(必備)難忘的一堂課
難忘的一堂課1
那已是兩年前的一堂課了,它始終是我最難忘的一堂課。
那天,在下課的前幾分鐘,我們的班主任——數學老師還是像往常一樣,輕聲地對大家說:“同學們,快下課了,有什么問題?都提出來吧”,這時,同學a站了起來,提出問題,這個問題很抽象,大概記不清楚了,提出后,老師示意他坐下。于是,老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師,這時,我注意到老師的眉頭緊鎖,那時我還認為我的眼睛花了,因為每次同學提出的問題,老師都是很快的解答出來,用過的時間也就在幾分鐘之內,但是事實并不是這樣。老師還仍然在紙上寫著,她的眉頭真的緊鎖了,此時,我看到其他同學也在緊緊的注視著老師,大家都在等著老師的回答,老師開始有點急躁了,這時,我看到老師臉上的汗珠,那一顆豆粒大的汗珠落了下來。全班靜悄悄的,就在這時,“叮鈴鈴”,下課的鈴聲打響了,但老師還是沒有解出那道題,全班同學的'眼睛都集中在了老師的身上,一分鐘,兩分鐘,三分鐘……突然,老師站了起來,對大家說:“這道題我不會”,她的聲音斷斷續續,同學們相互議論著“她可是全級頂尖的數學老師啊,每年都是因為教學質量好從而獲得榮譽證書的啊,怎么可能不會呢?
我在心里暗想,或許她可以為維護自己的面子從而亂說一通,搪塞過去的,也不會弄到這個局面啊。這時,老師說話了,:“同學們靜一靜,我不會因為愛護自己面子,從而交給大家錯誤的答案,這樣就是老師對大家的不負責任。”,同學a站了起來說:”老師或許這道題本身就有問題,所以還是……”,他沒有再說下去,老師又說:“不,你的題沒問題,是老師沒考慮到這一點,好了,都不要再說了,讓我再看看,等下節課,給你們答案,現在下課”全班人用贊許的目光護送老師離開教室。至始至終,當上課的時候,我都會記起那堂課。
難忘的一堂課2
“上課!”隨著徐老師的一聲叫喚,全班同學起立向老師問好。原來,六(2)班的全體同學正在上公開課——《青銅葵花》。任課老師徐老師聚精會神地講解課文,同學們也入情入境地傾聽著,徐老師那動聽悅耳的聲音不斷地吸引著我走進課堂。
拿著老師發給我們的資料,癡癡地望著。看著已經講了N次的資料,不就是講一對兄妹的深情深意嗎?原本以為沒什么好講的。可老師變戲法似的講了N多個關于他們兄妹的故事,聽著那一個個動聽的故事,好感動!文中講了妹妹去參加比賽,由于家里貧窮,沒有任何東西可以幫助妹妹得獎,于是哥哥費盡心思,為妹妹制作了一串冰項鏈,在妹妹比賽中,那串項鏈閃閃發光,成了舞臺上最美的東西。
就這樣一個簡簡單單的故事,卻被老師講得十分動人!
“哥哥那無私的愛,妹妹那純潔的心靈,他們生活雖苦,可他們互相攙扶,走出了困境,來到桃源,欣賞一切美好事物!哥哥永遠是最帥氣的,因為他擁有為他人著想的心;妹妹永遠是最漂亮的,因為她擁有一顆感恩的心。”老師深情的說。
整堂課,并不是老師一個人在哪兒“飄舞”,我們的同學們也不甘落后,踴躍回答問題。這堂課深動而有趣,愛 = 哥哥的給予 + 妹妹的感恩; 困難 = 哥哥妹妹的勇氣。
最后,真堂課在美妙的音樂中在老師的朗誦中結束了。
這就是我難忘的.一節課。有的人可能會問,這有什么值得留戀的。我覺得,非常值得。令我難忘的是那對兄妹克服困難的勇氣,他讓我懂得,克服困難的方法無過于勇氣的擁有;讓我難忘的是他們兄妹對待困難的態度,微笑著面對困難。更讓我難忘的是徐老師那有趣的課堂,那悅耳的講課聲。這就是令我難忘的原因。
難忘這堂課,永記在心中!
難忘的一堂課3
上課了,可愛的鐘聲響起,我們班就變得雞飛狗跳,尤其是要上英語課時候,我們班更像是在菜市場叫賣的,簡直無法想象那樣的情景,所以大家都快把英語老師給逼瘋了呢 ? 我們的英語老師是位有趣又漂亮的老師,可惜她的脾氣很不好,如果我們惹她生氣的話,那真的會一發不可收拾,首先我們會被她叫去訓導處罰站,之后要在校園里撿二十個垃圾到訓導處丟,但是不是每次都這樣,因為我們班如果乖,老師就會請我們喝飲料,不過呢!我們班只被獎勵過兩次,所以我們必需再接再厲,好讓我?們班達成天天喝飲料的美夢。 有一次,我們班出了一個天大的大消息,就是我們班鼎鼎大名的超級壞學生-林河利,因為他竟然敢跟老師頂嘴,被老師打了一巴掌,結果阿利說不會痛,老師非常的.生氣,就使用她那無敵大手用力的拍打阿利的手,全班當場鴨雀無聲,阿利也當場臉色大變,流下了邪惡的眼淚,全班哈哈大笑!只有阿利跟英語老師和我冷默?看著大家。
我覺得阿利真是可憐,而我的心情也是如此的糟糕,真希望以后別再發生這種事了。
難忘的一堂課4
今天,我像以往一樣捧著一個鼓鼓囊囊的小包包去上作文課。心里想:“太好了,又能聽老師講有趣的笑話了。”
來到教室,只見同學們已經開始忙碌,我也不能閑著,隨手拿過一張同學的作文紙,開始閱讀。剛開始還挺好,沒有發現什么異常現象。過了一會兒,我覺得頭上滲出了一大把汗,好熱呀,這究竟是怎么回事?我望了望空調,心想:“該不會是空調出毛病了吧,檢查檢查。”我走上前,只覺得一股熱風朝我吹來,怎么搞的,空調不會是糊涂了吧?這么熱的天還打熱風?我連忙把這件事告訴了老師。
經過老師的一番研究,最后得出結論: “不知道,可能一會兒就好了吧。”唉,只好等了。
十分鐘過去了······
半小時過去了······
40分鐘過去了,室內溫度不但沒降,反而升到了38攝氏度,比室外還熱。教室里不時傳來調皮鬼夸張的叫聲:“xx休克啦!”“xx中暑啦!”。我抹了一把頭上的汗,手上就像沾了一層厚厚豬油。再來看看我周圍的“鄰居”,只見xx原先白白的臉熱成了豬肝色,AA像剛從浴缸里爬出來,滿頭是“水”,DD更是夸張,竟把上身的T恤脫了下來,赤膊上陣寫作文。
我們的作業本也遭殃了,幾乎所有的鋼筆字都被汗水弄糊了,紙張又軟又皺,跟衛生間的草紙差不多。
終于,大慈大悲的張老師發話了:“在這么熱的環境下學習,對大家的'身體是有害的,于是我最終決定……”他的話還沒說完,大家早就心領神會,開始不顧一切地“大撤退”了,剛才那些“休克”的,“中暑”的,這下全都“復活了”,溜得比兔子還快,看得老師目瞪口呆,無可奈何。
這真是一堂難忘的作文課!
難忘的一堂課5
現在我已經是中學生了,上學也有七年了。七年來,也不知上過多少節課,然而有一節課使我特別難忘。
那還是我上小學六年級的一次活動課。上課鈴響了,教語文的班主任胡老師走進教室,笑瞇瞇地對我們說:“同學們,這次給你們上一堂非常有趣的課。”說完,她就拿起粉筆,在黑板上寫了“張冠李戴”四個字,說道:“今天我給你們做一個游戲,游戲名稱就叫這個。”說著,她用手指了指黑板。同學們聽了,都很高興。
胡老師叫同學們拿出半張沒寫的紙,叫一大組的同學寫“人物”,我們二大組的同學寫“地點”,三大組的同學寫“時間”,四大組的同學寫“干什么”。胡老師講完了,我們就開始寫。我并沒有馬上寫,等想好了再寫。我想了一下,就寫上了“在太空中”。我寫完了,又看了看幾個同學的,他們有的'是寫在月球上,有的是寫在巴黎,有的是寫在地球上。老師看我們寫完了,又叫組長把每一大組的收在一起。收上來后,胡老師先把每一大組的紙條打亂秩序,接著拿出寫人物的,又拿出寫時間的,再拿出寫地點的,最后拿出寫干什么的。她邊拿邊念:“古時候,李白在巴黎留學。”“昨天下午,小紅在樹上看火車。”“今天上午,小明爬在樹上釣魚。”……同學們都哈哈大笑起來,有的捂住了嘴,有的笑彎了腰,有的笑得流出了眼淚。(2)當念到“今天下午,小玲在長城上坐火車吃冰淇淋”時,同學們都禁不住放聲大笑起來,連平時不愛笑的同學也笑了。胡老師又念“古時候,妹妹在海里看電視”……
“叮鈴鈴”……下課鈴響了。胡老師對同學們說:“這節課就上到這里,散學了。”胡老師說完,就走出了教室。
那一節課上得太有趣了,同學們都笑破了肚皮。我忘不了這一課,永遠也忘不了這一堂有趣的課。
難忘的一堂課6
在這漫長的六年中,我已經上過上千堂課了,但最讓我難忘的一堂課是辯論會。 語文課上,我們展開了一次激烈的辯論會。主題是:科技利大還是弊大。先是由我方(正方)主辯鄒鉛鉛進行辯論。但由于他過于緊張,說的結結巴巴,還忘了詞,甚至將“我方一致認為利大”說成了“我方一致認為弊大”引得哄堂大笑。但他很快平靜下來,有根有據地說出了科技給我們帶來的好處,給了反方一個下馬威。
反方主辯也不甘示弱,將鄒鉛鉛的'觀點一一反駁,還強有力地提出弊大的一個觀點。反方剛說完,我方一辯李天宇立刻站起來,氣勢洶洶、聲色俱厲的反對對方辯友的觀點:既然科技發展弊大,那么為什么人類要不斷發展科技呢?再說,現在的機器與交通工具等,都方便了我們的生活。如果沒有這些,那么人類該多么落后!另外,在醫學上,科技也起到了救死扶傷的作用,難道這不證明科技發展的利大嗎?”對方辯友聽了我們這一席話,立刻鴉雀無聲、啞口無言,可是,不一會兒,就冒出來一位“救急”的“英雄”。她能言巧辯道:“可是,正因為科技發展,人類開始不斷‘慢性自殺’:砍伐樹木,排放污水、廢氣,嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔,因此戴上了眼鏡,這一切,都是科技所造成的啊!”······ 大家開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤,能言善辯的鄒鉛鉛,時而妙語連珠;時而反唇相譏,建立了“堅固的碉堡”。
反方也不甘示弱,筑了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣唇槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰,誰也辯不贏誰。 “雙方停戰!”老師聽了我們的辯論,總結到:“科技就是一把雙刃劍,以后我們應該不斷努力,解決科技所帶來的一切問題,創造出一個全新的世界!”“知道了!”同學們興致勃勃,又融入到了緊張的學習中。 時間不知不覺的溜走,下課鈴響了, 一場精彩的辯論會結束了。
難忘的一堂課7
生活就像一片夜空,每一顆星星,都是我難忘的記憶。那件有趣的事,就是無數顆星星中最耀眼的一顆。
還記得上3年級的時候,我們曾上過一堂非常有趣的課。那天,我們早早就準備好書本,準備學《一分鐘》這一課,可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課,而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了,1分鐘沒什么,還有人說1分鐘和一天的時間相比,實在太渺小了,大家紛紛議論。這時老師說:“那我們先做個游戲怎么樣?”我們一聽做游戲,自然非常開心,很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘,開始我們還能堅持得住,可是到了后來,手臂非常酸,也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字,看看在一分鐘之內可以寫多少字, 當老師喊停的時候,我們都非常驚訝,1分鐘居然可以寫這么多字!后來老師說:“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘,全班同學一共會浪費多少?”算完后我們驚奇的睜大了眼睛,小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久!接著老師又問了一句:“全中國呢?全世界呢?”我們真的不敢再繼續想象下去。
做完游戲老師語重心長地說:“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘,有時在課堂沙沙作響的`筆尖下滑走;有時在玩耍中被歡笑聲所沖走;有時在沉睡中被呼嚕聲所帶走;有時在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。有些人以前從來不知道珍惜時間,總是想:沒關系,還有明天呢,總是把事情放到明天來做。長大了就開始后悔了:我小時候要是好好珍惜時間,長大就不會這樣了。誰可曾想過,明日復明日,明日何其多呢?
上完這一堂有趣的課后,我才真正知道了一分鐘的重要性,今后,我一定會好好珍惜時間,不浪費生命里的每一分鐘,在這里,我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴,珍惜時間,用最短的時間做最多的事情
難忘的一堂課8
光陰似箭,日月如梭,現在我已經是一名六年級的畢業生了,在這六年里我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數學課,還有奧妙無窮的自然課。其中上學期的一次科學課仍讓我記憶猶新。
一次科學課后,老師給我們布置一個特殊的任務,那就是每人回家準備一個蛋殼。聽到老師布置這項任務,我們都愣了,有的猜,也許老師準備讓我們畫彩蛋;有的猜,是要做實驗用。我們問老師有什么用,老師只是笑而不答。
第二天,上課時,大家急盼望著老師趕快把謎底給揭開,老師猜透我們的心思,慢條斯理地說:“把準備的蛋殼放在桌上,我們準備用這蛋殼做個實驗。”果然是要實驗,我將蛋殼拿了出來 “同學們,你們看這蛋殼,是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢?”同學們異口同聲地回答:“凹陷的那一面。”“為什么?”大家也不太明白其中的道理。老師接著說:“請同學們把準備的蛋殼拿出來,我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在桌面上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的'高度,輕輕往下一戮,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想:也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周,同學們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的樣子,老師笑著說:“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下,然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來,讓蛋殼的凹陷面朝上,用筆輕輕一戮,蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師,這是為什么?”有些同學已耐不住性子,開始向老師發問。老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說:“這就是薄殼結構原理,由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用,結構更加堅固。現在有許多的建筑都充分地利用了這一原理使建筑更加堅固。”
這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠的保存起來。
難忘的一堂課9
我六年的小學生涯中,上過無數堂課,但令我最難忘的一堂課是六年級第二學期上的那堂科學課。
上課前,我們聽著老師的指揮,懷著好奇的心情來到了實驗室里,伴隨著歡樂的歌聲,就開始上課了,同學們喳喳地討論個不停,好不容易安靜下來了,老師開始講課:“今天,我們來上第五課,顯微鏡下的物體。”老師邊講,我心里邊想:“學樣的顯微鏡長的啥樣呀?”是不是像書上畫的電子顯微鏡一樣神奇?一連串的問號從我心里昌出來。“現在有標本的小組,上來領一個顯微鏡!”我拿出自己做的扶桑花蕊標本,上去領了一個顯微鏡,顯微鏡大約高十五厘米,主要是用藍色的塑料做的,聽完了老師講的一些有關顯微鏡的用法注意事項以后,我們就迫不急待的進行實驗觀察,我把我的扶桑花蕊標本放在顯微鏡上,一邊觀察,一邊細心的調整顯微鏡,生怕實驗不成功,紅色的花蕊在顯微鏡下又粗又,邊上還有許多細小的毛,好看極了,看著顯微鏡里的花蕊,我不禁贊嘆:“哇,可真漂亮呀”!讓我看看,讓我看,我們進然有序的輪著看,越看越起勁,越看越認真,嘴里不停的發出感嘆。一會兒又輪到我了,我調整了一下顯微鏡鏡頭與標本的距離,這次看到的比上次更奇妙,花蕊里花粉的`形狀都不一樣。的的是圓形,色彩獨特;我的是橢圓形,樣子可笑;還有的像泡泡一樣,五彩繽紛,真是讓我大開眼界。同學們爭先恐后的看著,老師看到這番情景,欣慰的笑了。很快又輪到我了,我這次又把鏡頭轉向了花粉管,看到的和書上的一模一樣,它像一條蛇,變局曲的。
時間過的可真快,我還沒感覺到就下課了。我覺得這是一堂最有趣的課,不僅看到了顯微鏡和顯微鏡下的花蕊,還開闊了我的視野。
科學世界可真是太奇妙了!還有什么話比這句最簡單的話足以表達我對科學的感情呢?
難忘的一堂課10
今年暑假期間,我上了一堂難忘的作文課。
還記得上那一堂課的時候,老師一進教室就拿出了一個圓圓的雞蛋讓同學們猜猜這是干什么的?有的同學說是拿來吃的,有的同學說是拿來砸的,老師說是拿來握的。我非常納悶,這么小的雞蛋讓我們來握不是輕而易舉嗎?作文老師說,我們握雞蛋的規則是:單手握雞蛋一定不要用雙手,誰把雞蛋握碎了發給誰獎品哦!于是,吳東凱大力士大步走向大家面前,老師給了他一個雞蛋后,他開始握了起來,過了30秒鐘之后,吳東凱還是沒有握碎,而且他的臉脹得紅紅的,滿頭大汗,還有點緊張的樣子,最終他還是以失敗告終。于是老師又請來了李奕杉大力士,他氣勢洶洶大步流星地走了上來,他直接拿了一個雞蛋,用了九牛二虎之力,但還是沒有把雞蛋握碎,于是他換了一只手,大概用指頭把雞蛋摳碎了,當時就因為我離他太近,蛋液濺到了我的頭上、衣服上、腳上。雖然他把雞蛋給弄碎了,但由于他破壞了游戲規則,不算成功。我也不太服氣,上臺試了試,感覺已經使出我全部的`力量了,可怎么握都不碎,握得我手都麻了,可是還是沒有把雞蛋握碎。大家都帶著疑問問老師,這是怎么回事?老師看到我們疑惑不解的樣子,總算道出了其中的奧秘:原來是雞蛋表面的拱形能夠很好地分散所承受的壓力。人的力量沒有集中在一起,而是分散到了雞蛋的各個部位,所以握不破,這是利用了拱形的原理。這下同學們終于知道了雞蛋握不碎的原因了。
這是一堂難忘的作文課,因為在這堂課上,我們每個同學都玩得很開心,大家也都從中學到了新知識。
難忘的一堂課11
輕風系不住流云,流云卻帶走了歲月。不知不覺,五年的小學生活好似一縷清風一掠而過。其間,不計其數的課堂悄悄地從身邊趟過,然而那一節課卻讓我永生難忘……
隨著“叮鈴鈴”的上課聲,肖老師邁著輕盈的步伐,滿面春風地走進了教師,笑咪咪地說:“隨著時代的發展,網絡走進了我們的生活,有人說網絡就是一個知識寶庫,可有人卻說網絡是一個陷井……到底上網是利大于弊呢?還是弊大于利呢?今天,我們就圍繞此話題展開一場辯論會。”
接著,老師把我們分為兩方,正方觀點是利大于弊,反方觀點是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的,其一來參加這次辯論會。
辯論會開始了,只見正方張弼博“騰”地一下子站了起來,清了清嗓子,鏗鏘有力地說:“我認為利大于弊,網絡不僅可以查閱資料,還可以網上購物,既實惠又便宜。”
張弼博話音剛落,我方邢得路站了起來,大聲反駁到:“不,我認為弊大于利,許多同學因為網絡鋌而走險,甚至犯罪。”我心里暗暗得意,覺得我們反方更勝一籌。
可田子涵想都沒想,話就在她口中脫口而出:“網絡可以打開知識的`門窗,讓我們懂得了許多道理和知識。”
田子涵還沒坐下,我就以迅雷不及掩耳之勢的速度站了起來,毫不猶豫地說:“網絡不僅傷害同學們的眼睛,還會使一些能力差的學生沉迷于網絡,無法自拔……”
就這樣,大家你一言我一語,爭得面紅耳赤,就連孤言寡語的喬文豪也出口成章,我真為他點贊呀!
“叮鈴鈴,”下課了,辯論會在歡聲笑語中結束了。通過這堂課,不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了:網絡是一把雙刃劍,只要你好好使用網絡,它就會幫助你的學習,如果你不正確使用網絡,它會讓你走入歧途,毀掉你的花樣年華!
難忘的一堂課12
時光如流水,六年的小學生活匆匆地成為了回憶,在這里有老師的言傳身教,在這里有同學們的汗水滴滴……這一切都令我久久難以忘懷。其中,一堂發人深省的語文課更是令我記憶猶新,當時的畫面常常浮現在我的腦海之中。
記得那天上午,上課的鈴聲準時打聲了,只見張老師邁著矯健的步伐,神采奕奕地走進了教室。隨后,張老師并沒有立即講課,而是趣味十足地給我們出了一個小謎語:“同學們,你們知道世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的東西是什么嗎?”同學們低頭深思。不一會兒,一個個仿佛恍然大悟,紛紛高高舉起了手,有的同學按奈不住了,喊了出來:“時間!”老師聽了露出了認可的微笑,說:“好,今天我們就學習一篇著名作家朱自清寫的有關時間的文章——《匆匆》。”
張老師細致地為我們講解著一句句含意深刻的內容:洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去……從課文的字里行間,讓我們體察到了時光正無情地從身邊溜走,從眼前飛過。讓我感覺到了時間老人是多么的公正,而又多么的吝嗇,他從不多給誰一分,也不少給誰一秒,每人每天得到的都是二十四小時。時間老人給懶惰的人留下的是虛度光陰的后悔,給勤奮上進的人留下的是成功的喜悅……
“燕子去了,有再來的.時候;楊柳枯了,有再青的時候……”張老師開始了聲情并茂的朗讀,打斷了我的思緒。這輕輕的文字仿佛又融入了我的心靈深處,讓我發自內心地涌出一種“人生短暫”的凄涼,一種莫名的苦楚。下課鈴仿佛提前打響了,一堂課變得如此短暫,而同學們還沉浸在課堂的思索之中。
這一堂短暫的課讓我感受到了時間的匆匆流逝,人的一生是多么寶貴而短暫。這堂課給了我前進的動力,激勵我努力學習,珍惜我所擁有的每分每秒。這堂課讓我終身難忘。
難忘的一堂課13
現在的我,自信好強,能言善辯,是人見人夸的“白天鵝”,可誰又能想到原來的我害羞膽怯,是師生心目中的“丑小鴨”。是一堂語文公開課,使我的性格發生了巨大的變化,使我從“丑小鴨”變成了“白天鵝”,我永遠也忘不了那堂課。
那是我讀小學五年級的一個明朗的清晨,教室四周坐滿了各校前來聽課的老師,周老師面帶笑容,開始講課,盡管她講得非常精彩,可是,我的思緒還是飄向了小學三年級的'那一節語文課。
那也是一堂公開課,上課的是我們的班任王老師,課上,王老師提出了許多問題,我只慎重的選了三個最有把握的問題,滿懷希望地舉了三次手,可是,王老師的目光卻一次又一次的從我的身上掠過。終于,我絕望了,我知道,她是怕我這個膽小的孩子砸了她的鍋!我的心一直沉,沉到泥潭里,王老師,您知道嗎?為了讓同學們不再叫我“丑小鴨”;為了打破零記錄的發言;為了這一堂課,我一直預習到凌晨一點鐘,連課文的標點都能背下來,然而,王老師的這一節課把我剛從心中的希望之火澆滅了,從此,再也沒有燃燒過……
“請同學們想一想,這只丑小鴨為什么在經歷了打擊之后,沒有灰心喪氣呢?”老師的提問把我喚回到現實中,我想了一會兒,似有所悟,沒敢舉手,看到教室里舉起的小手,我情不自禁的抬起了頭,眼神里充滿了期待,我多么希望老師能注意到我呀!可是這可能嗎?出乎意料的,周老師親切的目光居然穿過如林的手臂,落在我的身上,“趙雨欣同學,你能回答這個問題嗎?”親切的話語又一次在我耳邊響起,我慢慢的站起來,“因…因為丑小鴨心…心里有希望。”“回答得很好!請坐下!”老師的聲音那樣溫和,我覺得一種從未有過的自信感注入我的身體……
周老師,您還記得那個“丑小鴨“嗎?是您,讓我找回了自信,我將銘記這節課,這堂課令我難以忘懷!
難忘的一堂課14
一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛,我駐足在星光燦爛的夜空下,勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課,我們在學習積累運用的讀讀背背,當理解完歇后語的構成方式,老師便對我們說:“現在我抽到誰,誰背不出來就在小組扣分。”“好的!”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安,想:假如老師抽到談曉童,她背不出來就會扣分,怎么辦呢?被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了,老師喊道:“談曉童,你來背背芝麻開花,接著是什么?”談曉童站了起來,我的心也跟著提起來,她低著頭,一聲不吭。我望t望其它同學,只見有的和同桌小聲地議論,有的咧開嘴,齜著牙,一副譏諷的樣子,有的.左顧右盼,想起哄……至于我們組的同學,有的焦急不安,有的被談曉童氣得臉都通紅了,更有趣的是有些同學學著西方國家,畫一個十字架來祈禱奇跡降臨,我也為談曉童捏一把汗,又想:老師怎么點了一個不應該點的同學呢?明知她不會背。出乎意料,奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣,微微地抬起頭,吞吞吐吐地說:“節……節高。”“好的,請坐!”老師非常高興,接著說:“世上無難事,只怕有心人,談曉童會背了,說明她有努力過,付出過,我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個,這是一種不尊重別人,對別人的不公平的行為,希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭,為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了,也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課,使我這個成績比較好的同學深深地懊悔,深深地自責,也深深地意識到人會有缺點,也會有優點,但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話,不斷地在我耳邊回響,不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中,無論自己的條件是否比別人好,看待每一個人都要脫掉有色眼鏡,都要公平對待,才能受到別人的尊重與歡迎。
難忘的一堂課15
《數字與編碼》這一課無論是在課前還是課中或是課后都讓我學到了很多很多……
課前我們必須搜集相關資料,使我知道了如何利用互聯網快速的搜集我們所需要的資料,再經過篩選,制成一份電子小報,在制作電子小報的過程中,我提高了自己的電腦水平也提高了自己的排版能力。
令我印象最深的是在課上的設計自己未來的身份證號碼以及“我當小小學籍管理員”這兩個環節。當鄒老師解釋完身份證各個號碼的含義時,她便讓我們嘗試自己編自己未來的身份證號碼,并進行比賽,等老師一聲令下,我馬上開始做了,我眼睛盯著顯示器,右手緊握鼠標,左手則鍵盤的數字鍵上移來移去,但有時雙手還是會“打架”,亂了順序,在校驗碼等一些還未能確定的地方,我都用了我自認為是幸運號碼的.學號——3,在同學匯報自己編的未來身份證號碼時,鄒老師還給我們介紹了字母“x”在身份證里的含義,你們知道嗎?它代表著10。設計完了身份證號碼,我們還為全校同學設計了學籍號。這次的匯報小組里,有我們小組,派了我和梁凱裕做代表,我們倆商量好誰介紹哪個部分,但起來匯報的時候還是有點緊張,擔心自己會說錯話,心都跳到嗓子眼上了。還好,嘴巴很“爭氣”,說得還是挺流利的。
“下課!”老師的這句話結束了課堂,通過這堂課,我不僅提高了自己對電腦的操控技術,而且認識到了數學在生活中的重要性,生活中處處有數學,除了在身份證、學籍號里運用到,在車牌上、郵編里,也不難發現數學的存在,我們可真得好好學數學,努力學好數學呀!
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