難忘的一堂課作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的難忘的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一堂課作文1

　　上了六年的課，我上過語文課，英語課，數(shù)學(xué)課等等。但是最令我難忘的還是那堂特殊的課。

　　“大拇指摁在有漢堡標(biāo)記的那個(gè)琴鍵上。右手……”這是在干什么呢，難道是在上音樂課嗎？不是的。原來這是在上電子琴課。

　　剛上二年級(jí)時(shí)我在課程表上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)與眾不同的課——電子琴課。后來才知道電子琴課是二年級(jí)特有的一節(jié)課，所以每當(dāng)?shù)侥枪?jié)課，我們都會(huì)懷著激動(dòng)的心情去上課。

　　教我們電子琴的是一個(gè)和藹可親的老奶奶。戴著一副老花鏡。拿著粉筆在黑板上寫著優(yōu)美的符號(hào)。助教老師是一個(gè)年輕的老師。她負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們有沒有按照老師的要求彈琴。

　　開始上課了，老奶奶在黑板上寫了幾個(gè)數(shù)字。叫我們這幾個(gè)數(shù)字代表著那些琴鍵。老奶奶為了讓我們記得更清楚，告訴我們每一個(gè)符號(hào)的琴鍵上都有一個(gè)特殊的標(biāo)記。比如說“dou”大拇指放在有漢堡標(biāo)記的琴鍵上。這就是“dou”。

　　緊接著下來老奶奶教我們彈曲子，他在黑板上花了幾個(gè)栩栩如生的`琴鍵，然后把手指都放在上面。給我們演示彈哪個(gè)。

　　就這樣在老師的教導(dǎo)下，我馬馬虎虎的學(xué)會(huì)了彈鋼琴。坐在我旁邊的是尹碩浩，他不慌不忙彈著每一個(gè)琴鍵。而我卻很著急的彈完這個(gè)摁那個(gè)。弄得我上氣不接下氣。老師看見了手把手的教我怎么彈。教完以后還親切的對我說：“你個(gè)‘小笨蛋’，以后要認(rèn)真聽，不會(huì)的記得問老師。”

　　同學(xué)們都看著我被老師的話都笑了，我也臉紅了。

　　難忘這一節(jié)課，難忘這節(jié)電子琴課。

難忘的一堂課作文2

　　燕子有去，它還回來：花謝了，它還回生：人，遺忘的腦子，難道會(huì)記起來。難忘的一堂課。小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過得真快啊！一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔。現(xiàn)在回想起來，在這六年間，我經(jīng)過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期語文老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。也許是《匆匆》這篇課文是散文，并且引人深思的緣故吧。老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。并且背誦其中內(nèi)容，提出問題，自己回答。

　　“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的`日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不返返而時(shí)間萬物卻有再來的時(shí)候，表達(dá)了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也有人說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”

　　還有人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這些諺語都是對我們小學(xué)生而言的。我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的，我不僅沒有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂４０分鐘太長。相比之下，我顯得多么幼稚無知啊！那堂課使我受益匪淺。“光陰似箭，日月如梭。”一起珍惜我們以后的時(shí)間吧

難忘的一堂課作文3

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，謝老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，他和藹地說：“同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎?”“喜歡”“不喜歡”，全班同學(xué)都叫出聲來。“那么現(xiàn)在我給你們5分鐘時(shí)間，你們想出一個(gè)新名字吧。”“好!”全班立刻沸騰起來，有的高興地一蹦三尺高，有的興奮地喊著、叫著;還有的立刻聚在一起熱烈地討論著新奇的好題。

　　時(shí)間過得很快，老師規(guī)定的時(shí)間快到了，可我依然毫無頭緒，我心急如焚，萬一老師叫我，我該怎么辦呢?就在我胡思亂想時(shí)，老師眼宣布時(shí)間到了，班級(jí)立刻安靜了下來，連針掉到地上都聽得清清楚楚，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤。同學(xué)們按順序說了起來，首先周夢杰先大聲喊了出來：“周杰”，全班同學(xué)議論紛紛，“難道周夢杰想跟周杰倫攀親戚嗎?”接著，林振飛迫不及待地站起來，堅(jiān)定地說：“我想叫林振興，因?yàn)槲蚁胝衽d中華!”全班響起了雷鳴般的掌聲，因?yàn)樗�如此�?愛國，我們都被他的愛國精神深深地震撼了。接著，陳銘杰說出的名字——“陳解接”讓我們差點(diǎn)笑掉大牙，因?yàn)槲覀儼堰@句話理解成了“陳姐姐”，“哈哈哈”的歡樂笑聲傳遍了教室的每個(gè)角落。其他同學(xué)也踴躍地說出了自己的名字：“張淼、陳思怡、邱吉祥……”，人人的名字是五花八門，獨(dú)具創(chuàng)新。最后，“叮鈴鈴”的下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂生動(dòng)、有趣的課。

　　這堂課可真讓人難忘，它讓我們增加了想象力，插上了想象的翅膀，自由翱翔在知識(shí)的天空中。

難忘的一堂課作文4

　　今天，我們班上來了幾個(gè)魔術(shù)師，他們是來為我們表演魔術(shù)的，同學(xué)們都很激動(dòng)。上課鈴聲響了，大家安靜地坐在座位上，靜待表演開始。

　　魔術(shù)師先拿出幾塊板子拼出一個(gè)“T”形，然后叫了三個(gè)同學(xué)上去試試，結(jié)果，這三個(gè)同學(xué)怎么拼都拼不好，最后以失敗告終。

　　接著，魔術(shù)師請王清軒同學(xué)上去。他們把紙塞到嘴里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地扯出來，看誰先扯完。魔術(shù)師扯到一半時(shí)，突然嘴里的衛(wèi)生紙變成了本子上的紙，接著，更為奇妙的事情發(fā)生了！魔術(shù)師從嘴巴里源源不斷地扯出了彩色的紙帶，這些紙帶瞬間飄滿整個(gè)教室，漂亮極了。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，驚叫聲不斷。

　　魔術(shù)師要教我們魔術(shù)了！他先給我們看了個(gè)外國短片，我屏住呼吸，認(rèn)真地看著。接下來他把橡皮筋的一端套在兩個(gè)指頭上，另一端握在手心里，用嘴一吹，橡皮筋就跑到了別的'指頭上了。突然，教室里掌聲雷動(dòng)。有的說：“好神呀，比神仙還神。”有的說：“小兒科，我都會(huì)。”還有的說：“好，好，不知怎么揭穿？”“我看過，他是這樣的……”

　　魔術(shù)師看到有些人不會(huì)，便道出“謎底”。他拿起橡皮筋對著我們說：“看，我們把橡皮筋套在兩個(gè)手指頭上，把中心留空。握起時(shí)，把4個(gè)指頭伸進(jìn)去，吹一下拿出，橡皮筋就滑了過去，成了這樣。”“哦，原來是這樣！”同學(xué)們大聲說。

難忘的一堂課作文5

　　星期四的早上,馬上就要去做早操的時(shí)候,朱老師進(jìn)來了,我們一陣納悶,自知今天尹老師一直沒來?大家開始竊竊私語,尹老師生病了嗎?應(yīng)該是喉嚨痛的老毛病又犯了吧?我聽同學(xué)們說,尹老師是去醫(yī)院了,說著我們就去做早操了。

　　一直到下午的第一節(jié)課上課，尹老師才走進(jìn)了教室，今天尹老師真奇怪，雙唇緊閉、鼓著肋幫子、左半邊臉有些腫，明顯跟右半邊臉不對稱，而且眉毛皺著，看上去很不舒服。

　　尹老師沒有像以前一樣拿起話筒，也沒有喊“起立”，而是打開鍵盤，大屏幕慢慢降了下來，我們大家的目光齊刷刷地看著大屏幕上的`字：同學(xué)們，有一顆牙折騰了老師很久了，今天讓醫(yī)生給拔了，還不能說話。大家先做課堂作業(yè)本第一題，再校對答案。

　　教室里一片靜寂，只能聽見竺在本子上發(fā)出“唰唰唰”的聲音。當(dāng)我做好第一題抬頭看大屏幕時(shí)，上面已寫出了答案，接著同學(xué)們開始對答案。

　　要開始講回文聯(lián)了，尹老師不得不開口說話了，先是讓我們讀回文聯(lián)，我們整齊地讀著，書聲朗朗。讀完了，老師讓我們在下面準(zhǔn)備一些再寫在黑板上，大家一個(gè)個(gè)搶著舉手。

　　就這樣打打說說寫寫，不知不覺下課了。

　　我想：這堂課我一定忘不了！

難忘的一堂課作文6

　　在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，有一節(jié)課，讓我終身不能不過忘懷。那就是某個(gè)星期四的班隊(duì)課“一場辯論賽”。

　　那天下午，天氣晴朗，陽光明媚。小鳥站在枝頭，唱著動(dòng)聽的'歌曲。老師走進(jìn)教室，教室里變得連一根繡花針落在地上都能聽見。當(dāng)老師宣布班隊(duì)主題是辯論賽“開卷是否有益”時(shí)，教室便變得沸騰起來。

　　首先，老師把我們分為正反兩方，正方觀點(diǎn)“開卷有益”。反方觀點(diǎn)“開卷未必有益”。老師兩方都選了四位主辯手，一男三女，剛剛好。我很榮幸被選為主辯手。心想：我一定要把反方嗎個(gè)落花流水!過了一會(huì)，老師宣布辯論開始，正方開始陳述觀點(diǎn)，正方一辯，用一大堆名言來講讀書的益處。他剛說完，臺(tái)下點(diǎn)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。當(dāng)然，我方也毫不示弱，小張用一些人因?yàn)樽x了壞書，走向犯罪道路的事，來證明開卷未必有益。小張這一說，讓正反詞窮了。就在這時(shí)，臺(tái)下的小鵬開卷有益發(fā)表了自己的看法，我方小鄭，找出小鵬辯詞的漏洞，對癥下藥，反擊成功。可是，這又引起了正方的反擊。接下來，辯論進(jìn)行到白熱化階段，大家你一言，我一語，都有理有據(jù)。純粹就是早吵架。時(shí)間慢慢過去，下課了，老師宣布我方更勝一籌，同學(xué)們都十分高興。

　　這場辯論賽不但有趣，還讓我明白如何選擇書籍。

難忘的一堂課作文7

　　開學(xué)大約兩個(gè)月后，教美術(shù)的林老師給我們帶來了一個(gè)好消息：下次去魚形操場寫生。

　　周三下午第一節(jié)課，林老師“一聲令下”，我們便急急忙忙地排好隊(duì)，奔向魚形操場，找了個(gè)合適的位置坐下。可以開始寫生了，可大多數(shù)同學(xué)卻不立馬畫，倒是嘰嘰喳喳地討論了起來。

　　而我沒說什么，提筆“刷刷”地涂抹著。哎呀，這棵小樹也太難畫了。光說枝干吧，密密麻麻地繞成了一片，我看了半天，也沒分出到底這根小枝是哪根大枝的，那根小枝又是哪根大枝的，更別說葉子了，看上去好像有幾千片似的，弄得我眼花繚亂。想起老師說的“葉子分成疏密兩部分，只要畫面看得過去就行了”，我更加地犯難：為何怎么畫也畫不出原樣啊？好容易把樹的外型簡單地描畫了一下，樹旁邊那條白色的影子卻把我嚇了一跳。“哇！怎么旁邊還有只丹頂鶴呀？！”我慘叫了一聲。怎么辦？丹頂鶴雕像在樹的`左邊，可實(shí)際上畫紙的左邊已經(jīng)不夠畫了。唉！看來只能畫在右邊了。畫完后，我伸了伸四肢，額頭上感覺涼涼的，用手一摸，濕濕的，全是汗。

　　下課了，我把畫拿給老師評(píng)分，老師竟然評(píng)了兩個(gè)“優(yōu)”！后來，老師總結(jié)道：“同學(xué)們大多很認(rèn)真，畫得都不錯(cuò)，都有了自己的收獲。”

　　我覺得，寫生其實(shí)很有趣，它可以讓人了解樹木與大自然。如果下次我還去寫生，那么我一定會(huì)把景物仔細(xì)地看一遍，確定好要畫什么，什么是主景，什么是襯景，才會(huì)下筆的，這樣就不會(huì)像今天這么尷尬了。

　　真希望下次還去寫生！

難忘的一堂課作文8

　　小學(xué)生后轉(zhuǎn)眼間要過去了，但又一堂課一直在我腦海里回蕩，使我久久難忘。

　　記得那是一節(jié)科學(xué)課，我無聊的坐在座位上等待著下課鈴聲的'響起。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……“叮鈴鈴叮鈴鈴”“終于下課了”我高興得叫了起來。我和“小鹵肉”高興得玩了起來，又蹦又跳，高興極了。可是時(shí)間不等人，過得真快，轉(zhuǎn)眼間又上課了，我又來到了“無聊”的世界，我的腦海中突然蹦出來一個(gè)念頭和“小鹵肉”說悄悄話。我先把她推了幾把，沒反應(yīng)。又叫了幾聲，還是沒反應(yīng)。哼，不理我！嘿嘿看你這下理不理我。于是我一把揪住了她的頭發(fā)。“哎呦”只聽“小鹵肉”慘叫一聲，她轉(zhuǎn)過頭，嚴(yán)肅地看著我，對我說“你真是搗蛋，學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真，玩的時(shí)候才能高高興興，三心二意只能一事無成，現(xiàn)在還是認(rèn)真聽課吧！”我聽了之后驚呆了，平時(shí)活潑可愛天真的“小鹵肉”今天是怎么了？我嬉皮笑臉地說“哎呀媽呀，今天太陽打西邊出來了！”“小鹵肉”偏過臉說“嚴(yán)肅點(diǎn)，我沒有開玩笑！”

　　這節(jié)課我受益很深，讓我終生難忘！

難忘的一堂課作文9

　　至今仍念念不忘四年級(jí)上學(xué)期期末，讓我們大顯身手的一堂課---綜合課。

　　還記得剛開學(xué)時(shí)，老師說：“這學(xué)期的綜合課，你們要各自練習(xí)一項(xiàng)才藝，可以個(gè)人表演，也可以團(tuán)隊(duì)表演，在期末時(shí)展現(xiàn)出來。”我聽了后，既緊張又興奮，馬上跟涵薰討論，最后的結(jié)論是“畫圖”。

　　終于到了成果發(fā)表這一天。老師說：“由靜態(tài)項(xiàng)目先呈現(xiàn)，就從沛棋開始吧!”于是，我一手緊緊的抓著涵薰的手，另一手拿著我們共同創(chuàng)作的圖，像機(jī)器人般的走 上臺(tái)前。 當(dāng)老師請我們介紹一下圖畫的'內(nèi)容時(shí)，我頓時(shí)腦筋一片空白，結(jié)結(jié)巴巴的說不出話來。還好有涵薰替我解圍，在一旁解說，讓我脫離險(xiǎn)境。接下來，有的同學(xué)說故 事，有的背唐詩，也有人跟我一樣是畫圖……，雖然大家都顯得很緊張，但卻非常精采。

　　接著是動(dòng)態(tài)表演了，有足球、直排輪、羽球等，所以我們把陣地移向操場。 一個(gè)同學(xué)要表演羽毛球，卻找不到對手，突然，他指著我說：“啊!沛棋，你來好了!你玩過吧!”我大叫：“我?我不會(huì)啦!”就這樣，我跟他打起了羽毛球，我還把涵薰一起抓來玩呢!

　　等所有表演都已結(jié)束，我們便在操場玩起來了。此時(shí)，我抽出空檔看著其他同學(xué)，有的踢足球，有的玩跳繩，有的練舞蹈動(dòng)作……，每個(gè)人臉上都洋溢著歡喜的笑 容，自己的嘴角也不知不覺的向上揚(yáng)起，轉(zhuǎn)身再度加入打羽毛球的行列。這真是一堂令人難忘的課呀!

難忘的一堂課作文10

　　一學(xué)期就像一列火車飛奔而過，無數(shù)的課堂像星星一般多。總會(huì)有那么幾顆星星特別亮，總有那么幾節(jié)課讓我記憶猶新。

　　記得那一節(jié)美術(shù)課，老師滿臉微笑地說：“今天我們用枯葉來畫畫，發(fā)揮你們的想象力來完成一幅畫。”“什么？老師要我們用枯葉畫畫，這是怎么回事？”我疑惑地問自己。

　　雖然心里帶有疑惑，但還是和同學(xué)們一起去撿枯葉，有的在樹底下找，有的在草叢中翻，同學(xué)們都在東看看，西翻翻，我心里還在想做什么畫，小的當(dāng)腳，大的當(dāng)身子……其他同學(xué)都撿得差不多了，我還沒撿幾片。老師就叫我們回去了，我手忙腳亂地湊合撿了一點(diǎn)就回去了。

　　到教室我開始了我的枯葉設(shè)計(jì)，但是還差好多葉子呢。我不好意思地問同桌：“你有多的枯葉給我點(diǎn)嗎？”同桌二話不說就給了一些，我萬分感激。我繼續(xù)貼著，繼續(xù)畫著。最后，一只紅龍完成了，它雙眼黑里透光，尾巴搖來搖去，紅鱗在陽光下閃著金燦燦的光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像從仙泉里飛起來一樣。我加上了云和其他擺設(shè)，看起來更美觀了，越看越霸氣。我信心滿滿地上交了作業(yè)。老師對我豎起了大拇指：“不錯(cuò)。”望著老師的`大拇指回到了座位，心里比吃了蜜還甜。我猜想老師的用意，用枯葉完成一幅畫，又發(fā)揮了我們的想象力。

　　這一課有趣又難忘！