三年級上冊《認識“畫圖”窗口》導學案

　　一、教材的分析與處理

　　本節(jié)課《認識窗口》一節(jié)內(nèi)容，是三年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學生今后的電腦畫畫學習有著深遠的意義。

　　二、學情分析

　　三年級的學生對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，城里生與鄉(xiāng)下插班生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。于是，我設(shè)計的教學任務(wù)要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎(chǔ)和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。

　　三、教學目標

　　1、認識“畫圖”窗口。

　　2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法。

　　3、會保存畫好的圖畫。

　　四、教學重點和難點

　　1、熟練掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法，會畫一些簡單的畫。

　　2、會保存畫好的圖畫。

　　五、說教學設(shè)計

　　為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設(shè)了如下的學習活動。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。

　　3．參與游戲，突破難點。

　　4．歸納總結(jié)，成果展評。

　　具體闡述如下：

　　創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　同學們，你們聽說過窗口嗎？在哪里被稱為窗口？

　　今天我給大家說的這個窗口呀，是windows操作系統(tǒng)的一大特點。請打開電腦。

　　[從學生身邊的活動出發(fā)，讓學生對新的知識點產(chǎn)生興趣.]

　　設(shè)置任務(wù)，自主探究

　　a、請試著打開畫圖窗口：

　　單擊開始按鈕

　　指向程序

　　指向附件

　　單擊畫圖

　　窗口的結(jié)構(gòu)很相似,窗口有標題欄、控制按鍵、菜單欄、工具欄、地址欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等。

　　b、請觀察畫圖的窗口，說出上面各部分名稱。

　　培養(yǎng)學生：

　　（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握打開窗口的操作方法）

　　（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

　　（3）動口能力（敢于師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。]

　　教后自評

　　1.縱觀本課的學習活動的過程，我始終立足于以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2.注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣：上課、下課，進出教室排隊，不喧嘩，不亂扔垃圾等良好習慣。

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