盤古開天地的故事優秀（14篇）
盤古開天地的故事1
在26億年前的盤古開天地，把天與地分開，再那以后2O多億年的歲月里，由于天神，妖魔鬼怪，及各路小鬼們都在整個天地間斗的昏天地又暗，戰爭與斗法二十多億年，戰爭一直到恐龍時代到來，才逐漸平穩下來！
近三億年的時間里，由于恐龍成了大地霜主，天地鬼怪爭斗早己趨于平和，天有不測之云，由于一顆小行星撞擊了大地，天昏地暗，地面上的大多’l數動物，特別霸主恐龍都無一幸免，除大海中的一些哺乳動物一部分活了下來！
地球又經幾十萬年的時光，當年開天地的盤古，看到地面上陽光明睸，有水有果有草，很是高興，于是就命命自己手下女蝸娘娘，用自己一根脅骨，又抓了一把土，用血水混合捏了兩個人，分一男一女，從此世界大地上，就有了早期人類，一個叫亞當，一個叫夏娃！
這兩人經過”繁衍生息50萬年后又分支，分家，去南邊的.變成黑人，去西方變成白人，畄在亞州的變成了現在的黃種人！
所以自從盤古開天地，才有了萬物，才有了我們人類！
這個問題，必須考慮中國的神，實際上都是人這個因素。
盤古大帝，就是盤古大神的意思。
中國的神，最初指的是穿上了特殊“禮”服的人，緊接著的三皇五帝，是穿上代表不同“禮”的內容的衣服。
蚩尤，則不但穿上了代表“蠻神”的“禮服”，還帶上了代表“蠻神”的“面具”。
盤古，就是那個第一個穿上“禮”服的人，也是第一個神，他命名了天地的基本概念，命名了日月星辰，命名了山川河流，命名了江河湖海，命名了人類社會的基礎概念，他的語言，就是“言出法隨”，明確了世間萬物的運轉規范。
所以，只能說盤古就是中國人的先知，是中國人“禮教信仰”的最初代言人。
盤古開天地的故事2
盤古是外圓內方的航天器，來地球一次探索，帶走了八卦天時氣候，地形資料。為載人移民作準備。
眾人拾柴火焰高，我是東北總叨叨。
總叨叨通過查閱資料發現：盤古是我國古代遠古時候的一位大神。這個神仙的特點是胳膊粗，力氣大，愛睡覺，脾氣不好。據傳說，有一天，他睡了一個飽飽的大覺以后，就醒了。
他看到眼前一片漆黑，當時就“火了”，這黑咕隆咚的怎么能行？于是他就抓起斧頭，輪圓了沖著眼前的一團混沌劈了下去。只聽到一聲巨響，隨后產生的煙霧開始活動，清亮干凈的上升，混濁混沌的下沉。升起來的.就變成了天，沉降在下面的就變成了地。
盤古是個熱心腸，直性子，他怕天地再往一起湊合，湊合來湊合去的再長到一起。于是他決定用自己的身體，來把天地分得遠點，省得他照顧不到的時候，天和地再長到一起。
說干就干，盤古就用頭頂著天，用腳踩著地，使勁的往上撐，天長他也長，天長多少他就同樣長多少。就這樣，也不知道過了多少時間，盤古就覺得累了，干不動了，于是就躺在地上死了。
盤古死后，他的身體變成了世界上的萬物。
由于盤古是遠古神話傳說中的“大神”，人們對于這位大神的了解都是通過口耳相傳，翻閱史書上雖然也有星星點點的記載，但是都沒能提供準確的信息，只知道盤古開天地的故事發生在很久很久以前。
盤古開天地的故事3
傳說在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個大雞蛋一樣混沌一團。有個叫做盤古的巨人在這個大雞蛋中一直酣睡了約18000年后醒來，發現周圍一團黑暗，盤古張開巨大的手掌向黑暗劈去，一聲巨響，大雞蛋碎了，千萬年的混沌黑暗被攪動了，其中又輕又清的東西慢慢上升并漸漸散開，變成藍色的天空;而那些厚重混濁的東西慢慢地下降，變成了腳下的土地。盤古站在這天地之間非常高興。盤古很怕天地再合攏起來還變成以前的樣子，他就用手撐著青天，雙腳踏著大地，讓自己的身體每天長高一丈，隨著他的身體增長，天每天增高一丈，地每天加厚一丈
這樣又經過一萬八千年，天升得極商極高，地變得極厚極厚，盤古的身體也變得極長極長，天和地的距離有九萬里之遙，盤古的身高也有九萬里之長。九萬里長的盤古，屹立在相距九萬里的天地之問，威風凜凜。巋然不動。
又是多少年過去。天和地都長得很結實，各自的位置也非常穩固了，再包不用擔心它們會合攏在一，起子、屹立在天地之同的盤占精力也耗盡他感到非常的疲勞.就躺下去，他一躺下去，便精疲力竭地死去了，就在盤古死去的剎那間，他的崗身突然發生奇異的變化：他口中呼出的最后一口氣，化成了撫育子物的風和天空中的云;他最后的一聲吼叫變成轟隆的雷霆;他留戀世界的最后一一縷目光變成了耀眼的閃電;他的兩段眼睛升一-子天空，左眼變成，光輝奪目的太陽，照耀著白天;右眼變成子美麗潔白的月亮，照耀著黑夜;他的手足四肢和身軀變成子東、西、南、北四邊力和高聳人云的五岳;他周身流動的血液變成了奔涌不息的江河湖海;他遍布全身的筋脈變成大地上縱橫交錯、四通八達的`道路;他全身的肌肉變成子孕育萬物的良田沃土;他的頭發和胡須飛上天空。變成了亮品晶的星辰;他的牙齒.骨骼和骨髓.變成，各種閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的玉石、圓亮的珍珠;他的皮膚和汗毛變成覆蓋天地的花革樹木;就連他的汗水也變成了滋潤萬物的甘霖和雨露。蕊占用他全部的精神和力量創造子天和地，死后又化為了了萬物，才使整個世界變得豐富多彩，絢兩多姿，無比美麗。
盤古開天地的故事4
世界上有大大小小數百個國家和地區，不管東方還是西方，幾乎每一個國家和地區都有自己最美麗的創世紀傳說。西方人說世界是上帝創造的，上帝先創造了男人亞當，然后又用亞當的一根肋骨創造了夏娃，此后才有了人類。
而我們中國人則認為世界是由盤古開天辟地創造了人類。
大約在三百二十六萬七千年以前，太陽系的地球上。而這時地球上天地還沒有形成，到處混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出東西南北，整個世界就像一個中間有核的渾圓體。人類的祖先盤古便在渾圓體的核心中孕育而成。
盤古經過了一萬八千年的孕育才有了生命。當他有了知覺的那一刻，便迫不及待的睜開了眼睛。可是周圍一片黑暗，他什么都看不見。急切間，他拔下自己的一顆牙齒，把它變成威力巨大的神斧，掄起來用力向周圍劈砍。
渾圓體破裂了，沉浮成兩部分：一部分輕而清，一部分重而濁。輕而清者不斷上升，變成了天；重而濁者不斷下降，變成了地。盤古就這樣頭頂天腳踏地的誕生于天地之間。
盤古在天地間不斷長大，他的頭在天為神，他的腳在地為圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日生長一丈。如此一日九變，又經過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，盤古的身體也變得極長。盤古就這樣與天地共存了一百八十萬年。
盤古想用自己的身體創造出一個充滿生機的世界，于是他微笑著倒了下去，把自己的身體奉獻給大地。在他倒下去的剎那間，他的左眼飛上天空變成了太陽，給大地帶來光明和希望；他的右眼飛上天空變成了月亮，兩眼中的液體撒向天空，變成夜里的萬點繁星。他的`汗珠變成了地面的湖泊，他的血液變成了奔騰的江河，他的毛發變成了草原和森林。他呼出的氣體變成了清風和云霧；發出的聲音變成了雷鳴。
盤古倒下時，他的頭化作了東岳泰山（在山東），他的腳化作了西岳華山（在陜西），他的左臂化作了南岳衡山（在湖南），他的右臂化作了北岳恒山（在山西），他的腹部化作了中岳嵩山（在河南）。從此人世間有了陽光雨露，大地上有了江河湖海，萬物滋生，人類開始繁衍。
盤古死后，人們為了紀念這位創造世界的圣祖，在南海為他修建了盤古氏之墓，方圓三百余里。傳說墓中仙居著盤古氏之魂，如今廣西桂林還存有盤古祠，每年都有許多人到廟里去祝祀。
盤古開天辟地的故事，顯然是古人對人類始祖的神化，他體現出中華民族向往光明，為造福人類社會無私奉獻的'偉大精神。是誰創造了人類社會，是勞動人民自己，勞動者在勞動中不斷進化，他們用群體的智慧不僅創造了豐富的歷史文化，也為后人留下來許多美好的傳說。
盤古開天地的故事5
老早老早時光，天地混沌，只有一條縫。不知啥時候，天外飛來一只火紅火紅的大鳥，在天和地的合縫處，下了老大老大的一個蛋。過了許多許多年，這個大蛋成了精靈，孕育成了一個盤古。為啥叫他盤古?因為他在蛋里雙手抱著，雙腿屈著，象是盤住整個身架，所以叫盤古。盤古在蛋里漸漸大起來，受不了啦，用嘴把蛋殼慢慢啄破，脫出來了。盤古長得很怪：駝峰似的頭頂，大鳥樣的嘴鼻，肩背上還有一對翅膀，雙手雙腿都老長老長。他把啄碎的蛋殼全吃進肚里，于是見風就大，腳踏著地，頭頂著天，還是伸不直腰。他嫌天地之間的合縫太窄了，就用頭向上頂，用腳向下蹬，用雙手向左右推。他頂一頂，天高一丈；蹬一蹬，地陷一丈；推一推，左右各寬一丈。盤古呢，還在見風大。他仍然腳踏地，頭頂天，沒法子伸直腰。他不甘心，繼續頂呀，蹬呀，推呀，如此一萬八千年，天就極高，地就極深，盤古把天和地真正分開了。但是，盤古的`氣力已經用盡，不久就死了，所以講盤古活了一萬八千歲。盤古死后，他的靈魂飛到天上，變成了雷公。他的身體的各部分，分別變成了日月、星辰、風云、山川、田地、草木。
盤古開天地的故事6
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人突然醒了，見一片漆黑，就掄起斧頭朝黑暗劈去。一聲巨響，混沌漸漸被分開，變成了天和地。天和地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳蹬地。不知過多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。
盤古倒下后，他呼出的氣息，變成了風和云；他的聲音，化作了雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；四肢變成了東西南北四極；肌膚變成了大地，血液變成了江河，汗水變成了雨露。
擴展資料
盤古開天的記載最早見于三國時期吳國徐整著《三五歷紀》。原文如下：
天地渾沌如雞子。盤古生在其中。萬八千歲。天地開辟。陽清為天。陰濁為地。盤古在其中。一日九變。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數極高。地數極深。盤古極長。故天去地九萬里，后乃有三皇。
首生盤古。垂死化身。氣成風云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發為星辰。皮膚為草木。齒骨為金石。精髓為珠玉。汗流為雨澤。身之諸蟲。因風所感。化為黎甿。
譯文：
遠古的時候，沒有天也沒有地，到處是混混沌沌的漆黑一團，可就在這黑暗之中經過了一萬八千年，卻孕育出了一個力大無窮的神，他的名字叫盤古。
盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。
盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。
盤古的'頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發肌膚都變成了花草，呼吸變成了風，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。
盤古創造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多彩，盤古成為了最偉大的神。
盤古開天地的故事7
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。
有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。
盤古倒下后，盤古的頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發肌膚都變成了花草，呼吸變成了風，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。
盤古創造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多彩，盤古成為了比較偉大的`神。
盤古開天地的故事8
在遙遠的太古時代，宇宙好像一顆碩大無比的雞蛋，里面漆黑一片，沒有東南西北，也沒有前后左右。就在這樣的世界中，誕生了一位偉大的英雄，他的名字叫盤古。
盤古在“雞蛋”中沉睡了一萬八千多年，終于蘇醒過來。當他睜開朦朧的睡眼時，眼前除了黑暗還是黑暗。他想伸展一下筋骨，但“雞蛋”緊緊包裹著身子，他感到渾身燥熱不堪，呼吸非常困難。天哪！這該死的地方！
盤古不能想象可以在這種環境中忍辱地生存下去。他火冒三丈，勃然大怒，隨手操起一把巨大而鋒利的斧頭，使出渾身氣力，大吼一聲，奮力揮舞開來。
“嘩啦啦啦——”一陣巨響過后，“雞蛋”中一股清新的氣體散發開來，飄飄揚揚升到高處，變成天空；另外一些渾濁的東西緩緩下沉，變成大地。從此，混沌不分的宇宙一變而為天和地，不再是漆黑一片。人置身其中，只覺得神清氣爽。
天空高遠，大地遼闊。但盤古沒有被勝利沖昏頭腦，他擔心天地會重新合在一起，于是叉開雙腳，穩穩地踩在地上，高高昂起頭顱，頂住天空，然后施展法術，身體在一天之內變化九次。每當盤古的身體長高一尺，天空就隨之增高一尺，大地也增厚一尺；每當盤古的身體長高一丈，天空就隨之增高一丈，大地也增厚一丈。
經過一萬八千多年的努力，盤古變成一位頂天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也變得厚實無比。
盤古仍不罷休，繼續施展法術，不知又過了多少年，天終于不能再高了，地也不能再厚了。
這時，盤古已耗盡全身力氣，他緩緩睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己親手開辟的天地。
啊！太偉大了，自己竟然創造出這樣一個嶄新的世界！從此，天地間的萬物再也不會生活在黑暗中了。
盤古長長地吐出一口氣，慢慢地躺在地上，閉上沉重的眼皮，與世長辭了。
偉大的'英雄死了，但他的遺體并沒有消失：盤古的左眼變成太陽，照耀大地；右眼變成浩潔的月亮，給夜晚帶來光明；千萬縷頭發變成顆顆星星，點綴美麗的夜空；而他的四肢和身軀卻變成三山五岳，給大地以雄壯；鮮血變成江河湖海，奔騰不息；肌肉變成千里沃野，供萬物生存；骨骼變成樹木花草，供人們欣賞；牙齒變成石頭和金屬，供人們使用；精髓變成明亮的珍珠，供人們收藏；汗水變成雨露，滋潤禾苗；呼出的空氣變成輕風和白云，匯成美麗的人間風光……
盤古生前完成開天辟地的偉大業績，死后永遠留給后人無窮無盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。
盤古開天地的故事9
傳說太古時候，天地不分，整個宇宙像個大雞蛋，里面混沌一團，漆黑一片，分不清上下左右，東南西北。但雞蛋中孕育著一個偉大的英雄，這就是開天辟地的盤古。盤古在雞蛋中足足孕育了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。他睜開眼睛，只覺得黑糊糊的一片，渾身酷熱難當，簡直透不過氣來。他想站起來，但雞蛋殼緊緊地包著他的身體，連舒展一下手腳也辦不到。盤古發起怒來，抓起一把與生俱來的大斧，用力一揮，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，大雞蛋驟然破裂，其中輕而清的東西向上不斷飄升，變成了天，另一些重而濁的東西，漸漸下沉，變成了大地。
盤古開辟了天地，高興極了，但他害怕天地重新合攏在一塊，就用頭頂著天，用腳踏住地，顯起神通，一日九變。他每天增高一丈，天也隨之升高一丈，地也隨之增厚一丈。這樣過了一萬八千年。盤古這時已經成為一個頂天立地的巨人，身子足足有九萬里長。就這樣不知道又經歷了多少萬年，終于天穩地固，不會重新復合了，這時盤古才放下心來。但這位開天辟地的英雄已經筋疲力盡，再也沒有力氣支撐自己，他巨大的身軀轟然倒地了。
盤古臨死時，全身發生了巨大的變化。他的左眼變成了鮮紅的太陽，右眼變成了銀色的月亮，呼出的`最后一口氣變成了風和云，最后發出的聲音變成了雷鳴，他的頭發和胡須變成了閃爍的星辰，頭和手足變成了大地的四極和高山，血液變成了江河湖泊，筋脈化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮膚和汗毛化作花草樹木，牙齒骨頭化作金銀銅鐵、玉石寶藏，他的汗變成了雨水和甘露。從此開始有了世界。
盤古開天地的故事10
(第一課時)
一、圖片激趣，導入課題。
1.師：今天我為大家帶來了一組圖片，請大家睜大眼睛，仔細想想，講的都是哪些故事。（課件）瞧，你們的小嘴笑得都合不攏了，那你們知道他們都屬于什么故事嗎？（神話故事）
2.師：是啊，中國傳統文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事，你還知道哪一些呢？(生答)
3.師：今天我也為大家帶來了一個神話故事(課件)，請大家和我一起分享一下，誰來讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受，咱們來齊讀課題.(生齊讀)
4.師：看，大家都等不及了吧，還等什么了，快快打開課文第71頁，讓我們一起來讀一讀這則神話故事，讀的時候請注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地多讀幾遍.(生讀)
二、出示句子，學習生字。
師：剛才大家讀的可真投入，我這兒也有幾個難讀的句子，誰來挑戰一下。(課件，指名讀，糾正字音)
三、劈開天地。
1.師：看，這些句子再困難，同樣被我們的同學克服了，人類的老祖宗盤古，同樣不懼怕困難，他用他的整個身體創造了美麗的宇宙，請同學們默讀課文，盤古是怎樣用他的身軀開創美麗宇宙的，請把句子畫出來.(生讀，思考，強調“不出聲、不指讀、用心想”)
2.師：誰來讀讀相應的句子，他是怎樣用自己的身軀開創美麗世界的。(生讀第2自然段)
3.師：那盤古是怎樣劈開(手勢)天地的？誰來讀？(生讀，出示課件)
4.師：什么是“掄起”，我們大家來做做動作.(學生做動作，請一學生示范)
5： 師：哦，從你的動作當中我明白了，原來“掄起”就是“用力揮起”.
6.師：看來盤古真是一位大力士，誰再來讀讀這個句子？(指名讀、全體男生讀)
7.過渡：只聽“轟”的一聲，天地一分為二，混沌一片的東西漸漸分開了，請同學們閉上眼睛，猜想一下，天地劈開之前會是什么模樣呢？(生猜想、師相機解釋看不清楚、模糊一片就是混沌，就是天地分開前的模樣.)
8.過渡：混沌的天地被劈開了，漸漸出現了什么樣的景象呢？(生讀、課件)
9.師：聰明的孩子，想象一下，輕而清的'會是些什么呢？(猜想、輕讀)重而濁的又會是什么呢？(猜想、重讀)
10.師：還有這么多同學想讀啊，那咱們就來一個對比讀，女孩子們讀輕而清的東西，男子漢們讀重而濁的東西.
11.師：你在這一自然段里還有什么其他的發現嗎？(反義詞)有哪些反義詞呢？請同學們把它們圈出來，和你的同桌交流交流.(強調“不動筆墨不讀書”、用“對”字把反義詞連起來，加強韻味)
12.師：原來一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.
四、頂天立地.
1.師：天地分開了，可我們的盤古一刻也沒有停歇，他還在干什么呢？誰來讀一讀？(生讀)
2.師：盤古正在用自己的身軀支撐天地，他究竟是怎樣支撐的，誰來讀？(多人讀)
3.師：那讓我們也來當當小盤古，將天地分開吧，誰來表演一下？盤古是怎樣支撐天地的(生示范)
4.師：你為什么這么用勁啊？(生答)那就請你站在這里支撐一會兒天地，咱們其他的同學在你的保護下一起來讀讀第三自然段.(生讀)
五、英雄倒下
1.師：(問演示學生)你累嗎？(生答)
2.師：你才站了這么一會兒就覺得累，可我們的盤古卻這樣一直站著，一年過去了，十年過去了，一百年、一千年、一萬年、一億年過去了，天地逐漸形成了，盤古卻累得倒下了，你有什么想對盤古說說的嗎？
3.師：是啊，盤古是一位極富有責任心而又了不起的巨人，他倒下后，身體發生了巨大變化，有哪些變化呢，自己讀一讀.
4.師：他的身體發生了哪些變化？誰來讀一讀？(指名讀、課件)
5.師：讓我們一起來感受盤古為我們開創的美麗世界吧.(課件、老師讀)
6.師：大家都看入迷了，看著盤古為我們帶來的這一切，你想說點什么呢？
7.師：你對盤古身體哪一部分的變化最感興趣？就把它讀出來.(課件)
8.師：文中的省略號為我們創造了無限的遐想，盤古的身體還為我們創造了哪些美麗的世界？開動腦筋，請大家接著說一說.(課件)
9.師：同學們的想象力真豐富，讓我們一起伴隨著美妙的音樂和畫面，一起去享受盤古為我們開創的美麗天地吧.(生齊讀、課件)
10.師：這就是我們的老祖宗盤古，他用他的整個身體創造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個人去傳頌，所以，今天的輕松作業交給大家一個任務.(課件：把盤古開天地的故事講給周圍的人聽)
六、師小結：
下節課我們就來進行一個故事比賽，看誰講得最好。
盤古開天地的故事11
判斷盤古開天辟地代表古人的那些認識，要從盤古神話的起源說起。盤古開天辟地的神話見諸文字在女媧摶土造人之后，魯迅先生說其設想較高，原始初民的本色已經不見。可想而知，盤古神話是吸收了南方少數民族的盤瓠神話改造而成，因此富有哲學意味。盤古生于混沌的天地，更是起源于漢末張衡的天文思想渾天學說。
所以說盤古神話作為起源神話僅代表古人的開創意志，這是其中之一，另一方面，要講盤古神話象征人類的.精神意義可就大了去，因為開天辟地只是盤古神話的一部分。除此之外盤古還有化生萬物和創造人類的神話，這已經不是在抗爭與征服自然，而是視大自然為己出，想怎么養就怎么養。由此可見，盤古象征人類已經征服自然的自信，滿懷的樂觀主義精神。
一，盤古名號，轉音就是現在的葫蘆，葫蘆不能生食，需搗漿煮熟，那是一個有火時代因葫蘆而興旺的男性氏族首領。二，開天之前，天地混沌，太一混元，一團濃霧。盤古改變了一切，一斧下去，天升在上，地沉在下，萬物初生，各歸其位。盤古解放的，不僅是天地，更多的是智慧和規矩。三，世界如雞蛋，體現了上古樸素的宇宙觀，天人感應，體現了上古樸素的人生觀和價值觀。四，神化傳說往往是多種元素糾合而成，各種意象符號區分開來，就能解碼上古真像。
盤古開天地的故事12
現在能見到的宇宙開辟大神，絕大多數是獨一無二，至高無上的男神。僅此，也是以證明，從總體上看，開天地神話產生較晚，母系氏族的傳說少，父系氏族的傳說占優勢。上古被保存下來的最著名的創世大神是盤古。古書記載，最初，天地混沌未開，像一個大雞蛋，盤古就生在其中。經過一萬八千年，天和地分開了，陽清之物上升為天（民間至今有蛋清上升為天之說），陰濁之物下沉為地（民間至今有蛋黃為地之說）。
盤古在天和地的中間，一日變九次（九是虛數，意思是多），神奇超過天，能力超過地。天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盤古也一日長一丈。這樣又過了一萬八千年，天已經很高了，地已經很厚了，盤古身材也很長了。等到盤古死的時候，他的頭化為了四岳，眼睛化為了太陽、月亮。身上的血液脂膏變成了江與海，身上的汗毛和頭發變成了草木。
秦漢時，民間傳說，盤古的頭為東岳，他的腹部是中岳，左臂是南岳，右臂為北岳，腳為西岳。先輩說，盤古哭泣的眼淚變成了江河，呼出的氣是風，發出的聲音是雷，眼中的瞳孔變成了電。
又說，他高興的時候是睛天，發怒的時候是陰天。還有的說，他的牙齒和骨頭變成了金屬和石頭，精髓變成了珍珠和玉石，流的汗是滋潤大地的雨水。寄生在他身上的各種小蟲子，因感受到風吹，都變成了大地上的`人。總之，宇宙即盤古，盤古即宇宙。盤古又是與天地同生長的巨人。
原始人這種想象，今天的人看來會覺得很荒謬。如果細一琢磨，又有一定的道理。首先，原始人的整體觀念很強，把宇宙萬物神為一個巨大的整體。他們主觀認為，這個大整體應該跟人一樣，四肢齊全，五官靈活，有喜怒哀樂。他們把自然人化以后，又進一步想象，整個宇宙空間就是一位巨神——巨人。其次，原始人將此物比彼物，也不是亂比，一般都有某種近似之處。
因此，明亮的眼睛才能化為日月，喜則晴，怒則陰。再次，像這種高深難解的問題，必須有相應發達的思想意識為基礎，因此宇宙開辟神無論如何不可能是早期的。通常把盤古作為男性神，可見至少是父系社會的作品。
盤古開天地的故事13
一、解讀課題，檢查預習
師：齊讀課題。
生：盤古開天地
師：讀課題有講究，看誰能按老師的要求讀好？怎樣讀，就回答了誰開天地？
生：盤古開天地（學生朗讀時強調盤古）
師：怎樣讀，能回答盤古干什么？
生：盤古開天地（學生朗讀時強調開天地）
【語文不用概念說話，它是感性的，用輕重緩急作答。】
師：昨天，老師讓大家預習了課文，現在，請大家再次自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。
學生自由朗讀課文。
師：剛才巡視聽大家朗讀，發現兩個詞語很難讀。（舉卡片血液）
生：血液。
反復正音兩次，直到讀準。
（師舉卡片滋潤）
生：滋潤（整齊而響亮）
師：字音讀得準，但感覺不準。（指著卡片滋潤二字的點）這是什么？
生：小水點。
師：是啊，小水點多了，才使這個干燥的秋季變得滋潤起來，人滋潤了，就舒服了！那該怎么讀啊？
生：滋潤（聲音軟軟的）
師：再舒服點！
生：滋──潤（更軟更舒服了，眼睛瞇著，陶醉在滋潤里了。）
【詞語不用生硬的解釋，用經驗、用感受去啟迪，語文本身是一種感性的存在。】
二、整體感知，提煉中心
師：知道了你們愛讀書。但，愛讀書不等于會讀書。有位專家說，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。
【這就是我們平時所說的把厚書讀薄，提煉出主線和中心的學習方法。】
師：你們能行嗎？我們試試，請同學們拿出筆，快速默讀課文，想想，這篇課文能讀成哪句話？畫出來。
生默讀，畫出中心句。
生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
師：還有一句話這樣說，讀書更高的境界是把一句話讀成一個詞。從這句話（指剛找出的中心句）里能讀出哪個詞？
生：創造。
【從中心句提煉到文章的關鍵詞，初步感受到文章的主旨、精神。這樣的讀書方法，對日益忙碌的現代人十分受用，是一種高效的讀書方法。】
師：對！就是它！創造！（師奮筆疾書，粗粗的行楷字：創造）
【語文課上感情無處不在，寫字也是充滿感情的。為盤古的創造精神而感動，為學生準確的提煉而激動、叫好！于是，便手顫抖，寫不工整。】
師：創，什么部首？
生：立刀旁。
師：為什么？
生：創造需要刀斧來披荊斬棘！
師：造，什么部首？
生：走之底。
師：這又為什么？
生：我想，創造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠的路途。
【中國字最令人驕傲的地方是它是會意的，是充滿感情的。讓孩子不僅認識它，還要讀懂它。讓孩子讀懂了創造，對盤古精神的體會和了解便又近一步。】
三、走進文本，對話交流
【引讀是課堂上師與生、師與文本、生與文本之間對話的好的讀書方法。對保持情感的連貫，培養學生注意力大有益處。】
師：盤古究竟是怎樣開始他的創造之路的？孩子們端好書，我們到書里找答案。
師：有一天，盤古忽然醒了。他看見什么了？
生：他見周圍一片漆黑。
師：怎樣讀，能讓人聽出周圍一片漆黑？
生：他見周圍一片（拖長，虛聲）漆黑（漸弱）
【詞語的解釋已內化為感受、體驗，通過朗讀來體現。】
師：盤古見周圍一片漆黑，就怎么做？
生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！
師：停！看老師寫字。（板書：掄斧猛劈）讀！什么動作？做給我看！想想，怎樣做，才使得上勁？
學生做動作體會到掄、猛、劈的感覺，再讀掄斧猛劈就帶勁得多！【配合動作去體會字詞的含義，再次印證了語文需要感，感悟的感。感性教育是一種形象化的教育。】
師：一天，盤古醒了，看見周圍──
生：一片漆黑。
師：就──
生：掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去！（朗讀聲很重很猛）
師：只聽──
生：一聲巨響（朗讀聲不大）
師：小響。
生：一聲巨響。
師：中響。
生：一聲巨響！（整齊而響亮）
【老師的評價語不用多，小響、中響，點評得幽默而到位，學生很快領悟，朗讀迅速達標。】
師：混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西──
生：緩緩上升，
師：變成了天。
師：重而濁的東西，
生：慢慢下降，
師：變成了地。
師：這句話中哪些詞語體現了盤古開天地的艱難？
生：緩緩和慢慢。
師：讀出這種艱難。
生：緩──緩；慢──慢。（很費勁地讀）
師：對！緩──緩，慢──慢，很難！
師：盡管這樣難，盤古無所畏懼，天地也為盤古的勇于開辟打開了一條道！
師：天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就怎么做？
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：看老師寫字。（板書：頂天蹬地）我請一位同學上臺做給大家看。
一名學生上臺做頂天蹬地的動作，惹來同學陣陣哄笑。
師：孩子們，這不可笑，盤古可是在做頂天蹬地的大事，稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠暗無天日！（老師很動情）
孩子們的笑即刻止住。
【課堂亂了并不可怕，老師要善于牽引，把暫時迷途的孩子拉回情境中。這算是教學機智吧。】
師：照他的動作，我們來讀書中的句子。
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：（轉向做動作的孩子）你的動作要做好，你用力了，我們才好使勁！（轉向其他同學）再讀！
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地！（很用力地讀）
師：（轉向做動作的孩子）老師問你，你要說實話，感覺怎么樣？
生：好累！
師：你這樣做一會就累，做一天都難，盤古這樣，不知堅持了多少年！等到天地穩固，盤古也累得倒了下去。
【走進文本，走近文中的角色，去感盤古所感，喚醒學生真切的感觸，帶他進入情境。此環節設計實屬一次巧妙的預設與生成的完美體現。】
四、變換句式，啟發想象
師：盤古倒下后，他的身體發生了巨大的`變化。他的身體都變成什么了？
師：他呼出的氣息，變成了──
生：四季的風和飄動的云
師：他發出的聲音，化作了──
生：隆隆的雷聲
師：他的雙眼變成了──
生：太陽和月亮
師：他的四肢，變成了──
生：大地上的東西南北四極
師：他的肌膚，變成了──
生：遼闊的大地
師：他的血液，變成了──
生：奔流不息的江河
師：他的汗毛，變成了──
生：茂盛的花草樹木
師：他的汗水，變成了──
生：滋潤萬物的雨露
師：孩子們的回答，我終于明白，盤古把他的身體化作了宇宙萬物！（板書：化作萬物）
【教師動情地引讀，通過文本，把學生帶入到盤古無私的奉獻中。排山倒海的句式，讀起來朗朗上口，文字美、文意美、誦讀美的完美結合。如此美的句子，需要反復地讀，唱響詩的韻律。】
師：（指著屏幕：第四自然段的系列排比句。）看，多整齊的句式！就像列隊的士兵！我把紅色送給女同學，綠色送給男生，黃色部分留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！
老師和男女同學合作朗讀第四段。感動盤古的無私和偉大，感受排比句的音律美和氣勢美。
師：句子美，我們讀得更美！就像大海的波濤，一浪接一浪，讀來好有氣勢！
【不出現排比句這樣硬幫幫的概念，讓學生在反復地朗讀中感受中文修辭手法的運用效果。】
師：這些句子，我們換一種說法，看是不是更能抒發我們心中的情？
【將課文語言置于一種新的語言環境中，會產生一種特殊的語意張力，這種語意張力有助于學生更深刻、更真切地感悟課文語言的內涵和意味。】
師：你聽──抬頭看天，飄動的云，格外潔白，我知道，這是盤古呼出的氣息。（老師很動情地說。）
師：放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道──
生：放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道，這是盤古的肌膚。（學生回答問題正確，但語氣平淡）
師：孩子，我們說出來的話，先要感動自己，才能打動別人。我要聽你對盤古真情地贊頌。
生：（充滿感情地）放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道，這是盤古的肌膚。
【一節課的情感應是延續的，不能斷！接下來，學生的回答個個充滿了感情，發出的是來自心靈的呼喚。】
生：大地上，茂盛的花草樹木，我知道，這是盤古的根根汗毛！
學生把書里的句子轉換為──，我知道，──。來說。
生：晶瑩剔透的鉆石，我知道，這是盤古潔白的牙齒。
師：（驚喜地）孩子，我真佩服你！你是第一個跳出課文來到宇宙的！
師：盤古還在不停地奉獻，我們就要不間斷地想象，不住口地贊揚！接著談！
生：地面上縱橫交錯的道路，我知道，這是盤古粗粗的經脈。
師：盤古經脈化成的條條大路開啟了你的智慧大門！
生：我們這些可愛的小朋友，我知道，那是盤古的一個個細胞。
師：看到我們這些天真可愛的孩子，盤古一定很欣慰，他會笑的。
生：反復無常的四季，我知道，這是盤古起伏不定的心情。
師：非常欣賞你的想象力，你的語言感動了我！
生說得越來越踴躍，越來越動情
師：我看到了，孩子們正插上想象的翅膀，越飛越高，在神話的世界盡情翱翔！
師：難怪有人說，讀書最高的境界，是把一句話（指板書：化作萬物）讀成一幅畫（指變換的句式）！孩子們，你們做到了！
五、示范復述，總結線索
師：請讀這句話！（指課題）
生：盤古開天地
師：老師想試著把這句話讀成一幅連環的畫，送給大家。
（老師配樂對畫面講《盤古開天地》的故事。故事講完，適當讓音樂延續，讓課堂保持靜寂。）
【我們的語文課堂需要適當的靜，讓其回味，促其思考。】
師：聽老師講故事，什么地方值得你學習？
生：老師繪聲繪色。
師：這才令人感動。
生：老師按順序講，先講盤古掄斧猛劈，接著講頂天蹬地，最后化作萬物。
師：當天地一片混沌，是盤古──；當天地漸漸分開，是盤古──；當天地穩固，盤古把他的身體──。這是有順序、有條理。
【總結板書，總結復述故事的方法。】
六、升華中心，布置作業
師：同學們，聽了老師的故事，看了動人的畫面，一定有話對盤古說，一句話表達！
生：盤古，你真偉大！
生：盤古，你真了不起！
師：依你們看，盤古什么地方偉大？什么地方了不起？
生：他為了開天地堅持不懈！
生：他把自己的一切都奉獻給人間。
師：你們所說的堅持不懈、樂于奉獻、勇于開拓，歸根結底，是一種創造的精神！
師：此時此刻，當我再次面對創造，不禁肅然起敬。（轉向黑板上龍飛鳳舞的創造二字，擦掉它！）這一次，我只敢一筆一畫，懷著崇敬之心，敬佩之情去認認真真地寫好它！（老師在田字格里，一筆一畫，正楷，紅色，書寫創造）
師：請同學們也拿出紙筆，跟我一樣，一筆一畫，工工整整地寫創造！一邊寫，一邊用心感受盤古創造的艱難和為了人類完完全全地奉獻！
學生在田字格里用心寫創造。
師：（展示好的書法作品）看！只有這樣寫字，才是真正理解了的！
【再一次對創造進行深刻地解讀，升華中心！再次印證中國字是世界上最偉大的文字，一筆一畫皆是情！】
師：同學們，創造就從這節課開始！下堂課，你們要學老師這樣，有條理、大膽想象、繪聲繪色地講述這個神奇而偉大的神話故事。老師期待你們的成功！
本課獲深圳市福田區語文閱讀教學競賽特等獎第一名，并獲邀面向全區老師公開展示。許多學校紛紛錄制了本節課光盤發給學校的老師作為示范學習。課后聽課老師都希望能得到這份課堂實錄。本課的教學設計者為深圳市荔園小學的謝佳芮老師（曾獲品德與生活、語文學科教學比賽特等獎，所撰寫論文、詩歌在全國刊物發表且獲一等獎）和教研室的趙家英主任（市骨干教師，輔導徒弟參賽均獲市、區特等、一等獎項）。
附：本節課后區教研員評價：做語文教師要像荔園小學謝老師般把課上得那么美，淌漾在幸福中
本節課后一位學校校長的評價：迷人的風采，課堂充滿靈性、智慧與激情。教學設計起點高、大氣；有深層次的思維；教學如高山流水般流暢。教師魅力感染了在場的每一位師生，課堂氣氛好，學生表現精彩！印證了專家關于一節成功課所具備的基本要素：
1．深厚的文化底蘊；
2．創造性地二次開發教材；
3．真摯的情感。語文課的語個性鮮明：字的寫；詞的配動作讀；句的品、析、欣賞、誦、轉換；讀時添加過渡語非常美；思維充滿挑戰與活力。教師的評價語與眾不同。具有高超的教學技巧：實而活；松與弛；收與放；動與靜。整節課有效、高效！
編輯短評：一口氣讀完了這篇課堂實錄，可以說讀得蕩氣回腸。課上得好，點評亦畫龍點睛。沒有看到現場課，深以為憾！誠如實錄后所附的那位校長在點評中所言，文化底蘊厚，語文味濃，教師收放自如，學生積極主動，整堂課充滿活力。
如果您也認為對一堂好的課我們還可以提出更高的要求，我們就來多說兩句。本課文化味兒很濃，這一點非常值得肯定。另有一點，《盤古開天地》一課在中華傳統文化專題內，直指本專題導語中的了解古代神話故事。課文除了贊美盤古的創造精神，更體現出了神話故事的特點──豐富的想象力。盤古是個神話人物，不是真實存在的，他身上體現出來的動人品質，附屬于神話創造者的想象力。課堂上可以借盤古這一人物形象來調動學生的情感，但不應止于贊美盤古，最終還應歸結到神話故事上，讓學生從中體會我國古代神話故事的魅力。我想，這一點應當在適當的時候進行處理。
盤古開天地的故事14
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌中一直睡了十萬八千年。有一天盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起。就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的.變化而變化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈。盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形。盤古也累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢變成大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚變成遼闊的大地、他的血液變成了奔流不息的江河、他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。人類的老祖宗盤古用它的整個身體創造了美麗的宇宙。
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