高中物理試卷分析
物理學(xué)（physics）是研究物質(zhì)最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。下面是小編精心整理的高中物理試卷分析，希望對(duì)大家有所幫助。
高中物理試卷分析1
物理，向來(lái)被很多人視為理綜成績(jī)的“殺手”。由于高中物理知識(shí)點(diǎn)多，難度大，導(dǎo)致很多人對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學(xué)到了高二學(xué)到電學(xué)的時(shí)候，往往就什么都聽(tīng)不懂了。到了高三去補(bǔ)課，才發(fā)現(xiàn)落下的東西太多，沒(méi)有時(shí)間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。
其實(shí)，單就高考來(lái)說(shuō)，物理能不能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，關(guān)鍵是對(duì)高考考點(diǎn)的把握。現(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書(shū)，但是考試只有13道題，而且考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，考試的模式也幾乎沒(méi)有改變。因此，如果能夠精確把握考點(diǎn)和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達(dá)到高考的要求。
從近兩年的物理來(lái)看，盡管2010年的高考是課改后的第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實(shí)驗(yàn)兩道題占18分，計(jì)算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點(diǎn)。
計(jì)算題，就是我們整天學(xué)的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、電場(chǎng)力做功、磁場(chǎng)中的曲線運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時(shí)聽(tīng)講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒(méi)問(wèn)題。16分等于白撿。
第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場(chǎng)、機(jī)械做功、能源等等。說(shuō)實(shí)話，這道題要想完全做對(duì)十分的不簡(jiǎn)單。但是，它一般會(huì)分為三個(gè)小問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫(xiě)吧，一般一步就出來(lái)了。當(dāng)然，你還是要對(duì)這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時(shí)的功夫了，沒(méi)別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問(wèn)。理綜試卷題量太大，沒(méi)有太多思考的時(shí)間。如果你平時(shí)的基礎(chǔ)較好，可以專門(mén)找些綜合性強(qiáng)的題目做些專項(xiàng)的練習(xí)，一般在各種參考書(shū)上都會(huì)找到相應(yīng)的模型。總的來(lái)說(shuō)，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現(xiàn)在的命題者是越來(lái)越傾向于給你一道探究型的問(wèn)題。一般會(huì)是純力學(xué)或者純電學(xué)，考察的是你對(duì)基本知識(shí)和基本方法的掌握。期中會(huì)設(shè)有兩到三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來(lái)的。后面的問(wèn)就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過(guò)一遍然后沒(méi)有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說(shuō)，這道題8分是一定要拿到的。
好吧，算算你這時(shí)的最低成績(jī)：85分左右，滿分120。對(duì)于僅僅是中等偏下基礎(chǔ)的你來(lái)說(shuō)，是很容易得到的。算算你的花費(fèi)：五個(gè)月的時(shí)間，每天拿出一個(gè)半小時(shí)學(xué)物理。
高中物理試卷分析2
一、試卷分析：
試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
二、成績(jī)分析：
從兩個(gè)班的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度：即對(duì)基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對(duì)于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。
在這兩個(gè)班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問(wèn)題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、錯(cuò)誤原因分析
1.選擇題：錯(cuò)誤原因分析：
錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識(shí)是：密度的概念。學(xué)生對(duì)密度的公式?jīng)]有正確理解，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。
2.填空題：錯(cuò)誤原因分析：
填空題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個(gè)題，主要包括兩方面的物理知識(shí)：長(zhǎng)度的測(cè)量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量進(jìn)行估讀；第三題沒(méi)有搞清滑動(dòng)摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別，認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。
3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一題作圖題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)分析物體的受力情況；第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生沒(méi)有理解力臂的概念。
4.綜合應(yīng)用題：
第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯(cuò)在一部分學(xué)生不理解題意，有的是不會(huì)用公式解題。
四、方法與措施
1、抓好課堂教學(xué)
課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。
2、做好課外輔導(dǎo)：
根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。
3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：
當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。
4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多，而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好，在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。
試卷情況分析：本次月考所考查的內(nèi)容為第一章長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量和第二章聲現(xiàn)象,試題考查知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)；試題結(jié)構(gòu)合理，難易適中，沒(méi)有偏題難題，貼近中考，符合教學(xué)大綱要求。是一份比較優(yōu)秀的試卷。
學(xué)生情況分析：物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生剛接觸物理，抽象思維比較固定，思維不發(fā)散，知識(shí)出現(xiàn)學(xué)死，學(xué)法出現(xiàn)死記狀況，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，如物理概念實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記不準(zhǔn)分不清，不會(huì)理解，記憶時(shí)頭腦出現(xiàn)的是文字符號(hào)而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。
通過(guò)學(xué)生卷面發(fā)現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)，似懂非懂，一知半解。
二、實(shí)驗(yàn)題解答知識(shí)點(diǎn)不明確，答非所問(wèn)，物理語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確。
三、綜合應(yīng)用題解題思路混亂，步驟并不清晰，沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，個(gè)別同學(xué)不寫(xiě)公式，數(shù)學(xué)痕跡較濃。
教師改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，做出如下措施：
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)，做好知識(shí)脈絡(luò)總結(jié)，利用課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行鞏固、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，自發(fā)的展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。
二、平時(shí)養(yǎng)成勤觀察多動(dòng)腦善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性、科學(xué)性。
三、注重平時(shí)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)解答題的答題模式，嚴(yán)格要求公式的書(shū)寫(xiě)，必要的`文字?jǐn)⑹觯l(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
學(xué)困生的提高策略：教師采用耐心教育和說(shuō)服的方法，用真誠(chéng)去喚起他的良知，為學(xué)困生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”，使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛(ài)，從而，把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)。。老師要注意個(gè)別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī)，適當(dāng)分寸，做到長(zhǎng)善救失要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
高中物理試卷分析3
一、試卷特點(diǎn)的分析
1、試卷覆蓋的知識(shí)點(diǎn)全面，注重了對(duì)學(xué)生掌握與理解物理基本概念、規(guī)律的考查，重視對(duì)物量基本概念基礎(chǔ)知識(shí)的考查，重視了對(duì)基本公式理解與直接的考查。能夠很好地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇題命題是成功的，突出了重點(diǎn)，涉及的知識(shí)點(diǎn)全面。
2、試卷注重了對(duì)學(xué)生掌握基本規(guī)律及其解題方法的考查。理解物理基本概念，掌握基本公式的解題的方法是學(xué)好高中物理的基礎(chǔ)，試卷很好地注重了對(duì)基本公式的應(yīng)用和方法的考查。本次考試主要內(nèi)容是本學(xué)期的教學(xué)知識(shí)，分為這樣的幾個(gè)大塊：（1）曲線運(yùn)動(dòng)（2）平拋運(yùn)動(dòng)。（3）勻速圓周運(yùn)動(dòng)（4）勻速圓周運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)例分析（5）萬(wàn)有引力定律（6）萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用。
3、注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查，突出了對(duì)常見(jiàn)題型的考查。試卷中填空題第18小題是新課標(biāo)中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這道題可以檢測(cè)出在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)效果。要求學(xué)生能夠處理平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。
4、試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，突出了重點(diǎn)，對(duì)考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力起到了較好的檢測(cè)效果，曲線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)例分析、萬(wàn)有引力定律、萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本套試卷突出注重了對(duì)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)命題考查。計(jì)算題第20題、第21題、第22題突出了對(duì)這些主干知識(shí)的考查。考核的內(nèi)容分別為：汽車(chē)過(guò)凸形橋面的受力分析、平拋運(yùn)動(dòng)的處理辦法、勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，星體表面重力加速的求解辦法，星體的線速度，周期求解辦法。
二、考試診斷出學(xué)生存在的主要問(wèn)題及考后啟示
教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，把握主干。基礎(chǔ)不扎實(shí)是考生失分的最主要原因，尤其對(duì)于普通班學(xué)生，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。在以后的教學(xué)中尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸教材，理清線索，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中切忌不切實(shí)際地拔高目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分別制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題的指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性。在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，分析整理考試中暴露出的問(wèn)題，找出針對(duì)性措施。
三、幾點(diǎn)思考
1．從試卷的整體分析可知，試題在思維能力方面的考查，要求相對(duì)還是比較高的，但是大多數(shù)題都是基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的最基本的要求，但學(xué)生的答題情況很不理想，這是什么原因造成的？
2．低分人數(shù)較多，及格率太低，只有4人及格。為什么會(huì)那么多人不及格？
3．較低分的人數(shù)為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到？
四、教學(xué)建議
1．正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其對(duì)于普通班學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣，自己愿意學(xué)。
2．降低教學(xué)要求，課上盡量選擇一些基本題讓學(xué)生訓(xùn)練，掌握物理學(xué)中的基本要求，教學(xué)中真正讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高能力。
3．要讓學(xué)生有一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
4．研究學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)要做到針對(duì)性強(qiáng)，不能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主觀判斷選擇教學(xué)要求，而是合理制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層次教學(xué)，是學(xué)生學(xué)有所成。
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