簡潔好看的語文單元小報設計圖
只有在書中才能學到語文嗎，其實不是的，生活中處處都有語文，比如說做語文單元小報設計圖也能學到很多語文知識。下面是百分網小編找來的語文單元小報設計圖，一起來看下吧!
語文單元小報設計圖賞析
語文單元小報內容：生活告訴我、
生活是外財繽紛的，生活是形形色色的。生活美麗無比，生活樂趣無窮。
――題記
親情
自從我呱呱落地起，生活便開始教我親情。
狂風暴雨里，父親背我上醫院，寒冬臘月里，母親教我學寫字;嚴寒酷暑里，父親為我上街買菜，極度忙碌中，母親為我打毛衣。
從中我體驗到了什么是父愛的偉大，母愛的無私。
友情
打從我進了學校，生活便開始讓我懂得什么是友情。
小學里，男同學幫我復習數學，女同學幫我輔導語文;男同學教我如何面對現實，女同學叫我學會自理。初中時，這位朋友帶我走出困境，那位朋友領我走進快樂。我的好朋友來幫助我學習，我的普通朋友讓我度過難關。
從中我體驗到了友誼的偉大，友誼的無私。而且生活還告訴我剛開始友誼就像一棵剛種下的小樹苗，須要用清水不斷的去澆灌，日久天長，它才會慢慢長大，長出堅實的根來。這就叫有付出必有收獲。
無名之情
自從我來到這個世間，就有許許多多的人幫助過我，因為他們都是陌生人，所以我稱之為無名之情。
在雨天，一位帶著紅色雨傘的善良的`大姐姐為我撐起一紅色的艷陽天。在路上，我不小心摔倒，被一位好心叔叔看見了，他竟帶我去了醫院，而且他還送我回家，使我深受感動。
從這些小事中，我可以看出世間是美好的。
在這十六年的光陰里，我悟出了一個道理，只要跟著生活指引的方向走，能做出最好的決擇，那么我堅信我們一定可以走出一個美好的未來，使未來的前途無量。
這是生活生活告訴我的，我相信一定不會錯的。
語文單元小報資料：語文學習心得體會
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
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