必修二物理知識點集合15篇
在現實學習生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編精心整理的必修二物理知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
必修二物理知識點1
一、電源和電流
1、電流產生的條件：
（1）導體內有大量自由電荷（金屬導體——自由電子；電解質溶液——正負離子；導電氣體——正負離子和電子）
（2）導體兩端存在電勢差（電壓）
（3）導體中存在持續電流的條件：是保持導體兩端的電勢差。
2電流的方向
電流可以由正電荷的定向移動形成，也可以是負電荷的定向移動形成，也可以是由正負電荷同時定向移動形成。習慣上規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。
說明：
（1）負電荷沿某一方向運動和等量的正電荷沿相反方向運動產生的效果相同。金屬導體中電流的方向與自由電子定向移動方向相反。
（2）電流有方向但電流強度不是矢量。
（3）方向不隨時間而改變的電流叫直流；方向和強度都不隨時間改變的電流叫做恒定電流。通常所說的直流常常指的是恒定電流。
二、電動勢
1、電源
（1）電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉化為電勢能的裝置。
（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負極搬運到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的能轉化為電勢能。
【注意】在不同的電源中，是不同形式的能量轉化為電能。
2、電動勢
（1）定義：在電源內部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。
（2）定義式：E=W/q
（3）物理意義：表示電源把其它形式的能（非靜電力做功）轉化為電能的本領大小。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉化成電能的數值就越多。
【注意】：①電動勢的大小由電源中非靜電力的特性（電源本身）決定，跟電源的體積、外電路無關。
②電動勢在數值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。
③電動勢在數值上等于非靜電力把1C電量的正電荷在電源內從負極移送到正極所做的功。
3、電源（池）的幾個重要參數
①電動勢：它取決于電池的正負極材料及電解液的化學性質，與電池的大小無關。
②內阻（r）：電源內部的電阻。
③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。其單位是：A·h，mA·h。
【注意】：對同一種電池來說，體積越大，容量越大，內阻越小。
【學習方法】
及時完成學習任務
進入高二，同學們應該適時調整學習時間，要注意當天的學習任務要當天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學習壓力越大，這樣會影響到學好物理的信心。
總的來說，高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統性較強。因此，應注重掌握系統的知識、培養研究問題的方法。
重視實驗，勤于實驗
電學實驗是高中物理的難點，也是高考常考的內容，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，并且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是很大的幫助。
聽講與自學相結合
較之高一、高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯系，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學們的自學能力也會有很大的提高。
定期復習總結
在學習過程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的復習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
必修二物理知識點2
曲線運動
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
分運動：
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度： ②豎直分速度： ③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角 表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間里通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度 ：ω=φ/t(φ指轉過的角度，轉一圈φ為 )，單位 rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率：f=1/T
(4)線速度、角速度及周期之間的關系：
10.向心力： 向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度： 描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由于 方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動
萬有引力定律及其應用
1.萬有引力定律： 引力常量G=6.67× Nm2/kg2
2.適用條件：可作質點的兩個物體間的相互作用;若是兩個均勻的球體,r應是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時，可以看成質點)
3.萬有引力定律的應用：(中心天體質量M, 天體半徑R, 天體表面重力加速度g )
(1)萬有引力=向心力 (一個天體繞另一個天體作圓周運動時 )
(2)重力=萬有引力
地面物體的重力加速度：mg = G g = G ≈9.8m/s2
高空物體的重力加速度：mg = G g = G 0,W>0.這表示力F對物體做正功。
如人用力推車前進時，人的推力F對車做做正功。
(3)當 α大于90度小于等于180度時，cosα[ 內 容 結 束 ]
必修二物理知識點3
一、描述勻速圓周運動的快慢
1.線速度
(1)定義：線速度的大小等于質點通過的弧長s跟通過這段弧長所用時間t的比值。
(2)公式：v=s/t
(3)意義：描述做圓周運動的物體的運動快慢。
(4)方向：物體在某一時刻或某一位置的線速度方向就是圓弧上該點的切線方向。
2.角速度
(1)定義：在圓周運動中，質點所在半徑轉過的角度θ和所用時間t的比值，就是物體轉動的角速度。
(2)公式：ω=θ/t
(3)意義：描述物體繞圓心轉動的快慢。勻速圓周運動的角速度是不變的。
(4)單位：在國際單位制中，角速度的單位是弧度每秒，符號為rad/s。
3.周期
(1)定義：做勻速圓周運動的物體，運動一周所用的時間叫做周期。用T表示，單位是秒，符號是s。
(2)與頻率的關系：T=1/f.
4.轉速
(1)定義：做勻速圓周運動的物體，單位時間內轉過的圈數稱為轉速n.
(2)單位：轉/秒(r/s)或轉/分(r/min)。
二、描述圓周運動的物理量及其關系
1.角速度、周期、轉速之間的關系ω=2π/T=2nπ
即角速度與周期成反比，與轉速成正比。
(1)轉速n的單位為r/s.
(2)ω、T、n三個量中任意一個確定，其余兩個也就確定。
2.線速度與角速度的關系v=rω
r一定時，v∝ω，如圓盤轉動時，圓盤上某點的ω越大則v越大
ω一定時，v∝r，如時鐘的分針轉動時，分針上各質點的ω相同，但分針上離圓心越遠的質點，r越大，v也越大
v一定時，ω∝1/r，如皮帶傳動裝置中，兩輪邊緣上各點線速度大小相等，但大輪的r較大，ω較小
3.線速度與周期的關系v=2πr/T，即當半徑r相同時，周期小的線速度大。
特別提醒：
(1)v、ω、r是瞬時對應關系，只有控制一個量不變，才能確定另外兩個量是正比還是反比關系。
(2)描述勻速圓周運動的線速度大小不變，方向時刻變化，即線速度是變化的，而角速度、周期、轉速是不變的。
物理怎么能學會
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。 課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
物理公式：分子動理論、能量守恒定律
1.阿伏加德羅常數NA=6.02×1023/mol;分子直徑數量級10-10米
2.油膜法測分子直徑d=V/s {V:單分子油膜的體積(m3)，S:油膜表面積(m)2｝
3.分子動理論內容：物質是由大量分子組成的;大量分子做無規則的熱運動;分子間存在相互作用力。
4.分子間的引力和斥力(1)r10r0，f引=f斥≈0，F分子力≈0，E分子勢能≈0
5.熱力學第一定律W+Q=ΔU{(做功和熱傳遞，這兩種改變物體內能的方式，在效果上是等效的)，W:外界對物體做的正功(J)，Q:物體吸收的熱量(J)，ΔU:增加的內能(J)，涉及到第一類永動機不可造出〔見第二冊P40〕｝
6.熱力學第二定律
克氏表述：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其它變化(熱傳導的方向性);
開氏表述：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不引起其它變化(機械能與內能轉化的方向性){涉及到第二類永動機不可造出〔見第二冊P44〕｝
7.熱力學第三定律：熱力學零度不可達到{宇宙溫度下限：-273.15攝氏度(熱力學零度)｝
注:(1)布朗粒子不是分子,布朗顆粒越小，布朗運動越明顯,溫度越高越劇烈;
(2)溫度是分子平均動能的標志;
(3)分子間的引力和斥力同時存在,隨分子間距離的增大而減小,但斥力減小得比引力快;
(4)分子力做正功，分子勢能減小,在r0處F引=F斥且分子勢能最小;
(5)氣體膨脹,外界對氣體做負功W<0;溫度升高，內能增大δu>0;吸收熱量，Q>0
(6)物體的內能是指物體所有的分子動能和分子勢能的總和，對于理想氣體分子間作用力為零，分子勢能為零;
(7)r0為分子處于平衡狀態時，分子間的距離;
必修二物理知識點4
一、知識點
(一)行星的運動
1地心說、日心說：內容區別、正誤判斷
2開普勒三條定律：內容(橢圓、某一焦點上;連線、相同時間相同面積;半長軸三次方、周期平方、比值、定值)、適用范圍
(二)萬有引力定律
1萬有引力定律：內容、表達式、適用范圍
2萬有引力定律的科學成就
(1)計算中心天體質量
(2)發現未知天體(海王星、冥王星)
(三)宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、單位，物理意義(最小發射速度、環繞速度;脫離地球引力繞太陽運動;脫離太陽系)
(四)經典力學的局限性：宏觀(相對普朗克常量)低速(相對光速)
二、重點考察內容、要求及方式
1地心說、日心說：了解內容及其區別，能夠判斷其科學性(選擇)
2開普勒定律：熟知其內容，第三定律考察尤多;適用范圍(選擇)
3萬有引力定律的科學成就：計算中心天體質量、發現未知天體(選擇)
4計算中心天體質量、密度：重力等于萬有引力或者萬有引力提供向心力、萬有引力的表達式、向心力的幾種表達式(選擇、填空、計算)
5宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、物理意義(選擇、填空);計算第一宇宙速度：萬有引力等于向心力或重力提供向心力(計算)
6計算重力加速度：勻速圓周運動與航天結合(或求周期)、平拋運動與航天結合(或求高度、時間)、受力分析(計算)
7經典力學的局限性：了解其局限性所在，適用范圍(選擇)
物理學專業介紹
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科，它揭示物質產生、演化、轉化和相互作用等方面的基本規律，涉及從微觀、宏觀到宇觀，從少體到多體，從簡單到復雜的各種系統，是自然科學的核心和工程技術的基礎，并與社會學科具有很強的交叉性;
本專業旨在培養掌握堅實的、系統的物理學基礎理論及較廣泛的物理學基本知識和基本實驗方法，具有一定的基礎科學研究能力和應用開發能力，能發展成為在物理學及其相關交叉學科的不同專業領域繼續深造或在相應的科學技術領域中從事科研、教學、技術、應用和管理等方面的創新性人才。
曲線運動知識點
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
分運動
(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間里通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉過的角度，轉一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恒定的
(3)周期T，頻率：f=1/T
(4)線速度、角速度及周期之間的關系：
10.向心力：向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度：描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由于方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動
必修二物理知識點5
1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質點：
(1)定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。
(2)物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。
(3)物體可被看做質點的幾種情況:
①平動的物體通常可視為質點。
②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。
③同一物體，有時可看成質點，有時不能.當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。
【注】質點并不是質量很小的點，要區別于幾何學中的“點”。
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應;時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。
4、位移和路程：
位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;
路程是質點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
(2)瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關系)，大小由兩個因素決定。
補充：速度與加速度的關系
1、速度與加速度沒有必然的關系，即：
(1)速度大，加速度不一定也大;
(2)加速度大，速度不一定也大;
(3)速度為零，加速度不一定也為零;
(4)加速度為零，速度不一定也為零。
2、當加速度a與速度V方向的關系確定時，則有：
(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。
一、物理必修二學習方法
首先，我們應該減少起點，從零開始。
我們必須改變觀念，不要認為初中物理是好的，高中物理一定會好的。初中物理知識是膚淺的，只要用大腦來學習，再通過大量的練習，反復強化訓練，身體素質也會提高，物理成績也會穩步提高。這樣說，高分并不意味著好的學習。如果你想學好物理，你需要學生對物理有很強的興趣，加上良好的學習方法，這兩個條件是必不可少的。所以我們要轉變觀念，踏踏實實地學習，穩步前進!
二、對物理有濃厚的興趣
興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有著密切的聯系，密切的聯系在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯系，并將物理知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯系，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。
三、物理必修二學習技巧
1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。
2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。
3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，并指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。
4、做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。
5、我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。
必修二物理知識點6
相互作用
一、 三種常見的力
1、 重力：由于地球對物體的吸引而產生的。大小：G=mg，方向：豎直向下， 作用點：重心(重力的等效作用點)
2、彈力
(1)、形變、彈性形變、定義等。
(2)、產生條件：接觸 彈性形變 方向：彈性形變恢復的方向
(3)、拉力、支持力、壓力。(按照力的作用效果來命名的)
(4)、彈簧的彈力的大小和方向，胡克定律F=kx
(5)、可用假設法來判斷是否存在彈力。
3、摩擦力
(1)、靜摩擦力： ①、產生條件：粗糙接觸面 接觸面間彈力 相對運動趨勢 ②、方向判斷：與相對運動趨勢方向相反
③、大小： 要用“力的平衡”或“牛頓運動定律”來解。
(2)滑動摩擦力：①、產生條件：粗糙接觸面 接觸面間彈力 相對運動
②、方向判斷：與相對運動方向相反
③、大小：f=u 。也可用“力的平衡”或“牛頓運動定律”來解。
(3)、可用假設法來判斷是否存在摩擦力。
二、力的合成
1、定義;由分力求合力的過程。
2、合成法則：平行四邊形定則或三角形定則。
3、求合力的方法
①、作圖法(用刻度尺和量角器) ②、計算法(通常是利用直角三角形)
2、 合力與分力的大小關系
三、力的分解
1、 分解法則：平行四邊形定則或三角形定則、
2、 分解原則：按照實際作用效果分解(即已知兩分力的方向)
3、 把一個已知力分解為兩個分力
①、 已知兩個分力的方向，求兩個分力的大小。(解是唯一的)
②、 已知一個分力的大小和方向，求另一個分力的大小和方向，(解是唯一的) (注意：通過作平行四邊形或三角形判斷)
4、 合力和分力是“等效替代”的關系。
三、 實驗：探究求合力的方法(或“驗證平行四邊形定則”)
如何提高物理成績
1.首先是高中最常見的，又最百變的傳送帶問題。最為一名過來人，這類題目無非就是考能否保持靜止，停在哪個位置，位移多少，路程多少?或者有時會跟追擊問題聯系起來，兩個運動相反的物體，能否在傳送帶上相遇?對于這類問題，最重要的就是分析運動過程。不要被大批大批的文字題目嚇到了。不要心急，慢慢來，不要弄錯了摩擦系數，摩擦力。
2.再就是勻加速運動或是自由落體運動的相關問題。首先不要被題目坑了，尤其是大題，沒說重力加速度是10就不要自己為是，有時候還會告訴你是9.8，所以要注意小細節，否則一分沒有。這類題目一般都有幾個不同的加速度。所以還是要分析過程。最好能列個草表，把每個階段的運動性質，加速度，初速度，末速度列出來，這樣方便分析。
3.對于學習選修3-5的同學而言，還有一個選修的大題，一般是動量動能守恒，一般的題目背景就是射子彈，撞擊，扔貨物等等。記住基本的動量守恒公式是非常重要的。以及動量動能守恒式的聯立的兩個解的公式(老師應該都會補充的)。記住動量守恒、動能守恒的分別適用條件。不過一般出的題目都是動能守恒的，至于動量守不守恒就要靠自己判斷的。
4.再次就是圓周運動，這類知識點選擇題，實驗題，計算題都會考到，我個人認為這類題比較簡單，因為只有那么幾個公式。背下了就好了。
5.對于天體運動的問題，考點還是比較多變的。有許多條條框框，比如，什么時候可以用萬有引力定律，什么時候不考慮萬有引力之類的。常考點就是衛星發射，變軌，人造衛星等問題。這些就需要記住三個宇宙速度以及適用條件。開普勒第三定律也是很重要的。
氣體的性質知識點
1.氣體的狀態參量：
溫度：宏觀上，物體的冷熱程度;微觀上，物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標志
熱力學溫度與攝氏溫度關系：T=t+273 {T:熱力學溫度(K)，t:攝氏溫度(℃)｝
體積V：氣體分子所能占據的空間，單位換算：1m3=103L=106mL
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力，標準大氣壓：
1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量，T為熱力學溫度(K)｝
注:(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與溫度和物質的量有關;
(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度(℃)，而T為熱力學溫度(K)。
必修二物理知識點7
1、“繩模型”如上圖所示，小球在豎直平面內做圓周運動過點情況。
（注意：繩對小球只能產生拉力）
（1）小球能過點的臨界條件：繩子和軌道對小球剛好沒有力的作用
（2）小球能過點條件：v≥（當v>時，繩對球產生拉力，軌道對球產生壓力）
（3）不能過點條件：v<（實際上球還沒有到點時，就脫離了軌道）
2、“桿模型”，小球在豎直平面內做圓周運動過點情況
（注意：輕桿和細線不同，輕桿對小球既能產生拉力，又能產生推力。）
（1）小球能過點的臨界條件：v=0，F=mg（F為支持力）
（2）當0F>0（F為支持力）
（3）當v=時，F=0
（4）當v>時，F隨v增大而增大，且F>0（F為拉力）
必修二物理知識點8
1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質點：
（1）定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。
（2）物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。
（3）物體可被看做質點的幾種情況：
①平動的物體通常可視為質點。
②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。
③同一物體，有時可看成質點，有時不能。當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。
【注】質點并不是質量很小的點，要區別于幾何學中的“點”。
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應；時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。
4、位移和路程：
位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量；
路程是質點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
（1）平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
（2）瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的.物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同（注意與速度的方向沒有關系），大小由兩個因素決定。
補充：速度與加速度的關系
1、速度與加速度沒有必然的關系，即：
（1）速度大，加速度不一定也大；
（2）加速度大，速度不一定也大；
（3）速度為零，加速度不一定也為零；
（4）加速度為零，速度不一定也為零。
2、當加速度a與速度V方向的關系確定時，則有：
（1）若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
（2）若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。
高一物理學習方法
做好章節的知識總結
初中物理知識點多且凌亂，所以做好章節總結十分有必要。學生可以在每一章老師講完課后，系統地復習一遍課本知識，把考試要考的重點內容記錄在冊，可以用圖表或者文字來表達。根據自身教學經驗總結初中物理的知識主要有：相對運動、壓強、浮力、聲現象、光現象、物態變化、凸透鏡成像、密度測量、二力平衡、杠桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機械能和內能，比熱容、電磁（發電機、電動機）等，這些都是中考的重點內容，學生們都應牢牢把握。
高中物理學習技巧
對物理產生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。
有意識地在實際中聯系到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，高中物理向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
必修二物理知識點9
重力勢能
1.電勢能的概念
(1)電勢能
電荷在電場中具有的勢能。
(2)電場力做功與電勢能變化的關系
在電場中移動電荷時電場力所做的功在數值上等于電荷電勢能的減少量，即WAB=εA-εB。
①當電場力做正功時，即WAB>0，則εA>εB，電勢能減少，電勢能的減少量等于電場力所做的功，即Δε減=WAB。
②當電場力做負功時，即WAB<0，則εA<εB，電勢能在增加，增加的電勢能等于電場力做功的絕對值，即Δε增=εB-εA=-WAB=|WAB|，但仍可以說電勢能在減少，只不過電勢能的減少量為負值，即ε減=εA-εB=WAB。
說明：某一物理過程中其物理量的增加量一定是該物理量的末狀態值減去其初狀態值，減少量一定是初狀態值減去末狀態值。
(3)零電勢能點
在電場中規定的任何電荷在該點電勢能為零的點。理論研究中通常取無限遠點為零電勢能點，實際應用中通常取大地為零電勢能點。
說明：①零電勢能點的選擇具有任意性。
②電勢能的數值具有相對性。
③某一電荷在電場中確定兩點間的電勢能之差與零電勢能點的選取無關。
2.電勢的概念
(1)定義及定義式
電場中某點的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點的電勢。
(2)電勢的單位：伏(V)。
(3)電勢是標量。
(4)電勢是反映電場能的性質的物理量。
(5)零電勢點
規定的電勢能為零的點叫零電勢點。理論研究中，通常以無限遠點為零電勢點，實際研究中，通常取大地為零電勢點。
(6)電勢具有相對性
電勢的數值與零電勢點的選取有關，零電勢點的選取不同，同一點的電勢的數值則不同。
(7)順著電場線的方向電勢越來越低。電場強度的方向是電勢降低最快的方向。
(8)電勢能與電勢的關系：ε=qU。
必修二物理知識點10
1.曲線運動
⑴物體作曲線運動的條件：①初速度和合外力不為零。②兩者不在一直線上。
⑵速度：①合外力的作用是改變速度(大小、方向)。②任一點的速度方向在該點曲線的切線方向上。③運動中速度不斷改變，是一種變速運動，如果合外力是恒定的，屬勻變速運動。
2.運動的合成和分解
⑴兩類基本運動：勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動是最常見的兩類基本運動;
⑵運動合成：①幾個同類運動的合運動仍是同類運動。②合速度或合加速度按力的合成方法求。③不同類運動的合運動可能是直線運動(V0與a在同一直線上)，也可能是曲線運動(V0與a不在同一直線上)。
⑶運動分解：一個復雜的運動也可分解成幾個較簡單的分運動(一般用正交分解)，各個分運動可獨立求解，其相互關系是它們具有等時性。
⑷船渡河和拖船問題：
①船渡河：它是船在靜水中的運動和水的運動的合運動，它是兩種勻速直線運動的合成，合運動也是勻速直線運動。船渡河的時間由河寬和船垂直河岸的分速度決定，與水的流速度無關，船渡河沿河岸的位移與渡河時間和水的流速有關。當船的靜水速度大于水的流速時，可以使它們的合速度方向垂直河岸，此時渡河最小位移等于河寬，當船的靜水速度小于水的流速時，無法使它們的合速度方向垂直河岸，此時要通過畫圓弧方法求解。
②岸上拖船：包括汽車通過滑輪提升重物問題，存在兩個不同的運動，一般岸上的運動是勻速直線運動，而比岸低的水中船的運動是一種變速運動，船在水中的速度是合速度(實際效果)，連接繩的速度是船的分速度(它的大小等于岸上拉繩力的速度大小)，船的移動距離要通過繩被拖過的長度計算。如果是河中的船(勻速)拖動岸上物體，則船速也是合速度。對于汽車通過滑輪提升重物，汽車速度也是合速度。
3.平拋運動
⑴性質：初速度與重力垂直，是勻變速運動，加速度=g。
⑵分運動：①水平方向X=V0t;豎直方向Y=gt2/2。②平拋運動的空中運動時間由h決定，水平位移由h和V0聯合決定。③運動過程各點的水平分速度都等于V0，豎直分速度Vt=gt，速度改變量gt。④各點機械能相等。
4.勻速圓周運動
⑴意義：①速度大小不變，方向不斷改變。②加速度大小不變，方向時刻改變，是變加速運動。
⑵物理量：①線速度：V=S/t=2πR/T=Rω，其中S是通過的弧長，方向沿該點圓周的切線方向。
②角速度：ω=θ/t=2π/T，單位為rad/s。
③周期T和頻率f：T=1/f，在勻速圓周運動中，轉速n=f。
④向心加速度：a=V2/R=Rω2，方向始終指向圓心(不斷變化)。
⑤向心力：大小F=ma=mV2/r=mrω
2、其方向始終指向圓心(變力)，是一種“效果力”，它是由其他力(單個或多個)提供的。
在勻速圓周運動中，角速度、周期、頻率是不變的，速度、向心加速度、向心力是變化的(大小不變，方向不斷改變)。
3、注意點：
①在皮帶傳動系統中，認為皮帶及其接觸處輪沿各點的線速度大小相等(不打滑)，同一輪上各點角速度相等，線速度大小不一定相同。比較它們的V、ω或a時，要判斷它們哪些物理量大小是相同的。
②豎直面內的圓周運動是變加速運動，速度、加速度大小和方向不斷改變，只要求分析點和最低點的情況。點的情況要根據提供向心力的物體決定，例如細繩和輕棒，細繩只能承受拉力，點的最小速度為V=，而輕棒還可承受壓力，允許點的速度=0。
③當物體作勻速圓周運動時，如果它的向心力是由不在一條直線上的力提供的(如圓錐擺、火車轉彎等)，要注意確定圓心的位置和沿半徑方向的合力。
④做勻速圓周運動的物體，當它所受的合外力突然消失或不足以提供所需的向心力時，說會做逐漸遠離圓心的離心運動，如果向心力突然消失，物體由于慣性就會沿切線飛去。
物理必修二學習方法
(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由于初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯后，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，并將新學的知識和前面的內容聯系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規范解答，注意細節。“規范”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規范而失分的情況屢見不鮮。
物理必修二學習技巧
1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。
傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。
3，要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，并指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。
4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。
5.我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。
必修二物理知識點11
1.多普勒效應：由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現象叫做多普勒效應。是奧地利物理學家多普勒在1842年發現的。
2.多普勒效應的成因：聲源完成一次全振動，向外發出一個波長的波，頻率表示單位時間內完成的全振動的次數，因此波源的頻率等于單位時間內波源發出的完全波的個數，而觀察者聽到的聲音的音調，是由觀察者接受到的頻率，即單位時間接收到的完全波的個數決定的。
3.多普勒效應是波動過程共有的特征，不僅機械波，電磁波和光波也會發生多普勒效應。
4.多普勒效應的應用:
①現代醫學上使用的胎心檢測器、血流測定儀等有許多都是根據這種原理制成。
②根據汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢，以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等。
③紅移現象：在20世紀初，科學家們發現許多星系的譜線有“紅移現象”，所謂“紅移現象”，就是整個光譜結構向光譜紅色的一端偏移，這種現象可以用多普勒效應加以解釋：
由于星系遠離我們運動，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變小(即波長變大)的紅端移動。科學家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度。這種現象，是證明宇宙在膨脹的一個有力證據。
物理的學習方法有哪些
了解高中物理的知識點
物理知識包括運動學【勻變速直線，曲線運動】，相互作用力，牛頓運動定律，萬有引力，機械能，電場，磁場，分子，動量守恒定律，近代物理學史。
一定要掌握各個知識點概念
可以自己根據書本或者教輔總結知識點，特別要搞懂它的性質【通過圖像，事例，題目理解，而不能死記硬背】
課上認真聽講，積極思維，做好適當的記錄
課上認真聽講，要做到明白教師講課的重點，聽課也要有節奏，要做到這一點就要積極思維。
做好適當的記錄是指記下關鍵的地方、自己有疑問的地方、典型的例子及解答的關鍵。一般內容用本子記錄，對一些概念的補充說明可以直接記在書本上。
必須全面記錄好筆記
筆記上要把所有知識全面記錄下來，課堂上記錄重點，課下加以補充。由于高中物理需要補充的知識太多，把筆記記錄在課本上的做法非常不可取，一個原因是需要記錄知識太多而課本空白區域面積太小，再一個原因是如果記錄在課本上會導致課本亂七八糟，既影響記憶效果，又影響心情。
電磁感應知識點
1.[感應電動勢的大小計算公式]
1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢(V)，n：感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝
2)E=BLV垂(切割磁感線運動){L:有效長度(m)｝
3)Em=nBSω(交流發電機最大的感應電動勢){Em:感應電動勢峰值｝
4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割){ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝
2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}
3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝
4.自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感系數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大)，
ΔI:變化電流，?t:所用時間，ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝
注：(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點
(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化;(3)單位換算：1H=103mH=106μH。
(4)其它相關內容：自感〔見第二冊P178〕/日光燈。
必修二物理知識點12
物理必修一第二章知識點
篇一
自由落體運動規律
1.自由落體運動是一種初速度為0的勻變速直線運動，加速度為常量，稱為重力加速度(g)。g=9.8m/s?2;
2.重力加速度g的方向總是豎直向下的。其大小隨著緯度的增加而增加，隨著高度的增加而減少。
豎直上拋運動
處理方法：分段法(上升過程a=-g，下降過程為自由落體)，整體法(a=-g，注意矢量性)
1.速度公式：vt= v0—gt
位移公式：h=v0t—gt?2;/2
2.上升到點時間t=v0/g，上升到點所用時間與回落到拋出點所用時間相等
高中物理必修1第二章知識點2
1.勻變速直線運動基本公式：s=v0t+at2;/2
2.平均速度：vt= v0+at
3.推論：
(1)v= vt/2
(2)S2—S1=S3—S2=S4—S3=……=△S=aT?2;
(3)初速度為0的n個連續相等的時間內S之比：
S1：S2：S3：……：Sn=1：3：5：……：(2n—1)
(4)初速度為0的n個連續相等的位移內t之比：
t1：t2：t3：……：tn=1：(√2—1)：(√3—√2)：……：(√n—√n—1)
(5)a=(Sm—Sn)/(m—n)T?2;(利用上各段位移，減少誤差→逐差法)
高中物理必修1第二章知識點3
汽車行駛安全
1.停車距離=反應距離(車速×反應時間)+剎車距離(勻減速)
2.安全距離≥停車距離
3.剎車距離的大小取決于車的初速度和路面的粗糙程度
4.追及/相遇問題：抓住兩物體速度相等時滿足的臨界條件，時間及位移關系，臨界狀態(勻減速至靜止)。可用圖象法解題。
記錄自由落體運動軌跡
1.物體僅在中立的作用下，從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動(理想化模型)。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過程中空氣阻力的影響，與物體重量無關。
2.伽利略的科學方法：觀察→提出假設→運用邏輯得出結論→通過實驗對推論進行檢驗→對假說進行修正和推廣
篇二
【一】
1、質點：
(1)沒有形狀、大小且有質量的點
(2)質點是一個理想化模型，實際并不存在
(3)一個物體是否能看成質點并不取決于這個物體的大小，而是看所研究的問題中物體的形狀大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問其具體分析。
2、加速度(A)
(1)加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等于速度的改變量跟發生這一改變量所用時間的比值,定義式：
(2)加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向
(3)在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動;若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動.
(1)表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。
(2)平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s,則我們定義v=s/t為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。
(3)瞬時速度是指運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率.
4、勻速直線運動(A)
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。
根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。
【二】
1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而獨立存在。⑵物體間的作用是相互的。
2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。
3.力作用于物體產生的兩個作用效果。使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變。
4.力的分類：
⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等。
⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。
5、重力(A)
1.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力
⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。⑵重力的方向總是豎直向下的。
2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認為各部分所受重力的作用都集中于一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。
①質量均勻分布的有規則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。
②一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內，也可以在物體外。一般采用懸掛法。
3.重力的大小：G=mg
6、彈力(A)
1.彈力
⑴發生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。
⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發生彈性形變。
2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應先確定受力物體。
3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大.
彈簧彈力：F=Kx(x為伸長量或壓縮量,K為勁度系數)
4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法:如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.
【三】
A.牛頓第一定律(慣性定律)
1.內容：一切物體總保持勻速運動狀態或靜止狀態，知道外力迫使它改變之中狀態為止。
2.一切物體都有保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的特性。
3.物體運動狀態的改變需要外力。
4.慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質叫做慣性。
5.一切物體都具有慣性，物體的運動并不需要力來維持。
6.慣性是物質的固有屬性，不論物體處于什么狀態，都具有慣性。
B.牛頓第二定律
1.內容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相.
2.表達式：F=ma
(1)定律的表達式雖寫成F=ma，但不能認為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質量成正比。
(2)式中的F是物體所受的合外力，而不是其中的某一個力?當然如果F是某一個力或某一方向的分量，其加速度也是該力單獨產生的或者是在某一方向上產生的
3.注意
(1)如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。
(2)如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
(3)如果合外力不變(恒定)，則加速度也不變(恒定)，這時物體做勻變速直線運動。
(4)如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止狀態。
C.牛頓第三定律
1.兩個物體之間力的作用總是相互的。我們把其中一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。
2.作用力與反作用力的特點
(1)作用在兩個物體上
(2)具有同種性質
(3)同時產生，同時消失。
(4)在同一直線上，方向相反。
物理必修一學習方法
1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區別與聯系，找出異同。
5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由于在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
10、實踐記憶法：如制作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。
物理必修一學習技巧
獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
必修二物理知識點13
1、萬有引力定律：引力常量G=6.67×N？m2/kg2
2、適用條件：可作質點的兩個物體間的相互作用；若是兩個均勻的球體，r應是兩球心間距。（物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時，可以看成質點）
3、萬有引力定律的應用：（中心天體質量M，天體半徑R，天體表面重力加速度g）
（1）萬有引力=向心力（一個天體繞另一個天體作圓周運動時）
（2）重力=萬有引力
地面物體的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2
高空物體的重力加速度：mg=Gg=G<9.8m/s2
4、第一宇宙速度————在地球表面附近（軌道半徑可視為地球半徑）繞地球作圓周運動的衛星的線速度，在所有圓周運動的衛星中線速度是的。
由mg=mv2/R或由==7.9km/s
5、開普勒三大定律
6、利用萬有引力定律計算天體質量
7、通過萬有引力定律和向心力公式計算環繞速度
8、大于環繞速度的兩個特殊發射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度（含義）
必修二物理知識點14
1、同步衛星軌道為什么是圓而不是橢圓。
地球同步衛星的特點是它繞地軸運轉的角速度與地球自轉的角速度相同，是靜止0在赤道上空某處相對于地球不動的衛星，這一特點決定了它的軌道只能是圓。因為如果它的軌道是橢圓，則地球應處于橢圓的一個焦點上，衛星在繞地球運轉的過程中就必然會出現近地點和遠地點，當衛星向近地點運行時，衛星的軌道半徑將減小，地球對它的萬有引力就變大，衛星的角速度也變大；反之，當衛星向遠地點運行時，衛星的軌道半徑將變大，地球對它的萬有引力就減小，衛星的角速度也減小，這與同步衛星的角速度恒定不變相矛盾，所以同步衛星軌道不是橢圓，而只能是圓。
2、為什么同步衛星的軌道與地球赤道共面。
假設衛星發射在北緯某地的上空的B點，其受力情況如圖1所示，由于該衛星繞地軸做圓周運動所需的向心力只能由萬有引力的一個分力F1提供，而萬有引力的另一個分力F2就會使該衛星離開B點向赤道運動，除非另有一個力F'恰好與F2平衡（但因F'沒有施力物體，所以F'是不存在的），所以衛星若發射在赤道平面的上方（或下方）某處，則衛星在繞地軸做圓周運動的同時，也向赤道平面運動，它的運動就不會穩定，從而使衛星不能與地球同步，所以要使衛星與地球同步運行，必須要求衛星的軌道與地球赤道共面。
如果將衛星發射到赤道上空的A點，則地球對它的萬有引力F全部用來提供衛星繞地軸做圓周運動所需要的向心力，此時衛星在該軌道上就能夠以與地球相同的角速度繞地軸旋轉，此時該衛星才能夠“停留”在赤道上空的某點，實現與地球的自轉同步，衛星就處于一種相對靜止狀態中。
3、為什么所有同步衛星的高度都是一樣的。
在赤道上空的同步衛星，它受到的唯一的力,萬有引力提供衛星繞地軸運轉所需的向心力。當衛星的軌道半徑r（或離地面的高度h）取某一定值時，衛星繞地軸運轉就可以與地球自轉同步，兩者的周期均為T=24h。
設地球質量為M，地球半徑為R0，衛星質量為m，離地面的高度為h，則有
將R0=6400km，G=6。67×10—11N·m2/kg2，M=6。0×1024kg，T=24h=86400s代入上式得h=3。6×104km，即同步衛星距離地面的高度相同（均為h=3。6×104km），必然定位于赤“黃金圈”，是各國在太空主要爭奪的領域之一。
4、各國發射的同步衛星會相撞嗎。
由上述的分析可知：所有的同步衛星都在距地面的高度均為h=3。6×104km的大圓上，那么由v=ω（R0+h）=2π（R0+h）/T=3。1km/s，故它們的線速度都相同，這些衛星就如同在同一跑道上以相同速度跑步的運動員一樣，它們之間處于相對靜止，不會出現后者追上前者的現象。因此只要發射時未撞上，以后就不可能相撞。
5、同步衛星是如何發射和回收的。
同步衛星的發射，通常都采用變軌發射的方法。如圖2所示，先是用運載火箭把衛星送入近地圓軌道1，待衛星運行狀態穩定后，在近地點（a點），衛星的火箭開始點火加速，把衛星送入橢圓軌道2（稱為轉移軌道）上，橢圓軌道的遠地點（b點）距地心距離等于同步軌道半徑。以后再在地面測控站的控制下，利用遙控指令選擇在遠地點啟動星載發動機點火加速，使衛星逐步調整至同步圓軌道3運行。
相反，對返回式衛星（或飛船）在回收時，應在遠地點和近地點分別使衛星（或飛船）減速，使衛星從高軌道進入橢圓軌道，再回到近地軌道，最后進入大氣層，落回地面。
6、同步衛星發射過程中的“4個速率”的大小關系。
如圖2所示，設衛星在近地圓軌道1上a點的速率為v1，在橢圓軌道2經過a點的速率為v2，在橢圓軌道2經過b點的速率為v3，在圓軌道3經過b點的速率為v4，比較這4個速率的大小關系。
（1）圓軌道上衛星速率的比較。
在圓軌道上衛星以地心為圓心做勻速圓周運動，設地球質量為M，衛星質量為m，由衛星所受的萬有引力提供向心力，即GMm/r2=mv2/r。得v=（GM/r）1/2。
說明衛星離地面越高，速率越小，故v1>v4。
（2）橢圓軌道上近地點和遠地點衛星速率的比較。
當衛星在橢圓軌道2上運行時，由機械能守恒定律可知，衛星在近地點的速率大于衛星在遠地點的速度，即v2>v3。
（3）火箭點火前、后衛星速率的比較。
在近地點（a點），衛星的火箭開始點火加速，點火加速后衛星的速率大于點火前的速率。故在橢圓軌道2經過a點的速率為v2大于衛星在近地圓軌道1上a點的速率為v1，即v2>v1；同理，衛星在圓軌道3經過b點的速率為v4大于在橢圓軌道2上經過b點的速率為v3，即v4>v3；所以4個速率的關系為v2>v1>v4>v3。
7、為什么要至少發射三顆同步衛星且對稱分布在同一軌道上，才能實現全球通信。
因地球同步衛星與地球的自轉周期相同，其數值均為T=24h。同步衛星離地高度h一定，即h=3。6×104km。地球同步衛星發射的電磁波沿直線傳播，所以一顆地球同步衛星所發出的電磁波能覆蓋赤道上下方的范圍是DE區。
cosθ=OE/OC=R0/R0+h=0。510。
則θ=81。30所以DOE對應的圓心角2θ=162。60，覆蓋整個赤道至少需要的衛星個數為n=3600/162。20=2。2。因此，要實現全球通信，至少需發射三顆地球同步衛星且對稱分布在同一軌道上。
必修二物理知識點15
一、功
1.概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功。這個功的概念主要是針對機械功定義的。
2.做功的兩個必要因素：一個是作用在物體上的力，另一個是物體在這個力的方向上通過的距離。“必要”的含義是指做功的兩個因素必須都有，缺一不可，否則就沒有做功。
力對物體不做功的情況，可分為以下三種情況：
①物體受到力的作用但沒有通過距離，這個力對物體沒有做功。例如人用力推大卡車但沒有推動;一個人提著一袋大米站著不動，力都沒有對物體做功。
②物體不受外力，由于慣性而運動的物體，雖然通過了一段距離，但物體沒有受到力的作用，這種情況也沒有做功。例如在光滑的冰面上滑動的冰塊，靠慣性向前運動，雖然在水平方向上通過了距離，但是并沒有水平方向上的力作用于它，所以沒有什么力對冰塊做功。
③物體通過的距離跟它受力的方向垂直，這種情況雖然有力的作用，物體也通過了一段距離，但這個距離不是在力的方向上通過的距離，這個力也沒有做功。例如人在水平面上推車前進，重力的方向是豎直向下的，車雖然通過了距離，但不是在重力方向上通過的距離，因而重力沒有對車做功。
3.功的計算：在物理學中，把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫功;如果用 F 表示力， s 表示在力的方向上通過的距離， W 表示功，那么功的計算公式就是 W=F·s .
4.功的正、負與零功
根據功的計算公式 W=F·S·cosα可得出下列幾種情況：
①當α=90°時，cosα=0，則 W=0，即力對物體不做功。例如圓周運動的向心力。
②當α<90°時，cosα>0，則W>0，此時力F對物體做正功。
③當α>90°時，cosα<0，則W<0為負值，此力做負功，叫物體克服此力做功。
5功的單位：在國際單位制中，力的'單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛·米，它有一個專門的名稱叫焦耳，簡稱焦，符號是 J . 1J=1N·m.其物理意義是：作用在物體上的力是 1N ，物體在力的方向上通過的距離是 1m ，則這個力做的功是 1J ，把 1 個雞蛋舉高 2m 所做的功大約是 1J .
二、功率
1.定義：功率是表示物體做功快慢的物理量。物體在單位時間內完成的功，叫功率。
2.公式：W=P/t ，P 代表功率， W 代表做的功， t 代表做功的時間。公式 P=F·v,可用來求瞬時功率。
3.單位：功率的國際單位是瓦特， 1W=1J/s.其他單位還有千瓦，換算關系為：1kW=10?W
三、機械效率
機械效率是指任何機械本身都受到力的作用，相對運動的零件間又存在摩擦，所以使用任何機械，除了做有用功外，都不可避免地要做額外功。這時動力所做的總功等于有用功加額外功。有用功跟總功的比值叫機械效率。用符號η表示，計算公式為η=W有/W總-100%(或η=W有/W有+W額)
高中物理答題竅門
(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯眩
(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
勻變速直線運動知識點
1.平均速度V平=s/t(定義式)
2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2
6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0｝
8.實驗用推論Δs=aT2 {Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
注：(1)平均速度是矢量;
(2)物體速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式;
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