寒假實踐活動

　　寒假實踐活動 篇1

　　社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭，隨著人才被推向市場，大學生的自我優越感將逐漸消失，發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求，不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平，更必須具備一定的綜合素質。社會實踐是教育教學內容的重要組成部分，是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑，它不受教學大綱的限制，大學生可以在這個課堂里自由馳騁，發揮自己的才能，開創自己的基業，充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件，在社會實踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。本文通過問卷，調查與分析了我校大學生進行社會實踐的目的，方式，重要性等。為以后的學弟學妹的社會實踐提供一些經驗和建議。

　　引言：進行這次問卷調查的原因是我們對大學生社會實踐的方式目的不是很清楚。因此為了進一步的了解大學生假期實踐方式。我們小組對大學生假期實踐進行了問卷調查。

　　1. 調查目的

　　現在大學生越來越急迫的想了解當今社會的情況，有很多同學會利用假期進行必要的社會實踐，同時假期社會實踐是同學們選擇的主流，同學們利用那寶貴的假期鍛煉自己，改造自己，在社會實踐中鍛煉自己，磨練自己，真正提高自己實際工作和適應的能力。大學期間豐富的實踐活動為以后的就業打下堅實的基礎。為了更深入了解本校學生假期實踐活動的進行情況，為今后更好的進行社會實踐活動提供建議。展開了此次調查研究。

　　2,.調查對象和方法

　　選擇重慶師范大學的所有學生作為調查對象。保證了調查對象的多樣性，大一，大二，大三的學生均有。共發放問卷100份，回收有效問卷92份，有效率為92%接近理想的高效樣本數，可作為研究之用，其中，大一占25.81%，大二占49.46%，大三占24.73%。

　　本次調查采用的是問卷調查法。

　　3.調查結果

　　我們可以明顯看出，愿意參加假期實踐的學生，大二的學生遠遠多于大一，大三。我認為有以下幾個原因。

　　在實踐中，或多或少的會學到一些東西。其中還有12.87%的學生參加社會實踐是為了賺錢。從小到大，我們從來沒有自己去賺過一分錢，衣來伸手，飯來張口。習慣了索取，并沒想過通過自己的努力勞動去賺錢過，這個假期實踐提供了一個很好的平臺，一個充分證明自己長大的機會，能夠獨立生活。同樣的也要12.87%的學生選擇假期社會活動，是為了減輕家庭的負擔，尤其是對于農村家庭來的貧困學生來說，假期這么長的時間，利用假期賺到一定的生活費，在一定程度上，也能減輕家里的一些負擔，他們覺得，既能賺錢又能鍛煉自己的能力，這是一件雙贏的事情。所以他們選擇假期實踐。最后也有

　　6.93%的同學認為參加社會實踐是完成的學校任務。據我了解，學校在社會實踐方面，有一定的學分要求，每人在大學期間必須要拿到1到2個學分，學分不足，不予以畢業。迫于這個壓力，學生不得已而選擇去參加社會實踐，奔著學分而去。

　　3.3關于社會實踐的時間

　　在實踐中自然也會得到一些幫助，有了充分的準備，在實踐中，更能全身心投入到實踐中去，也有19.23%的同學應該做好理論方面的知識準備，尤其是一些專業對口的社會實踐活動中，比如像師范專業的同學，在一些培訓機構做老師時，這種情況下，理論專業知識顯得特別重要，只有有了扎實而又豐富的專業知識后，才能保證一些教師技能素質的培養，教師臺風，教師上課姿勢。專業理論知識為實踐打下堅實的基礎，剩下有8.65%同學應該做好其他方面的準備。

　　從圖上我們可以看出，在社會實踐中我們會面臨各種各樣的困難，比如像聯系單位，確立項目，組織團隊，政策保障等困難，但是這些困難中，聯系實踐單位成為同學中遇到的首要困難，有50%的同學認為聯系單位是社會實踐中的一大難題，的確，找不到實踐單位，鍛煉自己，培養能力這樣的話就無從說起，找到實踐單位是所有的基礎，只有有了實習單位，我們才可以有后續的工作。許許多多的單位都不愿接受一些大學生，他們既沒有豐富的社會經驗，理論知識也不是很扎實。不愿意白白的提供一個崗位。這是用人單位不愿意提供實踐機會，這也使得大學生在社會實踐面臨困難的原因。其次，就是有23.40%的同學認為難以確立項目，在假期實踐時，面臨的各種選擇，像三下鄉，三進三同，帶薪實習，還是會選擇自己創業這些，帶薪實習相對穩定，自己創業相對來說，承擔一些風險，各種各樣的因素，創業又難以確定方向。使得社會實踐面臨困難。同時一些同學在假期實踐中，不會一個人獨干，而和幾個同學一起創業。在組織團隊這方面會遇到一些困難，難以尋到合適的隊友，在整個全局把握中，相似的能力，有共同的追求，隊友難尋，怎么談組織團隊?另一方面，17.02%的同學對政策保障這方面充滿疑惑。參加實踐的同學進入不同的單位，同時對單位這些又不是很了解，自己的合法權益很難得到保障。工資能否完全得到，這些在學生看來都是一個未知數，一些進入工廠的實習的同學，會不會剝削勞動力，這系列的問題，沒有完善的政策來保障他們的利益，也使得參加社會實踐困難重重。

　　3.6關于影響社會實踐重要因素

　　影響社會實踐重要因素是個人能力，有81.25%的同學中都認為社會實踐的重要因素，超過你所在學校，和你所學專業。只要你個人能力強，就能在社會中立住腳，團隊領導，協調，組織能力，甚至是為人處事，都是你的個人能力，協調好了各種關系，成為一個出色的領導者，個人能力強了，就會輕輕松松的干好事。個人能力在社會實踐的重要性遠遠超過個人所在學校和所學專業。學校和專業的重要性分別僅占7.29%和4.17%。不管你所在學校多好，實力多強，專業好熱門，專業知識學的多好，在實際運用中能夠體現才是王道。個人能力才是最重要的。這也告訴我們，不管自己的學校怎么樣，專業對不對口，只要自己的能力，不管走到哪里，都會閃閃發光的.。

　　3.7假期社會實踐考慮因素

　　從下圖可以看出，在選擇假期社會實踐時，有超過一半的同學都愿意選擇與自己專業相關的工作，他們認為，這就是學以致用，將所學知識運用到實際工作中，恰恰是學習的最高境界，反過來，同學又能從這些工作中，了解到自己在以后的學習中還有哪些不足，學習與實踐的相互結合，取長補短，也達到專業對口的目的。也有36.56%的同學在選擇假期社會實踐時，應該從自己的喜好出發，自己感興趣的東西，往往能激發人們求知的欲望，做著任何事情都有無比強大的動力，俗話說，興趣是最好的老師，做著自己熱愛的事情，會感覺工作無比的輕松愉快。剩下的10.75%同學對于假期社會實踐還比較迷茫，不知道是為了什么才去參加，或許只是為了哪一個學分，迫于壓力形勢才去。也希望這類同學能夠多思考自己所干的每一件事的目的與意義。

　　4.建議

　　針對以上調查結果，我們小組提出以下建議。

　　4.1學校多提供實踐單位

　　在調查中，我們發現很多同學對于尋求參加社會的單位很困難，許多同學都愿意參加社會實踐，但是苦于沒有單位接收。只好回家。白白浪費假期的美好時光。同時，對于學校那些大大小小的兼職廣告，他們的真實性又有多少?其中一些包括各種各樣的中介，收取一些中介費，但是又不提供一些實習崗位。這些中介或多或少的存在一些安全隱患。據我所知，像學校提供的一些帶薪實習的名額，分配到班上之后，就只有一到兩個名額，想想一個班上四五十個同學，又有多少人能夠參加呢?同樣的，每年假期學院的三下鄉活動，一個學院也只有十多個人能夠參加。學校提供的機會，對全校師生，對急切想參加社會實踐的同學來說，機會是屈指可數。不管怎么說，學校提供的崗位，有保障。首先是，單位比較正規，其次就是，學生的利益能夠得到保護，比如工資問題，工作時間，都能在一定程度上得到保障。

　　4.2學生在選擇社會實踐中應盡量從對以后的就業出發

　　絕大多數同學在參加社會實踐時，會考慮金錢效應，只要能賺錢，就會奔著去，經常會看見這樣的廣告，促銷，120天，很多同學就被著120所吸引，沒想過是以一天8小時的站立，對于一些師范專業的同學來說，尤其應該選擇與自己專業相關的崗位，比如家教，去培訓機構做老師，這些都是不錯的選擇。每位同學都奔著自己所學的專業出發，為以后的就業做下一些鋪墊，慢慢的為就業做準備，真正做到學以致用，培養自己的能力，只要個人能力突出，就不會懼怕以后的就業。

　　4.3學校應多安排實踐課程

　　學校以往的傳統就是學生到了大四，統一安排出去實習，集中在一個段實習，這樣造成的結果就是，集體實習，沒有學到任何東西，對于大四的同學，面臨各方面的壓力，考研，就業，各種考試紛至沓來。各種招聘應接不暇。還有哪些心來專心實習，這些實習時間可以循序漸進的分散到各個學期，不至于到了大四這么匆忙，而且對于學生而言，也會從一次次的短暫實習中，慢慢了解自己應該在專業知識的學習中應該注意的問題，提出改進的措施。在大四的實習，就會胸有成竹了。

　　5.結語

　　通過此次調查，我們了解了學生在社會實踐中存在的問題，隨著學校制度的完善，學生意識的逐漸改變，學生將會更加完美，既有專業的理論知識，也有豐富的社會實踐經驗，到了大四畢業就業之時，我們不再是一個沒有任何經驗的大學生。知識與智慧并存，理論與實踐相互結合。

　　附錄一：問卷調查表

　　大學生假期社會實踐活動情況調查

　　同學：

　　您好!現在大學生越來越急迫的想了解當今社會的情況，有很多同學回利用假期進行必要的社會實踐，同時假假社會實踐是同學們選擇的主流，同學們利用那寶貴的假期鍛煉自己，改造自己，為自己將來的就業取得寶貴的財富!

　　因此，我們對大學生暑假社會實踐進行社會調查。我們誠懇地希望您的支持和配合，請根據自己的實際情況，如實、獨立的回答有關問題。占用了您寶貴的時間，向您致以深切的謝意!

　　1.您現在是幾年級?( )

　　A.大一 B.大二 C.大三

　　2.您參加社會實踐活動的初衷是?( )

　　A.鍛煉自己，增強工作能力 B. 賺錢 C.減輕家庭負擔 D.完成學校任務

　　3.若您參加社會實踐活動您會做多長時間?( )

　　A.一周 B.半個月 C.一個月 D.一個暑期

　　4.您對大學生社會實踐活動的看法是?( )

　　A.有必要 B.無所謂 C.不感興趣 D.愿意嘗試

　　5.若您參加社會實踐活動您會以何種方式?( )

　　A.單獨 B.組織團隊 C.和親友 D.和同學

　　6.您認為大學生進行社會實踐，最應該去哪些地方?

　　A.學校機關 B.企業單位 C.服務行業 D.其他

　　7.您對登門拜訪企業人力部門尋找實踐機會有什么看法?( )

　　A.值得肯定，但不會嘗試 B.有機會就試 C.反對 D.無所謂

　　8.在參加社會實踐活動之前您會有哪些準備?( )

　　A.心理 B.理論 C.人際 D.其他

　　9.您認為參加社會實踐活動時，什么最重要?( )

　　A. 專業 B.學校 C.個人能力 D.其它

　　10.如果您參加了社會實踐活動，但發現它不適合您，您會?( )

　　A.堅持到結束 B.立刻請辭回家 C.換一份

　　11.如果您參加社會實踐活動，您會選擇?( )

　　A.家鄉 B.學校 C.外地 D.無所謂

　　12.如果讓您選擇社會實踐活動，您會?( )

　　A.與專業對口的 B.臨時工 C.選擇鍛煉能力的 D.其他

　　13.您認為參加社會實踐活動的困難在于?( )

　　A.聯系單位 B.確立項目 C.組織團隊 D.政策保障

　　14.假期社會實踐，你是選擇自己喜歡的工作，還是學擇對自己專業有一定幫助的工作?( )

　　A.自己喜歡的 B.專業相關的 C.不知道

　　寒假實踐活動 篇2

　　寒假里，我們社區組織了一次幫助孤寡老人的活動。

　　我們來到農村附近的一位老奶奶家里。一進門，我看到家里很破舊，于是，我開始拿起掃帚掃地，因為老奶奶的腳不太好，所以很長時間沒掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨自一人居住屋子里，身邊沒有親人，她丈夫去世多年，沒有子女，伴隨她度過艱苦歲月的只有一張床、幾件破舊的衣裳和兩床被子，住的還是只有幾平米車庫。老人已85歲了，她一直以遺屬費450元來維持幾十年的生活。我把100元壓歲錢送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛生、買買菜、訂報紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現當代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會的'奉獻和對中華民族傳統美德的發揚。當今社會的老人越來越孤獨，我們希望能為老奶奶驅除孤獨感，更希望有更多的人能關注老人，讓他們感受晚年的幸福。

　　感謝這次社會活動，讓愛把我們和老人融合在一起。

　　寒假實踐活動 篇3

　　這個學期，我擔任了六三班的班主任工作，因為不了解假期班主任究竟布置了什么任務，所以通過看通知書、了解學生、看學生的博文，現就我班學生假期綜合實踐活動進行以下總結：

　　一、讀經典書籍，度過一個充實的寒假。

　　假期中，我給學生布置了一個語文作業是，讀經典書籍，每天讀書，并摘抄半頁。這一作業的目的，是讓孩子們讀書，讓書為自己提供豐富的營養食品。怎么檢查學生的讀書情況呢?我接著要求他們讀書后寫讀后感，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發出來，供大家一起學習。

　　結果在這次書香班級評比活動中，我們班共參賽28人，現已經上交參賽博文400余篇。有10余人參加的熱情很高，參賽博文達到20篇左右。這次活動極大地促進了學生的.學習，他們度過了一個充實而有意義的寒假。

　　二、搜集春聯，品味鄉土人情

　　假期中，學生全部都參加了搜集春聯的活動，學生摘抄的春聯都是非常精美的。例如“全家歡樂全家福，四季平安四季順”、“和和美美全家福，順順利利完事成”、“禮花朵朵迎歲、爆竹聲聲慶平安”等。

　　三 、逛圖書超市，書海尋寶。

　　假期里學生都隨著父母或者是朋友伙伴，一起逛圖書超市，看了不少的優秀書籍，汲取了很多書本上所沒有的營養和知識。如《三國演義》、《愛的教育》、《感悟父愛》、《感動小學生的一百個故事》，還有《互動作文》、《中華作文大全》、《七彩童年》等作文書籍，更有《狼王夢》、《紅奶牛》、《圣火》等童話神話故事等。學生涉獵范圍很廣，并能在家長的指導和幫助下進行閱讀，使得家長和學生的閱讀水平都得到了提升，促進了社區精神文明的建設。

　　四、看電視、歡樂購、才藝展，歡樂無窮。

　　學生最喜歡的電視節目有：《盜墓迷城》、《快樂的大腳丫》和浙江衛視的美食節目等，這些節目都給學生留下了深刻的印象，但最讓孩子們高興的是今年的春節聯歡晚會，趙本山、蔡明的小品仍然獲得了孩子們的喜愛。還有獲得金小丑獎的雜技節目，也被大家肯定。

　　班里有一半以上的孩子都和家長一起去采購年貨，在購買的過程中，他們親自參與了搞價、換價，明白了父母掙錢的不容易，同時也更加珍惜自己擁有的一切。

　　學習器樂的幾個孩子都在假期中給自己的親人和朋友演奏，獲得了親人的稱贊，從中他們也收獲了喜悅和自豪，更加有興趣投入到下一年的器樂提高學習中去。

　　寒假實踐活動 篇4

　　20xx年寒假期間，在朋友的介紹下，我在xx市xx區xx小學附近的xx學習教室找到了一份家教工作。

　　得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個既能鍛煉自己能力同時又能體現自身價值的機會;感激的是，朋友對我的信任，小學階段對一個孩子的成長起著關鍵作用，是初中高中乃至大學的基礎，朋友的介紹也是對我個人能力的一個肯定。雖然家教時間只有短短的一個月，但卻是一段教學相長的`過程，這段經歷對于我而言，可謂獲益匪淺。

　　剛開始的時候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個師范學校的學生，但是我絕大部分時間都在講臺之下，對于教學而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗。不過這個疑慮并沒有影響我的信心，畢竟學生只是小朋友，對我這個十六年寒窗苦讀的研究生而言，只要找到正確的教學方法，應該不成問題。把他們教好，啟發他們學習的樂趣，讓他們真正的學到知識，不辜負家長的信任，這是我對這份工作的決心，也是對我自己的明確要求。

　　寒假實踐活動 篇5

　　XX年1月，xx大學xx志愿服務隊在xx化學有限公司開展了為期一周的寒假社會實踐活動。短短的幾天時間，21名xx志愿服務團隊的志愿者給孩子們帶來了豐富多彩的課堂，內容涵蓋了科學、藝術、人文等，還有體育競技，素質拓展等活動。通過開展豐富多彩的課堂，為孩子們帶來知識和歡樂。

　　此次活動一共開展了4節藝術類課程，4節科學類課程，3節人文類課程和5節素質拓展課程。根據年級進行別開生面的知識介紹，內容涵蓋科學，藝術，人文等。此次的活動主題是“向快樂出發”所以，課程活動更加注意趣味性，志愿者們通過寓教于樂的方式給孩子們傳授知識和歡樂。

　　七彩藝術課堂

　　xx的第一堂精彩課程，是由志愿者張xx給小朋友們準備的手工折紙課。張xx告訴記者，這個課程是針對低年級的孩子們，這個課程的目的是為了鍛煉他們的動手能力。在上課的過程中，不少小朋友都抱怨道：“百合花很難折。”“我不想折了，我要放棄了。”張悅耐心地手把手一步一步地教他們折好一朵百合花，并告訴他們學會堅持，這也是課程的另一個目的所在。

　　志愿者劉xx給小朋友們的是一堂美術課。她讓小朋友們把信念愿望畫在畫紙上。起初，小朋友們們不知道該畫些什么，在小劉老師的引導下，小朋友們把自己新年對家人朋友的祝福，新年想得到的禮物等等畫在紙上。劉貴恒告訴記者，設置這節美術課的意義不僅在于讓小朋友們自由發揮想象力去繪畫，更在于教會小朋友們在新的一年乃至以后都要懷有一顆感恩之心希望之心。小朋友們想象力豐富，有的畫了新年一家人團聚喜慶的畫面，有的畫了一家人去海洋館游的畫面，還有的畫了買年花的場景。其中，記者看到了張睿小朋友別具一格的作品，描繪的是他在房子的悶氣那修了一條通往月球的過山車。小張xx通過這幅畫表達自己想去月球看一看的愿望。

　　七彩人文課堂

　　志愿者王xx給小朋友們帶來的是關于夢想探索的課堂。課前，小王老師給小朋友們放了一段功夫熊貓夢想成真的視頻，接著給小朋友們闡釋了夢想的意義，然后讓小朋友們自己的夢想。接下來，又給小朋友們說了一個關于學習重要性的哲理故事。王xx告訴記者，小朋友們聽完故事都出乎意料的安靜，似乎若有所思的樣子，這是同齡孩子中非常難得的。能讓孩子們明白學習對于成就夢想的重要性，這是他設置這堂課的'目的。

　　七彩科學課堂

　　志愿者蹇xx給低年級的小朋友帶來的動植物科普課堂。吃昆蟲的豬籠草、“會捂臉”的含羞草、百獸之王老虎、國家一級保護動物中華鱘等等，都是給小朋友的上課內容。小朋友們聽得津津有味，不時發出“哇”“哦”的驚嘆聲。“能夠給小朋友們認識到世界上更多的不同的動植物，開闊他們的視野，我覺得很有意義。”蹇斐然這樣說。

　　“我有點緊張，不知道小朋友們會不會喜歡這樣的科學課堂。”志愿者李伍星這樣告訴記者。明天上午9點李伍星就要給孩子們上一堂科學常識課，這堂課主要是給孩子們科普身邊常見現象的物理原理，像“流速大的地方壓強小”這個原理，李伍星用“用力吹兩張紙的空隙，紙張不會被吹開反而會相互貼近”這個現象來解釋，他告訴記者，因為怕小朋友不容易理解，他還特意找了這個原理的動畫片段，使內容更加生動有趣，希望小朋友們能夠更好地理解。課堂內容還介紹了杠桿原理，為了鍛煉小朋友們的動手能力，他還設置了制作投石器的環節，寓教于樂。此外，在課堂的最后，李xx還打算給小朋友介紹阿基米德等偉大的人物，“希望通過這堂課，能夠激發孩子們對科學物理的好奇心，對身邊的現象多加留意多加思考，做一個用于探索的人。”

　　xx一直致力于課外知識的普及，素質拓展的提高，培養孩子們的興趣愛好，而這些課程也將是這次活動亮點的最大呈現。

　　寒假實踐活動 篇6

　　在這個假期里，我參加了一個特別的活動，雖然只有短短幾天，但是卻給我留下了深刻的印象。那就是學校組織的學生社區服務活動，我選擇在我居住的小區里做些力所能及的事情開始我的社區服務。在這幾天里，我做了在學校課堂上做不到的.事情，體驗了實踐的快樂。

　　這幾天的社區服務有汗水，有歡笑，有沉甸甸的收獲。原以為乏味的事情，卻充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。盡管我只是在小區為大家打掃衛生，除草，清除墻面亂貼的廣告。。。。。。事情雖小，但卻為小區居民減輕了負擔，給他們帶來了清新和美麗，也算是為社會盡了一份公民的義務。

　　同時，這一次的服務活動，讓我明白人與人之間需要關懷，需要愛。當我為他們服務的時候，每個人的臉上都帶著感動和欣喜的色彩。是啊，幫助他人，快樂自己!

　　這樣的活動，對于我們高中生來說是十分重要的，它能夠增強我們學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，在活動中發現自己的所在所用，使我們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺發現生活中的美好，感受更廣闊的人生。

　　寒假實踐活動 篇7

　　寒假即將來臨，同時也迎來了中華民族的傳統佳節——春節。為了豐富同學們的假期生活，使同學們過上一個快樂、祥和的節日，學校決定繼續開展“三學會、三服務”寒假主題實踐活動。為實現“活動育德、活動啟智、活動健體”的目標，希望家長們密切配合學校，鼓勵和指導孩子參與各項活動，促進孩子的可持續性發展。

　　一、活動目的.

　　1、拓寬德育教育渠道。把學校的“三自”教育延伸到寒假，人人學會講文明、會感恩、重禮儀、善學習，在實踐活動中受教育、長才干、作貢獻。

　　2、踐行“三結合”教育。即學校教育與家庭教育相結合；行規教育與社會實踐活動相結合；情感教育與娛樂活動相結合，引導學生走進自然、體驗生活、了解社會、磨練意志，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、活動主題與內容

　　主題：“三學會、三服務”

　　內容：

　　1、學會感恩，服務社會：培養熱愛祖國、關愛社會、孝敬長輩情感；

　　2、學會禮儀，服務他人：提升知書達理、關心他人、關愛生命的品質；

　　3、學會“三自”，服務自我：做“生活自理、學習自主、行為自律”的能手。

　　三、活動安排與要求

　　（一）活動時間安排：

　　實施階段：1月24日——2月19日；評比階段：2月28日——3月4日。

　　（二）活動具體要求：

　　1、開展“向長輩親人拜年”活動

　　弘揚傳統文化精神，陪家人貼“福”、貼對聯，向長輩親人拜年，感恩親情，為親人精心制作賀卡，表達新春祝福。

　　2、參加社區實踐活動（任選一項參加，要求有活動照片）

　　①做社區（村）的“美容師”：清除社區（村）“牛皮癬”、清掃衛生死角等；

　　②做社區（村）的“設計師”：為社區（村）出黑板報、墻報等；

　　③做社區（村）的“愛心小天使”：到福利院送溫暖、慰問孤寡老人等。

　　3、收看新聞

　　堅持每天要收看中央電視臺新聞頻道的新聞節目。看完后，要主動和家長、朋友交流，進一步提高獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

　　4、參與力所能及的家務勞動

　　自己的事情自己做（如：整理自己物品、清洗自己衣物等），堅持每周參加家務活動，一周至少完成三項，如：洗菜、洗碗、掃地拖地、澆花等。

　　5、與父母共讀一本書

　　根據學校下發的書目，買或借到相關的一本書。在父母的指導下，有計劃、有目標、有趣味地精讀這本書，并根據任課教師的要求，撰寫讀后感。

　　6、開展“三小”創作活動

　　根據自己的愛好，和家人、朋友共做一件小制作，或一件小發明，或寫一篇科技小論文。下學期，將作品帶回學校，參與“科技節”作品評比活動。

　　7、編繪一張手抄報

　　要求：

　　（1）內容積極、健康，能夠通過報紙反映寒假活動內容；

　　（2）可以涉及各學科的知識和課外知識；

　　（3）要求與家長一起設計完成手抄報，寫明編輯人員與參與人員、注明班級；

　　（4）版面精致，圖文并茂，布局合理。規格要求：4—6年級為8開素描紙，7—9年級為4開素描紙。

　　（三）活動評比

　　下學期開學時，把相關的實踐活動材料（如：活動登記表、“三小”作品、讀書筆記、手抄報紙等）一齊上交班主任，各班主任組織評選出班級實踐活動先進個人，將評選結果總結于3月4日前交到教育研究部，學校將根據材料進行表彰校級先進個人與集體。

　　寒假實踐活動 篇8

　　中學生普遍缺乏實踐能力是一個不爭的事實，這是由許多原因導致的，包括教育制度、人才選拔方式、傳統觀念等。然而，教育學生的最終目的是為社會培養合格的人才，因此，培養學生的生活能力非常重要。

　　一、活動背景：

　　現在的初中生大多數是獨生子女，無論在學習上還是生活上都要父母照顧，缺乏獨立生活能力，缺乏基本的勞動技能，長期下去，將影響孩子的成長與進步。初中生的心理水平呈現半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表現為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯的變化。因此，利用寒假，各班級開展“我是生活小主人”系列活動，能有效培養學生基本的生活技能、傳承中華民族的傳統文化、提高學生的生活自理能力，最終使學生得到家長、學校和社會給予他們成人式的信任和尊重，獲得成就感。

　　二、活動目的：

　　1.以培養和樹立學生在春節期間的認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強學生對中華優秀文化的認同感和自豪感，著力營造歡樂、祥和、平安、健康、文明的節日氛圍。

　　2. 通過讓學生當家、大掃除、準備年夜飯等活動，培養學生生活實踐能力和動手能力，了解爸爸媽媽平時當家的`辛苦以及為家庭付出的勞動，增進父母與子女間的感情交流，能以實際行動報答父母辛勞，為家庭分憂，使學生體會家長的辛苦，激發學生關愛家人、體諒父母的情感。

　　3.通過讓學生為長輩做一件事、參加民俗活動增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

　　4. 通過對壓歲錢的規劃，學習正確理財、合理消費、節約用錢，養成勤儉的好習慣。

　　三、活動原則

　　1.人人參與原則。每個學生都參與此項活動，人人都有勞動的體驗。

　　2.自主設計原則。學生自行設計自己的活動。

　　3.家長協助原則。家長可以幫助孩子，教一些技巧。

　　四、活動準備

　　1.調動學生參與的積極性，在班上做好宣傳，學生做好勞動常識資料的查閱。在此過程發現自己不會的家務勞動及生活技能可提前向家長討教、演練。

　　2.設計好活動評價表發給學生，讓學生自評及家長評。

　　3.家長要確保孩子的安全，家長用照片、錄像等形式記錄孩子活動經歷。

　　五、活動內容

　　七年級

　　1. 我當一天家(幫父母買菜、做飯、洗衣等)

　　2. 為長輩做一件事(洗頭、洗腳、按摩等)”

　　八年級

　　1. 家庭大掃除

　　2. 參與一項民俗活動(如寫、貼春聯，守夜、拿紅包、放爆竹煙花)

　　九年級

　　1. 春節我當美食家(做饅頭、蒸年糕、炸肉丸、準備年夜飯等)

　　2. 我的壓歲錢使用規劃

　　寒假實踐活動 篇9

　　20xx年春節將近，為使廣大師生度過一個豐富多彩、愉快安全的假期，結合我校工作實際，確定以家庭活動為主的假期學生社會實踐活動方案:

　　一二年級寒假特色作業

　　一、共同作業:

　　1.請每位家長夸夸自己的孩子，多看到孩子的優點。好孩子是夸出來的。

　　2.家長和孩子一起開展“讀春聯，識漢字”活動，幫孩子熟記至少三副春聯;和孩子選購一本好書，陪同孩子每天讀書半小時，進行交流、探討，積累、認識漢字。

　　二、綜合作業:

　　有條理地整理好自己的書桌、書架、衣柜;為家人盛一碗飯、說一句祝福;參與跟隨家長拜年、走親訪友活動。

　　三、美術作業:

　　畫一張有關“歡度春節”的圖畫。

　　寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評(背誦、書寫對聯;每班提交5張圖畫評比)。

　　三四年級寒假特色作業

　　一、共同作業:請每位家長和孩子一起選購好書，親子共讀，

　　進行交流、探討，每人寫兩篇 “經典誦讀”讀書筆記;結合“節儉過春節“主題，進行好習慣伴我行活動的體驗，總結春節期間自己養成了哪些好習慣，再談談自己在新的一年里打算形成哪些好習慣;還可以給父母寫一封信，建議父母在家庭應該形成哪些好習慣，共同養成哪些好習慣。

　　二、綜合作業:有條理地整理好自己的`書架和衣柜;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;給親人、老師、同學打3個以上的拜年電話。

　　三、美術作業:畫一張有關“歡度春節”的圖畫;或自己動手做一個元宵節燈籠;或自己動手寫一幅春聯;或自己動手做一個模型或手工作品;或完成一件手工小制作;或學剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如羊、牡丹花、蘋果等等。

　　四、開展“誠毅過春節”社會實踐活動。社會實踐活動內容主要是節儉生活、安全文明、習慣養成方面，同時寫出實踐活動報告或心得體會。

　　開學后學校將組織優秀特色寒假作業展評(每班提供10篇讀書筆記;三張圖畫或三件制作、剪紙等;5篇實踐報告或心得)。

　　五年級寒假特色作業

　　一、共同作業:請每位家長和孩子一起選購好書，親子共讀，進行交流、探討，每人寫兩篇:“經典誦讀”讀書筆記。結合“節儉過春節“主題，進行好習慣伴我行活動的體驗，總結春節期間自己養成了哪些好習慣，再談談自己在新的一年里打算形成哪些好習慣;還可以給父母寫一封信，建議父母在家庭應該形成哪些好習慣，共同養成哪些好習慣。

　　二、綜合作業:有條理地整理好自己的書架和衣柜;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;給親人、老師、同學打3個以上的拜年電話。

　　三、美術作業:畫兩張有關“歡度春節”的圖畫;或自己動手做一個元宵節燈籠;或自己動手寫一幅春聯;或自己動手做一個模型;或完成一件手工小制作;或完成一幅手抄報;或學剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如羊、牡丹花、蘋果等等。

　　四、開展“誠毅過春節”社會實踐活動。社會實踐活動內容主要是節儉生活、安全文明、習慣養成方面，寫一篇日記，同時寫出實踐活動報告或心得體會。

　　寒假結束，學校將組織優秀特色寒假作業展評。(每班提供10篇讀書筆記;三張圖畫或三件制作、剪紙等;3副手抄報;日記5份;5篇實踐報告或心得)。

　　以上要求，作為我校活動內容，開學后要求各班班主任認真檢查學生落實情況，并整理成書面材料上交，學校將根據各班整理的書面材料進行全校評比。

　　寒假實踐活動 篇10

　　風雨送春歸，飛雪迎春到，頂著冬意料峭的春雪，告別喜氣祥和的春節，孩子們滿載著成長與收獲歸來了，現在捕捉寒假生活一個個難忘的鏡頭。

　　一、有計劃，有設計，有驗收，有反饋，其實有效地開展假期。

　　為使學生過豐富多彩的寒假生活，培養學生廣泛的興趣和愛好，引導學生認識社會，了解社會，全面提高學生的素質，學生發展長處，在大隊部的安排下，制定了以“多彩假日，繽紛生活”為主題的寒假活動計劃，在使同學們能夠度過一個有意義的回家，并能圓滿地完成既定的任務。

　　二、家校合作延伸習慣的養成教育

　　寒假作業屏棄了以往的器械的抄寫，計算，更多的是聯系生活，緊扣春節主題進行。學生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學習，作業的輕松和我國傳統春節濃厚的節日氛圍。上交的作業有：正當“四個好少年”計劃書、節日手抄報、、調查報告、影片觀后感、為父母做家務有感等活動征文等。學校將分項評選出優秀作品（作業），并進行展示。雖然他們的`調查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意切樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業而發愁，老師也少了些許為孩子寒假作業沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學生們在學中玩，玩中學，體驗著成功，享受著快樂。

　　三、“多彩假日，繽紛生活”實踐活動

　　1、引導學生積極開展“我為社區做好事”和為民服務等社區實踐活動，得到社區居民的肯定與贊揚。

　　2、用好每一分錢，關心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動，省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學送去了精神和物質的關懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。

　　3、勞動教育。利用寒假，每位同學學會了一項勞動技能，為父母減一份辛勞，添了一份愜意，送了一份親情。

　　4、感恩教育。學生們在新春佳節來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的教育之恩。

　　5、隊員們積極開展了形式多樣，健康有益的體育健身活動，強健了體魄。

　　6、對學生開展安全教育以及愛國主義影視教育。鼓勵學生收看《阿童木》、《鴻毛藍兔火鳳凰》電影，以提高學生的安全意識，激發學生的愛國情懷。

　　7、春節期間，為父母做一件事，用心體驗父母工作、生活的辛勞，并寫好了感想。

　　讓所有的學生合格，讓有潛力的學生優異，讓優秀的學生拔尖，是社會、學校和每位家長的共同希望！讓我們精心栽培，在花開的季節守望成長，共同聆聽花開的聲音，共同享受花開的幸福，為孩子們成長撐起一片美麗晴朗的天空！

　　寒假實踐活動 篇11

　　假期是學生們實踐體驗的好機會，為了擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，我班學生進行了許多非常有意義的寒假社會實踐活動，并順利的完成了各種調查報告。下面，就具體對我班學生寒假實踐活動作以下總結：

　　因為今年的寒假放得比較遲，剛放假就準備開始過年了，所以，我們班的學生普遍選擇在春節這段時間展開調查，一般選擇中午及晚上，在人員比較密集的地方以問答的形式開展調查，調查的主要對象都是以跟他們同年齡的人為主（15、16歲左右）。

　　調查中顯示，這個年齡段的學生中，喜歡看書的跟不喜歡看書的幾乎各占一半左右，喜歡看書的學生在假期中，多數都是每天花大概一個小時左右的時間來看些休閑小說，主要是些比較有內涵的外國文學小說，比如：《哈利波特》、《漂亮朋友》、《茶花女》等等。其他的時間基本都花在上網，還有娛樂上，如睡懶覺，找同學逛街，打牌等，除了少數學生還能把一些時間花在課本知道上外，其他的都用在以上幾方面里了。

　　在調查中，我們了解到，一般情況下學生們的讀書方式主要是買書，還有就是借學校圖書館的，網絡閱讀少些，而讀書的習慣多少也會受到身邊親戚朋友的影響，當然父母的影響也是不可忽略的，家長是知識分子的小孩普遍比做生意的家長的小孩愛讀書，讀的書也都是些古代名著，名人傳記的多。

　　針對北海圖書市場哪類圖書最暢銷，學生大多認為，北海市由于高校少，中小學比較多，比較暢銷的.書籍是一些中小學的參考書，為了能提高學生各方面的能力，拓展學習的知道面，大多學生覺得有必要開展青少年讀書活動，當然閱讀的書籍應提倡積極向上，健康的，知識性比較強的，讀完后可以跟別人交流讀書心得，了解不同時期的各種不同社會背景，這樣可以讓自己在各方面都能得到很快的提高，更加全面的培養自己的能力。北海市的圖書市場主要分布在一些學校、市中心附近，這樣更加容易滿足市民們對讀書的需求，多數認為分布還是很合理的

　　關于北海市青少年的讀書現狀與北海市城市文化建設有怎樣的聯系，大多數學生覺得，青少年對讀書的喜愛程度提高了，思想水平和素質也會跟著提高了，這樣更加有利于城市的精神文明建設，青少年的各種犯罪行為也會相應減少，可以加快“和諧北海”的建設腳步。

　　總之，學生們普遍希望在自己的中學生涯中，北海圖書市場能夠加大它的圖書容量，同時開展更多有意義的青少年讀書活動，更快的提高青少年的各方面素質，加快北海的發展！

　　寒假實踐活動 篇12

電影學院領導：

　　寒假期間我們太申祥和山莊(國際敬老院)舉辦了聯誼會，有幸邀請到貴院繼續教育學院表xx專升本的學生參加。

　　在劉季院長及老師的帶領下，廣大師生為我們展現了精湛的才藝。

　　廣大師生的到來為晚會增添了喜悅的氣氛，高水平的'主持引來陣陣笑聲，精彩的表演博得熱烈的掌聲。

　　歡歌笑語中為我們留下了難忘的回憶，晚會因此而圓滿。

　　春節原本是和親人朋友團聚的時候，但他們放棄自己的時間和安排，來到我們敬老院和老人們聯歡，讓我們感受到貴院師生熱愛公益事業，支持公益事業的高尚情操，看到了當代大學生的精神風貌。

　　感謝貴院培養了這么優秀人才，感謝他們對我敬老院的幫助。

　　我們講學習廣大師生的無私奉獻精神，將敬老事業發揚光大!再次感謝你們!

　　xxx

　　xx年x月x日

　　寒假實踐活動 篇13

　　我們學校舉行了社會實踐活動，一至三年級的同學4月6日去動物園游玩，四至六年級的同學4月7日去青龍湖，我聽到這個消息，我驚喜不已，因為我還沒有去過青龍湖，我很想去一次。

　　4月6日晚上，我想青龍湖在哪里呢？我上網查了后發現青龍湖在房山區那，真遠！我帶了2瓶綠茶、4個面包、濕紙巾、手紙。

　　4月7日早上，我早早的起來。來到學校，我同學在討論青龍湖的事。我們上了2號車，開了差不多3小時。到了青龍湖，我真歡喜。

　　我們做了個活動，規則是先拍拍左邊人，在拍拍右面人，在拍拍手說我，在拍拍左邊人，在拍拍右面人，在拍拍手說我們。依次往下說直到說出“我們是最棒的！”最后擺出勝利的.手勢說“耶！”這個活動是讓我們團結合作！

　　后來我們又做一個活動，規則是只能拿著一個釘子，那個釘子上面有10個釘子，很難吧！我和高澤都左擺右擺怎么也想不出辦法，老是掉下來，時間限制只有20分鐘，太難了！突然我靈機一動，那個老師只說10個釘子不能借助外力，沒說是要實體，影子！我將

　　是根釘子一個放在一個的上面，平坦的放在地上，把手放在釘子下面，這樣看影子就像手托著10個釘子了。我們把老師叫來看看對不對？哎呀，結果不對。一只手拿著十個釘子太難了吧？后來羅主任來幫我們。原來是將十個

　　釘子交叉著放，再用兩個釘子夾住，最后拿一個釘子支撐著，就可以了！哎！我們竟然沒有想出來！

　　老師讓我們拿出報紙鋪在地上，開始吃飯我拿出我帶的四個面包開始吃飯。我吃完了，同學們差不多吃完了。

　　該去參加下一個活動了，我們到了那塊兒地方老師讓我們出來3個女生、3個男生每個人站一個格，男生女生中空一個格，規則是每個人可以往前走一步，或跳一個人，不能后退。我沒有帶筆和紙，我就拿了一塊石頭在地上分析，可我左想右想怎么也想不出方法。就在這時右面的小組解開了。

　　我們繼續往前走，到了最后一個地方，時間不夠了！我們只好去集合了，可是老實說解散吃飯了！啊！我們已經吃過飯了！其實我們應該但是不吃飯，現在再吃。

　　我們回到學校，我真開心，我希望下次再來一次社會實踐活動！

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