初二物理杠桿知識點

　　漫長的學習生涯中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編收集整理的初二物理杠桿知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二物理杠桿知識點1

　　杠桿的平衡

　　條件 F1L1= F2L2 F1：動力 L1：動力臂

　　F2：阻力 L2：阻力臂

　　這句話有著嚴格的科學根據。 阿基米德在《論平面圖形的平衡》一書中最早提出了杠桿原理。他首先把杠桿實際應用中的一些經驗知識當作“不證自明的公理”，然后從這些公理出發，運用幾何學通過嚴密的邏輯論證，得出了杠桿原理。這些公理是：

　　(1)在無重量的桿的兩端離支點相等的距離處掛上相等的重量，它們將平衡;

　　(2)在無重量的桿的兩端離支點相等的距離處掛上不相等的重量，重的一端將下傾;

　　(3)在無重量的桿的兩端離支點不相等距離處掛上相等重量，距離遠的一端將下 傾;

　　(4)一個重物的作用可以用幾個均勻分布的重物的作用來代替，只要重心的位置保持不變。

　　歸納總結：杠桿原理亦稱“杠桿平衡條件”。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力(用力點、支點和阻力點)的大小跟它們的力臂成反比。

　　磁感線

　　①定義：根據小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來。磁感線不是客觀存在的。是為了描述磁場人為假想的一種磁場。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

　　②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的`北極出來，回到磁體的南極。

　　③典型磁感線：

　　④說明：A、磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。

　　B、用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。

　　C、磁感線是封閉的曲線。

　　D、磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。

　　E、磁感線不相交。

　　F、磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。

　　磁極受力

　　在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

　　電磁鐵

　　1電磁鐵主要由通電螺線管和鐵芯構成。在有電流通過時有磁性，沒有電流通過時就失去磁性。

　　2影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　電磁鐵的磁性有無可以可以通過電流的有無來控制，而電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數有關。

　　3電磁鐵的應用

　　此外還有磁懸浮列車，揚聲器（電訊號轉化為聲訊號），水位自動報警器，溫度自動報警器，電鈴，起重機。

　　磁場性質與方向

　　基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

　　方向規定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點磁場的方向。

　　以上對磁場性質與方向知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。

　　電流的磁場

　　奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

　　通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

　　通過上面對電流的磁場知識的總結學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望上面的知識給同學的學習很好的幫助。

初二物理杠桿知識點2

　　杠桿

　　定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。

　　說明：

　　①一個物體可以成為杠桿，必須滿足兩個條件：①受到力的作用;②能繞固定點轉動。

　　②杠桿可直可曲，形狀任意。

　　③有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。

　　五要素──組成杠桿示意圖。

　　①支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O表示。

　　②動力：使杠桿轉動的力。用字母F1表示。

　　③阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母F2表示。

　　說明：動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。

　　動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉動的方向相反。

　　④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母L1表示。

　　⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母L2表示。

　　杠桿示意圖畫法：①確定支點;②確定動力和阻力，畫力的作用線;③畫力臂;④標出各個物理量。

　　畫圖技巧

　　力的作用線是沿力的方向所畫的直線。力的作用線用虛線表示。

　　力臂不是支點到力的作用點的距離。力臂用實線表示，在畫力臂時，如果力的作用線太短，可用虛線將力的作用線延長。力臂部分要用大括號標出來。

　　檢驗所畫力的方向是否正確的最簡單方法是，看動力和阻力使杠桿轉動的效果是否相反。

　　動力、阻力的方向不一定相反，但它們一定使杠桿轉動的方向相反：當動力、阻力在支點兩側時，它們的方向大致相同;當動力、阻力在支點一側時，它們的方向大致相反。

　　確定杠桿支點的方法是根據xx時的體驗，判斷杠桿繞著哪點轉動，則這一點就是支點。如：魚竿、鐵鍬的支點都在后手的位置上。

　　研究杠桿的xx衡條件：

　　杠桿xx衡是指：杠桿靜止或勻速轉動。

　　實驗：

　　【實驗設計】

　　如圖，調節杠桿兩端的螺母(和天xx的調節方法相同)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水xx并靜止，達到xx衡狀態。給杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿保持水xx并靜止。記下動力、阻力，測量動力臂和阻力臂。改變力和力臂的數值，再做兩次實驗。

　　根據表格中的數據進行分析，例如可以對它們進行加、減、乘、除等運算，找出它們之間的關系

　　【實驗表格】

　　【實驗結論】杠桿的.xx衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂。

　　l杠桿xx衡公式：F1L1=F2L2也可寫成：F1 /F2=L2 /L1。

　　l杠桿xx衡條件(又叫杠桿原理)：希臘阿基米德

　　【注意事項】

　　①實驗前：應調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在水xx位置xx衡。

　　這樣做的目的是：便于在杠桿上直接測出力臂的大小。

　　②多次實驗的原因：只做一次實驗，獲得的結論具有偶然性，不能反映普遍規律，所以要多次實驗。

　　③不同物理量之間不能進行加、減運算。

　　應用：

　　說明：應根據實際來選擇杠桿，當需要較大的力才能解決問題時，應選擇省力杠桿，當為了使用方便，省距離時，應選費力杠桿。

　　根據杠桿xx衡條件判斷杠桿xx衡的方法：

　　①計算動力與動力臂的乘積、計算阻力與阻力臂的乘積;

　　②比較兩個乘積的大小，若相等則杠桿xx衡;若不相等，則杠桿不xx衡，杠桿將向乘積較大一方偏轉。

　　利用杠桿xx衡條件判斷力的大xxxxxx的方法是：

　　①找出杠桿的支點和作用在杠桿上的力及力臂;

　　②依據題意，確定力和力臂中哪些量的大小不變，哪些量大xxxxxx;

　　③應用F1l1=F2l2判斷出力或力臂的變化。

　　解題指導：分析解決有關杠桿xx衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖;弄清受力與方向和力臂大小;然后根據具體的情況具體分析，確定如何使用xx衡條件解決有關問題。(如：杠桿轉動時施加的動力如何變化，沿什么方向施力最小等。)

　　解決杠桿xx衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂，要使動力臂需要做到：

　　在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。

　　快速提高物理成績的方法是什么

　　第一，課堂緊跟老師，提高分析能力。

　　初中物理基礎知識都比較簡單，難的是在遇到問題時靈活的應用。同學們能更好的掌握知識的來龍去脈，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路、方法、切入點，逐步提高思維能力。

　　此外，重視理論聯系實際，能夠把學過的物理知識應用起來，解決問題，這也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

　　第二，學習物理，要掌握解決問題的方法方式。

　　對比高中，中學的物理規律并不多，要記憶的內容比其他科目少很多，不過物理現象和過程卻是千變萬化的。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式與解決問題的方法。如假設法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效電阻)，隔離法與整體法(受力分析)，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。

　　第三，要即時復習鞏固所學知識。

　　初中物理知識簡單，這確實很多學生學不好物理的一個因素，為什么呢?總覺得簡單，聽明白了，可惜俺不去及時復習。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。通過做題，特別是對錯題分析與反思，來檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。

　　實踐表明，初中物理成績優秀的同學，無不是閱讀了大量的相關課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。

　　怎么讓物理學起來更輕松

　　上課專心聽講

　　上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　自覺獨立復習

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。

　　重視知識應用

　　家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。

　　答題有技巧

　　在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。

　　物理概念是學好物理的關鍵

　　會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　物理考試答題技巧分別有哪些

　　第一、要保持良好的心態。

　　物理與生活聯系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔心，應該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態是成功的一半。

　　第二、先易后難，合理安排時間。

　　做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數難題，如果兩三分鐘內還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最后再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導致會做的題拿不到分數是最愚蠢的做法。總的原則是“穩中求快，準確第一”。

　　第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準;計算要快、穩)

　　在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細致認真，快速抓住關鍵字眼，準確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中“慢”下來，做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”，“快”反而因為出錯導致“慢”。同學們都有這樣的經驗，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然后輕易的歸結為“粗心、馬虎”，其實，仔細審題是一種良好的習慣和能力體現，也是一個人綜合素質的細微體現。而能力和習慣不是一天兩天能養成的，所以在平時就應該養成良好的審題習慣。在關鍵時刻注意提醒自己，記住：做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應該回過頭來重新審查題意!

　　第五、思路受阻時注意理論聯系實際。

　　初中物理的最大特點是與生活聯系非常緊密，當做題時看到理論問題想不出答案時，應該多想想生活現象;當做題中看到生活現象問題時，應該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。

　　第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保準確率。

　　最后做完題，對于心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當然如果沒有充分證據的情況下就要“相信第一感覺”。要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內容乃至標點、符號、文字、圖表都準確無誤(如U與v,P與p，W與w等等不要寫錯)。特別注意檢查以下幾點：

　　一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;

　　二是公式，是否寫錯，結合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，三是結果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。

　　總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求“穩、準、狠”，發揮出最佳水平，做到考后無悔。既要有“我難他更難，新題當作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細，陳題當作新題解”的警惕性。在有實力的基礎上采取得當的策略和方法必能取得理想的成績。

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