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九年級物理上冊知識點歸納

　　在平凡的學習生活中，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編為大家收集的九年級物理上冊知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級物理上冊知識點歸納

　　九年級物理上冊知識點歸納篇1

　　1.密度的定義：單位體積的某種物質的質量，叫做這種物質的密度。

　　密度是反映物質的一種固有性質的物理量，是物質的一種特性，這種性質表現為：在體積相同的情況下，不同物質具有的質量不同;或者在質量相等的情況下，不同物質的體積不同。

　　2.定義式：P=M/V

　　因為密度是物質的一種特性，某種物質的密度跟由這種物質構成的物體的質量和體積均無關，所以上述公式是定義密度的公式，是測量密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。

　　3.單位：國際單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3

　　4.物質密度和外界條件的關系

　　物體通常有熱脹冷縮的性質，即溫度升高時，體積變大;溫度降低時，體積變小。而質量與溫度無關，所以，溫度升高時，物質的密度通常變小，溫度降低時，密度變大。

　　能量與做功

　　1、做功

　　物理學中規定：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功(簡稱“做功”)

　　2、做功的兩個必要的因素：

　　(1)作用在物體上的力;

　　(2)物體在力的方向上通過的距離。

　　3、功的計算方法：

　　定義：力對物體做的功，等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

　　公式：功=力×距離，即W=F?s

　　單位：在國際單位制中，功W的單位：牛?米(N?m)或焦耳(J)

　　1J的物理意義：1N的力，使物體力的方向上通過1m的距離所做的功為1J。

　　即：1J=1N×1m=1N?m

　　注意：在運算過程中，力F的單位：牛(N);距離s的單位：米(m)。

　　摩擦力

　　1.兩個互相接觸的物體，當他們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

　　2.摩擦力的方向是：與想要運動或已經運動的方向相反。

　　3.摩擦力產生的條件是：兩個物體相互接觸且有壓力

　　4.滑動摩擦力的大小與(壓力的大小)和(接觸面的粗糙程度)有關。

　　5.一個物體在另一個物體上滑動時產生的摩擦叫滑動摩擦。

　　6.一個物體在另一個物體上滾動時產生的摩擦叫滾動摩擦。

　　杠桿

　　1、定義：在物理學中，將一根在力的作用下可繞一固定點轉動的硬棒稱做杠桿(很多物體

　　可以抽象為硬棒)。

　　支點O：杠桿繞著轉動的.點。

　　動力：使杠桿轉動的力。把支點和動力作用點的連線作為力臂時，該力臂最長，與該力臂垂直的力就是最小的力。

　　阻力：阻礙杠桿轉動的力。

　　2、杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

　　杠桿的平衡：杠桿處于靜止狀態。

　　3、杠桿的分類

　　⑴省力杠桿(即動力小于阻力)：因為F1L2。省力杠桿雖然省力，但費距離，即動力作用點移動的距離比阻力作用點大。

　　例：羊角錘、道釘撬、老虎鉗、開瓶扳手、板車、抽水機手柄、手術剪刀、鐵皮剪刀、修枝剪刀、指甲剪、汽車腳剎

　　⑵費力杠桿(即動力大于阻力)：因為F1>F2,所以L1

　　例：火鉗、釣魚桿、筷子、鑷子、船槳、裁衣剪刀、理發剪刀、鐵鍬、笤帚、起重機吊臂、肱二頭肌、縫紉機蹋板

　　⑶等臂杠桿(即既不省力也不費力)：因為F1=F2，所以L1=L2。等臂杠桿既不省距離也不費距離。例：天平、定滑輪。

　　九年級物理上冊知識點歸納篇2

　　電現象

　　一、電荷：物體有吸引輕小物體的性質。我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷。

　　二、兩種電荷：

　　(1)正電荷：綢子摩過的玻璃棒上帶的電荷叫正電荷;

　　(2)負電荷：毛皮摩察過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷。

　　(3)自然界中只存在正、負兩種電荷，

　　(4)電荷的相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。

　　注：兩個物體靠近時有吸引現象：①可能一個帶電，另一個不帶電

　　②可能一個物體帶正電，另一個物體帶負電;

　　三、電量：電荷的多少叫做電量，電量的單位是庫能。“Q”

　　四、中和：放在一起的等量正、負異種電荷數完全抵消的現象，對外不顯電性叫做中和。

　　五、①摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。

　　②摩擦起電的實質是：電子的轉移，

　　③失去電子而帶正電(缺少電子，正電荷占優勢);得到電子而帶負電(有多余的電子，負電荷占優勢)

　　④檢驗一個物體是否帶電的一種電器叫驗電器，它的原理：根據同種電荷相互排斥而張開。

　　六、電場：像磁體一樣，帶電體周圍也存在著一種特殊的物質，叫電場。

　　電荷間的相互作用是通過電場來實現的。

　　七、電流：

　　①電荷的定向移動形成電流。(其實：正電荷移動;負電荷移動;正、負電荷分別向相反方向移動都可以形成電流)

　　②電流方向的規定：把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向。

　　③電源的外部：正極出發，流回負極

　　④金屬導體中的電流方向：與自由電子移動的方向相反

　　⑤電路中要得到持續電流的條件：(1)電路中有電源;(2)電路必須閉合。

　　電與磁

　　一、奧斯特的發現

　　1、給導線通電，能使導線附近的小磁針發生偏轉，表明通電直導線周圍存在磁場。

　　2、揭示了電與磁的關系，電可以產生磁。

　　二、通電螺線管的磁場

　　1、通電螺線管產生的磁場與條形磁鐵產生的磁場相似。

　　2、通電螺線管的磁極可以用右手螺線定則來判定：用右手握住螺線管，讓四指彎曲方向與螺線管中電流方向一致，那大拇指所指的方向就是螺線管的北極。

　　九年級物理上冊知識點歸納篇3

　　電學初步

　　1、靜電現象：

　　⑴摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質。

　　⑵摩擦起電實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體，使物體顯示出帶電的狀態。

　　⑶正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，叫正電荷;負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，叫負電荷。

　　⑷電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　⑸要知道物體是否帶電，可使用驗電器;驗電器的原理：同種電荷互相排斥。

　　⑹閃電是一種瞬間發生的大規模放電現象。

　　2、電路

　　電路：用導線把電源、用電器、開關等連接起來組成的電的路徑。

　　⑴各元件的作用：用電器：利用電來工作。電源：供電;開關：控制電路通斷;導線：連接電路，形成電流的路徑;

　　⑵短路：導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。整個電路短路是指電源兩端短接，這時整個電路電阻很小，電流很大，電路強烈發熱，會損壞電源甚至引起火災。做實驗時，一定要避免短路;家庭用電時也要注意防止短路。

　　⑶畫的電路圖說明注意事項：⑴用統一規定的符號;⑵連線要橫平豎直;⑶線路要簡潔、整齊、美觀。

　　⑷通路是指閉合開關接通電路，電流流過用電器，使用電器進行工作的狀態。斷路是指電路被切斷，電路中沒有電流通過的狀態。⑸串聯電路、并聯電路的區別(識別串聯電路與并聯電路的方法：⑴路徑法⑵拆除法⑶支點法)

　　3、電流

　　電流是指電荷的定向移動。電流的大小稱為電流強度(簡稱電流，符號為I)，國際單位是安培，符號為A。電流方向規定：正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。

　　⑴電流表的讀數：一看量程，二算分度值，三讀數。

　　⑵電流表的接法：①電流表必須串聯在電路中;②使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③通過電流表的電流不能超過其量程;④嚴禁將電流表與電源或用電器并聯。(注意：①在不超過測量值的情況下，應盡量使用較小的量程測量，對于同一個電流表來說，量程越小測量結果越精確;②在不能估計被測電流大小的情況下，可先用的量程試觸，根據情況選用合適的量程。)

　　⑶串聯電路的電流特點：串聯電路中的電流處處相等;并聯電路中的電流特點：并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和。

　　4、電壓

　　電壓的單位：伏、千伏、毫伏。電源是提供電壓的裝置，電壓使電荷定向移動形成電流原因.

　　⑴生活中常見的電壓值：一節干電池電壓1.5V;一節蓄電池電壓2V;我國生活用電電壓220V;對人體安全電壓≤36V。

　　⑵串聯電路中的電壓規律：串聯電路中總電壓等于各部分電壓之和;并聯電路中的電壓規律：并聯電路中各支路的電壓相等。

　　5、電阻

　　物理學中把導體對電流阻礙作用的大小叫電阻。電阻的符號：R

　　⑴電阻的單位：歐姆;符號：Ω

　　⑵單位換算關系：1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω

　　6、電阻相關特性

　　導體的電阻與導體的材料、長度、橫截面積有關

　　⑴長度相同、橫截面積相同，材料不同，電阻不同;

　　⑵材料相同、長度相同，橫截面積越大，電阻越小。

　　⑶材料相同、橫截面積相同，長度越長，電阻越大;

　　⑷對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大。

　　7、電阻分類

　　保持阻值不變的電阻簡稱定值電阻。可以調節變化的電阻簡稱可變電阻

　　8、滑動變阻器的結構：

　　⑴金屬桿：金屬桿的電阻很小，其兩端接線柱間的電阻值幾乎為零，可以忽略不計;

　　⑵電阻絲：圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標牌上所標的“50Ω”即指電阻絲兩端接線柱間的電阻值;

　　⑶滑片：滑片可以在金屬桿上左右移動，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過電阻絲的接觸滑道(刮去絕緣層的部分)與電阻絲相連通。⑷接線柱：有四個接線柱，一上一下接入電路時，能起到變阻作用。連接電路時，要斷開開關，滑動變阻器的滑片要調到阻值的位置⑸滑動變阻器的原理：通過改變連入電路的電阻絲的長度來改變接入電路中電阻的大小。

　　9、歐姆定律：

　　導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比.歐姆定律公式：I=U/R歐姆定律公式變形式：U=IRR=U/IR

　　10、歐姆定律意義歐姆定律的物理意義：揭示了“導體中的電流由導體兩端的電壓和導體的電阻決定”這一制約關系。

　　11、伏安法測電阻：

　　把導體接入電路，使導體中通過電流，用電壓表測出燈泡兩端的電壓，用電流表測出通過燈泡的電流，再用歐姆定律公式算出燈泡的電阻。

　　九年級物理上冊知識點歸納篇4

　　電物理知識點

　　1.電流強度：I=q/t {I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t：時間(s)｝

　　2.歐姆定律：I=U/R {I：導體電流強度(A)，U：導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝

　　3.純電阻電路中：由于I=U/R , W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R 。

　　4.電阻、電阻定律：R=ρL/S {ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S：導體橫截面積(m2)｝

　　5.電功與電功率：W=UIt，P=UI {W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝

　　6.閉合電路歐姆定律：I =E /(r+R) 或 E=Ir + IR 也可以是E =U內 + U外 {I:電路中的總電流(A)，E：電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r：電源內阻(Ω)｝

　　7.焦耳定律：Q=I2Rt {Q：電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R：導體的電阻值(Ω)，t：通電時間(s)｝

　　8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動力(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率}。

　　9.電路的串/并聯串聯電路(P、U與R成正比) 并聯電路(P、I與 R成反比)。

　　電阻關系：R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+ 電流關系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+ 電壓關系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3 功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+

　　10.滑動變阻器在電路中的限流接法與分壓接法

　　限流接法：電壓調節范圍小，電路簡單，功耗小，電壓調節范圍大，電路復雜，功耗較大便于調節電壓的選擇條件Rp > Rx 便于調節電壓的選擇條件Rp < Rx。

　　11.伏安法測電阻

　　電壓表示數：U=UR+UA 電流表示數：I=IR+IV Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真 Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)>RA [或Rx>(RARV)1/2] 選用電路條件Rx< 12.歐姆表測電阻

　　(1)電路組成

　　(2)測量原理

　　兩表筆短接后，調節Ro使電表指針滿偏，得 Ig=E /(r + Rg + Ro) 接入被測電阻Rx后通過電表的電流為 Ix=E /(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx) 由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小。

　　(3)使用方法：機械調零、選擇量程、短接歐姆調零、測量讀數 {注意擋位(倍率)｝、撥off擋。

　　(4)注意：測量電阻時，要與原電路斷開，選擇量程使指針在中央附近每次換擋要重新短接歐姆調零。

　　電物理學習方法

　　步驟1.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　步驟2.解題規范

　　高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　步驟3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　步驟4.知識分層

　　通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級(高中學習網wWw.GAoZhOng.Cc/)可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

　　步驟5.觀察生活

　　物理研究物體的運動規律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區別嗎?你觀察過發廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。

　　電物理學習技巧

　　圖象法

　　應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大。

　　涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

　　對稱法

　　利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

　　估算法

　　有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值，像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

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