物理知識點總結之焦耳定律

　　在平日的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編幫大家整理的物理知識點總結之焦耳定律，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　物理試題

　　1、 凡是有電流通過導體時，都可以用它來計算所產生的熱量；

　　2、 公式Q=UIt，只適用于純電阻電路，這時電流所做的功全部用來產生熱量，用它計算出來的結果才是導體產生的熱量。

　　【典型例題】

　　例析：

　　在電源電壓不變時，為了使電爐在相等的時間內發熱多些，可采取的措施是（ ）

　　A. 增大電熱絲的電阻 B. 減小電熱絲的電阻

　　C. 在電熱絲上并聯電阻 D. 在電熱絲上串聯電阻

　　解析：

　　有同學認為應選（A），根據焦耳定律 Q=I2Rt，導體上放出的熱量與電阻成正比，所以要增加熱量，可增大電阻 初中地理。這是由于對焦耳定律理解不全面的緣故。焦耳定律所闡述的導體上放出的熱量和某一個量的比例關系是在其他一些量不變的條件下才成立的，如放出的熱量和電阻成正比，是指電流強度和通電時間都不變的條件下熱量與電阻成正比，按題意，通電時間是相同的，但由于電源電壓是不變的，通過電熱絲的電流強度將隨著電阻的增大而減小，若再根據Q=I2Rt，將不易得出正確的結論。事實上，在電壓一定的條件下，根據可知，減小電熱絲的電熱絲的電阻就可增大電功率，即在相同時間內發熱多些。

　　答案：B

　　中考物理概念公式復習之測量

　　【—中考物理概念公式復習之測量】對于物理中測量概念公式的學習，我做下面的復習，希望同學們認真學習下面的知識。

　　測量

　　1、長度的測量是最基本的測量?最常用的工具是 。

　　2、長度的主單位是 ?用符號 表示?我們走兩步的距離約是 米.

　　3、長度的單位關系是? 1千米= 米?1分米= 米, 1厘米= 米?1毫米= 米 人的頭發絲的直徑約為?0.07 地球的半徑?6400

　　4、刻度尺的正確使用?

　　(1)、使用前要注意觀察它的 、 和 ?

　　(2)、用刻度尺測量時?尺要沿著所測長度?不利用磨損的零刻線?

　　(3)、讀數時視線要與尺面 ?在精確測量時?要估讀到 的下一位?

　　(4)、測量結果由 和 組成。

　　5、特殊測量方法?

　　(1)累積法？把尺寸很小的物體累積起來？聚成可以用刻度尺來測量的數量后？再測量出它的總長度？然后除以這些小物體的個數？就可以得出小物體的長度，初中政治。如測量細銅絲的直徑？測量一頁紙的厚度。

　　(2)平移法? (a)測硬幣直徑? (b)測乒乓球直徑? (c)測鉛筆長度。

　　(3)替代法?有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的?就可用其他物體代替測量。

　　6、測量時間的基本工具是 。在國際單位中時間的單位是 (s),它的常用單位有 ? 1h= min= s.

　　上面對物理中關于測量概念公式的學習，相信上面的知識給同學們的學習很好的幫助吧，希望同學們好好復習學習物理知識哦。

　　初中物理學習的幾點建議

　　Ⅰ物理學習中做到兩個“熟悉”，兩個“熟練”

　　⒈基本概念要熟悉

　　學習物理過程中，一定要注意物理概念的形成過程，注重和生活中的現象相結合，不要死記硬背物理概念，而是通過聯系生活實際結合課本知識把相應的實際問題轉化為物理情景。

　　2.基本規律要熟悉

　　物理學中的規律是整個物理學習的核心，物理規律的建立主要是依靠實驗，因此學好物理必須重視實驗。學好實驗可以從以下幾步入手：

　　①實驗“做什么”？實驗目的要明確

　　②實驗“怎么做”？實驗方法及步驟

　　③實驗表達成“什么”？實驗結論（規律總結）。

　　同學們學習物理過程中，對于物理實驗切忌死記硬背實驗結論，那樣是費時費力，嚴重影響學習效果，應該注重實驗過程，注重試驗方法，實驗步驟，這兩點清楚了，實驗結論也就是物理規律自然就清楚了。

　　3.實驗操作技能要熟練

　　北京市的中考對實驗的考察日益突出，實驗基本技能的考察每年必考。因此實驗基本基本技能一定要熟悉，概括起來有以下幾點

　　①實驗器材使用要熟練（器材調試，量程選取，操作使用，讀數等等）

　　②實驗方法要熟練（控制變量法，等效代替法，轉化法等）

　　③重要實驗要熟悉（測密度，測電阻，側小燈泡的電功率，設計性實驗等）

　　4.解題的心智技能要熟練

　　解決實際物理問題時，不同類型的問題都有一套合乎法則的解題方法和步驟，這就是心智技能，他不同于操作技能，它是一種基本的思維程序，是通過解答實際問題訓練形成的，所以學習物理做適量的題還是必需的。解題過程中一定要學會去總結，某一類問題從什么地方入手，解答此類題的關鍵點是什么都要清楚，這個可以通過解答一定數量的題目訓練形成技能。

　　Ⅱ平時學習，習題訓練本著“找題做題，不如找錯改錯”的原則

　　學會向時間要效率，不要盲目學習，不要重復浪費時間，一定做到“會的要知道，不會的要清楚”。

　　初中物理中的“近義詞”

　　近義詞不是只有在語文課本中才能發現哦?其實在我們的物理學習中，也常常發現這些近義詞，下面整理了初中物理中常見的幾組近義詞，同學們可以以此為參考，多多對比，千萬不要弄混淆了!

　　1.高度&深度：高度是從水平面豎直往上量度，深度是從自由液面豎直往下量度。

　　2.Q&Q：熱量和電荷量都用Q。

　　3.p&P：壓強和功率。

　　4.W&W：功的符號&功率的單位（瓦特）。

　　5.壓力&壓強：壓強是單位面積上的壓力，而壓力是作用在整個受力面積上的，壓力不能反映效果，而壓強才能反映作用效果。

　　6.重力&壓力：重力是由地球吸引而產生的，作用在整個物體上，但可以等效為作用在重心上，方向總是豎直向下，只有物體自由水平放置時重力大小才等于壓力大小。

　　7.重力&質量：質量是物體所含物質的多少，是物體的屬性，不隨位置、形狀、溫度、密度、狀態的改變而變，而重力隨位置而改變，重力有方向，質量無方向，重力大小與質量成正比G=mg。

　　8.慣性&力：不能說一個物體受到慣性。

　　9.平衡力&相互作用力：他們最大的區別是：平衡力是作用在同一個物體上的，相互作用力是作用在不同物體上的。

　　10.發電機&電動機：發電機是將其他能轉為電能，原理是電磁感應；電動機是電動機轉為機械能，原理是“通電導體在磁場中受力的作用”。不過發電機和電動機內部構造是相似的甚至是相同的。

　　11.奧斯特&法拉第：奧斯特物發現了電能生磁；法拉第發現了磁能生電（電磁感應原理）。

　　12.滑動摩擦&滾動摩擦：滾動摩擦并不是滑動摩擦，實際上滾動摩擦屬于靜摩擦。

　　13.運動阻力&摩擦力：運動阻力可以理解為阻礙物體運動的所有力的合力，它可以是摩擦力、拉力、推力、空氣阻力等等．摩擦力可以是阻力，但有時也是動力。

　　14.錯誤&誤差：錯誤是人為因素造成的，可以避免；而誤差是客觀因素造成，不可以避免，只能多次測量求平均值或采用精密儀器減少。

　　初中物理學習真知妙法：物理記憶以理解為基礎

　　眾所周知，沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，智力活動這座工廠就只有停工待料。因此培養學生記憶物理知識的能力非常重要。

　　一、物理記憶的特點

　　1、物理記憶以表象為載體

　　表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

　　2、物理記憶以理解為基礎

　　由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

　　3、物理記憶以對知識的系統化為捷徑

　　物理記憶應該突出重點，關鍵點；應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能 初中學習方法。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

　　初二物理歐姆定律學習口訣

　　1.歐姆定律及其運用

　　歐姆定律說電流，I等U來除以R。

　　三者對應要統一，同一導體同一路。

　　U等I來乘以R，R等U來除以I。

　　2.電阻的串聯與并聯

　　電阻串聯要變大，總阻等于分阻和，R=R1+R2。

　　電阻并聯要變小，分阻倒和為倒總，1/R=1/R1+1/R2。

　　3.測量小燈泡電阻

　　測量小燈泡電阻，原理R等U除I。

　　需要電壓電流表，燈泡滑動變阻器。

　　連接開關要斷開，閉前阻值調最大。

　　串聯電路公式

　　串聯電路之關系，各處電流都相等。

　　總壓等于分壓和，總阻等于分阻和。

　　4.并聯電路公式

　　并聯電路之關系，總流等于支流和 初中政治。

　　支壓等于電源壓，分阻倒和為倒總。

　　物理學習方法

　　1、細讀書，多設問，培養自學能力 教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

　　（1）課前閱讀，有的放矢。根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節，可列出如下提綱：

　　1.物理學上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同

　　2.做功必須具備哪兩個必要因素有哪幾種情況不做功

　　3.做功的多少與哪些因素有關怎樣計算做功的多少

　　4.功的單位是什么通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

　　（2）課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念、規律等）要邊讀邊記。對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”。牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延。在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團究竟。

　　（3）課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納。新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化。通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體。以便加深現解，使知識得到升華。

　　2、細觀察，會觀察，培養學生的觀察能力觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段。初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。

　　（1）觀察要有主次如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化停止沸騰時，溫度是否變化……

　　（2）觀察要有步驟 復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：

　　（1）、首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大。

　　（2）、將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強。

　　（3）、改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系。

　　（4）、保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系。

　　（5）、將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變。

　　（6）、觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同。

　　（3）觀察時要思考如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎當小車在光滑的平面上（無阻力）運動時，運動的距離將有多遠經過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。

　　3、勤實驗，會操作。提高實驗技能實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。

　　實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗。演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。 在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦并用。通過實驗，自己去“發現”規律，學到探索物理知識的方法。

　　4、多思考，細比較，培養學生的思維能力

　　孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。疑是學習的開端、思維的動力。在物理學習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，并提高表述能力。如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：

　　（1） 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢

　　（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢

　　（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢 然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。”而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別。如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等。所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質。例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比較。質量和重力、壓力和重力有什么區別和聯系等，都可以列表比較。通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力。

　　5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

　　為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

　　（1）理解透徹，記得牢理解是提高記憶質量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂。

　　（2）語言簡煉，記得快可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬并聯”。

　　（3）反復強化，記得準 對有些知識，需反復強化記憶。即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。

　　6、廣訓練，精練習，提高學習成績練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：

　　（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習。既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。

　　（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯系、相輔相成的，缺一不可。

　　焦耳與焦耳定律關系

　　焦耳定律是英國物理學家焦耳提出的，是關于電流熱能的定律。焦耳在研究熱的本質時，在一次實驗中，他發現了電流在通過導體的時候是會產生熱量的。他覺得這種熱量如果被加以利用，對人們的生活將會有很大幫助。于是開始了電流、電阻、通電時間三者之間關系的觀察。他開始思考如何利用它們，便開始設計做實驗，并記錄下每次實驗的結果，經過400多次的實驗觀察，最終得出了結論。他發現電流通過導體產生的熱量，如果電阻越大，那么熱量越高，反之則相反，通電時間如果越長，那么熱量越高，最后人們將這一規律命名為焦耳定律。這一定律是實驗定律，通過實驗來驗證，它適用范圍極廣，只要遇到電流的熱效應問題，便都可以用這一定律解決。但需要注意的是，只有當電流所做功將電能全部轉化為熱能時才成立。

　　焦耳定律的提出是電力學史上的一大突破，推動了電力學發展。因為它的適用范圍非常廣，適用于所有的導體和電路，因此在很多方面都有著應用。在我們的生活中也有著大量的應用，像電熱水器，電熨斗、電飯煲、電暖器等，都是使用并遵循了這一定律，我們的生活也越來越方便。

　　焦耳的成就

　　焦耳的成就主要在熱力學和電學方面。在熱力學方面的成就主要是關于氣體的實驗。為了研究氣體在膨脹和壓縮時溫度的變化情況，他設計了一系列的實驗，并認真記錄實驗結果，最終得出結論。該結論認為氣體在膨脹時溫度會下降，并且提出了計算方法。這一結論在低溫和氣體研究方面有廣泛的應用，也給后面的研究者提供了非常重要的參考價值。他在熱力學上還有一個重要的成就，為了提高自家酒廠的工作效率，他成功找出了電動機替換蒸汽機的方法，這為蒸汽機的進一步發展也提供了重要的參考價值。

　　焦耳的另一重要成就在電學方面，他在研究蒸汽機的過程中，注意到了熱量問題，于是開始了這方面的研究。在電學方面的第一個成就是焦耳定律，他通過數次的實驗，一遍一遍的觀察和記錄實驗結果。最后他發現了熱量、電阻、通電時間之間的關系，熱量的高低與電阻的大小和通電時間的長短是成正比關系的。這一定律讓電學有了進一步的發展。

　　他在電學上的另一成就便是測出了熱與機械能之間的當量關系，并發表了相關的論文。隨后他又不斷的改變材料和實驗設備，最后測出了熱功當量近似值。提出了有著里程碑意義的能量守恒定律。

　　焦耳簡介

　　焦耳的家庭條件比較富裕，父親是釀酒師，有自己的酒廠。但他從小便體弱多病，由于身體的原因，他不能去上學，只在家庭學校里學習過，沒有經過正規的教育，可以說他是自學成才。在青年時期，他認識了一位對他影響重大的人物，就是化學家道爾頓。道爾頓很喜歡這個學生，一直悉心教導他。教給了他數學、哲學、化學方面的知識，也由此激發了他對科學的興趣。這對他以后的研究有著深遠影響。

　　焦耳是英國物理學家，出生于曼徹斯特，他在熱力學、電學等方面都有著不俗的成績。

　　焦耳在學習完成后，便進入家里的釀酒廠，當時還是蒸汽機發動，為了能進一步提高工作效率，他開始研究怎么樣用電動機替換蒸汽機，最終成功研究出來。他在研究的過程中注意到了熱量的問題，并開始了這方面的研究。這也是焦耳簡介中最重要的部分。

　　最初科學只是他的一個業余愛好，隨著他第一次研究的成功，他開始熱愛科學的研究。他賣掉了自己的酒廠，開始了熱學的研究，并獲得了很大的成功。他的第一篇論文便是關于電流、熱量、電阻、通電時間的研究。他通過數百次的實驗，最終得出了導體在一定的時間內，熱量與電阻、通電時間都是成正比的。這便是著名的焦耳定律，這個定律適用范圍極廣，有著重要的地位。隨后他又提出了能量守恒定律，這個定律是熱量學上的第一定律。

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