高中生語文小報版面設計圖片

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　　語文小報內容：“作”與“做”辨析

　　1.“做”，只能讀zuò;“作”，除讀zuò外，還可讀zuō(只有一個義項：作坊)。

　　2.“做”，只有動詞一種詞性;“作”，除作動詞外，還可作名詞，如杰作、成功之作、石料作等。

　　3.“做”與“作”都有“從事某種活動”、“寫作”、“裝”等義項，而“作”的“起”、“作品”、“當作”、“發作”、“作坊”等義項是“做”沒有的;“做”的“制造”、“舉行慶祝或紀念活動”、“充當，擔任”、“用做”、“結成”等義項是“作”沒有的。

　　同樣是“從事某種活動”，“作”多指從事不好的事，如作孽、自作自受、作案、作弊、作樂等;而“做”從事的一般與工作或職業有關，如做生意、做工、做事等。

　　同樣是“寫作”，“著作”就不能寫成“著做”，“作書(信)”就不能寫成“做書”;而在這個義項下能用“做”的地方都可以換成“作”。

　　同樣是“裝”，“做”更強調“假裝”，如做樣子。

　　4.組合成詞語時，雖然兩個字可同時搭配某些字，但使用情況和意思不同。如“作客”與“做客”，前者指寄居別處，后者指自己當客人;“作文章”與“做文章”，前者指學生練習文章，后者比喻抓住一件事發議論或在上面打主意。

　　語文小報資料：學習語文的方法

　　語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

　　要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的'文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

　　那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢?

　　一、學好課本知識。

　　課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

　　二、注意課外積累。

　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

　　三、加強寫作訓練。

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

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