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現(xiàn)代文閱讀題
現(xiàn)代文閱讀題1
赤貧魅力測(cè)試
嚴(yán)歌苓
我身無(wú)分文地出了門(mén)。那是一月的芝加哥，北風(fēng)刮得緊，回去取錢(qián)便要頂風(fēng)跋涉半小時(shí)，無(wú)疑要誤課了。這時(shí)我已在地鐵入口，心想，不如就做個(gè)赤貧和魅力的測(cè)驗(yàn)，看看我空口無(wú)憑能打動(dòng)誰(shuí)，讓我蹭得上車(chē)坐，賒得著飯吃。我惟一的擔(dān)心是將使芝加哥身懷絕技的扒手們失望。
“蹭”上地鐵相當(dāng)順利。守門(mén)的黑女士聽(tīng)說(shuō)我忘了帶錢(qián)，五個(gè)一寸長(zhǎng)的紅指甲在下巴前面一擺，就放我進(jìn)去了，還對(duì)著我的后腦勺說(shuō)：“要是我說(shuō)‘不’，你不就慘了？我一天要說(shuō)九十九個(gè)‘不’，才說(shuō)一個(gè)‘是’呢！……”
她笑起來(lái)，有心笑得很猙獰，像個(gè)刀下留人的劊子手。
12時(shí)59分下課，很想跟同學(xué)借點(diǎn)午餐錢(qián)，又怕他們從此跟我斷絕來(lái)往。
開(kāi)學(xué)那天，一個(gè)大齡男生借了一位女同學(xué)9塊錢(qián)，下面就出現(xiàn)了一些議論。所以，我打消了借錢(qián)的念頭，餓死也得為我們大齡同學(xué)們爭(zhēng)氣。
所有同學(xué)都進(jìn)了校內(nèi)那個(gè)廉價(jià)餐廳，我只好去校外昂貴的一家意大利餐館。
一個(gè)意大利小伙子過(guò)來(lái)在我膝蓋上鋪開(kāi)又硬又白的餐巾。我點(diǎn)了鮮貝通心粉，吃最后幾根時(shí)，我開(kāi)始在心里排演了。吃不準(zhǔn)笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少該賺你一個(gè)笑吧。我眼睛盯著賬單，手漫不經(jīng)心地在書(shū)包里摸那個(gè)丟在我臥室枕邊的皮夾，然后我已經(jīng)分不清是真慌張還是假慌張地站起來(lái)，渾身上下逐個(gè)掏口袋：“災(zāi)難啊！”我說(shuō)：“我的錢(qián)包沒(méi)了！”
小伙子瞪著我，他耐人尋味地看著我自我搜身，一遍又一遍，然后搖搖頭表示遺憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了。”
我表示非常難過(guò)，如此白吃，還吃得那么飽。他連說(shuō)可以諒解，都是扒手的錯(cuò)。他拿了張紙，又遞給我筆，請(qǐng)我留下地址和電話。
我說(shuō)這就不必了，明天保證把飯錢(qián)補(bǔ)上，連同小費(fèi)。他還是堅(jiān)持要我的電話號(hào)碼。
寫(xiě)完后我抬頭笑笑，這一笑，魅力就發(fā)射過(guò)分了，因?yàn)樗凵褚幌伦兊贸�，�?wèn)：“平時(shí)可以給你打電話嗎？”我打著哈哈，說(shuō)可以可以。
我打算徒步回家。走在芝加哥下午3點(diǎn)的.街道，風(fēng)吹硬了街面上的殘雪，每一步都耗掉一根通心粉的熱量。很快我放棄了，跳上一輛巴士。
一上車(chē)我就對(duì)司機(jī)說(shuō)我沒(méi)有錢(qián)；一個(gè)子兒也沒(méi)有。司機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭，將車(chē)停在一個(gè)路口，客客氣氣請(qǐng)我下車(chē)。
我紅著鼻頭對(duì)他笑著說(shuō)：“明天補(bǔ)票不成嗎？”他鄙夷地說(shuō)：“天天都碰上你這樣的！來(lái)美國(guó)就為了到處揩美國(guó)的油！”我正要指出他的種族歧視苗頭，一只皺巴巴的手伸到我面前——是個(gè)老頭，懷抱一把破豎琴。他把手翻過(guò)來(lái)，打開(kāi)拳頭，掌心上有4枚硬幣……
付完車(chē)錢(qián)，我立刻拿出我那支值10塊美金的圓珠筆，擱在他手里。他說(shuō)：“你開(kāi)玩笑，我要筆干嗎？”他摘下眼鏡，給我看他的瞎眼。我問(wèn)他在哪里賣(mài)藝，他說(shuō)在公立圖書(shū)館門(mén)口，或在芝加哥河橋頭。我說(shuō)：“明天我會(huì)把錢(qián)給你送過(guò)去……”他笑笑，回到自己的座位上。
下了巴士，離我住處還有五站地，我叫了輛計(jì)程車(chē)。司機(jī)是個(gè)錫克人，白色包頭下是善良智慧的面孔。我老實(shí)交待，說(shuō)錢(qián)包忘在家了，他靜靜地一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。到了我公寓樓下，我請(qǐng)錫克司機(jī)稍等，我上樓取車(chē)錢(qián)。更大的災(zāi)難來(lái)了：我竟把鑰匙也忘在屋里。我敲開(kāi)鄰居的門(mén)。我和這女鄰居見(jiàn)過(guò)幾面，在電梯里談過(guò)天氣。女鄰居隔著門(mén)上的安全鏈條打量我。我說(shuō)就借10塊錢(qián)，只借半小時(shí)，等找到公寓管理員拿到備用鑰匙，立刻如數(shù)歸還。
“湯姆！”女鄰居朝屋內(nèi)叫一聲，出來(lái)一個(gè)六歲男孩。女鄰居指著我說(shuō)：“湯姆，這位女士說(shuō)她住在我們樓上。你記得咱們有這個(gè)鄰居嗎？”小男孩茫然的地?fù)u頭。
我空手下樓，帶哭腔地笑著，告訴錫克司機(jī)我的絕境，請(qǐng)他明天順路來(lái)取車(chē)錢(qián)，反正我跑不了，他知道我的住處。他又是一笑，輕輕點(diǎn)頭，古老的黑眼睛與我古老的黑眼睛最后對(duì)視一下，開(kāi)車(chē)走了。
我想起田納西.威廉姆名劇《欲望號(hào)街車(chē)》中的一句話：“我總是依靠陌生人的善意。”
這句話在美國(guó)紅了至少30年。
（選自《參考消息》20xx.8.2）
注：嚴(yán)歌苓，著名旅美作家�，F(xiàn)定居美國(guó)，其創(chuàng)作主要反映中國(guó)移民在美國(guó)的生活和人生命運(yùn)。
16．小說(shuō)中具體寫(xiě)了與“赤貧魅力測(cè)試”相關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)分條概括。（5分）
17．小說(shuō)最后又設(shè)計(jì)了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
18．作品中寫(xiě)了多個(gè)人物形象，你認(rèn)為哪一個(gè)形象最值得贊賞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
現(xiàn)代文閱讀題2
孤 石
聶鑫森
汽笛響起來(lái)的時(shí)候，朱慶已經(jīng)把刨床開(kāi)動(dòng)了。刨刀緩緩地在又寬又長(zhǎng)的鋼板上行進(jìn)，犁出一卷卷薄薄的鋼屑，星星點(diǎn)點(diǎn)的暗紅色火花寂寞地開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)。把整個(gè)鋼板的平面刨一次，需要差不多四十分鐘，在這段時(shí)間里，他可以去喝茶、看報(bào)、找人聊天。
偌大的一個(gè)車(chē)間，只安裝著幾臺(tái)大型刨床，他的師傅黃子正就站在不遠(yuǎn)處，雙眼瞪著刨刀。幾十年就是這樣一個(gè)生命形態(tài)。其余的人，或捧著一張過(guò)時(shí)的報(bào)紙，或呆望著屋頂白天也亮著的日光燈，儼然一群泥塑。
朱慶覺(jué)得很岑寂，很孤獨(dú)。
這種感覺(jué)并不是他進(jìn)了工廠后才有的。
他一生下地，就被丟在外婆家。爸爸媽媽長(zhǎng)年累月在大西北找礦，只有春節(jié)才風(fēng)塵仆仆趕回來(lái)，住上十幾天。他孤寂的心剛剛盈滿暖意，爸爸媽媽又走了。
他自小就不愛(ài)多說(shuō)話，也許是由于說(shuō)話的機(jī)會(huì)太少。外婆不會(huì)唱民謠，不會(huì)講故事，只是在吃飯時(shí)不停地說(shuō)：“你吃飽了沒(méi)有？再吃一碗吧�！焙髞�(lái)，高中畢業(yè)了，沒(méi)有考上大學(xué)，他到工廠當(dāng)了一名刨工。
朱慶轉(zhuǎn)過(guò)身子，望著窗外。
窗外有一塊小小的園地，正中立著一坨一米來(lái)高的山石，上面覆蓋著一層紫褐色的`苔衣，石根周?chē)刂萑~，很像一幅立體的圖畫(huà)。這一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰巒，想到碧林深處的樓臺(tái)亭廓，想到砍柴人的帶點(diǎn)野味的歌謠，想到轟然直下的瀑布。他覺(jué)得這孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所說(shuō)的，相看兩不厭，只有敬亭山。
他決定找?guī)讉�(gè)伙伴來(lái)，把它抬回去，立在車(chē)間外，這樣他和它就可以日日相伴了。
他給山石澆水、植苔，在山石周?chē)嘀眯〔荩皝?lái)斷磚圍出一塊園地。山石上漸漸地生出紫褐的苔斑，石縫里冒出小小的草葉。
師傅看見(jiàn)他弄得工裝上滿是泥水，目光里閃出許多的迷茫，嘆了口氣，說(shuō)：“到底是個(gè)孩子�！�
在刨刀運(yùn)行的那四十分鐘里，朱慶再不感到難熬了，他可以和山石無(wú)聲地對(duì)話。他把這件事寫(xiě)在信上，寄給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽?zhuān)胨麄円欢軌蚶斫膺@一份寂寞和孤獨(dú)。
好容易盼來(lái)了一封信，信上說(shuō)那是沙積石，屬于軟石的范疇。然后又叮囑他不要玩物喪志，要好好工作，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話……
朱慶讀信時(shí)的那種失望，沉得像鉛塊，壓得他的胸口格外難受。他們一輩子找礦，和各種各樣的石頭打交道，一切都變得司空見(jiàn)慣，他們無(wú)法想像兒子的這一發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的驚喜。唉，人總是容易變成一種職業(yè)的符號(hào)。
有一天，山石突然消失了!
師傅對(duì)他說(shuō)：“廠長(zhǎng)說(shuō)這塊石頭很好看，就叫人搬到廠部會(huì)議室去了。”朱慶跳起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“那是我的石頭!”
師傅拍拍他的肩，說(shuō)：“你真不懂事�！�
他溜到廠部大樓，一口氣躥上五樓，找到那間大會(huì)議室。鏤花木架子上，擱著一個(gè)淺紅的紫砂盆，盆子里立著他的孤零零的山石，可憐巴巴的樣子。他的眼睛里突然涌出了淚水。
下樓的時(shí)候，他碰到了西裝革履滿面矜色的廠長(zhǎng)。
他突然大聲說(shuō)：“你偷了我的石頭!”
廠長(zhǎng)還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)咚咚地走遠(yuǎn)了。
刨刀不知撞到什么硬處，“咔啦”一聲脆響，刀子斷了。他聽(tīng)見(jiàn)師傅在吼：“朱慶，你的魂丟了？”
是的，他的魂丟了。
第二天，他向廠部遞交了一份辭職報(bào)告。
7．小說(shuō)中畫(huà)線部分描寫(xiě)了主人公眼中的山石，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）
8．師傅黃子正說(shuō)的“你真不懂事”一句話在小說(shuō)中有什么作用？（4分）
9．小說(shuō)中的朱慶是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）
10．本文題為“孤石”，請(qǐng)?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。（6分）
答案：
7．（4分）①運(yùn)用比喻、排比、聯(lián)想（或心理描寫(xiě)），（答對(duì)兩點(diǎn)，得1分；答對(duì)三點(diǎn)，得2分）②描繪山石形態(tài)，形象地表達(dá)對(duì)山石的喜愛(ài)之情和對(duì)美好生活的向往之情。（2分）
8．（4分）①凸顯兩代人在觀點(diǎn)和處理問(wèn)題方式上的矛盾關(guān)系；②為下文寫(xiě)朱慶找廠長(zhǎng)理論和辭職作鋪墊。（各2分）
9.（6分）①熱愛(ài)生活，勇于改變現(xiàn)狀；②沉默寡言，內(nèi)心情感豐富；③孤獨(dú)寂寞，渴望得到理解與關(guān)愛(ài)；④果敢而執(zhí)拗，堅(jiān)守自己的精神領(lǐng)地。（每點(diǎn)2分。答對(duì)三點(diǎn)即可）
10．（6分）①以物喻人，借“孤石”形象地表現(xiàn)主人公的生存狀態(tài)，寄寓作者對(duì)朱慶們生存境遇的關(guān)注；②小中見(jiàn)大，借助主人公的人生經(jīng)歷提出青年成長(zhǎng)過(guò)程中被社會(huì)普遍忽視的情感需求問(wèn)題。③針砭積弊，通過(guò)主人公的遭遇揭示社會(huì)在價(jià)值判斷上存在的錯(cuò)位現(xiàn)象。④引發(fā)思考，通過(guò)對(duì)不同層面人們不同處事方式敘寫(xiě)，表現(xiàn)人與人之間溝通的隔膜。
評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)，得6分。
現(xiàn)代文閱讀題3
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地?cái)[放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說(shuō)：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風(fēng)�！�
于是，小男孩擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終于想出了一個(gè)辦法。他去井上挑來(lái)一桶一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。
第二天天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來(lái)。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩高興地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量。”男孩的父親贊許地點(diǎn)頭微笑。
是的，我們可能改變不了風(fēng)，改變不了這個(gè)世界和社會(huì)上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個(gè)世界上生活了，不被風(fēng)或其他東西吹倒和打翻。
1.為了不讓橡木桶被風(fēng)吹倒，小男孩想出了什么方法?用“_____”在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2.結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)“———”的句子是怎樣理解的。
_________________________________________________
答案
1.他去井上挑來(lái)一桶一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)空空的木桶里。
2略
語(yǔ)文閱讀理解答題方法
1.仔細(xì)閱讀材料
所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。
高中語(yǔ)文閱讀理解題的`文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。
摹狀貌知識(shí)點(diǎn)
為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。
現(xiàn)代文閱讀題4
一、閱讀下面的作品。完成17～20題
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個(gè)廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來(lái)似乎再也沒(méi)有吃過(guò)。如此等等，連不起來(lái)，而且越來(lái)越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱(chēng)浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門(mén)外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴(yán)謹(jǐn)、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動(dòng)，物件也是厚實(shí)可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸。在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書(shū)屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒尺，又有那頑皮學(xué)童的小小樂(lè)園，在門(mén)前的石板路下則是潺潺的流水。
水是浙江靈秀所在，是音樂(lè)，是想象力。
在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話就勾畫(huà)出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人生處境，而同時(shí)他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個(gè)人夢(mèng)里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。
看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對(duì)這位大作家多一點(diǎn)了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來(lái)，忙于游覽名勝，但也抽時(shí)間陪一位老友去追尋他年少時(shí)代的蹤跡。走了一個(gè)舊的市區(qū)，像是有一家過(guò)去很有名的布鞋店，那里依然賣(mài)著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店，面前時(shí)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洗得白白的木柜臺(tái)，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪?zhàn)拥呐f式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒(méi)有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場(chǎng)味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來(lái)，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車(chē)?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的`主要街道。在我游歷過(guò)的城市里，我總覺(jué)得杭州是最富于中國(guó)人情味的，即使車(chē)站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來(lái)人往卻不擁擠，同時(shí)有一些老鋪?zhàn)永献痔?hào)還以傳統(tǒng)的禮貌待客。
杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來(lái)人也是一見(jiàn)湖光白色而頓時(shí)感到清爽。
在陽(yáng)光下，西湖是明媚的，但更多的時(shí)候顯得清幽，這次因?yàn)榫妥≡诤渡希οι⒉胶�，總是把湖的各種面容看了一個(gè)真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見(jiàn)遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒(méi)有太濃太艷的
時(shí)候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時(shí)候，抬起頭來(lái)，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒(méi)有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。
�。ㄈ〔挠谕踝袅嫉耐⑽模�
17．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．飲食在作者關(guān)于故鄉(xiāng)的感興中占有重要地位，根源于作者無(wú)法追懷的童年。
B．作者書(shū)寫(xiě)的是對(duì)故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達(dá)了對(duì)浙江性格的體悟。
C．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過(guò)，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。
D．“水”既是浙江靈秀風(fēng)景的精髓，也是本文組織結(jié)構(gòu)展開(kāi)敘述的核心線索。E．文章勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。
18．文中說(shuō)：“看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對(duì)這位大作多一點(diǎn)了解了。”結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（7分）
�、僮髡邚聂斞傅墓枢l(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？（3分）
�、谧髡邔�(duì)魯迅又多了那些了解？（4分）
19．作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點(diǎn)？（4分）
20．有評(píng)論者曾用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”來(lái)概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的理解，并結(jié)合本文進(jìn)行具體闡述。（不少于200字）（12分）
二、閱讀下面的文字，完成11～14題。
櫻桃
黃裳
�、俑淮航匕兜膸鬃h城，富陽(yáng)、桐廬和上游的白沙（建德），幾乎沒(méi)有例外都有一條沿江的長(zhǎng)街。主要的商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長(zhǎng)街后面。有的江岸連山，沒(méi)有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長(zhǎng)街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐廬的街，從公路車(chē)站開(kāi)始，一直向東伸展開(kāi)去，迤邐行來(lái)，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來(lái)陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對(duì)峙在長(zhǎng)街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對(duì)比，說(shuō)明本來(lái)是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來(lái)是如此。前年到這里來(lái)時(shí)還沒(méi)有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇?fù)碓陂T(mén)前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專(zhuān)注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來(lái)挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。
�、圻@樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會(huì)堂里，我看到過(guò)金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑因緣》，票價(jià)是一角（童票）到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開(kāi)設(shè)了評(píng)話人的書(shū)場(chǎng)，長(zhǎng)街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長(zhǎng)街盡頭的城隍廟舊址里，門(mén)前有一棵幾百年樹(shù)齡的老樟樹(shù)。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無(wú)疑也說(shuō)明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺(tái)和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來(lái)吸引了成千上萬(wàn)的旅游者，就在我們來(lái)到桐廬的當(dāng)天，聽(tīng)說(shuō)就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對(duì)比之下，前兩處就要冷落得多，不過(guò)我覺(jué)得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
�、艿酵⿵]的當(dāng)天下午，我們踱過(guò)長(zhǎng)街，來(lái)到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級(jí)鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕刻著鏤空的“雀替①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺(tái)花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，
②繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對(duì)聯(lián)，是從山東來(lái)的老書(shū)法家孟慶甲的楷書(shū)。這可能是一副原曾有過(guò)的舊聯(lián)：
大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問(wèn)松下仙童。
�、萃┚�，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來(lái)給人們服用的，所以老百姓記得他。不過(guò)他卻不大喜歡回答人們的問(wèn)訊，終于連名字也沒(méi)有留下。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他在傳說(shuō)中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹(shù)蔭下的桐樹(shù)。這樹(shù)就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說(shuō)那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹(shù)是從原來(lái)的樹(shù)根上生發(fā)出來(lái)的，亭亭地也已有了十多丈了。
�、薜任覀冏呦律絹�(lái)，渡過(guò)江去，重新踏上長(zhǎng)街，已是旁晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上等顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿著一桿小秤。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒(méi)有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是很難得看見(jiàn)的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡純歸去”引來(lái)了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”
的論據(jù)提出來(lái)的。詞人好像無(wú)例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來(lái)，看見(jiàn)檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無(wú)效的挽留春光的努力。在他們看來(lái)，櫻桃的出現(xiàn)，簡(jiǎn)直是春去的信號(hào)。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類(lèi)努力工作的季節(jié)。
�、啐R白石為榮寶齋畫(huà)過(guò)一幅詩(shī)箋，一只高腳水晶盤(pán)里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢(shì)將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫(huà)家給了櫻桃嶄新的解釋?zhuān)谒磥?lái)這應(yīng)該是象征著未來(lái)更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見(jiàn)識(shí)和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來(lái)圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫(huà)幅上角題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
�、嗬咸@里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買(mǎi)了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
�。ㄟx自黃裳《過(guò)去的足跡》）
【注】①雀替：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。
11．根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問(wèn)題。（6分）
�。�1）②③兩段寫(xiě)了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓�，�?qǐng)概括這些變化。
�。�2）從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在那些方面？請(qǐng)加以概括。
12．第⑥段畫(huà)線句子在文中有什么作用？（4分）
13．文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫(xiě)“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？（6分）
14．第⑦段稱(chēng)贊齊白石的“見(jiàn)識(shí)與魄力”，其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的觀察與思考完成的這篇文章，同樣顯示了他的“見(jiàn)識(shí)與魄力”。請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)方面談?wù)勛髡叩摹耙?jiàn)識(shí)與魄力”。（8分）
現(xiàn)代文閱讀題5
知恥
�、偎^“恥”，就是被人所不齒的言論或行為。孟子說(shuō)：“人不可以無(wú)恥�！币馑际钦f(shuō)人不能不知恥。春秋時(shí)政治家管仲曾提出立國(guó)有四大綱，禮、義、廉、恥，“恥”居其一。孟子與管仲對(duì)“恥”的見(jiàn)解，不能不讓我們深思知恥的意義。
�、趯�(duì)一個(gè)人而言，知恥，才能明辮是非，有所為，有所不為。朱熹說(shuō)：“恥便是羞惡之心，人有恥，則能有所不為�！敝獝u，能保持操守，約束己行；知恥，能反省自身，知錯(cuò)就改。
�、邸傲栾L(fēng)知?jiǎng)殴?jié)”。面對(duì)強(qiáng)權(quán)，只有知恥，才能保持節(jié)操，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。有羞惡之心的人，在強(qiáng)權(quán)面前能威武不屈。因?yàn)橹獝u，才有了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏；因?yàn)橹獝u，才有了夏明翰“殺了夏明翰，還有后來(lái)人”的大義；因?yàn)橹獝u，才有了程硯秋“寧死在槍口下”拒不為日本人演出的氣節(jié)……他們有錚錚傲骨，為后人敬仰，其根源在于知恥。
�、堋叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”。 。晉代的周處，年輕時(shí)橫行鄉(xiāng)里，當(dāng)?shù)厝藢⑵渫仙矫突�、江里蛟龍并稱(chēng)為地方“三害”。但周處有知恥之心，知道自己被鄉(xiāng)里視為禍患，于是痛改前非，奮發(fā)圖強(qiáng)，后被鄉(xiāng)里舉薦為官。因?yàn)橹獝u，使周處認(rèn)清自我，棄惡從善，最終成為一代名臣。周處的蛻變，讓我們看到了知恥的力量。
�、輹r(shí)一個(gè)國(guó)家而言，知恥，才能正視歷史，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。德國(guó)在二戰(zhàn)中給受害國(guó)帶來(lái)了深重的災(zāi)難。戰(zhàn)后的德國(guó)開(kāi)始反省納粹的罪行。1970年西德總理勃蘭特在華沙擾太人紀(jì)念碑前的'一跪，讓世界人民看到了德國(guó)的悔過(guò)態(tài)度。之后對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全面、深刻的反省和積極的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償，使德國(guó)贏得了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可和尊重。因?yàn)橹獝u，德國(guó)走出恥辱，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)。反之，個(gè)別國(guó)家不知肚，散布荒謬言論，模糊自己侵略的歷史，不僅讓國(guó)家背負(fù)正義的譴責(zé)，最終還將會(huì)搬起石頭砸自己的腳。
�、廾髂┣宄跛枷爰翌櫻孜湔f(shuō)：“不恥則無(wú)所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無(wú)所不至�！币粋�(gè)人不知恥，什么樣的事都能做得出來(lái)；一個(gè)國(guó)家不知恥，無(wú)恥之風(fēng)就會(huì)蔓延，這樣的國(guó)家還有什么正義可言呢!由此看來(lái)，知恥對(duì)于個(gè)人、國(guó)家都有至關(guān)重要的意義。
小題1:文章的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
答：
小題2:閱讀第④段，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，使它能夠統(tǒng)率全段的論證內(nèi)容。(3分)
答：
小題3:簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。(3分)
答：
參考答案：
小題1:知恥對(duì)于個(gè)人、國(guó)家都有至關(guān)重要的意義。
小題2:面對(duì)所犯錯(cuò)誤，只有知恥，才能改過(guò)自新，走向正途。
小題3:首先提出“對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，知恥，才能正視歷史，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)”的觀點(diǎn)。然后舉出德國(guó)知恥而贏得國(guó)際社會(huì)認(rèn)可和尊重的事例，從正面進(jìn)行論證；又舉出個(gè)別國(guó)家由于不知恥而讓國(guó)家背負(fù)正義譴責(zé)的事例，從反面進(jìn)行論證。運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法論證了知恥對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要意義。
小題1:試題分析：本文的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾段提出來(lái)的，即“知恥對(duì)于個(gè)人、國(guó)家都有至關(guān)重要的意義”。
小題2:試題分析：第4段主要講的是“周處改過(guò)自新，重新做人，最終贏得大家的尊重”，從這個(gè)故事中，我們可以得知“面對(duì)所犯錯(cuò)誤，只有知恥，才能改過(guò)自新，走向正途”。
小題3:試題分析：先提出觀點(diǎn)----對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，知恥，才能正視歷史，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。分析問(wèn)題----運(yùn)用正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證提出的觀點(diǎn)。解決問(wèn)題----知恥對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要意義。
現(xiàn)代文閱讀題6
�、冫}那雪白的顏色常使我聯(lián)想到雪。在北方，鹽與雪正如雷與電，它們的美是裹挾在一起呈現(xiàn)的。
②鹽與雪來(lái)歷不同。雪從天上來(lái)，而鹽來(lái)自地下。雪的成因與低沉的云氣有關(guān)，而鹽的提取有兩種途徑，其一是多年礦物質(zhì)的沉積，其二是海水的凝結(jié)。不論它們來(lái)自天上還是人間，其形成都有一個(gè)浪漫的過(guò)程。云與海水作為雪與鹽的載體，其氤氳與浩淼的氣質(zhì)總令人浮想聯(lián)翩，誰(shuí)能想到縹緲的云會(huì)化出那么輕盈、美麗、燦爛的雪花?誰(shuí)能想到奔涌的海水會(huì)萃取出結(jié)晶、閃著寶石一樣光澤的鹽粒?
�、凼潜狈降暮湟醚┗孳]起舞，還是姿態(tài)婀娜的雪的降臨賦予了北方以寒冷?反正在北方，寒冷與雪花是一對(duì)孿生姐妹，它們總是結(jié)伴而來(lái)，形影不離。尤其在北方之北方，也就是我的故鄉(xiāng)北極村一一那個(gè)夏至?xí)r能看到白夜的地方，每年的九月底就進(jìn)入冬季了，雪花會(huì)與還沒(méi)有享受夠暖陽(yáng)的我們不期而遇。初始的雪似乎還不大敢肯定這就是它們的落腳之地，所以雪下得斯文，有點(diǎn)小心翼翼的味道。一旦它們發(fā)現(xiàn)這片寒冷的土地使它們毫發(fā)無(wú)損，又能保持其明艷的膚色時(shí)，它們就一改矜持的姿態(tài)，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的騰空而下，把大地染得一片潔白、一片蒼茫。
�、苎﹣�(lái)了，天氣越來(lái)越冷了。這時(shí)的北方大地寸草不生，看不到一抹綠色，所有的植物都成了寒冬的戰(zhàn)利品，被徹底俘虜了，無(wú)聲無(wú)息。我童年記憶中的北方人的餐桌上，是看不到新鮮的綠色蔬菜的。不似現(xiàn)在，運(yùn)輸?shù)臅惩ê褪袌?chǎng)的發(fā)達(dá)，數(shù)九寒冬也能吃到來(lái)處南國(guó)的蔬菜。
�、蓰}在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場(chǎng)了。它其實(shí)在秋天就亮著她的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的時(shí)節(jié)。家庭主婦們把還新鮮的豆角、辣椒、芹菜、黃瓜、蘿卜、芥菜等等塞進(jìn)形形色色的缸里，撒上一層又一層的鹽，做成咸菜，以備冬季食用。北方人愛(ài)吃的、一直以來(lái)被大張旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了鹽。鹽被白花花的地撒向缸里的時(shí)候，會(huì)發(fā)出簌簌的聲響，好像鹽在唱歌。在秋天，山間的蘑菇也露出毛茸茸的頭了，蘑菇除了曬干外，還可以用鹽腌漬在壇子里存儲(chǔ)起來(lái)，冬天時(shí)用清水漂出它的鹽放在菜蔬最后的清香中。如果你問(wèn)一個(gè)北方人，你們的灶房里什么物件最多?我猜十有七九的人都會(huì)沖口而出：咸菜缸!的確，腌酸菜的大缸，腌蘿卜和芥菜的中等型號(hào)的缸，以及腌糖蒜和韭菜花的壇子等等，就像樂(lè)池上擺放著的形形色色的樂(lè)器一樣，一進(jìn)灶房，它們直撲你的視野，并且在你不小心碰撞了它們的時(shí)候，為你奏出或沉郁或清脆的樂(lè)聲。
⑥咸菜是北方人餐桌上的“正宮娘娘”，在寒風(fēng)呼嘯的日子里占據(jù)著統(tǒng)治地位，因而北方人較其它地區(qū)的人攝鹽量大，形成了口重的習(xí)慣，似乎不多加鹽的食物都是寡淡無(wú)味的。北方人對(duì)鹽有種近乎崇拜的心理，靠力氣生活的伐木工及家庭主婦，對(duì)鹽的青睞可想而知。記得童年時(shí)看電影《白毛女》，看到白毛女在山洞里因?yàn)槎嗄瓿圆坏禁}，而過(guò)早地白了少年頭的時(shí)候，鹽在我心目中還具有烏發(fā)作用，這印象一直延續(xù)至今，根深蒂固�，F(xiàn)代膳食講究低鹽少糖，這與北方人對(duì)的巨大熱情是背道而馳的。北方人心腦血管的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于江南，其氣候的寒冷與攝鹽過(guò)量無(wú)疑是兩大元兇。盡管如此，北方人對(duì)鹽仍然像對(duì)老朋友一樣緊緊相擁，人們并未將它當(dāng)敵人一樣警惕著，雖然冬季可以從副食品商場(chǎng)購(gòu)得新鮮蔬菜，紫白紅黃地點(diǎn)綴著餐桌，但在餐桌的上角，總會(huì)有幾碟顏色黯淡的醬菜與之唱和著，有如一部歌劇在結(jié)尾時(shí)撕下的裊裊余音，它們呈現(xiàn)著舊時(shí)陽(yáng)光的那種溫暖與美好，令人回味。
�、咴谶^(guò)去的歲月中，當(dāng)我們吃著腌制的醬菜望著窗外的雪花、聽(tīng)著時(shí)光流逝的聲音時(shí)，濃云會(huì)在深冬的空中翻卷，海水會(huì)在遙遠(yuǎn)的天際涌流。‘而當(dāng)我們?yōu)橹狈降膬鐾辽纤l(fā)生的那些故事無(wú)限感懷時(shí)，淚水一定來(lái)自大海，不然它為什么總是咸的?
⑧因?yàn)橛辛撕�，有了�?duì)寒冷盡頭的溫暖的永恒的渴望，有了對(duì)鹽那如同情人般的纏綿和依戀，我想北方人的淚水會(huì)比南方人的淚水更咸。
1、本文題目是《北方的鹽》，可一開(kāi)篇為什么卻用相當(dāng)?shù)钠鶎?xiě)雪? (4分)
2、北方人對(duì)“鹽”懷有怎樣的情感和態(tài)度?為什么會(huì)如此?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(6分)
3、結(jié)合文意回答下列兩個(gè)問(wèn)題。(6分)
(1)“我想北方人的淚水會(huì)比南方人的淚水更咸。”這句話在文中有何含意? (3分)
(2)最后一段文字在文中起什么作用? (3分)
4.本文修辭運(yùn)用生動(dòng)傳神，語(yǔ)言形象且富有意蘊(yùn)，請(qǐng)舉出一例加以賞析。(6分)
答案：
1. ①鹽與雪的顏色相同且都有一個(gè)浪漫的形成過(guò)程，易于產(chǎn)生類(lèi)似的.聯(lián)想。(2分)②雪的降臨賦予了北方以寒冷，天氣的寒冷引出北方餐桌上的咸菜，再引出與北方人生活息息相關(guān)的鹽。(2分)。
2. (6分)①北方人對(duì)“鹽”懷有巨大的熱情和近乎崇拜的心理。(2分)②因?yàn)椤胞}”是力量的化身，它與北方人的生活息息相關(guān)。(2分)它呈現(xiàn)著北方人對(duì)昔日的溫暖與美好生活的記憶，令人回味。(2分)
3. (6分)⑴鹽是和過(guò)去的歲月、和北方人的情感與生命融合在一起的;它體現(xiàn)了北方人生活的艱辛及對(duì)溫暖生活的永恒渴望。(3分)
�、仆ㄟ^(guò)議論抒情來(lái)深化主題，由對(duì)北方鹽的贊美升華到對(duì)北方人的贊美。(3分)
4.(6分)示例：“鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場(chǎng)了。它其實(shí)在秋天就亮著她的白牙向北方女人微笑了。”(1分)“銀色的鎧甲”“亮著她的白牙”展示了鹽的色彩之亮麗;(2分)“閃亮登場(chǎng)”“微笑”描繪鹽的行為，使用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出鹽的情懷，鹽對(duì)北方人的重要及其與北方人的親密關(guān)系。(3分，能舉例，指出修辭手法及意蘊(yùn)即可)
以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，如何理清寫(xiě)景的順序
(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。
(2)觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
某句話在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
開(kāi)頭要引人(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng);制造懸念，引人入勝;提出問(wèn)題，引人注意;說(shuō)明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)
現(xiàn)代文閱讀題7
在不經(jīng)意的時(shí)候，一轉(zhuǎn)眼便會(huì)有一棵蒼老的枸杞樹(shù)的影子飄過(guò)。這使我困惑。最先是去追憶：什么地方我曾看見(jiàn)這樣一棵蒼老的枸杞樹(shù)呢？是在某處的山里么？是在另一個(gè)地方的一個(gè)花園么？但是，都不像。最后，我想到才到北平時(shí)住的那個(gè)公寓；于是我想到這棵蒼老的枸杞樹(shù)。
那時(shí)我住的是北屋，屋前的小院里，有不算小的一缸荷花，四周錯(cuò)落地?cái)[了幾盆茶花。我記得很清楚：這些花里面有一棵仙人頭，幾天后，還開(kāi)了很大的一朵白花，但是最惹我注意的，卻是靠墻長(zhǎng)著的一棵枸杞樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得高過(guò)了屋檐，枝干蒼老鉤曲，像千年的古松，樹(shù)皮皺著，色是黝黑的，有幾處已經(jīng)開(kāi)了裂。幼年在故鄉(xiāng)的時(shí)候，常聽(tīng)人說(shuō)，枸杞樹(shù)是長(zhǎng)得非常慢的，很難成為一棵樹(shù)�，F(xiàn)在居然有這樣一棵虬干的老枸杞樹(shù)站在我面前，真像夢(mèng)；夢(mèng)又掣開(kāi)了輕渺的網(wǎng)，我這是站在公寓里么？于是，我問(wèn)公寓的主人，這枸杞有多大年齡了，他也渺茫：他初次來(lái)這里來(lái)公寓時(shí)，這樹(shù)就是現(xiàn)在這樣三十年來(lái)，沒(méi)有多少變動(dòng)。這更使我驚奇，我用驚奇的眼光注視著這蒼老的枝干在沉默著，又注視著接連著樹(shù)頂?shù)乃{(lán)藍(lán)的長(zhǎng)天。
就這樣，我每天看書(shū)乏了，就總到這棵樹(shù)底下徘徊。在細(xì)弱的枝條上，蜘蛛結(jié)了網(wǎng)，間或有一片樹(shù)葉兒或蒼蠅蚊子之流的尸體粘在上面。在有太陽(yáng)火燈光照上去的時(shí)候，這小小的網(wǎng)也會(huì)反射出細(xì)弱的清光來(lái)。倘若再走進(jìn)一點(diǎn)兒，你又可以看到許多葉上都爬著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的蟲(chóng)子，在爬過(guò)的葉上留下了半圓的缺口。就在這有著缺口的葉片上，你可以看到各樣的斑駁陸離的彩痕。對(duì)了這彩痕，你可以隨便想到什么東西：想到地圖，想到水彩畫(huà)，想到被雨水沖過(guò)的墻上的殘痕，再玄妙一點(diǎn)兒，想到宇宙，想到有著各種彩色的迷離的夢(mèng)影。這許許多多的東西，都在這小的葉片上呈現(xiàn)給你。當(dāng)你想的地圖的時(shí)候，你可以任意指定一個(gè)小的黑點(diǎn)兒，算做你的故鄉(xiāng)。再大一點(diǎn)兒的黑點(diǎn)兒，算做你曾游過(guò)的湖或山，你不是也可以在你心的深處浮起點(diǎn)兒溫?zé)岬母杏X(jué)么？這蒼老的枸杞樹(shù)就是我的宇宙。不，這葉片就是我的全宇宙。我替它把長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子拿下來(lái)，摔在地上。對(duì)著它，我描畫(huà)著自己種種涂著彩色的幻想，拴在這蒼老的枝干上。
在雨天，牛乳色的輕霧給每件東西涂上一層淡影。這蒼黑的枝干更顯得黑了。雨住了的時(shí)候，有一兩個(gè)蝸牛在上面悠然地爬著，散步似的從容。蜘蛛網(wǎng)上殘留的雨滴，靜靜地發(fā)著光。一條虹從北屋的脊上伸展出去，像拱橋不知伸到什么地方去了。這枸杞的頂尖就正頂著這橋的中心。不知從什么地方來(lái)的陰影，漸漸地爬過(guò)了西墻。墻隅的蜘蛛網(wǎng)，樹(shù)葉濃密的地方仿佛把這陰影捉住了一把似的，漸漸地黑起來(lái)。只剩了夕陽(yáng)的余暉返照在這蒼老的枸杞樹(shù)的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來(lái)佛頭頂上的金光。
在如火如荼的盛夏轉(zhuǎn)入初秋的澹遠(yuǎn)里去的時(shí)候，我這種詩(shī)意的，又充滿了稚氣的生活，終于不能繼續(xù)下去。我離開(kāi)這公寓，離開(kāi)這蒼老的枸杞樹(shù)，移到清華園來(lái)。到現(xiàn)在差不多四年了。這園子素來(lái)是以水木著名的。春天里，滿園怒放著紅的花，遠(yuǎn)處看，紅紅的一片火焰。夏天里，垂柳拂著地，濃翠撲上人的眉頭。紅霞般的爬山虎給冷清的深秋涂上一層凄艷的色彩。冬天里，白雪又把這園子安排成為一個(gè)銀的世界。在這四季，又都有西山的一層輕渺的紫氣，給這園子添了不少的光輝。這一切顏色：紅的，白的，紫的，混合的涂上了我的心，在我心里幻成一幅絢爛的彩畫(huà)。我做著紅色的，白色的，紫色的，各樣顏色的.夢(mèng)。論理說(shuō)起來(lái)，我再西城公寓做的童話般的夢(mèng)，早該被擠到不知什么地方去了。但是，我自己也不了解，在不經(jīng)意的時(shí)候，總有一棵蒼老的枸杞樹(shù)的影子飄過(guò)。飄過(guò)了春天的火焰似的紅花；飄過(guò)了夏天的垂柳的濃翠；飄過(guò)了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在，是冬天，白雪正把這園子裝成銀的世界�；旌狭穗硽璧奈魃降淖蠚�，靜定在我的心頭。在一個(gè)浮動(dòng)的幻影里，我仿佛看到：有夕陽(yáng)的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹(shù)的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，像如來(lái)佛頭頂上的金光。
1、下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A、第二段寫(xiě)北屋前的小院里的一缸荷花、幾盆茶花，以及這些花里面的一棵仙人頭，是為后面描寫(xiě)枸杞樹(shù)作鋪墊。
B、清華園中的美麗風(fēng)景，充盈了作者的生活，編織成顏色各異的夢(mèng)，作者還是會(huì)憶及枸杞樹(shù)，憶及西城公寓那段時(shí)光。
C、清華園雖美，但在作者看來(lái)，枸杞樹(shù)在夕陽(yáng)之中的獨(dú)特神韻才是其心中的大美，可見(jiàn)作者是一個(gè)懷舊的人。
D、文中“有一棵蒼老的枸杞樹(shù)的影子飄過(guò)”前后照應(yīng)，突出強(qiáng)調(diào)作者腦海中浮動(dòng)的枸杞樹(shù)的幻影，傳達(dá)出的是對(duì)往日歲月的銘記與懷念。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩處“夕陽(yáng)的余暉返照在這棵蒼老的枸杞樹(shù)的圓圓的頂上，淡紅的一片，熠耀著，儼然如來(lái)佛頭頂上的金光”的作用。
3、為什么這棵蒼老的枸杞樹(shù)的影子“飄過(guò)了春天的火焰似的紅花；飄過(guò)了夏天的垂柳的濃翠；飄過(guò)了紅霞似的爬山虎，一直到現(xiàn)在……靜定在我的心頭”？請(qǐng)結(jié)合原文加以分析。
【參考答案】
1、 C
2、 ①第一處抓住雨天之后，夕陽(yáng)的余暉落在枸杞樹(shù)頂而創(chuàng)造出的如詩(shī)如畫(huà)般的美妙意境，刻畫(huà)出枸杞樹(shù)在夕陽(yáng)之中的獨(dú)特神韻，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情；
�、诘诙幨亲髡唠x開(kāi)枸杞樹(shù)后，腦海中浮動(dòng)的枸杞樹(shù)的幻影，對(duì)枸杞樹(shù)在夕陽(yáng)中的美麗神韻記憶猶新，傳達(dá)出對(duì)往日歲月的銘記與懷念。
3、 ①枸杞樹(shù)歷經(jīng)歲月洗禮，成長(zhǎng)為一棵蒼老高大的樹(shù)，昭示著一個(gè)真理——搏擊風(fēng)雨、飽受憂患方能讓自己更加敦厚豐盈；②枸杞樹(shù)引起作者的駐足以及豐富的聯(lián)想，是因?yàn)殍坭綐?shù)以其靜默與敦厚給了年輕時(shí)候的自己以精神上的慰藉；③歲月變換，但枸杞樹(shù)在雨中獨(dú)特的韻致卻一直鮮活在作者心中，因此，有時(shí)候簡(jiǎn)單樸素的美麗不遜色于任何絢爛極致的美。
常見(jiàn)修辭作用
1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
7、反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
8、對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
9、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
10、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
說(shuō)明文閱讀
1、明確說(shuō)明對(duì)象
辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a、看文章題目；b、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。
2、概括說(shuō)明內(nèi)容
事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定）。
3、明確說(shuō)明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法：
�。�1）說(shuō)明方法
（2）分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法；b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范
答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化）
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）
常用的結(jié)構(gòu)模式：總——分、分——總、總——分——總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
現(xiàn)代文閱讀題8
閱讀下面的文章，完成小題。（15分）
�、傥⒉┏霈F(xiàn)于20xx年，自進(jìn)入大眾視野以來(lái)，迅速傳播。從唐駿和方舟子的學(xué)歷門(mén)之爭(zhēng)，到河北的“我爸是李剛”事件，再到上海11。15火災(zāi)事故的網(wǎng)上直播，微博在幾次事件中均表現(xiàn)其便捷性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)生活中扮演起越來(lái)越重要的角色，現(xiàn)已成為一個(gè)分享有用信息和知識(shí)的強(qiáng)大平臺(tái)。
②微博的最初用途是讓人們每時(shí)每刻都能向外界播報(bào)自己的所作所為。目前，這還是微博的主要用途。由于微博的使用，人們開(kāi)始能夠創(chuàng)造并傳播信息，而不是像以前那樣只是消費(fèi)信息一——消費(fèi)他人傳播和“控制”的信息。如此一來(lái)，人們獲取信息的渠道得以進(jìn)一步地拓展。
③微博的另一種用途是作為一種非正式渠道，對(duì)會(huì)議進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道。與會(huì)者可以把會(huì)議內(nèi)容貼到接收信息來(lái)源更新的公共訂閱網(wǎng)站，這樣就可以使那些沒(méi)有參加會(huì)議的人“聽(tīng)到”發(fā)言人正在講什么內(nèi)容了。這樣做還可以使那些與會(huì)人員看到其他人對(duì)發(fā)言人所講內(nèi)容的理解和反饋，并且經(jīng)常會(huì)在此后某個(gè)時(shí)刻引發(fā)對(duì)該話題的進(jìn)一步討論。這樣一來(lái)，這個(gè)訂閱網(wǎng)站就變成了思想和觀點(diǎn)的檔案庫(kù)，對(duì)與會(huì)者來(lái)說(shuō)，它是未來(lái)很有價(jià)值的參考資料。把微博作為傳播會(huì)議內(nèi)容的一種非正式渠道也是一種良好的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)演練，因?yàn)槟繕?biāo)事件會(huì)得到相當(dāng)大的曝光率。
�、艽送�，微博還能夠使人們參與到具有重要社會(huì)和政治意義的問(wèn)題的討論中來(lái)。微博用戶(hù)貼出關(guān)于危機(jī)情境的實(shí)時(shí)新聞不斷更新，幾秒鐘內(nèi)全世界的讀者都能看到這條新聞，這種現(xiàn)象已是司空見(jiàn)慣。眾多的從政人士和政府機(jī)構(gòu)現(xiàn)在都在用微博發(fā)布公告。
�、菸⒉┻@種社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如今，網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的招呼語(yǔ)已然變成了：朋友，今天你“微博”了嗎？
小題1：為本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并說(shuō)明理由。（4分） （ ） A．微博B．微博用途
C．今天你“微博”了嗎D．獲取信息的渠道
理由：_____________________________________________________________________
小題2：作者從哪幾方面介紹了微博的用途？（3分）
小題3：第①段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）
小題4：第②段中劃線詞“主要”能否刪去，為什么？（4分）
參考答案：
小題1：C（2分）理由： 用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)做標(biāo)題，既能概括出本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，也能吸引讀者的閱讀興趣（2分）
小題1：讓人們每時(shí)每刻都能向外界播報(bào)自己的所作所為；作為一種非正式渠道，對(duì)會(huì)議進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道；能夠使人們參與到具有重要社會(huì)和政治意義的問(wèn)題的討論中來(lái)。
小題1：舉例子（1分），列舉了幾個(gè)網(wǎng)上直播的熱點(diǎn)事件，說(shuō)明了微博在互聯(lián)網(wǎng)生活中重要的角色，已成為一個(gè)分享有用信息和知識(shí)的強(qiáng)大平臺(tái)，引出說(shuō)明內(nèi)容————微博的用途。（3分）
小題1：不能刪（1分）�！爸饕庇小爸匾钡囊馑迹�1分），這句話是說(shuō)向外界播報(bào)自己的所作所為是微博的.重要用途（1分），但不是唯一的用途。刪去之后不符合愿意，這樣寫(xiě)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（1分）
小題1：本題考查根據(jù)文章內(nèi)容概括標(biāo)題以及分析標(biāo)題作用的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容概括即可。說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：（1）激發(fā)讀者的閱讀興趣（2）點(diǎn)名文章的說(shuō)明對(duì)象。
小題1：本題考查篩選文章信息的能力。結(jié)合文章仔細(xì)篩選即可。
小題1：本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及說(shuō)明方法的表達(dá)效果。大體可用如下方法：方法+特征，在分析特征時(shí)需結(jié)合具體的語(yǔ)句。
小題1：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此題時(shí)一般方法：表態(tài)+解釋+分析+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在分析效果時(shí)必須聯(lián)系具體的語(yǔ)句。（注：不解釋“主要”不扣分，但建議在教學(xué)中要求對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解釋。）
現(xiàn)代文閱讀題9
秋夕讀書(shū)幽興獻(xiàn)兵部李侍郎
岑參
年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。
雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。
驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行。
覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？
（1）詩(shī)中頷聯(lián)寫(xiě)景有何作用？（3分）
（2）簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。（4分）
�。�3）詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（4分）
試題答案：
�。�1）描寫(xiě)了秋夕讀書(shū)的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）
�。�2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人仕途上進(jìn)的愿望。（4分）
�。�3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。
原詩(shī)
秋夕讀書(shū)幽興獻(xiàn)兵（1）部李侍郎 岑參
年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)（2），自憐頭白始為郎。（3）雨滋（4）苔蘚侵階綠，秋颯（5）梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁（6）還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。（7）
注釋?zhuān)?/p>
�。�1）兵部，古代官制六部之一。負(fù)責(zé)國(guó)家軍事方面的事務(wù)。李侍郎，李進(jìn)。李進(jìn)遷兵部侍郎的時(shí)間當(dāng)在寶應(yīng)二年或廣德元年（七月改寶應(yīng)為廣德），即公元763年。
�。�2）四十強(qiáng)：一般來(lái)說(shuō)，所謂“四十強(qiáng)”，是指四十歲所過(guò)不甚多。岑參是年四十五歲，故曰“四十強(qiáng)”。
（3）始為郎：即作者初始作郎官。郎官，又稱(chēng)尚書(shū)郎，包括尚書(shū)六部各曹的侍郎、郎中和員外郎。岑參于廣德元年（763）秋“入為祠部、考工二員外郎”。
（4）滋：潤(rùn)。
�。�5）颯（sà）：風(fēng)迅疾貌。唐杜甫《大雨》詩(shī)：“風(fēng)雷颯萬(wàn)里，霈澤施蓬蒿�！彼卧摹懂Y牖閑評(píng)》卷四引徐安人《秋扇》詩(shī)：“西風(fēng)颯高梧，枕簟凄以清�！�
�。�6）旅雁：遷飛之雁。
�。�7）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光：兩句用西漢匡衡鑿壁偷光的典故�！段骶╇s記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之�！痹肝鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。
賞析
這首詩(shī)當(dāng)作于廣德元年（763）秋始為祠部員外郎時(shí)，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩(shī)。
詩(shī)題《秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎》表現(xiàn)了詩(shī)人于秋夕讀書(shū)之時(shí)產(chǎn)生的微妙感覺(jué)�！跋Α笔莻�(gè)值得玩味的詞�！跋Α北硎緯r(shí)間，指的'是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上。杜牧《秋夕》詩(shī)：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！币彩侵敢估锟葱切�。這首詩(shī)中和讀書(shū)相關(guān)聯(lián)的是“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩(shī)用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚。也有人認(rèn)為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故�！妒酚洝ら死镒痈拭袀鳌罚骸俺悸勜毴伺c富人女會(huì)績(jī)，貧人女曰：我無(wú)以買(mǎi)燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無(wú)損子明而得一斯便焉�！币灿幸欢ǖ览�。但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個(gè)典故了。
審視岑參此詩(shī)的意思，其“幽興”便是由讀書(shū)借光聯(lián)想到升遷靠關(guān)系了。詩(shī)人先寫(xiě)自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感。接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒(méi)有外力的作用，沒(méi)有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實(shí)現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當(dāng)時(shí)是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩(shī)圣”杜甫也曾經(jīng)上詩(shī)權(quán)貴，獻(xiàn)賦天子，“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵”。那么向何人獻(xiàn)詩(shī)進(jìn)行干謁呢？岑參想到的是李進(jìn)。“驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達(dá)了自己欲選調(diào)之意。據(jù)研究資料，岑參與李進(jìn)有一年時(shí)間同時(shí)在雍王府供職，雖然一個(gè)是品低職輕的文官，一個(gè)則是品高職重的武官。但是，李進(jìn)雖為宗室，官大品高，然他“好從當(dāng)時(shí)賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識(shí)度清運(yùn)，議論雅正，佳名早應(yīng)，時(shí)輩所仰”（杜甫、裴薦《為補(bǔ)遺薦岑參狀》），因而同府供事，彼此慕名結(jié)識(shí)、相為友善，已是自然之事了。于是，岑參于秋夕讀書(shū)之時(shí)，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭，遂成佳句以獻(xiàn)之。這里才婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出了由讀書(shū)而產(chǎn)生的“幽興”。
這首詩(shī)雖然就其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就來(lái)說(shuō)，在岑參整個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作中稱(chēng)不上上乘之作，也確定不了他在唐代詩(shī)壇上乃至整個(gè)中國(guó)古代文學(xué)史上的突出地位，然該詩(shī)亦有“語(yǔ)奇體峻，意亦造奇”之妙。不過(guò)，作為岑參全部詩(shī)歌中的一首來(lái)講，它的意義決不在于其本身所表現(xiàn)出來(lái)的思想性和藝術(shù)性，而是具有史料性?xún)r(jià)值，即它是研究岑參生平特別是生年的的重要史料之一，一直受到有關(guān)研究專(zhuān)家和學(xué)者的重視。
現(xiàn)代文閱讀題10
《子愷漫畫(huà)》序
夏丐尊
新近因了某種因緣，和方外友弘一和尚(在家時(shí)姓李，字叔同)聚居了好幾日。和尚未出家時(shí)，曾是國(guó)內(nèi)藝術(shù)界的先輩，披剃以后專(zhuān)心念佛，見(jiàn)人也但勸念佛，不消說(shuō)，藝術(shù)上的話是不談起了的。可是我在這幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激。
他這次從溫州來(lái)寧波，原預(yù)備到了南京再往安徽九華山去的。因?yàn)榻汩_(kāi)戰(zhàn)，交通有阻，就在寧波暫止，掛褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住著四五十個(gè)游方僧。鋪有兩層，是統(tǒng)艙式的。他住在下層，見(jiàn)了我笑容招呼，和我在廊下板凳上坐了，說(shuō)：“到寧波三日了，前兩日是住在某某旅館(小旅館)里的。”
“哪家旅館不十分清爽吧。”我說(shuō)。
“很好!臭蟲(chóng)也不多，不過(guò)兩三只。主人待我非�？蜌饽�!”
他又和我說(shuō)了些在輪船統(tǒng)艙中茶房怎樣待他和善，在此地掛褡怎樣舒服等等的話。
我惘然了，繼而邀他明日同往白馬湖去小住幾日。他初說(shuō)再看機(jī)會(huì)，及我堅(jiān)請(qǐng)，他也就欣然答應(yīng)。
行李很是簡(jiǎn)單，鋪蓋竟是用破席子包的。到了白馬湖，在春社里替他打掃了房間，他就自己打開(kāi)鋪蓋，先把那破席子珍重地鋪在床上，攤開(kāi)了被，把衣服卷了幾件作枕。再拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖邊洗面去。
“這手巾太破了，替你換一條好嗎?”我忍不住了。
“哪里!還好用的，和新的也差不多．”他把那破手巾珍重地張開(kāi)來(lái)給我看，表示還不十分破舊。
他是過(guò)午不食的。第二日未到午，我送了飯和兩碗素菜去(他堅(jiān)說(shuō)只要一碗的，我勉強(qiáng)再加了一碗)，在旁坐了陪他。碗里所有的原只是些蘿卜白菜之類(lèi)，可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌，喜悅地把飯劃入口里，鄭重地用筷子夾起一塊蘿卜來(lái)的那種了不得的神情，我見(jiàn)了幾乎要流下歡喜慚愧之淚了!
第二日，有另一位朋友送了四樣菜來(lái)齋他，我也同席。其中有一碗咸得非常，我說(shuō)：“這太咸了!”
“好的!成的也有成的滋味，也好的！”
我家和他寄寓的春社相隔有一段路。第三日，他說(shuō)飯不必送去，可以自己來(lái)吃，且笑說(shuō)乞食是出家人的本能。
“那么逢天雨仍替你送去吧。
“不要緊!天雨，我有木屐哩!”他說(shuō)出木屐二字時(shí)，神情上競(jìng)儼然是一種了不得的法寶．我總還有些不安。他又說(shuō)：“每日走些路，也是一種很好的運(yùn)動(dòng)�！�
我也就無(wú)法反對(duì)了。
在他，世間竟沒(méi)有不好的東西，一切都好，小旅館好，統(tǒng)艙好，掛褡好，破席子好，破舊的手巾好，白菜好，蘿卜好，咸苦的蔬菜好，跑路好，什么都有味，什么都了不得。
這是何等的風(fēng)光啊!宗教上的話且不說(shuō)，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術(shù)化了嗎?人家說(shuō)他在受苦，我卻要說(shuō)他是享樂(lè)。我常見(jiàn)他吃蘿卜白菜時(shí)那種喜悅的光景，我想：蘿卜白菜的全滋味，真滋味，怕要算他才能如實(shí)嘗到的了。對(duì)于一切事物，不為因襲的成見(jiàn)所縛，都還他一個(gè)本來(lái)的面目，如實(shí)觀照領(lǐng)略，這才是真解脫，真享樂(lè)。
藝術(shù)的生活原是觀照享樂(lè)的生活，在這一點(diǎn)上，藝術(shù)和宗教實(shí)有同一的歸趨。凡為實(shí)利或成見(jiàn)所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術(shù)無(wú)緣的人。真的藝術(shù)，不限在詩(shī)里，也不限在畫(huà)里，到處都有，隨時(shí)可得。能把它捕捉了用文字表現(xiàn)的是詩(shī)人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫(huà)家。不會(huì)做詩(shī)，不會(huì)作畫(huà)，也不要緊，只要對(duì)于日常生活有觀照玩味的能力，無(wú)論如何都能有權(quán)去享受藝術(shù)之神的恩寵．否則雖自號(hào)為詩(shī)人畫(huà)家，仍是俗物。
與和尚數(shù)日相聚，深深地感到這點(diǎn)。自憐囤圇吞棗地過(guò)了大半生，平日吃飯著衣，何曾嘗到過(guò)真的滋味!乘船坐車(chē)，看山行路，何曾領(lǐng)略到真的情景!雖然愿從今留意，但是去日苦多，又因自幼未曾經(jīng)過(guò)好好的藝術(shù)教養(yǎng)，即使自己有這個(gè)心，何嘗有十分把握!言之憮然!
正憮然間，子愷來(lái)要我序他的漫畫(huà)集。記得子愷畫(huà)這類(lèi)畫(huà)，實(shí)由于我的慫恿。在這三年中，子愷著實(shí)畫(huà)了不少，集中所收的不過(guò)數(shù)十分之一。其中含有兩種性質(zhì)，一是寫(xiě)古詩(shī)詞名句的，一是寫(xiě)日常生活的斷片的。古詩(shī)詞名句原是古人觀照的結(jié)果，子愷不過(guò)再來(lái)府畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，至于寫(xiě)日常生活斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)。前者是翻譯，后者是創(chuàng)作了。畫(huà)的好歹且不說(shuō)，子愷年少于我，對(duì)于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子愷是幸福者!
子愷為和尚未出家時(shí)畫(huà)弟子，我序子愷畫(huà)集，恰因當(dāng)前所感，并述及了和尚的近事，這是什么不可思議的緣啊!
注：豐子愷自幼愛(ài)好美術(shù)，1914年入浙江省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)。另一位對(duì)他有較大影響的老師則是夏丐尊，他稱(chēng)李叔同對(duì)他的教育方式為“爸爸般的教育”，而夏丐尊老師的則為“媽媽般的教育”，這兩位老師，尤其是李叔同，對(duì)他的一生影響甚大。
19．作者在文中說(shuō)“可是我在這幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術(shù)的刺激”，請(qǐng)結(jié)合原文，概括“我在這幾日的觀察”的具體內(nèi)容，試分條陳述。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案解析】（1）住簡(jiǎn)陋的統(tǒng)艙，仍感舒適自足；（2）用敝破的手巾，仍很珍惜;（3）吃蘿卜白菜，卻喜悅有加；或吃咸齋菜，說(shuō)咸有咸的滋味（4）每天跑些路，也是好的。（5分）(答出一點(diǎn)給1分,兩點(diǎn)給2分,三點(diǎn)給3分,四點(diǎn)給5分) 解析：本題考查的句子在第一段結(jié)尾處，起到總領(lǐng)下文的作用。所以答案應(yīng)從下文尋找。文中說(shuō)弘一大師在條件很差的.旅館住宿，他卻說(shuō)“很好！臭蟲(chóng)也不多，不過(guò)兩三只。主人待我非�？蜌饽�！”所用手巾黑而破舊，他卻說(shuō)“哪里！還好用的，和新的也差不多�！碧}卜白菜在他看來(lái)“卻幾乎是要變色而作的盛饌”，即使是做得咸了的菜，他也說(shuō)“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”下雨天路不好走，他卻說(shuō)“每日走些路，也是一種很好的運(yùn)動(dòng)”。這些都是答案所在，考生只需稍加總結(jié)即可。
【思路點(diǎn)撥】所謂句子的含意，它包括三層意義： ①表層意義，即字面意義。
�、诰鋬�(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義?臨時(shí)意義?。
�、劬渫庖饬x?言外之意?，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
20．文章用很長(zhǎng)篇幅記敘了作者自己與和尚弘一大師相聚數(shù)日的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C（分析綜合）。
【答案解析】(1)意在說(shuō)明和尚的人生以臻宗教境界與藝術(shù)境界，具有恬淡風(fēng)格，也說(shuō)明生活的藝術(shù)化，只要對(duì)日常生活有觀照玩味的能力，就可享受藝術(shù)的恩寵。(2分)(2)為下文評(píng)述豐子愷的畫(huà)作鋪墊，也說(shuō)明兩人在畫(huà)藝上的傳承關(guān)系（豐子愷師承李叔同）。（2分） 解析：這類(lèi)題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)解答。從內(nèi)容上看，文章用很長(zhǎng)篇幅記敘了作者自己與和尚弘一大師相聚數(shù)日的經(jīng)歷，意在說(shuō)明“瑣屑的日常生活到此境界” 就“是所謂生活的藝術(shù)化”，“ 藝術(shù)的生活原是觀照享樂(lè)的生活”；從結(jié)構(gòu)上看，下文作者點(diǎn)出“子愷為和尚未出家時(shí)畫(huà)弟子”可知作者這樣寫(xiě)是為下文做鋪墊，說(shuō)明兩人之間的師承關(guān)系，介紹豐子愷畫(huà)風(fēng)。
【思路點(diǎn)撥】本題可從三個(gè)角度去思考：①內(nèi)容本身所寫(xiě)。就是看該句段寫(xiě)了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。②上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過(guò)渡”，必須寫(xiě)出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。③結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。
21．怎樣理解“凡為實(shí)利或成見(jiàn)所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術(shù)無(wú)緣的人”這句括在文中的含意?(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案解析】人的心靈世界不被外物所役、不被因襲的成見(jiàn)所束縛，心靈世界進(jìn)入到一種澄明的境界；(2分)又能以審美的眼光去觀照生活玩味生活，便能感受到生活中的詩(shī)意美，即使苦境，也會(huì)生出樂(lè)境，做到了這兩條，才是與藝術(shù)有緣分的人。（2分）（意思相近即可） 解析：這類(lèi)題目要把句子放回到原文中，結(jié)合上下文來(lái)理解。結(jié)合上文來(lái)看，作者通過(guò)弘一大師的行為告訴讀者，人的心靈不要被外物所束縛，要能夠以苦為樂(lè)，“藝術(shù)的生活原是觀照享樂(lè)的生活”，只有這樣才能真正與藝術(shù)結(jié)緣。
【思路點(diǎn)撥】高考設(shè)置的“重要句子”多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達(dá)作者情感、蘊(yùn)涵豐富意味的語(yǔ)句。一般情況，這些語(yǔ)句都有突顯其含意的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟句子含意之門(mén)的鑰匙。如上例中的“云端”“不通人意”。理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時(shí)要從后面的語(yǔ)段中梳理內(nèi)容層次；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句，此時(shí)就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。有些語(yǔ)句采用了一定的修辭手法，弄清作者采用的修辭方法，常常能破解一些警策句子的真正目的。如果所給的語(yǔ)句是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句，可以采用分析其句子成分，提取主干，梳理枝葉的方式，理解其含意。
22．作者在序文中介紹了豐子愷先生的兩類(lèi)漫畫(huà)，并作了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“畫(huà)的好歹且不說(shuō)，子愷年少于我，對(duì)于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子愷是幸福者!”請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。(6分)
【知識(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F（探究）。
【答案解析】（1）作者用自己對(duì)藝術(shù)化的生活未曾有十分的把握來(lái)襯托豐子愷對(duì)生活的咀嚼玩味能力；（1分）豐子愷將生活藝術(shù)化，審美化后，呈現(xiàn)出一種詩(shī)意美，所以說(shuō)他是幸福者；（1分）這就說(shuō)明藝術(shù)修養(yǎng)在日常生活中也可得到提升，只要是有心人，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的美。（2分）表達(dá)通順流暢再給1分。 解析：本題考查的句子出現(xiàn)在文章倒數(shù)第二段結(jié)尾處，有深化主題的作用，因此應(yīng)結(jié)合全文來(lái)回答。從前文看，作者強(qiáng)調(diào)了“藝術(shù)的生活原是觀照享樂(lè)的生活”又說(shuō)豐子愷的畫(huà)“至于寫(xiě)日常生活斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)”可知，作者說(shuō)子愷“對(duì)于生活有這樣的咀嚼玩味的能力”是指豐子愷將生活藝術(shù)化，審美化后，呈現(xiàn)出一種詩(shī)意美，因而說(shuō)他是一個(gè)“幸福者”，從另一方面理解，也就等于說(shuō)藝術(shù)修養(yǎng)在日常生活中也可得到提升�！白訍鹉晟儆谖摇薄昂臀蚁噍^”則是作者用自己來(lái)襯托突出豐子愷。
【思路點(diǎn)撥】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，命題人肯定不會(huì)讓考生漫無(wú)邊際地瞎猜，對(duì)考生不熟悉的作者與相關(guān)背景資料，一般會(huì)在題干中或通過(guò)注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過(guò)命題人給出的每一個(gè)信息；對(duì)考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人則不會(huì)在題面上再去多費(fèi)筆墨，這就要求考生復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)該具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
現(xiàn)代文閱讀題11
母親的笑想一艘小船,一艘裝滿希望和愛(ài)的小船,在我們失望落淚時(shí),給我們撫慰,給我們信心,讓我們重新鼓起希望的風(fēng)帆.
母親的笑像習(xí)習(xí)輕柔的微風(fēng),它徐徐掠過(guò)我們的心房,把陰寒趕走,讓和暖充滿心間,使春天常在.
母親的微笑……
1.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“母親的笑”為什么像“一艘載滿希望和愛(ài)的小船”，又像“徐徐掠過(guò)我們的心房”的微風(fēng)。你是怎么理解“使春天常在”的?
2.母親的.笑還像什么?請(qǐng)你結(jié)合自己的感受寫(xiě)一寫(xiě)
答案
1、因?yàn)槟赣H的笑是對(duì)希望的詮釋,母親的安慰使得我們有了希望,在我們憤怒或不安時(shí),母親用她的微笑再次鼓舞著我們
2、母親的笑像在烈日里遞上的一杯清涼飲料,在我們飽受暴怒之時(shí),給我們帶來(lái)一劑清涼.
現(xiàn)代文命題主要有3個(gè)特點(diǎn)
(1)考查運(yùn)用能力。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來(lái)考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
語(yǔ)文閱讀理解萬(wàn)能公式
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
五、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
現(xiàn)代文閱讀題12
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩�？墒牵�7歲這年，她突然生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕 可怕）的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。（ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，（ ）每天頂著一（顆 棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……
就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末 海倫老師熱情而（慎重 鄭重）地在班上宣布 從下個(gè)星期一開(kāi)始 我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子 所有的同學(xué)都要（戴 帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái) 越新奇越好
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……
可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己頭上的`那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
所有的同學(xué)都要（ ）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)
A.戴
B.帶
正確答案：A
2.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
海倫老師熱情而（ ）地在班上宣布……
A.慎重
B.鄭重
正確答案：B
3.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
每天頂著一（ ）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
A.顆
B.棵
正確答案：A
4.在第一節(jié)的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞是（ ）。
A.如果……就……
B.不但……而且……
C.雖然……但是……
正確答案：C
5.給短文第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
A.， : “ ， ， ， �！�
B.， ， ， ， ， ， 。
C.， 。 ， ， ， ， 。
正確答案：A
6.“她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？
A.擔(dān)心同學(xué)們會(huì)覺(jué)得她很奇怪，而嘲笑她。
B.害怕同學(xué)們會(huì)知道她得病
C.她不知道同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)她
正確答案：A
7.“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁从中α耍浚ǘ噙x題）
A.她為老師的用心而感到內(nèi)心溫暖。
B.她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。
C.她又可以向往常一樣開(kāi)心地和同學(xué)們學(xué)習(xí)玩耍了。
D.她不再需要為帽子擔(dān)心了。
正確答案：A B C D
現(xiàn)代文閱讀題13
①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。
�、谝粋�(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
�、鄞猴L(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的'芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。
④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。
�、菀恢闭驹谂赃叺奈遥缫驯诲伬锏南愦霍~(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。
�、抟徊缫徊绲南愦怀韵聛�(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。
�、吣赣H知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(選自《人民周刊》20xx年5期，有刪改)
1.文章圍繞“香椿”寫(xiě)了盼香椿、_ _ 、炸香椿、 四部分內(nèi)容.充滿濃濃的生活氣息。(2分)
2.從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。(4分)
答：
3第④段描寫(xiě)母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
答：
4第⑦段在全文中有什么作用?(4分)
答：
5.談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。(3分)
答：
6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說(shuō)一說(shuō)原因。(4分)
答：
答案：
1.扒香椿 吃香椿 說(shuō)明：本題2分。
2.示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。
示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。 說(shuō)明：本題4分。
3.生動(dòng)傳神(描寫(xiě)細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。
說(shuō)明：本題3分。
4.照應(yīng)題目(前文)，深化主題。 說(shuō)明：本題4分。
5.香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道。 說(shuō)明：本題3分。答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分。
6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。
示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)。 說(shuō)明：本題4分。
現(xiàn)代文閱讀題14
�、僭诠糯恼撝�，我們常常見(jiàn)到文和質(zhì)這一對(duì)詞語(yǔ)。它們被用來(lái)評(píng)論作家作品，概括一定時(shí)代的文學(xué)風(fēng)貌，還被用來(lái)說(shuō)明文學(xué)的發(fā)展等，因此準(zhǔn)確理解它們的含義十分重要。
文字的本義是指線條交錯(cuò)或者色彩錯(cuò)雜，由此引申出華麗、有文采的意思。而質(zhì)字，凡事物未經(jīng)雕飾便叫做質(zhì)，猶如器物的毛坯、繪畫(huà)的底子，因此含有質(zhì)樸、樸素的意思。這一對(duì)詞語(yǔ)最初不是用于評(píng)論文學(xué)，而是用來(lái)評(píng)論人物的�！墩撜Z(yǔ)·雍也》記載，孔子曾說(shuō)過(guò)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子的話。這段話中的文、質(zhì)，人們一般解釋為：質(zhì)是指誠(chéng)一類(lèi)內(nèi)在的道德，文則是指文化知識(shí)一類(lèi)外在的東西，文和質(zhì)是形式和內(nèi)容的關(guān)系。其實(shí)按孔子原意，這里的文、質(zhì)是指文華和質(zhì)樸，都是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)、言談舉止、禮儀節(jié)操而言的。一個(gè)人若是缺少文化修養(yǎng)，言辭拙樸，不講禮儀，便如同草野之人；相反，若是過(guò)分地文飾言辭，講究繁文縟禮，就如同那些掌管文辭禮儀的史官了。這里不存在本末內(nèi)外的關(guān)系。
②以文、質(zhì)二字論文學(xué)、論社會(huì)政治生活，與用它們來(lái)論人物有著密切關(guān)系。《韓非子·難言》論述向國(guó)君進(jìn)諫之難：繁于文采，則見(jiàn)以為史。以質(zhì)信言，則見(jiàn)以為鄙。這句話可能就是本諸《論語(yǔ)》。其中繁于文采即文，以質(zhì)信言即質(zhì)，分別指兩種不同的語(yǔ)言風(fēng)格。再后來(lái)，東漢班彪說(shuō)《史記》辯而不華，質(zhì)而不俚，文質(zhì)相稱(chēng)，蓋良史之才也，很可能也是從《論語(yǔ)》的話而來(lái)。質(zhì)而不俚是說(shuō)文風(fēng)質(zhì)樸而不至于俚俗鄙野。文質(zhì)相稱(chēng)是說(shuō)文飾潤(rùn)色恰到好處，無(wú)過(guò)與不及之弊。魏晉以后文論中用文、質(zhì)二字，多數(shù)情況下也都是指作品的外部風(fēng)貌而言；只有少數(shù)場(chǎng)合可理解為近似于今日所謂的形式和內(nèi)容。
�、劭傊�，古代文論中經(jīng)常出現(xiàn)的文、質(zhì)這對(duì)詞語(yǔ)，大致上具有一以貫之的含義。古代批評(píng)家要求文學(xué)作品能夠呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌。當(dāng)他們不滿于文壇風(fēng)氣過(guò)于靡麗時(shí)，便強(qiáng)調(diào)質(zhì)的方面；而當(dāng)文風(fēng)過(guò)于質(zhì)樸時(shí)，又有人出來(lái)強(qiáng)調(diào)文的方面。文、質(zhì)這對(duì)概念，體現(xiàn)了古人對(duì)文學(xué)作品的審美要求和他們對(duì)文學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
�。ㄕ幾酝踹\(yùn)熙《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上的文質(zhì)論》）
1.列有關(guān)文和質(zhì)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．文和質(zhì)這一對(duì)概念在評(píng)論作家作品、概括時(shí)代文學(xué)風(fēng)貌等方面具有重要作用，所以必須準(zhǔn)確理解它們的含義。
B．在中國(guó)古代，文是華麗有文采之意，質(zhì)含有質(zhì)樸、樸素之意，這兩個(gè)字從一開(kāi)始就是用來(lái)評(píng)論人物的。
C．人們一般認(rèn)為，文質(zhì)彬彬就是形式和內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，其中質(zhì)是指內(nèi)在的道德，文是指外在的表現(xiàn)。
D．孔子認(rèn)為，文有文華之意，質(zhì)是質(zhì)樸之意，文質(zhì)彬彬，然后君子就是文華與質(zhì)樸相配得當(dāng)才能成為君子。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，這里文和質(zhì)是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)等而言的，野和史也沒(méi)有本末內(nèi)外的關(guān)系。
B．韓非子說(shuō)以質(zhì)信言，則見(jiàn)以為鄙，其中以質(zhì)信言是指以質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)諫，鄙則與孔子話中的野意思相同。
C．班彪說(shuō)《史記》文質(zhì)相稱(chēng)，這可能是借用了《論語(yǔ)》的意思，從文學(xué)角度對(duì)《史記》外部風(fēng)貌作出了高度評(píng)價(jià)。
D．魏晉以后文論中文、質(zhì)二字的含義也大都沿用了孔子的`意思，只是少數(shù)場(chǎng)合可以大體理解為形式和內(nèi)容。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A．《韓非子·難言》指出，如果分別采用文或質(zhì)不同風(fēng)格，就無(wú)法達(dá)到向國(guó)君進(jìn)諫的目的。這是文、質(zhì)涉及社會(huì)生活的一個(gè)例子。
B．文和質(zhì)這一對(duì)概念的含義，不但在古代文論中大致上是一以貫之的，它跟最初評(píng)論人物時(shí)的意義也是一脈相承的。
C．從古代文論來(lái)看，如果人們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言，那就會(huì)使文學(xué)作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌。
D．當(dāng)古代批評(píng)家不滿于文壇風(fēng)氣，要求加強(qiáng)文或質(zhì)的時(shí)候，就意味著當(dāng)時(shí)文壇可能已經(jīng)過(guò)于質(zhì)樸或過(guò)于靡麗了。
答案：
【小題】
B
【小題】
A
【小題】
C 答案解析： 【小題】
C項(xiàng)中，如果人們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言，片面的把質(zhì)和文的含義理解為語(yǔ)言的風(fēng)格，縮小了作者所表述的質(zhì)和文的概念內(nèi)涵；再有那就會(huì)使文學(xué)作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌，這與使用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言之間不存在途徑與結(jié)果式的關(guān)系，也就是使用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言不一定產(chǎn)生文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌的結(jié)果。在對(duì)文中信息的篩選和整合中，可以查出錯(cuò)誤的信息。
現(xiàn)代文閱讀題15
閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
很多人說(shuō)：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其實(shí)這種解釋?xiě)?yīng)該是從近代開(kāi)始的。王國(guó)維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界”，他的解釋就是情景交融。但是在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要?jiǎng)?chuàng)造意象，都應(yīng)該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話：“境生于象外�！薄熬场笔菍�(duì)于在時(shí)間和空間上有限的“象”的突破，只有這種象外之“境”才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。
從審美活動(dòng)的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場(chǎng)景，進(jìn)入無(wú)限的時(shí)間和空間，從而對(duì)整個(gè)人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務(wù)是要再現(xiàn)一個(gè)具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫(huà)得非常逼真、非常完美。而中國(guó)藝術(shù)家不是局限于刻畫(huà)單個(gè)的人體或物體，把這個(gè)有限的對(duì)象刻畫(huà)得很逼真、很完美。相反，他們追求一種“象外之象”、“景外之景”。中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國(guó)古典園林中的樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說(shuō)，在于可使人“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”。
我們生活的`世界是一個(gè)有意味的世界。陶淵明有兩句詩(shī)說(shuō)得好：“此中有真意，欲辯已忘言。”藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的這種意味。有意境的作品和一般的藝術(shù)作品在這一點(diǎn)的區(qū)別，就在于它不僅揭示了生活中某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體的事物和事件，從一個(gè)角度揭示了整個(gè)人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠(yuǎn)的意境。清代王夫之就比較過(guò)杜甫的詩(shī)和王維的詩(shī)。他認(rèn)為杜甫詩(shī)的特點(diǎn)是：“即物深致，無(wú)細(xì)不章”，有人寫(xiě)詩(shī)就是怕寫(xiě)不逼真，杜甫則太逼真了。而王維詩(shī)則能取之象外，所以他說(shuō)杜甫是“工”，王維是“妙”。
中國(guó)藝術(shù)的這種意境，它給人的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感。康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此，這是一種最高的美感。當(dāng)然這不等于說(shuō)西方藝術(shù)沒(méi)有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類(lèi)共同的苦難，所以它引起了全世界聽(tīng)眾的共鳴。（摘編自葉朗《說(shuō)意鏡》）
1．下列關(guān)于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．王國(guó)維在《人間詞話》中把“意境”的內(nèi)涵解釋為“情景交融”，可見(jiàn)從近代開(kāi)始人們就把“意境”和“意象”混為一談了。
B．中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)為藝術(shù)的本體就是意象，所有藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象，因而并不是任何藝術(shù)作品都能夠具有意境的。
C．所謂“意境的外延小于意象”，意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來(lái)，在數(shù)量上總是處于劣勢(shì)。
D．“道”是宇宙的本體和生命。意象在時(shí)間和空間上都有十分有限，而意境是對(duì)有限的意象的突破，所以意境能夠體現(xiàn)“道”。
2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重現(xiàn)世界上的具體物象，所以古希臘雕塑家認(rèn)為把人體刻畫(huà)得極其逼真、十分漂亮才是美。
B．中國(guó)古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同，中國(guó)藝術(shù)家要突破有限的意象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。
C．陶淵明的兩句詩(shī)“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到身處有意味的世界，并且正處在辨析、體驗(yàn)這種意味之中。
D．俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能夠引起全世界聽(tīng)眾的共鳴，是因?yàn)樗隽巳藗儗?duì)于社會(huì)和人生的深刻體驗(yàn)和感受。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．中國(guó)園林的審美價(jià)值，在于讓人通過(guò)它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對(duì)于整個(gè)人生或歷史的感受和領(lǐng)悟。
B．從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點(diǎn)來(lái)看，生活中的具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個(gè)人生的意味才是最美的。
C．王夫之說(shuō)杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來(lái)評(píng)判，結(jié)論可能恰恰相反。
D．康德所說(shuō)的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺(jué)到了一種與意象有很大不同的“美的東西”。這種東西其實(shí)就是中國(guó)人所說(shuō)的“意境”。
參考答案：
1．A
2．C
3．B
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