英語作文如何提高英語解析
想要提升自己的初中英語寫作水平吧，看看別人對初中英語寫作能力培養的策略與研究吧。下面是小編給大家整理的初中英語寫作策略研究，供大家參閱!
初中英語寫作能力培養的策略與研究1
一、課題概念的界定
隨著新課程英語的實施，很多教師教師課堂的授課模式產生了很大的變化，對學生的寫作教學卻還是停留在傳統的方法上�，F階段隨著對新課程英語教學研究的深入，英語寫作教學也開始引起語言研究者和教學研究者的重視。新課程給初中英語寫作教學改進帶來新的契機。
什么是英語寫作?寫作就是通過語言表達你自己的思想。英語寫作是學生根據自己的領悟和生活體驗運用英語進行書面表達的過程。這一過程涉及多方面的知識、技能和能力。英語寫作要求寫作者必須掌握大量英語詞匯，通曉英語組詞成句、連句成篇的各種技巧，熟練駕馭這一門語言。在英語寫作過程中，作者必須充分調動思維能力、生活積累、語言知識、寫作技巧等多方面的儲備，再用英語進行恰當的表達。寫作的全過程，是素材——思維——文章的過程，英語寫作就是用英語進行的這種生產過程
初中英語寫作能力培養的策略與研究2
二、英語寫作教學國內研究的現狀及背景
1、英語寫作國內研究的現狀
與外語口語教學、閱讀教學理論研究相比，外語寫作教學研究的歷史短暫得多。二十世紀五十年代以前，這一方面的研究既陳舊，又未形成科學的體系。由于長期受語法——翻譯法的影響，學生只習慣于死背英語語法條目和單詞，寫作上機械地照搬翻譯法。在寫作課堂教學上，注重結果和語言錯誤的糾正，教學方法單一死板、缺乏靈活性和交際性。新型寫作教學方法研究自二十世紀七十年代起步后，基本上吸收了第一語言寫作教學研究的方法和
成果，但缺乏本學科的個性特點。直至八十年代，我國英語教學引進吸收國外寫作教學方法，第二語言寫作教學的研究才初具規模，出現了大量可予以借鑒的外語寫作教學模式和寫作訓練模式。
2、課題研究的背景
英語寫作教學是整個英語教學過程的重要環節，英語寫作教學的好壞直接關系到英語教學質量的高低。對于初中學生來說，寫作能幫助他們提高使用英語的準確性、表達能力;還有助于提高觀察分析和邏輯思維力;同時寫作對閱讀、聽力、口語有促進的作用。我校的'現狀是生源不是太好，他們在小學的英語學習只是停留在聽說上，更別提寫作了，進入初中以后他們在寫作中存在的“內容少，邏輯差，錯誤多”，的現狀，每次考試也只有一半的學生能拿到一半分，其他學生得分率很低，因此提高他們的寫作水平在我校就顯得尤為重要了。
初中英語寫作能力培養的策略與研究3
三、課題研究的意義及價值
1、課題研究的意義
學好英語，離不開聽、說、讀、寫能力的培養，這四項能力相輔相成，缺一不可。語言學家的研究證明：寫作教學有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學習，并能夠促進聽、說、讀和思維能力的潛在性發展，同時，聽、說、讀和思維能力的發展又反作用于寫的能力的培養。寫作教學對于幫助學生了解英語思維的方式，形成用英語進行思維的習慣，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處。同時，通過對英語寫作教學的研究與實踐，也能更好地推進校本研訓，促使教師進行更多教學理論的學習，用更新的理念指導教學實踐，從而不斷提高教師自身的素養和教學能力。
2、課題研究的價值
(1)在理論上，讓教師接受一些與有效的寫作教學策略相關的理念和理論，改進教學模式，從而促進學習方式的轉化，為進一步開展寫作研究提供新的思路。
(2)在實踐上，有助于落實新課程標準的三維目標，提高我校英語教師的寫作教學水平和學生的寫作能力。
初中英語寫作能力培養的策略與研究4
四、課題研究的理論基礎以及所遵循的原則
(一)課題研究的理論基礎
1、系統論的整體原理：整體功能大于部分的功能之和,實現英語寫作的整體優化。
2、控制論的有序原理：任何系統只有開放，與外界交換才有可能有序，才能建立知識的序，能力的序，訓練的序。
3、信息論的反饋原理：任何系統只有通過反饋信息才能實現控制，實現協作的定向控制，定質控制，定度控制。
4、寫作學原理：文章是客觀世界的反映，是社會實踐的產物，該實驗以內容為中心，以訓練為主線，以教材為借鑒。
5、主體教學論原理：在教學中應突出學習者的主體性和教師的主導性，自始至終強調教師要起一個“導”的作用，靈活多樣地處理教材，擴充教學容量，增加練習機會，調動全體學生的創造性和積極性，使學生處于教學活動的中心，可明顯提高教學效果。
(二)課題研究所遵循的原則
1、漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。
2、多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。
3、結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
4、控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。
5、持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
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