返樸歸真作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的返樸歸真作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

返樸歸真作文1

　　勞累了一周后，終于迎來了雙休日，我和媽媽去鄉(xiāng)下放松放松。

　　車上，我放下了手中的書，抬頭望向窗外。秋風為我送來最新鮮的空氣，深呼吸，我聞到了鄉(xiāng)村的味道，那是一種陽光混著泥土的氣息。剛收割的稻谷，焚燒后的稻桿，還有明晃晃的陽光，都是鄉(xiāng)下獨有的景象。風中嗅到了柚子的清香，我知道，目的地到了。

　　下了車，沿著卵石小路向上走，不一會兒就見到了藏在棵棵柚樹中的小屋了。這小屋兩層樓，不高，外墻用磚砌成，里面卻是木頭搭建。墻頭上趴著一只大懶貓，正曬著太陽，好像快睡著了。

　　隨手摘下一片清香的柚葉，輕輕地蓋在貓兒身上，我抬腳跨進了門檻。

　　一進門，撲鼻而來的是木頭的淳樸味道，門檻很高，門卻很矮小，讓人不由自主地放輕了腳步。通向二樓的樓梯很窄，沒有扶手，卻激起上樓的欲望。屋頂也矮，屋內(nèi)空間狹窄，但卻沒有壓抑的感覺，倒給人一種親切和安全感。

　　媽媽說，像這樣的小小房子多好，現(xiàn)在的人一味追求大房子，家里人口不多，反倒顯得空蕩蕩，還不如小小的多溫馨吶。

　　屋子的后門，緊挨著一條小溪，溪面不寬，隨便鋪一塊石板便是橋了。大水缸就放在門前，竹排引過來的水不停地流向那滿滿的水缸，再從水缸里溢出，又融入溪水。

　　我最享受的，還是那橫在門口的小木籬門，小巧精致，一見就讓人心生憐愛。

　　住在老木屋里的`老人，不太愛說話，但臉上總是掛著笑，他和這老屋一樣質(zhì)樸、簡單。

　　是該走的時候了，回望老屋靜靜地沐浴在陽光里，兩旁柚子樹映襯著，微風送來淡淡的柚香，依稀可聞后山的雞鳴。一切都是那么自然，好像理所應(yīng)當，可我總覺得那是它們串通好的，就是想讓我不舍離開。

　　這是自然無聲的課堂，回到鄉(xiāng)村，總能讓我們這些城鎮(zhèn)游子卸下偽裝，喚醒心底最純樸的那一面。

返樸歸真作文2

　　工作總結(jié)頻道為大家整理的物理教師年度考核個人總結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。

　　XX年學期即將過去，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，大膽革新，收到很好的效果。同時我秉承終身學習的理念，堅持政治學習和專業(yè)學習，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，為下學期的繼續(xù)發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。

　　一、把新課程標準走的理念帶進課堂

　　怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的'學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、改革課堂教學，加強了師生互動，促進共同發(fā)展。

　　本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。

　　在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”

　　這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙夒娐贰�圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。

　　努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。