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《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案

《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案1

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案

　　①學(xué)習(xí)童話想象的手法

　　②多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　③學(xué)習(xí)欣賞文章美

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　①多角度理解文章主旨。

　　②欣賞文章美。

　　②多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　初讀課文，嘗試給字注音并查字詞典更正：

　　給加點(diǎn)字注音：

　　嬉戲（xī）哞哞（mōu）潺潺（chán）

　　孿生（luán）踉蹌（liàng）（qiàng）

　　二、檢查導(dǎo)入：聽寫字詞

　　導(dǎo)語：有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。

　　三、學(xué)習(xí)研討

　　（一）細(xì)讀課文，整體感知，嘗試解決下列問題

　　1、題解：交代了主人公是盲孩子和影子

　　2、課文中有哪些詞語或句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？

　　寂寞很快樂新奇興奮給他友情和溫暖他從來沒這樣快樂過孤零零驚喜

　　3、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

　　教師板書如下：

　　盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

　　（二）精讀課文，嘗試解決下列問題：

　　1、概括盲孩子和影子的形象特征（過渡到主題）

　　組織學(xué)生討論，除了課后練習(xí)題中的你還能從另外一個(gè)角度概括一個(gè)主題嗎？

　　如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。

　　給無助的人一點(diǎn)熒光，那就是他全部的光明。

　　2、文中寫道“月亮和太陽同時(shí)地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來卻令人感到可信，這是怎么回事？

　　這就是童話的特點(diǎn)。通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。當(dāng)盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽和月亮是最亮的兩個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)，也在情理之中。

　　3、你還有哪些不理解的地方？

　　（三）品讀課文，嘗試賞析優(yōu)美語言

　　示例

　　1、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的'境界。你能從課文中找出一處嗎？

　　如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

　　2、美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。

　　例如：

　　○1全篇幾乎都由短句構(gòu)成，簡潔凝練優(yōu)美，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”你再找出一處

　　○2疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”。

　　你再找出一兩處加以體會。

　　飄飄忽忽：逼真地寫出了螢火蟲飛來飛去的情態(tài)。而且讀來瑯瑯上口，音調(diào)和諧。

　　○3含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”再找出一處。

　　如；“我們都是光明的孩子”“光明”便是“關(guān)愛和溫暖”的象征。

《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案2

　　目標(biāo)呈現(xiàn)

　　1、有感情地朗讀課文，多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　一、預(yù)習(xí)熱身

　　1、資料鏈接

　　作家作品

　　金波，原名王金波，中國著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣（現(xiàn)冀州市）。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，歷任北京師范學(xué)院教授。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。先后出版詩集《回聲》、《我的雪人》等十余部，童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》以及長篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　①給下列加點(diǎn)字注音。

　　嬉戲（）哞哞（）潺潺（）眨（）巴紅潤（）孿生（）癢酥酥（）踉踉蹌蹌（）（）

　　②解釋下列詞語。

　　嬉戲潺潺

　　孿生踉踉蹌蹌

　　③給下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。

　　A從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，_______地，閃著_______的光。

　　B他_______、_______地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。

　　C人們常常看到他倆在陽光下、月光下，像好朋友似的_______。

　　D……帶他去牧場聽牛兒_______地叫，羊兒_______地叫，……，走過小木橋去聽_______的流水聲。

　　二、活動探究