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風(fēng)箏與線作文集合15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的風(fēng)箏與線作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)箏與線作文1
小時(shí)候，看著天上徜徉的風(fēng)箏我總有這樣的想法：那風(fēng)箏就像我，下邊系著的長(zhǎng)線就像父母，南風(fēng)一吹，隨著扶搖直上的風(fēng)箏緩緩飛上藍(lán)天，在風(fēng)箏與線之間便洋溢出無(wú)盡的歡樂(lè)，感染著每一個(gè)駐足凝望者。只是不經(jīng)意間，我們都被時(shí)光點(diǎn)綴上了幾分陳舊的氣息——風(fēng)箏長(zhǎng)大了，線老了。
風(fēng)箏與線，所交織出的是無(wú)法割舍的情緣。從兒時(shí)，媽媽便對(duì)我呵護(hù)倍至，我第一次步履蹣跚地學(xué)走路時(shí)，她悄悄地藏在巷尾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望著那個(gè)小不點(diǎn)兒，在悠長(zhǎng)的卷子里緩緩前行。此時(shí)，那一眼望不到頭的悠長(zhǎng)深巷又多么像三月里寬廣澄澈的天空，而我，則似在浩渺天宇間縮成的一個(gè)小點(diǎn)——那是依舊被長(zhǎng)線系掛著的小風(fēng)箏。而那執(zhí)著、堅(jiān)毅的長(zhǎng)線，便是我的母親。
風(fēng)箏與線，所襯出的是絢爛而旖旎的風(fēng)景。或許并不需要多繁華、花哨的背景，一風(fēng)箏、一線便能神奇般地將這時(shí)光景變得深入人心、無(wú)比靈動(dòng)起來(lái)。一次偶然，父親隨著我去賞夕景，陣陣清風(fēng)從湖面拂過(guò)，瀲滟而泛著霞光的湖面便似一個(gè)面目和藹的老人于瞬間笑出了皺紋……在長(zhǎng)堤上，有不少一同嬉戲游玩的孩童，他們稚嫩的手中，握著一串長(zhǎng)長(zhǎng)的線，而那風(fēng)箏則高高地飄搖于天地間，無(wú)拘無(wú)束，分外自由。我望見(jiàn)一旁有個(gè)正賣(mài)著風(fēng)箏的老奶奶，便心血來(lái)潮地求著爸爸，終于我手中也緊握著一串長(zhǎng)長(zhǎng)的線，而線的`那頭，是高懸于天際的風(fēng)箏，于溫煦的暖光下，我凝望著那高飛的風(fēng)箏，露出了心滿意足的微笑……那時(shí)父親似那緘默的風(fēng)箏線，欣慰而安詳?shù)耐遥刈o(hù)著我燦爛的笑臉，而我則像極了那在空中時(shí)高時(shí)低、上下歡鬧的風(fēng)箏。
風(fēng)箏與線，似一旦斷開(kāi)便譜就一曲離殤的琴與瑟。那日，我正在湖邊無(wú)所事事地放著風(fēng)箏，賞著“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的趣景，但卻出乎意料地知曉了父母親將要遠(yuǎn)離的消息，那一刻歡騰的風(fēng)箏掙脫了線，歪歪斜斜的飄向了遠(yuǎn)方。我的心也如那斷線的風(fēng)箏，瞬間失去了信心和方向。在那些沒(méi)有父母陪伴的日子里，我彷徨苦惱過(guò)、也掙扎哭泣過(guò)。在父母一次次電話的安慰聲中、一封封書(shū)信中，我找回了關(guān)心和愛(ài)，也找回了風(fēng)箏與線的和諧。長(zhǎng)線依然牽系著風(fēng)箏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深深的牽系著，只是為了讓那小小的風(fēng)箏飛的更高。再看到明媚春光中的高飛的風(fēng)箏時(shí)，我學(xué)會(huì)了會(huì)心一笑，閉上眼睛，感受著身體里那根遙遠(yuǎn)的牽線——愛(ài)，便在此時(shí)流淌。
風(fēng)箏與線，大概是召告著我那份恒久地真理吧，我靜靜的想，風(fēng)箏與線會(huì)保持著此般不朽的姿勢(shì)，永不老去。
風(fēng)箏與線作文2
小時(shí)候，我喜歡放風(fēng)箏。記得，每次放風(fēng)箏，我都會(huì)想象一番。我在想，如果我是風(fēng)箏，振翅高飛。但風(fēng)箏是一種不安分的物體，當(dāng)它飛到一定高度時(shí)就開(kāi)始沾沾自喜，嘗試如何爭(zhēng)脫那根牽引它的線。唉！它又何嘗知道，如果沒(méi)有了線，它又怎可能華麗的高飛。它怎么知道天氣反復(fù)無(wú)常，風(fēng)吹雨打正在等著它┉┉努力，吧！風(fēng)箏！
不敢脫線的風(fēng)箏
剛起飛的風(fēng)箏就如我的童年，一點(diǎn)也不穩(wěn)定，它就帶著害怕，膽怯的心，緊緊的抓著那不華麗的線，嘗試著起飛。因?yàn)樗肟锤鼜V闊，更大的世界，雖然害怕，但它還是努力的起飛，緊緊抓住那根不起眼的線。
我就是那只想要翱翔卻又害怕的風(fēng)箏，而我的母親就是那根不華麗的線。母親是我的啟蒙老師。雖然她是一個(gè)目不識(shí)丁的村婦，但是她給我的是生命的教育。她教會(huì)我做人，教會(huì)我做事，教會(huì)我生活。教會(huì)我；何時(shí)須沉默，何時(shí)須熱情。我聽(tīng)著母親的話漸漸長(zhǎng)大，依偎有這條線上。她教會(huì)風(fēng)箏很多很多……
“需要自由的風(fēng)箏”
風(fēng)箏越飛越高，一種不安分的情緒充分地暴露出來(lái)。“我需要自由，我已經(jīng)能飛啦，也不再受你那根線的.束縛。”自大的風(fēng)箏堅(jiān)決地說(shuō)。高飛的風(fēng)箏自認(rèn)為自己可以了，再也不需要那根丑粈的線了，可是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。
現(xiàn)在的風(fēng)箏：，母親的“道理”讓我厭惡，所有的話語(yǔ)都是嘮叨。我覺(jué)得我能夠獨(dú)立啦，我有我的主張。我的事不用你管。“我需要自由”風(fēng)箏對(duì)長(zhǎng)空大聲喊道。然而，我母親卻還是把當(dāng)是三歲小孩，不厭其煩地日夜嘮叨著我。所以我經(jīng)常跟母親發(fā)生口角。線，你理解風(fēng)箏嗎？
“風(fēng)箏在線的眼底下永遠(yuǎn)都是個(gè)孩子”
風(fēng)箏脫線了，那又怎樣？一只脫線的風(fēng)箏變得孤獨(dú)，整天處于驚惶的狀態(tài)。天氣萬(wàn)變，承受著雨打風(fēng)吹的痛苦，你能不著地嗎？
在暑假里，我得了一場(chǎng)大病。只有母親，她騎著自行車(chē)載我去看病，這情景，我永遠(yuǎn)忘不了。看病回來(lái)，是母親為我煎藥，熬粥。這是，我完全明白所有的一切。現(xiàn)在已經(jīng)高中，、母親對(duì)我的嘮叨也少了，但少不了要我保重身體，努力學(xué)習(xí)。也許，我的思想成熟了許多。無(wú)論如何，在母親的眼底下我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，線為風(fēng)箏的生活指引了方向。
老舍先生說(shuō)“失去慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”風(fēng)箏也是一樣，風(fēng)箏也是一樣，失去了線，雖然表面上還是完整無(wú)缺，但卻迷失了方向，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
風(fēng)箏與線作文3
我們一直在想去掙脫那根線，不成想，放了手，就越發(fā)糾纏不清。
小小的我，是不敢掙脫的風(fēng)箏。
我是風(fēng)箏，母親是線。
母親不怎么認(rèn)識(shí)字，是村里一個(gè)普通的婦女，可她也是教會(huì)我識(shí)字的人，她握著我的手，在我的咿呀聲中，她耐心，期待，也最終沒(méi)能讓她失望，那一年，我也學(xué)會(huì)了寫(xiě)“媽媽”兩個(gè)字。
長(zhǎng)大后的我，是剛沖上樹(shù)枝的風(fēng)箏。
我是風(fēng)箏，母親是線。
童年記憶里，我與伙伴打成一片，全身是土的'我，差點(diǎn)讓她沒(méi)好意思的笑出聲來(lái)，她說(shuō)：“咋和男孩子似的，多不形象，別人家看了多笑話”。說(shuō)完咯咯的笑。那時(shí)候，我只有短頭發(fā)，短褲衩，黑灰兩色的衣服。我的童年也似乎錯(cuò)過(guò)了女孩幸福的微笑，匆匆那年，揮手即淚的時(shí)光。
年幼無(wú)知的我，是飛到了藍(lán)天的風(fēng)箏。
我是風(fēng)箏，母親是線。
長(zhǎng)大后，心里雜念多了不少，秘密也多了，母親她似乎也看破了什么，可又不知道怎么開(kāi)口。那是她第一次找我談心，“閨女啊，咱家最近拮據(jù)了不少，讓你吃苦了，別恨娘，娘實(shí)在沒(méi)辦法，可你有啥事一定要讓俺知道，別瞞娘，娘心里都懂”。突然她的聲音變粗了，像哭一樣，哽咽住了，卡在了胸口。其實(shí)我心里很難受，也怨自己不爭(zhēng)氣，讓她為我傷了心。那一晚，徹底是個(gè)不眠夜，那風(fēng)箏愈想把線給掙脫掉，卻被拽的更緊了。
什么都懂了的我，是甩開(kāi)白線的風(fēng)箏。
我是風(fēng)箏，母親是線。
又是一個(gè)下雨天，和往常一樣我又忘了帶雨傘，站在教室窗戶便詛咒起這無(wú)情的雨。可我看見(jiàn)了大門(mén)口那嬌小的身影，是她！她穿著紅色雨衣，步子急的就像要一氣走到我面前，再轉(zhuǎn)頭，她已經(jīng)到教室門(mén)口了，教室里閃亮的燈光襯在她黝黑發(fā)黃的臉上，往上，兩鬢的柔發(fā)何時(shí)發(fā)了白，怎么如此的快，以至于刺傷了我的心啊。接過(guò)雨傘，又順便囑咐幾句，握著我冰涼的手，想把她全身的溫暖將它捂熱，卻越捂越?jīng)觥ｂ徛曇瞾?lái)得急，我跑進(jìn)教室。她走了，小步跑出大門(mén)口，騎車(chē)開(kāi)燈消失在雨中。
學(xué)會(huì)用心的我，是早已被雨逝去顏色的風(fēng)箏。
掙脫了那根線，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無(wú)助，曾以為，離開(kāi)了你，我會(huì)越走越遠(yuǎn)，可現(xiàn)實(shí)給了我狠狠的一巴掌，打醒了我的心，我是有多么傻，說(shuō)出這么可笑的話。
不再想了，也別想了，都別想了，就讓時(shí)光待她好一些，讓那根線再堅(jiān)固些，再堅(jiān)固些。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們留不住的，誰(shuí)都留不住！
風(fēng)箏與線作文4
“萬(wàn)家燈火熄滅，唯我不眠。”周?chē)磺卸及察o了,又是一個(gè)深夜。但是我仍在作業(yè)堆中奮斗著，筆尖在紙上沙沙的響。我拼命的寫(xiě)著，當(dāng)我寫(xiě)完所有的作業(yè)時(shí)，練習(xí)題又默默地闖入了我的視線。寫(xiě)完作業(yè)時(shí)的我，合上書(shū)本，長(zhǎng)出一口氣“終于寫(xiě)完了”。我疲憊的爬上床，意識(shí)漸漸迷離。
朦朧之中，我變成了一個(gè)美麗的風(fēng)箏，被掛在賣(mài)風(fēng)箏店鋪中最顯眼的位置，不久，我就被買(mǎi)走了，有了一個(gè)非常喜歡我的小主人。
那個(gè)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地將我放飛。我感受到了大自然的氣息，風(fēng)友好地向我打招呼，輕輕托起我美麗的身軀。我的臉上洋溢著笑容，充分體會(huì)著飛翔的樂(lè)趣，越飛越高，在空中搖擺著，感覺(jué)自己無(wú)比自由。但是漸漸地，漸漸地，我覺(jué)得自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地往下降，原來(lái)是我身上的那根線讓那個(gè)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地將我拉了下來(lái)。為什么要拴住我！為什么要將我束縛！我要飛，我要自由！天空才是我真正的家！
每當(dāng)這個(gè)孩子將我放上天空時(shí)，我都會(huì)努力地向上飛，企圖掙開(kāi)這根約束著我的線。
每天，每天，一直如此……
終于，機(jī)會(huì)來(lái)臨了，我在天空中飛翔時(shí)，遇到了一陣狂風(fēng)，我?jiàn)^力一掙，束縛我的那根可惡的線終于斷了。
我自由了！擺脫了線的約束的我激動(dòng)不已。我越飛越高，我觸到了白云，我俯視著大地，仿佛這世間的一切美景都?xì)w我所有。這就是我想要的未來(lái)，這就是我想要的理想生活！我在無(wú)邊無(wú)際的天空中飄蕩，我感覺(jué)我是這世間最幸福的風(fēng)箏。
歡愉過(guò)去，漸漸地我發(fā)現(xiàn)這種飄蕩毫無(wú)新意，漫無(wú)目的。我失去了方向，找不到回家的道路……
一陣大風(fēng)刮來(lái)，我被吹的四處亂撞，沒(méi)有了線的牽引，在空中的我已經(jīng)無(wú)依無(wú)靠，無(wú)法自主。最終我被風(fēng)吹得破破爛爛，無(wú)助地掛在一棵樹(shù)上。一天又一天，風(fēng)吹過(guò)，雨淋過(guò)，沒(méi)有人再來(lái)理我，沒(méi)有人來(lái)在意我，每天就是如此虛度光陰。當(dāng)時(shí)放飛我的'那個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)新風(fēng)箏，他看著如此破爛的我，將所有的嘲笑，嘲諷全都投向了我。
我猛地睜開(kāi)眼，滿臉都是汗。然后，就陷入了沉思……
其實(shí)我們的未來(lái)有很多種，人生的道路也有很多條，但就象夢(mèng)中的那個(gè)風(fēng)箏，沒(méi)有了線的約束和牽引，就會(huì)失去方向，陷入迷茫。我們不能為了眼前的輕松而失去了我們的未來(lái)。我要將我斷掉的那根線重新接好，要讓我的未來(lái)之路始終指向正確的方向。
想到這里，我不禁輕微一笑，抬頭看一看表，收拾好書(shū)包，踏上了上學(xué)的路程……
風(fēng)箏與線作文5
沒(méi)有線，風(fēng)箏還在嗎？
——題記
小時(shí)候，我喜歡放風(fēng)箏。我渴望有一在自己變成一只風(fēng)箏，振翅高飛。但風(fēng)箏是一種不安分的物體，當(dāng)它飛到一定高度時(shí)就開(kāi)始沾沾自喜，嘗試如何爭(zhēng)脫那根牽引它的線。唉！它怎么知道天氣反復(fù)無(wú)常，風(fēng)吹雨打正在等著它……
不敢離開(kāi)線的風(fēng)箏
剛起飛的風(fēng)箏就如我的童年，一點(diǎn)也不穩(wěn)定，生怕什么時(shí)候遇到某種情況而掉下。我緊緊地抓住那根線。
我是風(fēng)箏，母親是線。母親是我的第一位啟蒙老師。雖然她是一個(gè)文化水平不高的婦女，她不僅給予我生命，她還給我了生命的教育。她教會(huì)我如何做人，教會(huì)我如何生活，教會(huì)我如何關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，教會(huì)我很多很多……因?yàn)槟赣H，我知道了什么事情該做，什么事情不該做；何時(shí)要沉默，何時(shí)要熱情。我聽(tīng)著母親的.話漸漸長(zhǎng)大，我這只風(fēng)箏離不開(kāi)線……
我要振翅高飛
風(fēng)箏越飛越高，一種想要自由的沖動(dòng)充分地暴露出來(lái)。“我需要自由，我已經(jīng)能飛啦，也不再受你那根線的束縛。”風(fēng)箏堅(jiān)決地說(shuō)。
我是風(fēng)箏，母親是線。在初中階段，母親的“道理”讓我厭惡，所有的話語(yǔ)在我看來(lái)全部都是嘮叨。我覺(jué)得我能夠自理啦，我有我的想法，我的事情用不著別人插手，不需要給我講一堆聽(tīng)不懂的大道理，我一點(diǎn)都不想聽(tīng)。“我需要自由”我對(duì)母親大聲喊道。然而，母親卻還是把我當(dāng)是三歲小孩，不厭其煩地日夜嘮叨著我，時(shí)時(shí)刻刻管束著我，隨時(shí)隨地關(guān)注著我。所以我跟母親的矛盾越來(lái)越多，關(guān)系也不復(fù)從前，口角時(shí)常發(fā)生。母親，我覺(jué)得你一點(diǎn)都不了解我……
風(fēng)箏離不開(kāi)線
風(fēng)箏脫線了，會(huì)怎樣？脫了線的風(fēng)箏變得孤獨(dú)，變得沒(méi)了朋友，越來(lái)越孤僻。整天處于驚惶的狀態(tài)，整天都緊張兮兮，放松不下。天氣反復(fù)無(wú)常，脫了線的風(fēng)箏獨(dú)自承受著雨打風(fēng)吹的痛苦，風(fēng)箏離不開(kāi)線。
在暑假里，我發(fā)了高燒，而且持續(xù)不退。是母親，她騎著自行車(chē)載我去看病，這情景，我永遠(yuǎn)忘不了。看病回來(lái)，是母親為我煮藥，熬粥，做飯，無(wú)微不至的照顧我。那時(shí)，我明白了所有的一切。現(xiàn)在，母親對(duì)我的理解多了，對(duì)我的嘮叨也少了，但也少不了要我好好照顧身體，努力學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中。也許是我的思想成熟了許多，也可能是母親更了解我，但這并不重要，無(wú)論如何結(jié)果總是好的。我覺(jué)得我在母親的眼底下是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩子，她要陪我見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，為我的生活指引了方向。我離不開(kāi)母親……
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。”沒(méi)有了母親我們就算擁有再多也無(wú)法彌補(bǔ)。風(fēng)箏也一樣，它失去了線，它還在嗎？
風(fēng)箏與線作文6
風(fēng)箏與線就像是方向盤(pán)與車(chē)輪、球門(mén)與守門(mén)員、遙控器與航模、鞋與腳，是密不可分的。風(fēng)箏是理想，在天空翱翔，線就是實(shí)現(xiàn)理想所需的鼓勵(lì)話語(yǔ)；風(fēng)箏是葵花朝氣像太陽(yáng)，線就是支撐葵花生長(zhǎng)的水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；風(fēng)箏是小鳥(niǎo)，弱小但昂揚(yáng)，線就是小鳥(niǎo)飛翔必需的翅膀。在這緊密的關(guān)系下，不經(jīng)意間聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)箏與線的這樣一段對(duì)話——
風(fēng)箏對(duì)線說(shuō)：“我想要飛的更高一些，但是就是因?yàn)槟悖拗屏宋业淖杂桑液弈悖 本�回答說(shuō)：“如果沒(méi)有我，恐怕你現(xiàn)在就已經(jīng)灰飛煙滅了。”風(fēng)箏高傲地說(shuō)：“像我這么聰明的風(fēng)箏絕對(duì)不會(huì)迷失方向，更不可能灰飛煙滅，倒是你，每當(dāng)我想要飛向我向往已久的藍(lán)天時(shí)，總是被你這使人厭煩的破線無(wú)情的拽回，我討厭你！”“那好吧，既然你都這么說(shuō)了，那我們就各自走各自的路吧！”說(shuō)完，線毅然松開(kāi)了在太空中飛翔的風(fēng)箏。風(fēng)箏得到了自己想要的生活，它和小鳥(niǎo)們一起飛翔，而線被做成了高貴的衣服。突然，狂風(fēng)大作，小鳥(niǎo)們都回到了自己的家，風(fēng)箏無(wú)家可歸。下雨了，風(fēng)箏被沖到了泥濘的路上，全身臟兮兮的，雨停了，他被小孩子們?nèi)拥搅死袄铮罱K，在垃圾場(chǎng)被燒了。
風(fēng)箏與線就像是學(xué)生與老師，風(fēng)箏放的線越長(zhǎng)，風(fēng)箏飛得越高，但要緊緊把握風(fēng)箏線，牢牢掌握風(fēng)箏的飛向，否則，風(fēng)箏不是斷線就是迷失方向。提倡學(xué)生自主，但不是隨之任之，因?yàn)樽杂娠w翔的風(fēng)箏也需要線的牽引。一旦斷了線，就會(huì)迷失方向。
風(fēng)箏要想飛的最高，還在于掌握風(fēng)箏線的人，孩子就像是風(fēng)箏，掌握風(fēng)箏線的人當(dāng)然就是父母了。用力不足，失控的風(fēng)箏就會(huì)漫無(wú)目的；用力過(guò)猛，就會(huì)束縛風(fēng)箏飛翔的高度；當(dāng)然還有一種可能就是將風(fēng)箏線拉斷，掙脫控制的'風(fēng)箏就會(huì)游蕩、跌落。
因此，孩子無(wú)論是作為家庭中的一員還是作為學(xué)生，可以自立、自主學(xué)習(xí)，但不可以掙脫管理。因?yàn)橐坏皵嗔司�”，就會(huì)產(chǎn)生兩種可能；一種是最好，另一種就是最壞的。假如自制力強(qiáng)，孩子就有可能成材，假如自制力差，孩子就會(huì)誤入歧途，從此走向不歸之路，最終毀了自己的一生，就像上文的風(fēng)箏一樣。要想飛的更高，“風(fēng)箏”與“線”都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，只有承擔(dān)起各自所需的責(zé)任，風(fēng)箏才能享受在蔚藍(lán)的天空飛翔的感覺(jué)。
“線”需要掌握好手中的線，讓風(fēng)箏在正確的指引下飛翔，“風(fēng)箏”才能迎著風(fēng)，飛向理想的彼岸。
風(fēng)箏與線作文7
縱然時(shí)光如梭，歲月荏苒，奪走了你的青春年華，奪走了你的帥氣容顏，卻奪不走你的憂傷與牽掛。
——題記
大伯已經(jīng)五十多了，一大家子的人都靠他微薄的工資度日。
小時(shí)候，常常看見(jiàn)大伯拿著皮帶狠狠地抽打他的兒子，眉毛緊緊地皺在一起，眼神散發(fā)出來(lái)的寒冷更是讓人害怕。大伯抬起胳膊，皮帶與空氣摩擦發(fā)出“咻咻”的聲音，緊接著結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地落在了哥哥的身上。大娘在一旁哭泣，無(wú)力阻攔。哥哥卻一聲不吭，任憑大伯用皮帶抽打。大伯一副恨鐵不成鋼的樣子，一下一下地打著哥哥，皮帶打在哥哥身上，又何嘗不是疼在大伯心里呢。
過(guò)了幾年，大伯送哥哥去當(dāng)兵了，送哥哥走的那一天，大伯什么都沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身進(jìn)屋里去了，大概是偷偷抹眼淚去了吧。第二年，大伯開(kāi)始經(jīng)常腰疼，疼到直不起腰來(lái)，可是我卻依然能看到大伯掄大錘的身影。沒(méi)幾天，大伯就算坐在那里都會(huì)疼到出汗。后來(lái)大伯做了手術(shù)，他不讓任何人告訴哥哥。
幾年后，哥哥退伍了，大伯拿出十幾年的積蓄，給哥哥買(mǎi)了車(chē)，有借錢(qián)買(mǎi)了房子娶了媳婦。哥哥卻依然像小時(shí)候那樣，整日無(wú)所事事。大伯卻再也沒(méi)有拿起過(guò)皮帶，或許是沒(méi)有力氣再去揮起皮帶，又或許是對(duì)哥哥失去了希望。
哥哥有了小孩，大伯卻又多了一份經(jīng)濟(jì)壓力。哥哥在消防隊(duì)上班，卻從來(lái)不替大伯分擔(dān)過(guò)什么，自己大手大腳的逍遙著。大伯要常常反過(guò)來(lái)貼補(bǔ)他們一家。
大伯的心臟一直不好，一家人卻沒(méi)有人會(huì)想著讓他少生點(diǎn)氣，反而常常吵架，不得安生。今年的體檢，大伯查出肺里有陰影，他偷偷藏起了體檢報(bào)告，不管誰(shuí)問(wèn)都說(shuō)是支氣管炎，但是說(shuō)完就會(huì)哭起來(lái)，自己跑開(kāi)。
我們?cè)趺磿?huì)不明白他的顧慮。即使他告訴大家實(shí)情，又能改變的'了什么？依然有一大家子的人需要他養(yǎng)活，哥哥依然整日虛度光陰，家里依然吵鬧不斷。他又怎么敢病倒，怎么敢離開(kāi)？這一家人要怎么辦？哪里有時(shí)間看病他還要賺錢(qián)養(yǎng)家，哪里有閑錢(qián)治病他還要為了孩子攢錢(qián)。他操勞了一輩子了。
或許幾年后，大伯不在了，家里人才開(kāi)始明白他的苦衷，他的憂愁。才開(kāi)始想念大伯，想念大伯曾經(jīng)帶給他們無(wú)憂無(wú)慮的生活。才開(kāi)始祭奠大伯，祭奠他們?cè)?jīng)荒蕪的歲月。可是為時(shí)已晚，他們?cè)僖不夭蝗チ四嵌螘r(shí)光，再也找不回了大伯的身影。空悲切！又或許，只要有大伯在他們就永遠(yuǎn)不會(huì)明白大伯的心意。
就像是風(fēng)箏與線，大伯永遠(yuǎn)丟不掉牽掛。
風(fēng)箏與線作文8
我喜歡放風(fēng)箏，親人、朋友都知道。
風(fēng)箏與線有著一種相互依存的關(guān)系：沒(méi)有線，風(fēng)箏就不能飛到那么高的地方俯視大地；沒(méi)有風(fēng)箏，線就沒(méi)有絲毫意義。
該收時(shí)收，該放時(shí)放，不能畏縮不前，否則風(fēng)箏飛不高。不能限制它的自由，也不能任它掙脫束縛，否則它摔下來(lái)最終兩敗俱傷。想要飛翔，不但要雙方和平共處，還要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)起飛。
我害怕放飛，正如我害怕面對(duì)新事物，不情不愿，主觀上的躲避，令人仿佛與之隔了一面墻。
我從沒(méi)告訴過(guò)任何人，我所喜愛(ài)的是風(fēng)箏下的那片土地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，熱情的人兒招手：“風(fēng)箏飛得真高啊！”有一位老人總是說(shuō)：“放高點(diǎn)，不要怕。”我心中害怕，放得太高，線會(huì)斷掉，風(fēng)箏飛走，不知去向，摔得支離破碎。我害怕尋找，害怕這個(gè)過(guò)程，也害怕再與面目全非的它見(jiàn)面。
正如我害怕朋友的.分離。初三重新分班，我與好朋友分作兩個(gè)班。我沒(méi)有新朋友。我本不善交際，只有兩個(gè)好朋友——仇媛，楊鴻源。因?yàn)槲业奈房s不前，我丟失了楊鴻源和我的友誼風(fēng)箏。剛開(kāi)始，樂(lè)觀的我以強(qiáng)勢(shì)侵入了楊鴻源的生活。后來(lái)跟我一樣的仇媛來(lái)了，我害怕離開(kāi)楊鴻源，即使她說(shuō)在她心中我永遠(yuǎn)是她最好的朋友，但我依然每天胡思亂想，恐懼著一件根本不存在的事。
終于，有一天，受歡迎的她正在和新朋友聊天，我開(kāi)心的上前打招呼，她躲開(kāi)了我。我知道她是不方便，但我不可避免的想起我們?cè)谝粋�(gè)中午，在乒乓球臺(tái)旁邊的對(duì)話。
“我與仇媛你選哪個(gè)？”
“可以不選嗎？”
“哦。”
一聲淡淡的“哦”，但我知道我與她不同，她渴望的是大家的關(guān)懷，我渴望的是一個(gè)人的依靠。往日，食堂就餐時(shí)的相互安慰，與我的相識(shí)相知，只不過(guò)是她向來(lái)友善的溫馨提示而已。
“我們倆，越吵感情越好。”這是又一次冷戰(zhàn)后我們復(fù)合留下的一句話。一個(gè)星期，四天用來(lái)冷戰(zhàn)，一天用來(lái)和好，兩天分開(kāi)冷靜。我心中不滿，認(rèn)為這句話全在她主觀意識(shí)，心中的畏縮沒(méi)讓我說(shuō)出這句話。就像放風(fēng)箏，我在該放線的時(shí)候，收線了。
她寫(xiě)了道歉信給我，我裝作沒(méi)看見(jiàn)。該收線時(shí)，我又放線了。
我知道友誼的風(fēng)箏反復(fù)的迎著強(qiáng)風(fēng)而飛，線，終于會(huì)斷的。在這之后害怕失去友誼的我，表明上樂(lè)觀的我，不擅長(zhǎng)與人交流，今天我依舊如此。
只是，如今的我敢把風(fēng)箏線放完，讓它隨風(fēng)飄揚(yáng)，直至有一天，我也會(huì)改變。
我知道，我的改變從風(fēng)箏開(kāi)始。
風(fēng)箏與線作文9
每一次，當(dāng)我坐在山坡頂處，悠悠抬頭仰望天空時(shí)，總會(huì)看到幾只斷線的風(fēng)箏。它們迷失在天空的懷抱里，隨風(fēng)而飛，雖然自由，卻找不到方向，難道不知道線在苦苦找尋它嗎？
我一直以來(lái)都知道風(fēng)箏與線是一個(gè)密不可分的整體，彼此牽絆，彼此相連。風(fēng)箏脫離了線的束縛，最終會(huì)落在一個(gè)不知名的地方，結(jié)束生命；而若線失去了風(fēng)箏，也會(huì)失去重心，被人遺忘。我怔怔的看著妹妹遺忘在家里的風(fēng)箏，不由得陷入了回憶……
小時(shí)候的美好時(shí)光，是在外婆家度過(guò)的。我外婆家的后面，住著一個(gè)善良美麗的姐姐，當(dāng)外婆有事外出時(shí)，總是將我寄在她家，直到外婆回來(lái)。那是一個(gè)午后，姐姐突發(fā)奇想，翻出了那沉封已久的蝴蝶狀的風(fēng)箏，它上面已經(jīng)有了一層淡淡的灰塵，我仔細(xì)打量著這只風(fēng)箏，木架式的結(jié)構(gòu)，翅膀是彩色的，身體呈黑色，宛若一位飛翔的舞者。姐姐帶我來(lái)到了后山丘，映入眼簾的是一片綠油油的草地，不遠(yuǎn)處的'一塊油菜花田輕輕的隨風(fēng)搖曳。近處的幾棵垂柳安靜地佇立在兩旁，期待人們的到來(lái)。姐姐選取了一個(gè)風(fēng)大的坡頭，退到不遠(yuǎn)處，右手托著風(fēng)箏慢慢舉過(guò)頭頂，一會(huì)兒，風(fēng)開(kāi)始緩緩向東吹，姐姐舉著風(fēng)箏跑了起來(lái)，跑到山坡上，將手中的風(fēng)箏向天空放飛，慢慢地，風(fēng)箏隨著風(fēng)的方向開(kāi)始升高，越飛越高，越飛越高，直到我只能看到它小小的身影才停止了升空。于是，姐姐又將線拉回一些，便將風(fēng)箏交給了我。我興高采烈地接過(guò)風(fēng)箏，開(kāi)始在山丘上慢跑起來(lái)，而風(fēng)箏也跟著我跑，姐姐坐在草地上，看著我微笑著……
不一會(huì)兒，我跑累了，姐姐走下來(lái)，扶著我坐下，又笑著對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)，想好一個(gè)愿望”我雖然心里很疑惑但還是照做了，因?yàn)槲乙恢焙芟嘈潘！伴]上眼睛，我數(shù)三、二、一，你就許愿”，我又聽(tīng)到了她的叮嚀，淡淡地開(kāi)口回答：“好”“三，二，一”聽(tīng)到她的號(hào)令，我許了一個(gè)愿望，睜開(kāi)眼睛，卻發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏線已經(jīng)被姐姐扯斷，我看著風(fēng)箏在空中漫無(wú)方向地飛著，不免感到惋惜。我回頭看姐姐，卻發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人喃喃自語(yǔ)：“我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道它到底會(huì)飄落在哪，或許樹(shù)枝上，或許山頂上，可能只有線才懂得你的孤獨(dú)與悲傷。”我當(dāng)時(shí)并不懂得，只是懵懂地問(wèn)姐姐：“姐姐，你為什么要放飛風(fēng)箏？”可回答我的卻是一片寂靜……
直到現(xiàn)在，我也不知道風(fēng)箏去了哪里，我也會(huì)想起幾年前和姐姐放風(fēng)箏的一幕，也不時(shí)會(huì)想起那只被放飛的風(fēng)箏，可是你到底在哪里？
風(fēng)箏啊風(fēng)箏，希望你下輩子可以和線緊緊一起，永遠(yuǎn)不分離。——后記
風(fēng)箏與線作文10
五顏六色，形式各異的風(fēng)箏在天空中飛——有長(zhǎng)了兩只角的小羊，有一身黑白相間的斑馬，有騰云駕霧的龍，有栩栩如生的燕兒……有的風(fēng)箏被底下那根透明的線死死地拴住，極力想直上云霄卻奈何力不從心，有的風(fēng)箏則越飛越高，高到飛出了云天，地下的人只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)兒，線被越拉越長(zhǎng)，越拉越緊……終于，風(fēng)箏掙脫了線的束縛，被風(fēng)吹得四處飄零，只剩下一根從高處掉下的線，纏繞在一起，凌亂不堪。
杜婉約是老師眼中的好學(xué)生，母親眼中的乖乖女。在學(xué)校里，老師說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二，她從來(lái)不會(huì)與老師對(duì)著干，老師的話就如同圣旨一般在她的心中存在著。在家里，更是大事小事全要媽媽拿主意，今天穿什么衣服，做什么作業(yè)，上不上補(bǔ)習(xí)班，去不去戲劇院……“媽媽您說(shuō)怎么辦就怎么辦吧！”已成為她的口頭禪。
我想，杜婉約大概是可悲的，她的存在只是讓別人多一份被聽(tīng)從的快感，她自己也許都不知道她該為什么而活著。杜婉約就像一只被線緊緊拴住的風(fēng)箏，任爾東南西北風(fēng)，反正她只存在于她的`不變的高度，不變的位置。她的故事沒(méi)有結(jié)局，每一天都是前一天的復(fù)刻版。
與杜婉約全然不同的是，楊子駿卻是老師眼中的“差生”。他從來(lái)不會(huì)考試，從來(lái)沒(méi)有穿過(guò)校服，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)從于老師的時(shí)候。他酷愛(ài)酒吧、KTV、吸煙喝酒，無(wú)一不會(huì)。
楊子駿從小父母雙亡，被奶奶帶大。而如今，世上唯一的親人奶奶也去世了，他徹底成了沒(méi)人管的“野孩子”。他開(kāi)始放縱自己，開(kāi)始渾渾噩噩，開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。他用尼古丁和酒精來(lái)麻醉自己，他不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與冷漠。
楊子駿也是可悲的，他不知道自己的明天該如何度過(guò)，不知道如何走完這漫漫的人生路。楊子駿就像是一支斷了線的風(fēng)箏，只能任憑狂風(fēng)帶著他四處飄流，無(wú)依無(wú)靠，不知道下一秒是該被尖利的樹(shù)梢劃破，還是被無(wú)情的雨水淋濕。他的人生沒(méi)有方向，沒(méi)有希望。
風(fēng)箏是線的精神支柱，線是風(fēng)箏的堅(jiān)強(qiáng)依靠。線失去了風(fēng)箏便沒(méi)有了寄托，風(fēng)箏脫離了線就會(huì)流離失所。
可是，線拴得太緊，風(fēng)箏便沒(méi)有了馳騁藍(lán)天的樂(lè)趣，線放得太松以至斷裂，風(fēng)箏就會(huì)從此無(wú)依無(wú)靠，內(nèi)心彷徨，居無(wú)定所。
人也如同風(fēng)箏一般，父母處處插手生活中的大小事情，就會(huì)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，而沒(méi)有了父母的照顧，卻又會(huì)令我們整日惴惴不安，迷失了前進(jìn)的方向。
所以，線不宜過(guò)緊或過(guò)松，風(fēng)箏才能暢游天空。但風(fēng)箏也要時(shí)刻謹(jǐn)記，線永遠(yuǎn)是自己的根。
風(fēng)箏與線作文11
在碩果累累的秋天，抬起頭，你總會(huì)看見(jiàn)一碧如洗的天空上有一些風(fēng)箏自由地翱翔著、飛舞著。
大多數(shù)人們都認(rèn)為風(fēng)箏是自由的象征，因?yàn)樗梢詿o(wú)憂無(wú)慮地翱翔在天際，享受那無(wú)人可以領(lǐng)略到的風(fēng)光。但是你們可曾想過(guò)，風(fēng)箏和云只有一線之隔但它卻永遠(yuǎn)也觸摸不到那潔白的云朵，因?yàn)橛兄�的束縛；風(fēng)箏可以領(lǐng)略到那無(wú)人見(jiàn)過(guò)的美麗風(fēng)景，但卻無(wú)人陪伴，因?yàn)閿[脫不了線的控制，風(fēng)箏可以翱翔到天際，但它卻不能飛到世界的盡頭，因?yàn)樘用摬涣司�的枷鎖。
就像我們生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)一樣。現(xiàn)在許多孩子是家中的獨(dú)生子女，所以父母?jìng)儗?duì)他們十分寵愛(ài)，儼然成了家中的“小皇帝”、“小公主”，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，要什么有什么。每每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，總是放縱孩子們，包庇孩子們的錯(cuò)誤，這更是助長(zhǎng)了他們的氣焰，給他們?cè)谒枷肷蠘?shù)立了一種“全世界唯我獨(dú)尊”的概念，讓他們養(yǎng)成了敢做不敢當(dāng)、推卸責(zé)任的不良習(xí)性。這種“愛(ài)”看上去是父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，但實(shí)際上這種行為無(wú)疑成了孩子們成長(zhǎng)路上最大的絆腳石！
不就如同線對(duì)風(fēng)箏的束縛一樣嗎？看上去線的存在是為了保護(hù)風(fēng)箏，不讓風(fēng)箏飛到其它危險(xiǎn)的地方，但是卻從未想過(guò)，這樣局限了風(fēng)箏飛翔的方向。
這讓我想到了社會(huì)上的人們。現(xiàn)在是21世紀(jì)由科技主宰的.高科技時(shí)代，但是現(xiàn)在有許多人已經(jīng)失去了獨(dú)立創(chuàng)新的精神，只會(huì)按著前人的腳印一步一步重新再走一次，鮮少有人再開(kāi)辟一條新的道路。在人生的旅途上充滿著無(wú)限的未知，等待著你去探索、去尋找。而現(xiàn)在的人們只知遵循著長(zhǎng)輩們的意見(jiàn)按著規(guī)劃好的人生去做。線把風(fēng)箏牢牢地鎖在身邊，不允許風(fēng)箏的離開(kāi)，線控制了風(fēng)箏一切的行為和動(dòng)作，這樣看似是對(duì)風(fēng)箏地關(guān)愛(ài)但實(shí)際上這樣做是不顧及風(fēng)箏自身的感受的一種做法。我認(rèn)為，自己的人生不應(yīng)該被規(guī)劃也不可能被規(guī)劃！一個(gè)人的人生和命運(yùn)一樣，都是千變?nèi)f化的，你根本就無(wú)法預(yù)知前面會(huì)發(fā)生什么、有什么！也許我的前途是一片黑暗，也許我的前途充滿著希望，不管是成功也好失敗也罷，我都不后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)品嘗到了人生的滋味，體驗(yàn)到了人生的精彩！
就像歌詞里所唱的那樣：也許放開(kāi)手，讓它自由的飛行，它會(huì)過(guò)得更好！沒(méi)錯(cuò)，風(fēng)箏與線不正是這樣嗎？誰(shuí)說(shuō)風(fēng)箏沒(méi)有線就不能飛翔？誰(shuí)說(shuō)風(fēng)箏沒(méi)有線就不能沖上天際？只要你有必勝的信念，有堅(jiān)韌不拔的毅力和充分的準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，憑借自己的力量，你照樣能在天空中自由飛翔！
風(fēng)箏與線作文12
在浩瀚無(wú)際的天空中，有一只美麗的風(fēng)箏在自由的飛翔，那根默默無(wú)聞的線在給予風(fēng)箏無(wú)限的力量！也許只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，風(fēng)箏才懂得線的偉大！
——題記
風(fēng)箏，從童年時(shí)就是我們的好玩伴。可是，你有沒(méi)有想過(guò)風(fēng)箏為什么得以飛的這么高。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：是因?yàn)榫�給予了它方向的引導(dǎo)和和高飛的力量。那么下面，請(qǐng)聽(tīng)這樣一個(gè)小故事。
在很久以前，有一只風(fēng)箏在藍(lán)天中飛翔，它一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能和鳥(niǎo)兒一樣，能展翅高飛，去美麗的遠(yuǎn)方游玩。于是風(fēng)箏每天都牟足了勁，想掙脫那根一直束縛住它的線。終于有一天它掙斷了那根日日夜夜捆綁著它的線！風(fēng)箏的心里一陣欣喜，用力沖向它夢(mèng)寐以求的高空，就在它忘乎所以的時(shí)候，一陣大風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，風(fēng)箏左右搖擺拼命掙扎，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了，它一頭栽了下來(lái)，被摔得“粉身碎骨”了。
讀了這個(gè)故事，不知你有什么感想。或許你會(huì)覺(jué)得，風(fēng)箏并不是完全錯(cuò)的，至少它擁有了它想要的自由，即使時(shí)間很短；也或許你會(huì)覺(jué)得風(fēng)箏太傻，自不量力，自由沒(méi)得到不說(shuō)，連自己的性命都搭上了。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像風(fēng)箏一樣的人呢？
其實(shí)，我們和父母老師的關(guān)系不也正是如此嗎？小時(shí)候的我們，覺(jué)得父母是我們最溫暖的依靠，恨不得每天都讓父母陪著自己。然而，我們?nèi)找骈L(zhǎng)大，突然覺(jué)得父母和老師太嘮叨，管的太嚴(yán)，不給我們一點(diǎn)自由。我總嫌棄父母說(shuō)我的缺點(diǎn)和不足，總覺(jué)得自己沒(méi)做錯(cuò)，是正確的。每次和朋友出去玩，手機(jī)總是響個(gè)不停，總有聽(tīng)不完的嘮叨。還有老師們不辭辛勞，嘔心瀝血教給我們知識(shí)和做人的道理，只為能換取我們更好地未來(lái)！可是現(xiàn)在的我們，卻為了追求所謂的“自由”和突顯出自己的“個(gè)性”，故意和自己的父母和老師對(duì)著干。可你有沒(méi)有想過(guò)，父母和老師是為了誰(shuí)好？你是不是就成了那只“自不量力的.風(fēng)箏”呢？因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待老師和家長(zhǎng)的教誨，珍惜她們的呵護(hù)和關(guān)懷，在她們的支持和指引下，我們的理想才能實(shí)現(xiàn)!
雖然，線有時(shí)候會(huì)限制我們的自由，但它給予我們的是更多的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。這根線就是濃濃的親情和精神支柱，是父母和老師對(duì)我們永久的關(guān)懷！線為風(fēng)箏指引前行的方向；線為風(fēng)箏指明了前進(jìn)的道路；線為風(fēng)箏給予永恒的支持和鼓勵(lì)！我們親愛(ài)的父母和老師也是如此，即使有一天我們長(zhǎng)大了，就像風(fēng)箏飛的更高了，這根線也只能慢慢拉長(zhǎng)，變成永恒的牽掛！
湛藍(lán)的天空中，柔柔的白云靜靜地飄蕩，那美麗的箏兒有了線的支持鼓勵(lì)和伴隨，相信會(huì)飛出更遠(yuǎn)、更高、更美的人生……
風(fēng)箏與線作文13
大家還記得這樣一個(gè)故事嗎？有一個(gè)風(fēng)箏，它正在天空中悠閑的飛蕩著，這時(shí)它的頭頂轟轟地飛過(guò)一架直升機(jī)，此時(shí)，它心想：看我怎么超過(guò)。于是便奮力向上飛，可這時(shí)，綁在它身上的線一把拉住了她，讓風(fēng)箏錯(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì)，于是風(fēng)箏便氣憤地大罵線：“都怪你！要不是你，我早就可以比那飛機(jī)飛得更高！你為什么要和我連在一起！”風(fēng)箏邊說(shuō)邊使勁地掙扎。這時(shí)，線委屈的說(shuō)：“要不是我，你早就被那飛機(jī)撞了。”只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，風(fēng)箏將線掙斷了，風(fēng)箏高興極了，以為沒(méi)有了牽掛，就可以繼續(xù)追趕飛機(jī)，可慢慢的，它感覺(jué)沒(méi)有了力氣，勁也使不上了，慢慢的它開(kāi)始?jí)嬄洌詈笾荒芸蓱z地掛在樹(shù)上。哎呦，故事說(shuō)的太投入了，嗑了這么多白話。
其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中就是這樣，我們每個(gè)人都是一個(gè)風(fēng)箏，每個(gè)人后面都有一根甚至許多根線在牽引著我們，同時(shí)也在后面拉住我們，如果沒(méi)有這些無(wú)私地線，我很難想象我們這些無(wú)知的風(fēng)箏如今是什么樣。
只要你多留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些線并不是那么難找，那么難發(fā)現(xiàn)，他們就在我們身邊，隨處可見(jiàn)，看得見(jiàn)，摸得著。你是否有過(guò)打架的經(jīng)歷，告訴你吧，我有過(guò)，還記得當(dāng)初在學(xué)校我和一位同學(xué)發(fā)生了激烈的沖突，由開(kāi)始的動(dòng)口，發(fā)展到了后來(lái)的動(dòng)手。我們正在進(jìn)行激烈斗爭(zhēng)，許多同學(xué)來(lái)勸我們，拉我們都拉不開(kāi)，由于那位同學(xué)個(gè)子比我小，如果打下去的話，我?jiàn)Z冠是易如反掌，這時(shí)老師來(lái)了才將我們兩個(gè)拉開(kāi)，我們兩個(gè)的臉脹得通紅，氣喘吁吁，那架勢(shì)活像兩只小獅子正在搶媽媽呢！這時(shí)，我氣憤的說(shuō)：“都怪你們，把我拉開(kāi)干嘛，不然我肯定能打贏！”后來(lái)，老師找我談話，跟我說(shuō)了如果我再繼續(xù)打下去的后果，我才恍然大悟。現(xiàn)在回想起來(lái)，我真像極了那風(fēng)箏。你們是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，這樣的想法呢？“你們把我拉開(kāi)干嘛，我明明可以打贏他的`……”其實(shí)這是非常不對(duì)的，如果依照你的想法，那后果將不堪設(shè)想。其實(shí)老師同學(xué)們也就是我們生活中的線。
還記得有一次，爸爸教我做作業(yè)，他總是一會(huì)兒說(shuō)這兒錯(cuò)了，一會(huì)兒說(shuō)哪兒不對(duì)，最后，我不耐煩地說(shuō)：“行了！你別管我了！是你做作業(yè)還是我做作業(yè)啊！”說(shuō)著，便拿著作業(yè)跑向一邊自己做去了。結(jié)果，老師看了作業(yè)后狠狠地批評(píng)了，我真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話，可就像那只風(fēng)箏一樣，后悔也已經(jīng)晚了。
同學(xué)們，其實(shí)我們都是一群不是天高地厚的風(fēng)箏，要知道我們的生活中少不了這些線，如果沒(méi)有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們以及我們周?chē)腥说膸椭绻麤](méi)有他們拉住我們，我們也會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，最后只能不停的墮落。如果你現(xiàn)在還在埋怨這些線妨礙了你，那你就錯(cuò)了，趕緊回頭吧，學(xué)會(huì)感激他們，試著用另一種眼光看待他們吧！
讓風(fēng)箏與線攜手共翔！
風(fēng)箏與線作文14
在風(fēng)箏很小的時(shí)候，她的父母就離婚了，于是她便成為了留守兒童，從小就與線生活在一起。
風(fēng)箏小時(shí)候因?yàn)槿鄙倌笎?ài)，性格內(nèi)向，但只要和線在一起的時(shí)候，她總是能開(kāi)懷大笑。只是因?yàn)榫�那溫和的目光，能夠讓風(fēng)箏感受到親情的溫暖從而帶給她自信，風(fēng)箏對(duì)線百般依賴，無(wú)論線走到哪里，風(fēng)箏就像跟屁蟲(chóng)一樣飛到哪里。
在風(fēng)箏讀小學(xué)時(shí)，由于線是學(xué)期成績(jī)校里的老師，學(xué)校很重視風(fēng)箏，就讓風(fēng)箏代表學(xué)校參加了縣里的一個(gè)歌唱比賽。起初，風(fēng)箏只是勉強(qiáng)答應(yīng)了線，也在賣(mài)力的排練，看得出風(fēng)箏對(duì)這次的比賽很期待。可是到了比賽前幾天，風(fēng)箏猶豫了，便小聲地對(duì)線說(shuō)：“爺爺，我不想去了。因?yàn)椤薄耙驗(yàn)槭裁矗俊本�很是慈祥地問(wèn)道。“因?yàn)槲覜](méi)有登上舞臺(tái)的勇氣，我對(duì)自己沒(méi)有信心。”風(fēng)箏弱弱地答道。線很是不理解，卻用他一直溫和的目光望著風(fēng)箏，并對(duì)風(fēng)箏說(shuō)：“再想一想吧。”之后轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了，把風(fēng)箏一個(gè)人留在了排練的教室里。
風(fēng)箏一個(gè)人待到教室里想了很久，終于明白了線對(duì)自己說(shuō)的話，決定勤加練習(xí)，不能讓線失望。
過(guò)了幾天后，比賽照常進(jìn)行，風(fēng)箏也獲得了屬于自己的意料之中的榮譽(yù)。當(dāng)消息傳到線的耳中時(shí)，線笑得合不攏嘴，整天都在炫耀風(fēng)箏……
風(fēng)箏對(duì)線心存感激，一直對(duì)線都很孝順，因此風(fēng)箏在線的心中一直都是最棒的。風(fēng)箏與線感情日漸深厚。
可是恬靜美好的時(shí)光，總是短暫的，屬于風(fēng)箏的暴風(fēng)雨來(lái)臨了。
一天，天正下著大雨，教學(xué)樓前僅有的.幾顆瘦弱的樹(shù)被雨水狠狠地抽打，樹(shù)葉不時(shí)發(fā)出沙沙的響聲，就像是在大聲哭泣。風(fēng)箏上完晚自習(xí)后照常回家，可是一踏進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)線坐在床上，而且身邊圍了很多親戚。只見(jiàn)線臉色蒼白，眼睛紅腫，眼神迷茫，似乎沒(méi)有了活下去的勇氣。身邊的親戚都讓他放寬心，安心養(yǎng)病。剎那間，風(fēng)箏懵了。風(fēng)箏一臉迷茫地望著叔叔，叔叔小聲地告訴了風(fēng)箏，線生病了，而且是癌癥，如果不趕快治療的話，很快就會(huì)離開(kāi)我們?nèi)チ硗庖粋�(gè)世界。風(fēng)箏聽(tīng)后，五味雜陳，淚珠似鐵錘一樣落下，狠狠地砸在風(fēng)箏那稚嫩的臉上。
在線僅存的日子里，風(fēng)箏更是百依百順，悉心地照顧著線。風(fēng)箏只想替遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親盡一點(diǎn)孝，來(lái)彌補(bǔ)父親的不是。
兩年后，線在打麻將時(shí)因突發(fā)心肌梗塞不幸去世。其實(shí)線走得很安祥，甚至在風(fēng)箏眼里，線去世時(shí)眼睛里還藏有一絲微笑，但線那偉岸的身軀和那能讓風(fēng)箏充滿自信的眼神一直住在風(fēng)箏的內(nèi)心深處……
現(xiàn)在，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄走了。然而，風(fēng)箏在飛翔時(shí)，內(nèi)心深處的線一直在用慈祥、鼓勵(lì)的眼神望著風(fēng)箏并指引風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方的天空……
風(fēng)箏與線作文15
曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“老師是我們走向成功的墊腳石，風(fēng)箏的飛翔，是線的陪伴。”他們讓學(xué)生踩著自己的汗水和努力，通過(guò)知識(shí)越墊越高，使我們走向成功之路。我就遇到了這樣一位老師。
那年，我小學(xué)畢業(yè)，毫無(wú)準(zhǔn)備的踏入了初中的校園，來(lái)到了一個(gè)陌生的班級(jí)，站在講臺(tái)上的，便是我的初中班主任。他長(zhǎng)得很霸氣，眼神中透著一股殺氣，我頓時(shí)感覺(jué)來(lái)到地獄一般，苦日子就要開(kāi)始了。
漸漸地，班里的同學(xué)們都熟悉了許多，看來(lái)班里都是些調(diào)皮的同學(xué)們啊！而這位班主任的工作很忙，并沒(méi)有時(shí)間來(lái)約束我們，于是我們自由了！整個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)，甚至是各項(xiàng)活動(dòng)，我們都是穩(wěn)居倒數(shù)第一，在我們眼里，老師不是個(gè)事兒!
可我們的放肆與放縱，最終還是受到了老師的關(guān)注。老師想努力的把我們變得更好，他每天都要開(kāi)會(huì)，而唯一剩下的一點(diǎn)時(shí)間，就要到教室里來(lái)看我們。早讀時(shí)擔(dān)心，上課時(shí)擔(dān)心，跑步時(shí)擔(dān)心，下課時(shí)擔(dān)心…每天老師為我們操碎了心。日子越過(guò)越長(zhǎng)，我們都在變好，但有時(shí)還會(huì)任性。運(yùn)動(dòng)會(huì)要來(lái)了，每個(gè)班都在抓緊的練習(xí)，而我們卻雷打不動(dòng)。每個(gè)人似乎不知道這件事，似乎感受不到空氣中緊張的氣氛。老師也看得急了，每節(jié)體育課都不來(lái)盯著我們。那天周五，體育課，老師照例來(lái)盯梢，我們卻玩的玩，說(shuō)的.說(shuō)，打的打，老師被我們氣走了。
星期一，同學(xué)們都回來(lái)了，老師卻沒(méi)回來(lái)。聽(tīng)其他老師說(shuō)，好像是心臟病犯了。我不知道老師的心臟病和我們的行為有沒(méi)有關(guān)系。但說(shuō)實(shí)話，老師不在我們的心里確實(shí)空落落的，老師不在的這幾天里，大家心里都缺了一塊東西，我們不在了狀態(tài)，做事情沒(méi)有了動(dòng)力。大家心里面都掛念著一個(gè)人，這可能就是愛(ài)吧。我們愛(ài)老師，就像老師愛(ài)我們。于是我們決定去看老師。
我們懷著一種忐忑、擔(dān)心、迫切的心情來(lái)到醫(yī)院。醫(yī)院中寂靜，恐怖的氣氛讓我們害怕。寂靜的氣氛突然被敲門(mén)聲驚醒了，大家遲疑而又迫切的走進(jìn)房間。沒(méi)想到與老師的再會(huì)，竟是這樣。看到老師，話語(yǔ)都堆在嘴邊，卻又說(shuō)不出口。我們只是聚在老師的床邊，緊緊的握住了老師的手。老師的手寬大而又溫暖，給我們傳遞著力量，讓我們頓時(shí)活力四射。從此老師是不再有，而老曹來(lái)了。
在老曹的溫暖和支持下，我們干勁十足，沒(méi)有什么困難能阻擋我們前行的步伐，我們向著太陽(yáng)，向著陽(yáng)光奔去。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)〉昧孙w躍性的進(jìn)步，大家激動(dòng)的抱在一起，誰(shuí)說(shuō)不行，誰(shuí)說(shuō)失敗，我們要證明自己。之后我們變得越來(lái)越好！
風(fēng)箏美麗的激翔，是因?yàn)橛芯�的陪伴。線越長(zhǎng)，風(fēng)箏就飛的越高。
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