的孩子。”判成了錯誤。關(guān)鍵的原因在于，平日只強(qiáng)調(diào)伊琳娜是個愛動腦、動手的孩子，遇到問題親自動手做做看。平日的強(qiáng)調(diào)影響了一部分學(xué)生的做題思路。
第三部分，短文閱讀。
《葡萄溝》的閱讀短文，出錯在學(xué)生不能把表示葡萄顏色的詞語完全找出來，做題不夠完整。
《猴子種瓜》一題，學(xué)生在回答問題時候不夠完整，兩個問題只回答了一個，看出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺。
第四部分，看圖寫話。
學(xué)生能夠根據(jù)圖畫敘述事情，并展開合理的想象。想象比較豐富，情節(jié)合乎情理，語句通順連貫，作文格式正確。從這一題目中，我們欣喜地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。
三、考試反思
在對本次測試和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。監(jiān)考過程中，老師們一致反映學(xué)生做完題不知道檢查，這也是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。在平時的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、繼續(xù)重視識字、寫字的訓(xùn)練。識字要講究方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，重視識字方法的指導(dǎo)與交流。抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想，跟同學(xué)差距較大，因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予輔導(dǎo)，以保證不同的孩子都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、訓(xùn)練學(xué)生的做題速度。小部分學(xué)生做題時間緊張，考試中不夠從容。今后要在訓(xùn)練學(xué)生做題速度上下功夫。
5、從試卷來看，班級之間的差異仍有存在。排除學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參差不齊，教師個人也應(yīng)進(jìn)行反思。今后一定加大教研力度，教師之間相互取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。
通過對本次試卷的分析與反思，我深深地體會到，我們的語文教學(xué)工作仍需各位老師群策群力，攜手共進(jìn)，不斷探索與努力。
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