六年級上冊語文第一單元知識點整理

　　在我們的學習時代，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編收集整理的六年級上冊語文第一單元知識點整理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六年級上冊語文第一單元知識點整理 篇1

　　第一單元易讀錯音的字詞

　　第一課

　　梔（zhī）子花汩（gǔ）汩津（jīn）津樂道澗（jiàn）水

　　犬吠（feì）凝（níng）望嗅（xiù）到了唱和（hè）吟（yín）詠掠（lüè）過湛（zhàn）藍

　　第二課

　　悄悄（qiāo）啼（tí）囀（zhuàn）屏（bǐng）住水洼（wā）

　　第三課

　　草莖（jīng）寒暄（xuān）熙（xī）熙攘攘（rǎng）花色斑（bān）斕（lán）（qiào）麗駐（zhù）足癡望蜥蜴（xī yì）野灌（guàn）叢僻（pì）靜行色匆匆（cōng）勤（qín）勉（miǎn）紅鳩（jiū）鳥

　　第四課

　　索溪峪（yù）拔（bá）地而起望而生畏（wèi）膽顫（zhàn）磅礴（páng bó）千峰萬仞（rèn）綿亙（gèn）旁逸（yì）斜出窈窕淑女（yǎo tiǎo shū）嚼（jiáo）著返璞（pú）歸真

　　第一單元多音字

　　第一課

　　冠（guàn冠軍）（guān怒發沖冠）血（血xuè糖）（xiě雞血）

　　和（hé和平）（hè唱和）秘（mì秘密）（bì秘魯）

　　落（luò落下）（là丟三落四）（lào落枕，空落落）

　　第二課

　　奇（jī奇數）（qí奇異）調（tiáo調整）（diào單調）

　　屏（bǐng屏住呼吸）（píng屏風）佛（fú仿佛）（fó佛像）

　　第三課

　　盛（chéng盛飯）（shèng盛大）散（sǎn松散）（sàn散步）

　　第四課

　　顫（chàn顫抖）（zhàn打顫）扎（zā包扎傷口）（zhá掙扎）（zhā扎針）俏

　　第一單元重點詞語解釋

　　第一課

　　德高望重：德：品德；望：名望：聲望。德高望重指品德高尚，聲望很高。多稱頌年高而有名望的人。

　　汩汩：水流動的聲音或樣子。

　　唱和：指歌唱時此唱彼和。

　　津津樂道：津津：興趣濃厚的樣子；樂道：喜歡談講。形容對有興趣的事說得很開心,很有興趣地說個不停。

　　蘊含：包含在內。

　　別有深意：別有一種深層的意思。

　　恩澤：恩惠賞賜的意思，比喻恩德及人，像雨露滋潤草木。

　　第二課

　　四面八方：四面：東南西北八方：八方：東，東南，南，西南，西，西北，北，東北。八方指指各個方面或各個地方。

　　奇妙無比：奇，神奇；妙，奧妙；無比，難以形容，比擬。指難以比擬的神奇。啼囀；婉轉地十分動聽地鳴叫。

　　余韻：其意一是指遺留的韻致，二是指遺留的韻事。

　　第三課

　　寒暄；泛指賓主見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，喧鬧紛雜。

　　意味深長：意味：情調，趣味。意思含畜深遠，耐人尋味。

　　龐然大物：龐然：高大的樣子。

　　指高大笨重的東西。現也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。全神貫注：貫注，集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

　　行色匆匆：行色，出發前后的神態。行走或出發前后的神態舉止急急忙忙的樣子。悠悠忽忽：形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。

　　第四課

　　隨心所欲：欲，想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

　　不拘一格：不拘泥于一種規格。

　　婷婷玉立：形容花草等形體挺拔勻稱。

　　年過花甲：年，年齡。過:已過，多。花甲:60歲了。年齡已經超過60歲的老人。形容這個

　　人老，年齡大。

　　返璞歸真：去掉外飾，還其本質。

　　第一單元形近字組詞

　　第一課

　　俏（俏麗）俯（俯身）津（津津樂道）瀑（瀑布）

　　峭（陡峭）腑（臟腑）律（紀律）爆（爆炸）

　　俠（俠客）誦（吟誦）

　　挾（挾持）桶（水桶）

　　第二課

　　謠（歌謠）飄（飄蕩）縷（一縷縷）鍵（鍵盤）

　　搖（搖動）漂（漂亮）樓（樓房）健（健康）

　　第三課

　　巷（小巷）俏（俏麗）龐（龐大）烘（烘烤）暄（寒暄）

　　港（香港）峭（陡峭）寵（寵物）拱（拱手）喧（喧嘩）

　　蜜（蜜蜂）韻（音韻）勉（勉勵）

　　密（秘密）蘊（蘊含）免（免除）

　　第四課

　　晃（搖晃）磅（磅礴）拘（不拘一格）繞（纏繞）

　　恍（恍然大悟）傍（傍晚）茍（茍且）撓（阻撓）

　　第一單元四字詞語（成語）

　　第一課

　　德高望重波光明滅依然如舊津津樂道別有深意

　　第二課

　　飄飄灑灑奇妙無比

　　第三課

　　左沖右撞熙熙攘攘花色斑斕

　　第四課

　　拔地而起望而生畏綿亙蜿蜒隨心所欲不拘一格婷婷玉立窈窕淑女

　　蹦來跳去年過花甲返璞歸真

　　第一單元背誦內容

　　1、山中訪友（第五自然段）

　　這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的'山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛[zhàn]藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津[jīn]津樂道的，是飛行中看到的好風景。

　　第七自然段：

　　忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

　　第一單元字詞積累

　　1．讀讀寫寫：

　　清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

　　2．讀讀記記：

　　神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）《己亥雜詩》清

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）《新雷》清

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）《月夜》唐

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）《夜洛城聞笛》唐

　　臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）《襄邑道中》宋

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）《菊花》唐

　　第一單元課文知識

　　《山中訪友》

　　作者：李漢榮。

　　山中訪友,運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

　　說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

　　答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友”。

　　作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

　　表達思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

　　《草蟲的村落》

　　作者：郭楓

　　草蟲的村落：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

　　想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

　　答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。表達思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

　　第一單元近義詞與反義詞

　　近義詞

　　（1）清爽——清涼雄渾——雄壯恩澤——恩惠熱切——熱情

　　（2）輕捷——輕快忘卻——忘記歡悅——喜悅傾吐——表白

　　（3）靜謐——安靜茂盛——茂密攀談——交流奇異——奇特

　　追隨——跟隨勤勉——勤奮

　　（4）膽顫——害怕宛如——好似

　　反義詞

　　（1）陡峭——平坦精致——粗糙挺拔——彎曲蘊含——顯露

　　（2）濕潤——干燥優雅——低俗輕盈——緩慢清脆——嘈雜

　　（3）靜謐——喧鬧細密——粗糙堅硬——柔軟粗壯——細小

　　（4）蜿蜒——筆直快活——抑郁

　　六年級上冊語文第一單元知識點整理 篇2

　　本單元重點課文《山中訪友》《草蟲的村落》

　　第一單元詞語盤點：

　　清爽[qīng shuǎng]唱和[chànghè]陡峭[dǒuqiào]挺拔tǐng bá]身軀[shēn qū]精致[jīng zhi]蘊含[yùn hán]奧秘[ào mì]俠客[xiá kè]靜謐[jìng mì]小巷[xiǎo xiàng]俏麗[qiào lì]烘烤[hōngkǎo]音韻[yīn yùn]演奏[yǎn zòu]勤勉[qín miǎn]德高望重[dé gāo wàng zhòng]津津樂道[jīn jīn lè dào]左沖右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng]意味深長[yì wèi shēn cháng]凝聚[níng jù]龐然大物[páng rán dà wù]行色匆匆[xíng sè cōng cōng]歡悅[huān yuè]清脆[qīng cuì]惡作劇[è zuò jù]奇妙無比[qí miào wú bǐ]不拘一格[bù jū yī gé]第一單元日積月累：

　　1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

　　5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

　　6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

　　【第1課山中訪友】

　　本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。

　　①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

　　說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。

　　②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

　　⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！

　　是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

　　⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。

　　德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。津津樂道：很感興趣地談論。

　　1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

　　作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

　　2、課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

　　老橋──“如一位德高望重的老人”；鳥兒──“呼喚我的名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”；云雀──談“飛行中看到的好風景”。

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　3、那你們是從哪兒體會到他的“德高望重”？

　　他把很多人馬渡過對岸，給大家帶來方便。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經站了幾百年了，說明他為大家服務的時間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。

　　【第3課草蟲的村落】

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創造力，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的'小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”??豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

　　擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。

　　①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，點出作者與田野不尋常的關系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

　　②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠

　　③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，

　　④甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

　　⑤現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動的場景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現的快樂感，激發它前進著??一個問句也引發了讀者的思考，促使讀者不斷地聯想開去。

　　⑥我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

　　這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

　　靜謐：安寧而平靜。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。行色匆匆：匆忙趕路的神態。色：這里指神態。

　　靜謐”的“謐”，字音是“mì”。“巷”字提醒學生第8筆是橫。

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