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金魚的故事15篇【精品】
金魚的故事1
我家養(yǎng)了兩條金魚，一條叫“利牙魚”，一條叫“魔牙魚”。利牙魚穿著銀色鎧甲，眼睛小小的。尾巴透明。像剛打勝仗的戰(zhàn)士一般，整天威風(fēng)凜凜的。魔牙魚穿著紫黑色鱗片，眼睛像黑豆似的`。尾巴很有力氣，不停地抽出水花。像百年一見的混世魔王一般。
我給它們兩個喂食的時候，魔牙魚很快就游了過來。利牙魚還呆若木雞的呆在另一頭。魔牙魚吃了三顆了，利牙魚才游過來。好像在說：“別吃完了，給我留一點(diǎn)！”魔牙魚一扭頭，好像在說：“活該！誰叫你一直呆在那的！”
這兩條金魚可是我家的開心果呢！
一次，我在逗它們玩的時候，魔牙魚生氣了！一個神“魚”擺尾！水濺在了地上。我只好趕緊拿魚食來喂它們，它們這才安靜下來。
小動物值得我們?nèi)圩o(hù)。所以有一天我把它們放了。我當(dāng)時在想：就算是日行一善吧！
金魚的故事2
練兵場
☆看拼音寫詞語。
fǎng shā jiào xùn shǐ huan
( ) ( ) ( )
快樂島
☆比一比，再組詞。
洲( ) 跪( ) 武( )
訓(xùn)( ) 危( ) 戒( )
紡( ) 磚( ) 怒( )
防( ) 傳( ) 奴( )
☆按要求改寫句子。
木盆能有多大用處?(改成陳述句)
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他看見了什么?原來是座高大的樓房。(改成陳述句)
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幾把壞了的掃帚被我修好了。(改成“把”字句)
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老頭兒放走了金魚。(改成“被”字句)
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書海漫游
☆按要求填空。
請你按照老太婆提要求的次數(shù)、每次的`具體要求及當(dāng)時大海的變化，來填寫下面的表格。
智慧宮
☆你有什么話想對老頭兒說嗎?你有什么話想對老太婆說嗎?盡情地說出來吧!
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金魚的故事3
今天，我讀了普希金寫的《漁夫和金魚的故事》這篇童話詩，感受頗深。
這篇童話詩的主要內(nèi)容是：一個漁夫捕了一條小金魚，后來又無償?shù)貙⑺呕卮蠛！？墒牵腵老太婆卻發(fā)怒了，她讓漁夫一次又一次地去向金魚索要木盆、木房子、當(dāng)貴婦人，直到女王。可是過了一段時間，她又不滿足了，想當(dāng)海上女霸王，讓金魚來服侍她。可這回，金魚卻不再答應(yīng)，尾巴一劃，游到了大海深處。當(dāng)漁夫回到家時，一看，沒有了仆人，沒有了宮殿，只有老太婆和那個破木盆以及茅草房子，仿佛一切都沒發(fā)生......
這篇文章給了我許多感想，可那個老太婆的貪得無厭最值得譴責(zé)。
貪，是在現(xiàn)實(shí)生活中最常見的現(xiàn)象，小到一官半職，大到高官，都是因?yàn)椤柏潯睂?dǎo)致一世英名毀于一旦，自毀前程。在這世上，又有多少人能夠克制欲望，做到清白呢？如果真能做到廉潔奉公，確實(shí)使人敬佩！
古代春秋時期，一百姓挖出一寶玉，這本是件好事，可是他怕有人搶奪，便獻(xiàn)給當(dāng)時宋國一位重臣，從而想換取一官半職。那位重臣并沒有收下，而說了一句話：“你的寶物是玉，而我的寶物卻是廉。”這，就是成語“不貪為寶”的歷史典故，可如今大小官吏誰又記得呢？他們追求的是“金錢寶”，卻把“道德寶”遺忘在了心中的某個角落。
官場如果不治理，就正如《漁夫和金魚的故事》中的海面一樣，先是清澈，后渾濁，再陰暗，最后波濤洶涌。如今的官場雖不似古代用錢買官，但用金錢賄賂上級，以金錢謀私利的現(xiàn)象，不也常見嗎？貪污受賄不可避免，可人數(shù)多了，就會讓這個社會變得如此陰暗。“貪”就會成為潮流！
古人常說：知足常樂。雖然知足不一定會安樂，如果貪得無厭，就要去監(jiān)獄里吃“自助餐”了。
明代的于謙曾留下這樣的詩句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。我真希望如今的官吏也能留清白在人間！
金魚的故事4
小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在地游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：“這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有怎么好的陰涼呢？”“我還是去問問博學(xué)多才的龜爺爺吧！”說完，便向龜爺爺家游去。
在路上，它看見兔哥哥小華正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解地問：“兔哥哥，你在干什么呀？”“我在吹泡泡呢！”說完，只見小華輕輕的一吹，五六個大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚又起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變的五光十色呢？”“你去問問龜爺爺吧！它可能會給你滿意的答復(fù)。”“好的`，再見了！”“再見！”小金魚繼續(xù)游著。
小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺,坑洼不平,這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！”它的速度更快了。
不一會兒，就來到龜爺爺家。“龜爺爺，請開門，我是小金魚。”小金魚很有禮貌的叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題，龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照射,吸收紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺有好陰涼,是因?yàn)榱鴺淙~的顏色較深，遮住了太陽光，所以有好的陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下,所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動所形成的。”聽了龜爺爺?shù)幕卮穑〗痿~高興地說了聲：“謝謝！”便滿意地走了。
小金魚真是勤學(xué)好問啊！
金魚的故事5
這個雙休日我讀了本書，名叫《漁夫和金魚的故事》，它使我感觸很深。
有一對夫妻一直都是靠捕魚為生。有一天，老漁夫捉到了一條會說話的小金魚，他的妻子知道后，就向小金魚不斷地要新木盆，小木屋，別墅，接著還要做皇帝教皇……。最后，他還妄想讓小金魚聽他的使喚。那個妻子的要求這么過份，小金魚當(dāng)然不會答應(yīng)。結(jié)果，他還落得個一無所有。象那個妻子這樣，為了享受生活而得寸進(jìn)尺的人，是我們?nèi)f萬不可學(xué)的。
有的人，為了賺更多的錢，得寸進(jìn)尺，而不惜一切代價，把所有錢都投進(jìn)股市，最后還是一無所獲；有的同學(xué)，在雙休日拼命打電腦，看電視，不做作業(yè)，到了周一得寸進(jìn)尺，還沉浸在自己的“小天地”里，荒廢了自己的.學(xué)業(yè)，最后一無所獲；而我有一次為了得到更多的獎勵，得寸進(jìn)尺，提出了過份的要求，結(jié)果卻一無所獲。像這樣的事例還有很多……。如果你是這樣的“得寸進(jìn)尺”，那么肯定會像那位貪婪的漁婦一樣一無所有的。
不過，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有“得寸進(jìn)尺”的精神。遇到不懂的題目就要想方設(shè)法弄懂它，還要刨根究底，不斷拓深，這樣，我們的學(xué)業(yè)就有收獲。有時，我們考了一個好成績，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在滿足之中，要不斷的“得寸進(jìn)尺”。要知道學(xué)習(xí)是永無止境的，這樣才能在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。還有我們不能只學(xué)習(xí)課堂上老師教的知識，要象海綿吸水一樣不斷地吸取課外知識，擴(kuò)大知識面，使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。這樣的“得寸進(jìn)尺”，我們不但不會一無所有，還會大有收獲。
讀了《漁夫和金魚的故事》后，我才知道原來“得寸進(jìn)尺”也有正反兩方面的解釋。當(dāng)然，我在生活上可不能“得寸進(jìn)尺”，而在學(xué)習(xí)上卻要“得寸進(jìn)尺”，甚至“得寸進(jìn)丈”。
金魚的故事6
一個月前，爸爸帶我去尚湖，帶回來了三條活蹦亂跳的小金魚，從此它們就成了我的寵物。
小金魚有著一對圓鼓鼓的眼睛，一張小巧玲瓏的嘴巴，它們在游動時可以看見紅紅的魚鰓一張一合，也可以看到那靈活的小尾巴左右擺動。這些都不算是引人注目的地方，最引人注目的當(dāng)然是小金魚那美麗的舞衣，它是由一層層的魚鱗組成的，光滑明亮，漂亮極了！
小金魚是最怕被驚動的`。有一次，我洗手時不小心把魚缸移動了一下，三條小金魚以為發(fā)生了“大地震”，嚇得驚慌失措，亂蹦亂跳，水花四濺。不過，它們不受驚動時還是挺乖的，每天早上我都可以看見它們安靜地游著，一點(diǎn)聲音都沒有。
金魚的生命力可大了。有一次，我有好幾天沒給它們喂食物，但它們還是活了下來。
我愛我的小金魚，我希望它們可以永遠(yuǎn)陪伴我。
金魚的故事7
《漁夫和金魚的故事》
從前有個老頭兒和他的老太婆住在藍(lán)色的大海邊，他們住在一所破舊的泥棚里，整整有三十又三年。
老頭兒撒網(wǎng)打魚。老太婆紡紗結(jié)線。有一次老頭兒向大海撒下網(wǎng)，拖上來的是一網(wǎng)水藻。他再撒了一次網(wǎng)，拖上來的是一網(wǎng)海草。他又撒下第三次網(wǎng)，這次網(wǎng)到了一條魚，不是一條平常的魚，是條金魚。金魚苦苦地哀求！她用人的聲音講著話：“老爺爺，您把我放回大海吧，我要給您貴重的報酬：為了贖回我自己，您要什么都可以。”老頭兒大吃一驚，心里還有些害怕：他打魚打了三十又三年，從沒有聽說魚會講話。他放了那條金魚，還對她講了幾句親切的話：“上帝保佑你，金魚！我不要你的報酬，到蔚藍(lán)的大海里去吧，在那兒自由自在地漫游。”
老頭兒回到老太婆哪兒去，告訴她這樁天大的奇事。“今天我捕到一條魚，不是平常的魚，是條金魚；這條金魚會跟我們?nèi)艘粯又v話。她求我把她放回蔚藍(lán)的大海，愿用最值錢的東西來贖回她自己：為了贖得自由，我要什么她都依。我不敢要她的報酬，就這樣把她放回蔚藍(lán)的大海里。”老太婆指著老頭兒就罵：“你這傻瓜，真是個老糊涂！不敢拿金魚的報酬！哪怕是要只木盆也好，我們的那只已經(jīng)破得不成樣啦。”
于是老頭兒走向藍(lán)色的大海，看到大海微微起著波瀾。老頭兒就對金魚叫喚，金魚向他游過來問道：“你要什么呀，老爺爺？”老頭兒向她行個禮回答：“行行好吧，金魚，我的老太婆把我大罵一頓，不讓我這老頭兒安寧。她要一只新的木盆，我們的那只已經(jīng)破得不能再用。”金魚回答說：“別難受，去吧，上帝保佑你。你們馬上會有一只新木盆。”老頭兒回到老太婆那兒，老太婆果然有了一只新木盆。
老太婆卻罵得更厲害：“你這傻瓜，真是個老糊涂！真是個老笨蛋，你只要了只木盆。木盆能值幾個錢？滾回去，老笨蛋，再到金魚那兒去，對她行個禮，向她要座木房子。”于是老頭兒又走向藍(lán)色的大海（蔚藍(lán)的大海翻動起來）。老頭兒就對金魚叫喚，金魚向他游過來問道：“你要什么呀，老爺爺？”老頭兒向她行個禮回答：“行行好吧，金魚！老太婆把我罵得更厲害，她不讓我老頭兒安寧，嘮叨不休的老婆娘要座木房。”金魚回答說：“別難受，去吧，上帝保佑你。就這樣吧：你們就會有一座木房。”老頭兒走向自己的泥棚，泥棚已變得無影無蹤；他前面是座有敞亮房間的木房，有磚砌的白色煙囪，還有橡木板的大門，老太婆坐在窗口下，指著丈夫破口大罵：“你這傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滾，去向金魚行個禮說：我不愿再做低賤的老太婆，我要做世襲的貴婦人。”
老頭兒走向藍(lán)色的大海（蔚藍(lán)的大海騷動起來）。老頭兒又對金魚叫喚，金魚向他游過來問道：“你要什么呀，老爺爺？”老頭兒向她行個禮回答：“行行好吧，金魚！老太婆的脾氣發(fā)得更大，她不讓我老頭兒安寧。她已經(jīng)不愿意做莊稼婆，她要做個世襲的貴婦人。”金魚回答說：“別難受，去吧，上帝保佑你。”老頭兒回到老太婆那兒。他看到什么呀？一座高大的樓房。他的老太婆站在臺階上，穿著名貴的黑貂皮坎肩，頭上戴著錦繡的頭飾，脖子上圍滿珍珠，兩手戴著嵌寶石的金戒指，腳上穿了雙紅皮靴子。勤勞的奴仆們在她面前站著，她鞭打他們，揪他們的額發(fā)。老頭兒對他的老太婆說：“您好，高貴的夫人！想來，這回您的心總該滿足了吧。”
老太婆對他大聲呵叱，派他到馬棚里去干活。過了一星期，又過一星期，老太婆胡鬧得更厲害，她又打發(fā)老頭到金魚那兒去。“給我滾，去對金魚行個禮，說我不愿再做貴婦人，我要做自由自在的女皇。”老頭兒嚇了一跳，懇求說：“怎么啦，婆娘，你吃了瘋藥？你連走路、說話也不像樣！你會惹得全國人笑話。”老太婆愈加冒火，她刮了丈夫一記耳光。“鄉(xiāng)巴佬，你敢跟我頂嘴，跟我這世襲貴婦人爭吵？——快滾到海邊去，老實(shí)對你說，你不去，也得押你去。”
老頭兒走向海邊（蔚藍(lán)的大海變得陰沉昏暗）。他又對金魚叫喚，金魚向他游過來問道。“你要什么呀，老爺爺？”老頭兒向她行個禮回答。“行行好吧，金魚，我的老太婆又在大吵大嚷：她不愿再做貴婦人，她要做自由自在的女皇。”金魚回答說：“別難受，去吧，上帝保佑你。好吧，老太婆就會做上女皇！”老頭兒回到老太婆那里。怎么，他面前竟是皇家的宮殿，他的老太婆當(dāng)了女皇，正坐在桌邊用膳，大臣貴族侍候她。給她斟上外國運(yùn)來的美酒。她吃著花式的糕點(diǎn)，周圍站著威風(fēng)凜凜的衛(wèi)士，肩上都扛著鋒利的斧頭。老頭兒一看——嚇了一跳！連忙對老太婆行禮叩頭，說道：“您好，威嚴(yán)的女皇！好啦，這回您的心總該滿足了吧。”
老太婆瞧都不瞧他一眼，吩咐把他趕跑。大臣貴族一齊奔過來，抓住老頭的脖子往外推。到了門口，衛(wèi)士們趕來，差點(diǎn)用利斧把老頭砍倒。人們都嘲笑他：“老糊涂，真是活該！這是給你點(diǎn)兒教訓(xùn)：往后你得安守本分！”
過了一星期，又過一星期，老太婆胡鬧得更加不成話。她派了朝臣去找她的.丈夫，他們找到了老頭把他押來。老太婆對老頭兒說：“滾回去，去對金魚行個禮。我不愿再做自由自在的女皇，我要做海上的女霸王，讓我生活在海洋上，叫金魚來侍侯我，叫我隨便使喚。”
老頭兒不敢頂嘴，也不敢開口違拗。于是他跑到蔚藍(lán)色的海邊，看到海上起了昏暗的風(fēng)暴：怒濤洶涌澎湃，不住的奔騰，喧嚷，怒吼。老頭兒對金魚叫喚，金魚向他游過來問道：“你要什么呀，老爺爺？”老頭兒向她行個禮回答：“行行好吧，魚娘娘！我把這該死的老太婆怎么辦？她已經(jīng)不愿再做女皇了，她要做海上的女霸王；這樣，她好生活在汪洋大海，叫你親自去侍侯她，聽她隨便使喚。”
金魚一句話也不說，只是尾巴在水里一劃，游到深深的大海里去了。老頭兒在海邊久久地等待回答，可是沒有等到，他只得回去見老太，一看：他前面依舊是那間破泥棚，她的老太婆坐在門檻上，她前面還是那只破木盆。
【作品賞析】
詩的開頭，寫一個老頭兒和他的老太婆住在大海邊，住在“一所破舊的小木棚里”，老頭兒天天撒網(wǎng)打魚，老太婆天天紡紗結(jié)線。這些事實(shí)表明老頭兒家里很窮，老太婆當(dāng)時還是愛勞動的。
接著，作者寫老頭兒打到一條金魚，不要任何報酬，將她放回了大海。這件事表明老頭兒是個心地善良的人。但是，老太婆知道這件事以后卻破口大罵，硬逼著老頭兒去向金魚要一只新木盆。金魚滿足了老太婆的要求。但是老太婆又破口大罵，讓老頭兒再去要一座木房子。金魚給了她一座木房子。從這兩件事看，老太婆的愿望還不高，要的都是生活中急需的東西；但是，從她罵老頭兒的話中，可以發(fā)現(xiàn)她很不講理，得寸進(jìn)尺。
隨后，作者又描寫了老太婆三次向金魚提出要求的情形。第一次，老太婆表示“不高興再做平凡的農(nóng)婦”了，她要做“世襲的貴婦人”。金魚滿足了她的要求。老太婆當(dāng)上貴婦人以后，卻把老頭兒派到馬房里干活兒。這件事表明老太婆的思想已經(jīng)變了，她開始脫離勞動人民，當(dāng)剝削、欺壓勞動人民的統(tǒng)治者。第二次，老太婆聲稱“不想再做世襲的貴婦人”，“要當(dāng)個自由自在的女皇。”金魚又一次滿足了她的要求。當(dāng)老頭兒回來時，“老太婆看都沒看他一眼，就吩咐左右把他從眼前趕開”。這件事充分地暴露了老太婆貪得無厭的心理，她當(dāng)上貴婦人，成為統(tǒng)治階級的一員仍不知足，還要當(dāng)全國的最高統(tǒng)治者，要奴役所有的人。第三次，老太婆聲稱她已經(jīng)“不高興再當(dāng)自由自在的女皇”，而“要當(dāng)海上的女霸王”，并且要金魚親自侍奉她，聽她使喚。這一次，金魚不但沒有答應(yīng)她的要求，還收回了以前送給她的一切。當(dāng)老頭兒從海邊回來時，他看到的“仍舊是那所小木房”，老太婆面前“還是那只破木盆”。金魚所以這樣做，是因?yàn)樗呀?jīng)看出老太婆貪婪的心是永遠(yuǎn)不會滿足的。
從上面所說的這些事實(shí)可以看出，老太婆是一個驕橫、兇狠、貪得無厭的人。作者通過她由窮變富、又由富變窮的遭遇，指出像老太婆這樣貪心的人都是沒有好下場的。這，就是《漁夫和金魚的故事》所說明的道理。
金魚的故事8
在一個很大的池塘里，住著一條小金魚，它長得非常漂亮，不管誰見了，都要夸它幾句。時間長了，小金魚變得很傲慢，而且它總想到岸上去玩。沒事它就游到岸邊看岸上的風(fēng)景。
這天，小金魚又來到岸邊，它發(fā)現(xiàn)一只貓正站在岸上看著它，貓主動打招呼：“小金魚，你長得可真漂亮！”“是嗎，許多朋友都這么說，你一直生活在岸上嗎？岸上是個什么樣子呢？”貓聽了眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)說：“岸上好玩的東西太多了，有會飛的.小鳥，四個輪子的小氣車，洋娃娃，還有又香又甜的棒棒糖，上岸來玩吧。”“可是我沒有腿爬不上去呀？”
“我可以幫你，明天這個時候我用繩子把你拉上來不就行了嗎。”
“好吧！謝謝你。”小金魚高興的說。
回到家，小金魚興奮的找出幾件衣服。爸爸媽媽問：“小金魚，你在干什么？”
“找衣服！”
“你找那么多衣服干什么？”
“我要去岸上玩！”
“什么？誰叫你去的？”于是小金魚就把遇上貓的事說了一遍。爸爸說：“好吧，如果你非要去，明天讓爸爸媽媽送送你。”
第二天，小金魚很奇怪烏龜爺爺也來送它了。快到岸邊，爸爸說：“小金魚，你去喊小貓吧。”小金魚游過去一看，貓正在岸邊等著，于是它喊：“小貓把繩子扔過來吧。”不一會兒，繩子扔了過來，小金魚看見繩子的頭上還有一塊亮晶晶的東西，它剛要咬住，爸爸一下沖上來把繩子拉到烏龜爺爺?shù)谋成希缓蟀职謰寢專瑸觚敔敔斒箘爬倏葱∝埍灰稽c(diǎn)一點(diǎn)拉到水邊。這時從樹后面又躥出一只貓，兩只貓一起往回拽。烏龜爺爺它們慢慢拽不過，就被一點(diǎn)一點(diǎn)拽向岸。爸爸突然喊：“小金魚，快來幫忙，貓是要把你騙上岸吃掉。”這時小金魚都懵了，它向貓喊：“為什么要拽我爸爸媽媽？”“傻瓜，這次便宜你了，只好喝龜湯了。”貓笑著說。小金魚終于明白了，它游過來想把烏龜爺爺身上的繩子扔掉，可一只魚鉤已經(jīng)深深扎進(jìn)龜殼里。它幫爸爸媽媽拉，但仍趕不上兩只貓的力氣。這時烏龜爺爺說：“孩子們，你們走吧，不要白費(fèi)力氣了。”小金魚急出了眼淚。
突然它想出一個辦法，它游到岸邊，舉起尾巴使勁向貓甩水，貓一下笑起來：“傻瓜，怕我們熱，還給我們沖沖涼。”不一小會兒，貓爪子下的土就濕了，變得滑溜起來，它們怎么使勁也蹬不住地，終于一跟頭摔倒了，烏龜爺爺，爸爸媽媽和小金魚就趕快游走了。
金魚的故事9
講《漁夫和金魚的故事》時候，課堂上發(fā)生的一場爭論。
《漁夫和金魚的故事》是一首我國家喻戶曉的童話詩，在教材中是一篇閱讀課。在閱讀提示中，有這樣一個問題：“你喜歡故事中的誰？不喜歡誰？為什么？”在課堂上，同學(xué)們圍繞這個問題展開了激烈的爭論。
讓人感到意外的是，大部分同學(xué)喜歡忠實(shí)善良的漁夫，不喜歡貪心不足的老太婆。而有幾個同學(xué)卻一反常態(tài)的提出喜歡“我喜歡老太婆，不喜歡漁夫”的言論。
他們認(rèn)為：文章的中心是在贊揚(yáng)漁夫的忠厚善良，但是他這種忠厚善良近乎于懦弱和無能，一味地聽老太婆的指使，機(jī)械地完成老太婆教給的所有任務(wù)，明知是老太婆貪得無厭，還把她的話當(dāng)作圣旨去執(zhí)行，在辦事的過程中不假思索，不動腦筋，對于老太婆的`錯誤行徑非但沒有及時的制止，而且還象執(zhí)行公務(wù)一樣敢怒而不敢言，他的聽話成了對老太婆的縱容，最終連一個金魚要報答他的木盆也沒有得到，這樣的忠厚善良難道還值得我們?nèi)ハ矚g他，欣賞他，效仿他嗎？
再說老太婆，她的兇狠、貪心不足，當(dāng)然是可惡的，可是她“搶抓機(jī)遇上臺階”也挺值得欣賞。她抓住了漁夫的忠厚善良、聽話的特點(diǎn)和金魚報答救命之恩心切機(jī)會，使生活一次又一次得到改善，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。只不過她沒有很好的認(rèn)識自我，若不是她太不知足了，要當(dāng)海上的女霸王，激怒金魚，她就是永遠(yuǎn)富貴的女皇。如果老太婆能改變一下自己生活的態(tài)度，與漁夫和睦相處，一道在生活稍微得到改善的基礎(chǔ)上共同創(chuàng)造美好未來，就會有一個好的結(jié)果了。用現(xiàn)在的眼光去審視老太婆的言行，也有一定的可取之處。
聽了個別同學(xué)的爭論與分析，我首先肯定了他們的觀點(diǎn)，覺得孩子與眾不同的觀點(diǎn)映射出了他們高度的分辨力和與時俱進(jìn)的思維力，能用現(xiàn)在的眼光去看事物了。看似意料之外，卻在情理之中。也確實(shí)，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我們不能用不變的眼光看發(fā)展中的事物！雖然學(xué)生的回答與教材的本意有所出入，但是這種同中有異應(yīng)該
金魚的故事10
今天，我讀了一篇文章，題目叫《漁夫和金魚》。它的內(nèi)容很豐富，我就簡單的講幾句吧：從前，有一個漁夫，他經(jīng)常出去大魚。有一次，他撈最后一網(wǎng)的時候，撈上了一條紅金魚，漁夫剛抓住紅金魚，紅金魚就說話了，它說：“老爺爺，請你放我回大海，你要什么我都會給你。”漁夫說：“我什么都不要。”但是漁夫的老婆什么都要，到最后還是兩手空空，一無所得。
我覺得漁夫是沒辦法才去請求紅金魚。為什么呢，因?yàn)闈O夫的老婆要漁夫去求金魚讓她當(dāng)女皇，但漁夫卻說這不行。漁夫的老婆打了漁夫一個耳光。所以漁夫沒辦法，只好再去請求紅金魚。也說明漁夫沒主見，既然他認(rèn)為不應(yīng)該再去求小金魚，他就要堅持的原則。
然而，這個故事告訴我們最深刻的道理是，做人不能貪心，要學(xué)會滿足。俗話說，天上是不會掉下餡餅來的。想要取得成功，只有通過自己的.努力。我想，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長大才能實(shí)現(xiàn)我的理想，我的愿望。
金魚的故事11
在我的寫字臺上小魚缸中，有兩條快樂的小金魚游動著。一條是“小土豪”渾身披滿了土豪金，充滿了富貴相；另一條通身紅彤彤的，非常喜慶取名“慶慶”。它們和我之間有個小故事哦，同學(xué)們想知道嗎？
“小土豪”和“慶慶”是我的好朋友，因?yàn)槎徊皇前謰審乃屦^買回來的，而是我費(fèi)了九牛二虎之力親手釣上來的！話說國慶節(jié)那天，我和爸爸逛北斗星城商業(yè)街時，忽然發(fā)現(xiàn)極地海洋館的廣場前熱鬧極了。我好奇地擠進(jìn)人群，原來大人和孩子們正歡笑著釣金魚哩。巨大的充氣魚池中，成群的魚兒在清澈的水中游來游去，有大的、有小的、有金色、有白色……
漂亮活潑的魚兒們勾起了人們強(qiáng)烈垂釣的欲望，釣上來的全可以帶回家啊！我也迫不及待地領(lǐng)了小釣魚竿垂釣起來。我慌忙解開魚線給魚鉤隨意掛上了一點(diǎn)面粉作餌料，便把竿伸向水中釣起魚來。我多么盼望金魚快點(diǎn)上鉤啊。一條小魚如我所愿游過來搶吃魚食，我迅速提起魚竿，魚竿空了魚兒游走了。“你的面粉團(tuán)還不夠魚兒吃哩！”爸爸望著垂頭喪氣的我笑著說道。聽了父親的話，我細(xì)心地重新準(zhǔn)備起餌食，將面粉團(tuán)揉捏到適當(dāng)大小掛上魚鉤。心中一邊默念著：“一定要釣上魚來不可！”，一邊再次放下魚竿。
看著水中一波一波的`魚兒，我心動得把魚鉤不停地投入魚兒最多的水區(qū)。“這樣可不行，得在一個地方靜靜等待哦！”爸爸的提醒，我停止了拖動魚線，認(rèn)真等待著有魚兒上鉤。沒過多時一條金色的魚游過來幾次吞吐著面粉團(tuán)，這可是智慧的比拼，我按捺著激動的心情，保持著魚竿一動也不動。金魚在幾次試探下終于安心地吃起來面粉團(tuán)。在它吃到一半時魚鉤霎時刺入了喉嚨，我果斷地拎起魚竿。哈哈，“小土豪”就這樣歸我啦！好事成雙我又順利將“慶慶”收入囊中。
這就是我和金魚真實(shí)的故事。我一定會精心飼養(yǎng)“小土豪”和“慶慶”。我從這兩個好朋友結(jié)緣中，懂得了做任何事情我們都要有三心——“細(xì)心、耐心和專心”的道理。
金魚的故事12
今天我看了俄國詩人普希金寫的一篇童話故事，故事的內(nèi)容是這樣的`：很久以前，有一個漁夫和一個老太婆住在一個島上，靠打魚為生。一天，漁夫去海里捕魚，他捕到了一條金魚，然后無條件地把金魚放了。老太婆知道了這件事后，就逼著漁夫向金魚索要了新木盆、新木屋，貪婪的老太婆卻不知足，接下來又要做貴夫人、做女王，最后她還要做海上的女霸王，要讓金魚侍候她。結(jié)果就是——竹籃子打水一場空。
這個故事告訴我們，做人不要貪婪，一旦走上貪婪這條路，結(jié)果必將會一無所有。能抵得住金錢誘惑的人，最值得敬佩！
古代有一個百姓在地里挖到了一塊寶石，他想，如果把這塊寶石送給高官，說不定能換個一官半職呢！想到這，他貪婪地笑了笑。第二天，他把這塊寶石送給一位高官，高官看了看這塊寶石，說：“你的寶物是這塊寶石，而我的寶物是——廉。”這個百姓聽了，目瞪口呆，也不禁對這位官員產(chǎn)生欽佩之情。
從這個故事中，我們可以看到有些人貪婪，有些人卻意志堅定，不受誘惑。貪婪是沒有限制的，如果一個人走上貪婪這條路，他就會無限制地索取，自毀前程，最終走上犯罪的道路。
同學(xué)們，我們不要貪婪，更不要因此來毀掉我們的前程。只有通過努力奮進(jìn)，付出智慧與汗水，辛勤地學(xué)習(xí)和勞動，才會幸福地?fù)碛邢氲玫降囊磺小?/p>
金魚的故事13
我家的浴缸里有有2條小金魚，它們經(jīng)常一起嬉戲，打鬧。一條是紅白相間的。尾巴共事一搖一擺，不知道在干什么，一條是黑白相見的，眼睛總是咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)。好像在眺望遠(yuǎn)處，我心中的小問號又增加了一個。不是說魚兒沒有眼臉嗎？為什么這只魚兒的眼睛要轉(zhuǎn)呢？真搞不懂魚類。
一次我想試一試魚兒到底有沒有耳朵。于是我又是拍有事打的。沒想到，沒想到它們從浴缸的四面八方逃散，不過，不管怎么逃都逃不掉，有一只竟網(wǎng)上跳，我不敢再打了，因?yàn)槲易钆路胚^魚的誰。可是，誰還是賤到了我的背上……還有一次，我想用照相機(jī)去拍一下它們，可是一條魚突然瘋狂地網(wǎng)上跳，誰賤到了椅子上桌子上，地板上，當(dāng)然，我也是受害者手上、頭發(fā)上、背上、臉上。我呆呆地站在那，哭不得。一周后，我高高興興地回家，竟發(fā)現(xiàn)，那天魚竟然不見了。
我去問媽媽，媽媽說：”那條魚死了。“我失望極了，坐在床上想，那條魚雖然死了，但是存貨在我心里。我這樣安慰自己。可是，我想這句話時，眼淚已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)，那一天，我哭了，那一天晚上，我夢見那條魚又回去了。我睡夢中笑了，那一晚我睡得很甜很香很美。可是，一早起來，發(fā)現(xiàn)只是一個夢，我又組喪。不過我相信。夢姐姐一定會讓那條魚又回道我的.夢中玩的。我相信。
金魚的故事14
一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)
音樂劇是一門新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課，它以講故事的形式將時間、地點(diǎn)、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié)，用以展開沖突、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂、文學(xué)戲劇、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識功能、教育功能、審美功能是通過愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力，從而促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，有助于他們健康的世界觀、價值觀的形成。新課標(biāo)指出：“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情”，還說：“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化、主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動。”
二、教學(xué)背景分析
在我們國家，音樂劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀，不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級下冊中有一課小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》，這個故事是根據(jù)俄羅斯著名詩人普希金的一篇詩歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個故事改編成音樂劇，還要將它引入到課堂中來，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來，應(yīng)該說這種帶有時尚感的音樂課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望。其次，要根據(jù)學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開想象，積極創(chuàng)編臺詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動作等，充分發(fā)揮各自特長，允許個性差異，積極地參與課堂表演，多思路、多體驗(yàn)、多實(shí)踐。以往的音樂課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會很少，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒。但在這種課中，學(xué)生個人展示、分小組展示，臺上展示、臺下還展示，多渠道、多思路地將音樂劇進(jìn)行到完美，最終讓每個孩子提高審美品位的同時啟迪他們各個方面的思維。
三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1．知識技能：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識。
2．過程與方法：通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺詞與設(shè)計表演動作等音樂實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。
3．情感態(tài)度、價值觀：開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的。
4．教學(xué)內(nèi)容安排：
第一課時：學(xué)唱劇中三段歌曲并和老師共同再為劇情需要創(chuàng)編兩首很短的新歌。
第二課時：創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。
第三課時：創(chuàng)編并表演第二幕、第三幕。
第四課時：創(chuàng)編尾聲并將音樂劇完整表演。
《漁夫和金魚的故事》第二課時教案
一、了解劇情、劃分劇幕
1．師：同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》，老師這里有五張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？
2．學(xué)生到臺前將畫貼在黑板上。
3．師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？
4．生：五幕，一幅圖就是一幕。
5．師將五幅圖略做介紹。
二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲
師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來唱唱，好嗎？
1．唱主題歌曲。
師：誰能感受到這段主題音樂具有哪個民族的音調(diào)特征？
2．簡介主題歌曲。
師：這個故事是俄國詩人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。
3．再唱一遍主題歌。
師：音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時都應(yīng)該做出一些變化來，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化？我們排練過程中請同學(xué)們自己去體會、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂劇。
三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段
1．請同學(xué)們看音樂劇《貓》錄像片段
思考：出自哪一部劇？在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？
2．生答：音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。
師加以總結(jié)：音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。
四、創(chuàng)編序幕
1．師：好，讓我們一起來創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？（兩個，老漁夫和老太婆）
2．場景是什么？（大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。）
3．如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？
（昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。）
4．師：說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的.？
（1）生：老漁夫膽小，老實(shí)。
（2）生：老太婆貪婪、粗暴。
5．師：給每小組發(fā)下一張沒有臺詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺詞。在寫臺詞時一定要注意語言符合人物的性格特征。
6．每組請出兩個代表來讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。
7．師：我們可以通過語言來表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來表現(xiàn)？（動作、表情）那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對現(xiàn)實(shí)的不滿？每個人在原位上做做。好，誰到臺上來表演一下？掌聲鼓勵。（先后找兩個學(xué)生，略做評價。）
8．師：聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么？誰來表演一下？（先后找兩個學(xué)生做，評價）
9．師：好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說，誰來？劇中的小房子和木盆也請同學(xué)來扮演，好嗎？師：你們沒有臺詞怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎？
10．師：我們把主題歌曲也加上，看在什么時候唱合適？（節(jié)目一開始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。）那好，我們唱的時候，臺上演員先勞動，醞釀情感。音樂一完，對白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵一下好嗎？
11．表演序幕。
五、排演第一幕
1．師：第一幕講了什么內(nèi)容？（老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚…）
2．師：出現(xiàn)了幾個人物？
3．師：場景是什么？
4．師：在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢？（用打擊樂模仿海浪聲）
5．師：用一些簡單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適？（材料分三組，大家都有機(jī)會試）請兩位同學(xué)來做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。
6．師：現(xiàn)在老漁夫來到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來做撒網(wǎng)的動作。
（這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會網(wǎng)住更多的魚。）
7．學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動作（師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬荩站W(wǎng)時不需要太大勁，這……）
（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動玻璃紙，效仿出大海的聲響）
8．現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時候，我們的任何動作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感。現(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。
9．師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？
10．生：“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚？“
11．師：誰還來編？
12．生：“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸。”
13．師：這時小金魚被網(wǎng)住了，她會有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情緒。
14．師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么？
15．生：用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。（師：你能來表演一下嗎？掌聲鼓勵）
16．師：還可以怎么表現(xiàn)？同學(xué)們可以站起來做做。
17．師：誰來一邊唱一邊表演。
18．師：老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映？（學(xué)生回答）
19．師：上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個名兒叫《小金魚，請你回家吧》，誰來給同學(xué)們唱唱。（掌聲）
20．師：小金魚聽后做出什么反映？（高興的，充滿感激的）會說什么？（老爺爺真好）
21．完整表演第一幕。
六、小結(jié)：
師：這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動，希望大家繼續(xù)努力，爭取下次課能表現(xiàn)得更加出色。
七、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
1．學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會到臺上表演。
2．教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3．在分組表演中，觀眾能夠積極的評價總結(jié)臺上同學(xué)表演的情況，及時提出優(yōu)缺點(diǎn)。
4．在整個表演過程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長。
5．創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)
一男生說：“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎？”
老師問：“誰表演的好，為什么？”答：“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)。”
6．最后由學(xué)生評選出最佳表演獎，最佳擬音師，最佳旁白等等。
金魚的故事15
我剛看到這個新聞題目的時候，心里覺得很奇怪，心想：小金魚們那么小，怎么能跟鯰魚比呢。原來，那家人好幾天忘記給它們喂食了，它們餓極了，可又沒有東西吃，正好魚缸里有一條大鯰魚，一怒之下，把這條三斤重的鯰魚咬得幾處甚至出現(xiàn)了魚刺，大家肯定覺得大魚咬小魚是可能的，可這次，卻來了一個小魚咬大魚，真是奇了！
這件事的重點(diǎn)是那家人忘記喂魚了，所以我覺得做任何事都要持之以恒，不能像那三條金魚的主人一樣，忘記了那幾條小金魚的'存在，這可不對。
有一次我們?nèi)胰マr(nóng)林大世界玩，我撈了一條小金魚回家，可是回家后我就幾乎把它給忘記了，是我的爸爸每天都給它換水喂食，所以小金魚一直生活得十分快活，還給它取了個名字，現(xiàn)在，它已經(jīng)在我們家快一年了，這全是爸爸的功勞，我總是要等爸爸提起它的時候，才想起家里還有一條小金魚。我想如果讓我喂，這條小金魚可能早就餓得死翹翹了。
從這件事情當(dāng)中，我覺得爸爸是一個很有責(zé)任心的人，看來，我也要向爸爸學(xué)習(xí)，從小就要做一個有責(zé)任心的人呀！！！
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