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新課標三上:《語文園地八》綜合資料

時間:2025-05-09 18:30:54 好文 我要投稿
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新課標三上:《語文園地八》綜合資料

  口語交際

新課標三上:《語文園地八》綜合資料

  本次口語交際的話題是“夸夸我的同學”。目的是讓學生能夠多從同學身上發現優點,真心實意地贊揚同學。多發現和表揚別人的優點,對他人是一種鼓勵,對自己也是一種促進。教師可以從以下幾個環節考慮這次口語交際的教學。

  1、小組議一議。先在小組里說說每個同學的優點,教師在此過程中要點撥,讓每一位學生都有被夸獎的機會。說的時候,要用具體的事例來說明這個同學的優點,避免空泛。在充分討論后,推舉一位同學在班上匯報,并商量應該從哪些方面來匯報。

  2、班上說一說。班上匯報時,方法可以多種多樣,避免全都是“某某同學的優點是……”這樣的平鋪直敘。比如,也可以先介紹同學的優點,讓大家來猜一猜這位同學是誰;還可以兩個同學通過上臺表演的形式表現該同學的優點。

  3、大家評一評。在全班匯報完的基礎上,教師可以先讓全班同學評一評,哪組同學發現別人的優點多,匯報得生動。然后,引導學生以后還要善于發現同學更多的優點,多從別人身上汲取長處。

  習作

  本次習作是一次自由作文,目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文的內容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以寫,體裁也不限,散文、詩歌、童話等也可以。為了避免完全放開后學生反而無所適從的情況,在寫之前可以先讓學生回顧一下這學期都寫過哪些作文,然后提問:“你還有沒有最想寫而沒有寫到的?你還想寫什么呢?”通過這些問題調動學生的興趣。

  本次作文要求完成習作后要修改,教學中要引導學生修改自己的習作,要教給學生一些修改的方法,培養修改習作的習慣。本次習作是本學期的最后一次習作?梢越ㄗh學生在課后整理自己一學期的習作,比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學生帶著興趣來完成這項工作。

  我的發現

  這一部分編排了意思不一樣,形式相同的形容詞。一、二兩組(橫看)主要是描寫人物的外貌和神態的,三、四兩組主要是描寫景物及其顏色的。詞語的形式學生不難發現,教師可以此為基礎,調動平時積累,再說一些ABB式的形容詞,如“紅彤彤”“水汪汪”“金燦燦”“笑嘻嘻”,并試著讓學生練習說點短語或句子。

  日積月累

  第一項是“讀讀背背”,選的是《三字經》!度纸洝肥俏覈鴤鹘y的蒙學讀物,本次精選的幾句可以讓學生感受傳統文化,繼承傳統美德。教師可以對文句稍加解釋,主要還是讓學生背誦。對于學有余力的班級,老師還可以給出一些《三字經》的句子,讓有興趣的學生背誦。

  第二項是“讀讀記記”,內容主要是本冊課文中出現的一些四字詞語。對本冊略讀課文中的詞語做一個總結。教師在教學過程中,可以讓學生讀一讀這些詞語,還可以在課文中找出這個詞語,聯系上下文大致說說這些詞語的意思。

  趣味語文

  本字謎的謎底是“口”。教學時,可先讓學生讀一讀謎面,引導學生多從字形上思考。學生猜出謎底后,再引導學生發現謎面中句式的特點,如每句都有“有”和“無”,“有”和“無”前面的詞語的意思相對。在此基礎上可鼓勵學生模仿謎面的句式,再編謎底是“口”的謎語。以下是一些謎面供參考。

  吹者有,彈者無;

  哭聲有,笑聲無;

  吃喝有,玩耍無;

  姑姑有,姨媽無。

  和尚有,道士無;

  詞句有,篇章無;

  嘴唇有,牙齒無;

  咽喉有,鼻子無。

  路上有,家里無;

  站者有,坐者無;

  樹葉有,花朵無;

  高處有,低處無。

  還可以舉行一次猜字謎的活動。課下布置學生搜集謎語,可利用課上的時間,采用搶猜比賽等多種方式,在猜謎語的過程中,訓練思維,體會語言的妙處。

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