如何在高中英語課堂營造有效的課堂環境
【摘 要】怎樣營造一個有利于學生學習的課堂環境一直是很多教師和專家學者們探討的問題之一，本文結合本人多年的高中英語授課經驗，從以下幾個方面提出了如何在高中英語課堂建立有效教學課堂環境的部分方法，旨在教師提高教學質量，學生提高學習效率方面提供幫助。
【關鍵詞】英語；課堂；構建；環境；有效
課堂環境包括課堂心理環境、課堂氛圍、課堂物理環境。其中課堂心理環境指的是能夠對學生的品德和學習效果產生影響的課堂氣氛和風氣。課堂物理環境指的是一些教學設施，例如，教師使用的教具、教師座椅的位置、學生人數等等。教學過程中指的是教師和學生之間的交流信息、產生共鳴情感的過程，課堂環境直接影響著學生的學習效果，良好的課堂環境能讓學生的學習效率得到很大提高，反之亦然。所以如何在課堂上構建有效教學的課堂環境，是我們所要重點討論的話題之一。
一、建立和諧民主的課堂環境
第一，教師要充分理解學生。教師和學生之間發生沖突和矛盾的直接原因就是誤解。隨著社會的不斷進步，已經在全社會范圍內強調人和人之間要互相理解，共建和諧社會。但是，在當前的教學活動中，教師在教學過程中仍然不重視對學生的理解，并沒有給學生表達自身感受的機會，也很少跟學生進行平等的溝通，更加不能理解學生。高中英語教師對學生的理解主要有，要理解學生的知識背景、知識需求、英語能力水平的特點。教師要善于運用換位思考，站在學生的角度思考問題，理解學生，對學生的態度切記不能簡單粗暴。第二，教師要信任學生。在新課標的要求下，當前的教師和學生的關系應當是民主平等的。平等的前提就是必須雙方要彼此信任。在教學活動中，教師要充分尊重學生的獨立人格，尊重學生的創造精神和主觀能動性，知道學生的愛好興趣等。要鼓勵學生發揮自己的才能，重視創造能力的開發，對他們能夠在課堂上學習知識起到充分的信心；相信他們能夠對自我進行有效管理，主動進行學習；不對他們進行過多的限制。教師還要主動關愛學生，幫助學生度過遇到的困難。第三，加強師生之間的交流。在課堂上教師要放下架子，主動和學生進行溝通交流，特別是一些學習成績不好的學生和性格比較內向的學生，鼓勵他們主動參與到教學活動當中。
二、創造促進學習的良好環境
良好的教學指的是要幫助學生能夠更加全面、深入的投入到學習當中，因此教師要為學生創造促進學生學習的良好環境。第一，教師要創造一個具有安全性的學習環境。教師要鼓勵學生對知識進行大膽的設想，讓學生在錯誤中找到正確的答案，教師不能夠因為學生的錯誤而對學生進行譏諷和責罵。第二，教師要創造一個具有支持性的學習環境。教師要為學生的學習提供一個有力的環境，在和學生進行協商和交流的時候，制定一套科學的課堂程序和規則，確保學生能夠在規定的課堂時間內完成學習任務，能夠充分利用一切有力的'教學資源為學生提供幫助。對一些學生不懂的問題要耐心、細致的為學生講解，并且引導學生獨立思考的能力。第三，教師要創造一個具有挑戰性的學習環境。教師不能夠讓學生認為課堂知識已經全部掌握，進而產生自大的心理，教師要根據學生的學習情況，為一些學習成績較好的學生進行加強，提高他們學習知識的難度，鼓勵他們對問題進行深入分析研究。
三、建立合作的課堂環境
合作的課堂指的是教師和學生一起努力、互相配合共同實現教學目標。在新課標的要求下，課堂已經不是教師一個人的講臺了，它是教師和學生進行互動的舞臺。只有合作的課堂才顯得更加生動，充滿活力。教學活動是一個區分智力的過程，實現教學目標，完成教學任務需要老師和學生之間、同學和同學之間的互相幫助、啟發才能夠完美的完成。當前，很多學生都是獨生子女，很少有同他人進行合作的機會，獨立自主進行學習和做事已經成為習慣，教師要讓學生們認識到合作的重要性和必要性。第一，高中英語教師在進行教學的時候，要對學生講明合作在課堂教學當中的重要性，請同學們能夠積極配合教師進行講課，同時教師也可以配合學生進行學習活動，在課堂上雙方都充分發揮各自的主觀能動性，共同完成教學任務。第二，教師在教學中要創造和學生進行合作的條件，留出充分的時間給學生發表自己意見，施展才華，讓他們在合作中充分體現自己的位置和作用，主動和教師進行合作。第三，教師要對學生在合作中起到的作用進行認可。每節課程結束之后，都要對學生合作的表現給與積極的評價，讓學生的心理產生滿足感，鼓勵其繼續努力，在今后的合作中能夠表現的更好。
四、總結
高中英語課堂的教學任務十分繁重，很多教師都表示自己已經充分的利用了課堂上的每一分鐘，都是盡心盡力的傳授高中英語知識，但是課堂效果并不理想。這就是因為一些高中英語教師只是片面的注重課堂當中傳授知識的含量，沒有注意到課堂環境對授課活動產生的影響，通過大量的實踐證明，有效的課堂環境能夠提升教師的教學質量、學生的學習效率。這就要求高中英語教師在進行教學過程中要充分利用可利用的一切資源，在高中英語課堂上構建一個有效的課堂環境，在構建課堂環境的時候要將學生作為課堂的中心進行，充分考慮學生的需求，堅持以“提高學生學習成績，促進學生全面發展”為教學原則，努力為學生營造一個有效的課堂環境。
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