人琴俱亡導學案

人琴俱亡導學案1

　　【學習目標】

　　1. 有感情地誦讀全文。

　　2. 能根據課下注釋掌握重點字詞的意思，疏通并理解文意。3. 感受兄弟之間的深厚情誼。

　　【重點難點】

　　1. 有感情地誦讀全文。

　　2. 能根據課下注釋掌握重點字詞的意思，疏通并理解文意。 3. 感受兄弟之間的深厚情誼。

　　【自主導學】

　　1.劉義慶（403年—444年），南北朝時期 ，彭城（今江蘇徐州）人。是皇室成員，襲封臨川王，又被人稱“臨川王義慶”。這部著作是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，記述東漢至東晉士族階層人物的各色人物的逸聞軼事的雜史。

　　這部著作保留下許多名言佳句。我們熟知“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等成語故事都出于其書。

　　2.給下列加點字注音。

　　王子猷（ ）病篤（ ） 琴弦（ ）

　　索輿（ ）絕慟（ ） 擲地（ ）

　　3.解釋加點的字。

　　①子敬俱病篤 ②而子敬先亡

　　③何以都不聞消息 ④語時了不悲

　　⑤便索輿來奔喪 ⑥子敬素好琴

　　⑦便徑入坐靈床上 ⑧弦既不調

　　⑨因慟絕良久 ⑩月余亦卒

　　4.用“／”畫出下列句子的停頓。

　　①因慟絕良久 ②月余亦卒 ③子敬素好琴

　　④便徑入坐靈床上 ⑤便索輿來奔喪

　　⑥此已喪矣 ⑦何以都不聞消息

　　【自主合作探究】

　　5.子猷憑什么斷定子敬已死？這反映了什么？

　　6.課文開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？

　　7.課文中哪些語句最能表達子猷于子敬的'兄弟之情？子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么？

　　【反饋檢測】（20分）

　　8.下列加點字的解釋與"慟絕良久"中"絕"解釋相同的是（ ）（2分）

　　Ａ．趕盡殺絕 B．悲痛欲絕 C．絕無此意 Ｄ．美妙絕倫

　　9.下列加點字的解釋與"慟絕良久"中"良"相同的是（ ）（2分）

　　Ａ．除暴安良 B．用心良苦 C．消化不良 Ｄ．良莠不齊

　　10.翻譯下列句子（8分）

　　①王子猷、子敬俱病篤

　　②何以都不同消息？此已喪矣。

　　③便索輿來奔喪，都不哭。

　　④因慟絕良久。月余亦卒。

　　11.人們常用“人琴俱亡”這個成語比喻什么？（2分）

　　12.根據你平時的積累，完成下列各題。（3分）

　　（1）寫一句手足情深的詩句：

　　（2）寫一句手足情深的諺語：

　　（3）寫兩個反映親情的成語故事：

　　13.結合《人琴俱亡》《背影》《甜甜的泥土》，談談你對人間親情的感受？（3分）

人琴俱亡導學案2

　　資料鏈接：

　　1.子猷和子敬都是王羲之的兒子，也是東晉名士和書法家，其中子敬的書法成就更高，跟父親并稱“二王”，去世時年僅42歲。

　　2.“魏晉風度”誕生于魏晉南北朝時期，朝代的更迭（dié），社會的動蕩、戰亂、瘟疫等讓人朝不保夕。因此，士人開始輕視傳統儒學重倫理輕情欲，重集體輕個人的思想。他們縱情任性，孤芳自賞，鄙視權貴，不拘禮法、率直任誕、清俊通脫。代表是“竹林七賢”。

　　3.士人愛琴，風氣之盛，琴己經成為士人們特有的'藝術表達方式。他們聽琴賦詩，以琴會友，借琴消憂，甚至以琴吊唁(yàn)，以此表現自己的人格特色和精神氣度。

　　學習目標：

　　1.能準確翻譯課文，積累部分常見的文言實詞和虛詞：篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等。（重點）

　　2.有感情地誦讀課文，體會文中所表達的深厚的兄弟情誼。（難點）

　　表述要求：

　　1、展示前：我們組展示的問題是：______，我們小組其他成員補充。

　　2、展示中：我們小組要提醒大家注意的是：_____。（可略）

　　3、展示完：我們小組匯報完畢，請問大家有什么建議和補充？

　　（展示過程中可以板書需要強調的內容）

　　一、自主學習，完成以下任務

　　（一）初讀課文，讀準字音(標出括號左邊字的讀音)，讀出節奏。

　　王子猷（）、子敬/俱病篤（），而/子敬先亡。子猷/問左右：“何以/都不聞消息？此/已喪（）矣。”語時/了（）不悲。便/索輿/來奔喪（），都不哭。

　　子敬/素好琴，便/徑入/坐靈床上，取/子敬琴彈，弦/既不調（），擲（）地/云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因/慟（）絕良久，月余亦卒（）。

　　（主講講解完字音、強調節奏后，請小組范讀，其他同學糾正點評，然后請全班齊讀一遍，再次糾正點評。）

　　（二）這篇課文的課下注釋太少，不足以支撐我們對全篇的理解和翻譯，假如你是編者，你還會給哪些字加上注釋呢？請在翻譯全文的過程中，寫下這些字并試圖解釋。

　　（三）面對弟弟子敬的病故，子猷是否悲痛？大家多讀幾遍課文，確定你的判斷。（從人物的動作及細節描寫分析）

　　（四）下面這則材料與課文的表述有諸多對應的地方，請你們找一找，比對比對。

　　并比較兩篇文章在措辭方面的明顯不同（比如動作、語言、標點等）

　　未幾，獻之卒，徽之奔喪不哭，直上靈床坐，取獻之琴彈之，久而不調，嘆曰：“嗚呼子敬，人琴俱亡!”因頓絕。先有背疾，遂潰裂，月余亦卒。

　　——《晉書王羲之傳》

　　（五）子猷得知子敬去世，心中應該充滿無限悲傷，可是第一段中卻有一處顯得矛盾，把你的發現寫出來并分析。（參考本文內容及資料鏈接2）

　　二、自主檢測

　　1.先解釋加粗字再翻譯句子。

　　（1）王子猷、子敬俱病篤。

　　（2）何以都不聞消息？此已喪矣。

　　（3）便索輿來奔喪。

　　（4）子敬素好琴，便徑入坐靈床上。

　　（5）因慟絕良久，月余亦卒。

　　2.課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？

　　3.人們常用“人琴俱亡”這個成語比喻什么？

　　4.收集寫手足之情的詩句和諺語。