淺談語文有效課堂的營造
有效性是課堂教學的命脈。營造有效課堂是我孜孜的追求。隨著教改的不斷深入，理念的更新，什么樣的語文課堂才是有效的？值得思考。有些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的東西是不能丟掉的。
作為教師不能把成績作為衡量課堂教學成功的唯一標準，應該重視“人”的培養(yǎng)。忽視對學生道德的塑造，課堂是無效的;培養(yǎng)對社會有用的人，這樣的課堂才是有效的。怎樣營造有效的語文課堂呢？就自己的教學實踐，略談點滴感悟：
一、尊師守紀是營造語文有效課堂的前提和保證
常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”語文課堂應首先狠抓尊師守紀，不應把它看做老生常談，有序的課堂才是有效的。我在課堂上很注重一些細節(jié)，比如學生保持正確的'坐姿、讀書的姿勢、舉手的姿勢、寫字的姿勢，課桌凳擺放整齊，聽課要全神貫注，不做小動作等。我們雖提倡師生平等，但不是絕對平等，只是人格上的平等，應有長幼之分。雖沒有尊卑，但應有高下之別。
二、激情引趣、開闊視野是營造語文有效課堂的原動力
語文課堂具有開放性，教師不能照本宣科。情趣永遠是震撼學生心靈的原動力。我認為情和趣有著極為密切的關系，有情才能引趣，有趣才能動情。
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是推動學生參與學習的內驅力之一，是維持教學順利進行的紐帶。激發(fā)興趣，能提高學生的學習主動性、積極性。在新課前我會用不同的方式創(chuàng)設有趣的情境，課中設計有趣的問題、運用煽情的語言，課后與學生繼續(xù)探討交流，意境再現(xiàn)，感悟提升。
三、訓練、測試、分析是對營造語文有效課堂的驗證和補充
完成語文教學的基本任務，單靠“講析”是不行的，必須通過適當?shù)摹坝柧殹y試”。學生才能各異，都渴望成功。成功的標準應是多方位的。測試不僅是考成績，也是考人格。我常戲謔地說：“分數(shù)高的不一定是好學生，分數(shù)低的不一定是壞學生。”考出學生的誠實、守信、毅力、守紀、良好習慣等。找出不足，揚長避短，培養(yǎng)學生的耐挫力，更好地適應社會。使學生從訓練測試中得到成功的體驗和快樂。
可見，有效教學是課改的一大追求，是語文教學的永恒主題。實現(xiàn)有效備課、有效上課、有效作業(yè)，讓教師能教、善教，學生會學、樂學，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間協(xié)調發(fā)展。實現(xiàn)師生共同發(fā)展。當然，我并不是逆潮流而反對課改的人，我認為務實也很重要。傳統(tǒng)中的經(jīng)典是永遠不會過時的，是營造語文有效課堂的源頭活水。
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