小學四年級英語下冊期末試卷分析
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。以下是小學四年級英語下冊期末試卷分析，歡迎閱讀。
小學四年級英語下冊期末試卷分析1
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
(一)、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語，本題學生完成的很好。
(七)、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的`題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
小學四年級英語下冊期末試卷分析2
存在的問題：
一、 按照正確的格式把所給的單詞和句子抄寫在四線格里。
① living room 這個單詞在書寫的時候，有個別學生對于字母“l”的大寫筆畫和字母“I“的大寫混淆，造成失分。
② twenty-five在書寫時，中間的小連字符號有的學生忘記書寫，導致失分。
③ this is Miss Green, our new pe teacher.這是一句話，開頭單詞的首字母要大寫，有的學生”t”沒有大寫，“pe”是體育的縮寫，兩個字母都應該大寫，有少部分學生沒有按要求書寫，而失分。
④ 還有少數學生對于小寫“f“的占格不清晰，應該占上中下，有的學生在書寫時只在上中兩格書寫的，而失分。
二、 英漢互譯
1. 家 home 個別學生書寫錯誤，失分較少。
2. 球ball 也許是學生書寫不認真的緣故，“a”寫成“o“；還有就是字母”b“與”d“區分不清，而失分。
3. 風箏kite個別學生書寫錯誤，而失分。
4. 女孩girl有的學生在書寫時把“ir”寫成“ri”而失分。
5. 音樂music少數學生失分。
6. 三只鴨子three ducks有一部分學生沒有給“duck”變復數，而失分。
7. one hundred個別學生把它翻譯成一個漢堡，失分較少。
8. bathroom有少數學生翻譯成臥室而失分。個別學生”浴室”的浴書寫錯誤。
9. play and act少數學生翻譯act這個單詞時，漢語說不清晰而失分。
10. kitchen和chicken兩個單詞的意思部分學生分不清，kitchen的漢語翻譯成雞肉、雞腿而失分。
11. some pork中“pork”的意思與“beef”的意思混淆少數學生而失分。
12. go fishing是去釣魚，有部分學生寫成“去購魚”，而失分。
改進措施：
1. 在平常的教學工作中，對于學生的書寫要求還應該更嚴格些，更規范些。
2. 對于單詞和重點句子，在平時還要讓學生多默寫，英漢同時要嚴抓。
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