對還是錯 作文

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的對還是錯 作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對還是錯 作文1

　　現在隨著科技的發展，互聯網越來越發達。但學生們也就越來越懶惰，連學生最基本的作業也是從網上抄襲。我們先來看一則材料：一位女教師所教的班級里學生為完成一項作業，從網上抄襲，女教師聽聞后給這群學生判了零分。學生家長知道后，對學校施壓，要求重判。學校無奈也只能向女教師施壓，但是女教師毅然拒絕并且辭職。看到這里，我們的心里百感交集。作為學生從網上抄襲作業，這本身就是虛假的。我不贊成學生這種懶惰成性的壞毛病，我認為抄襲作業這個做法錯誤。

　　自覺完成作業是一個作為學生的最根本的準則，身為學生，就應該勤奮誠信做作業，誠信做人。抄寫作業，這種虛假性的東西本身就不是真的。作業是對我們在課堂上的一種檢測，可以看出你這節課懂了多少，老師可以幫助或知道哪些地方不足;考試前也可以復習這些不會的地方，加強練習。

　　在社會上，這種行為屬于學術造假，這種行為道德敗壞。做人就應該誠信，抄襲作業是一種不負責的'行為，它只是讓你完成了作業，但沒有鞏固你的知識。誠信是我們中華民族的美德，作為一個中國人，誠信做人是要求，也是一種對他人和對自己的美德。抄襲作業，不僅盜取了他人的勞動成果，還害了我們自己。學生，就不應該抄襲作業，不能為了完成任務就抄襲。

　　我們做學生的應該老老實實地自己完成自己的作業，而不是去抄襲別人，這弄虛作假的作業是不正確的，要誠信做人。

對還是錯 作文2

　　對與錯是一對永遠相反的詞匯，在字面上看來它們如同平行線一般不可能會有交集點，它們是在十字路口上不同的路，在人們看來對與錯是絕對相反的立場，可世界上沒有絕對的事與物，沒有不可能發生的狀況。

　　當每一個人站在對與錯的相反路口時沒有人希望向錯靠近一步，只是現實中不可能人人都走向對，所以現實把一部分對的人推向了錯，他們不想錯，但事實不得不讓他們錯，他們真的錯了嗎？還是現實錯了，我們無法從一個公正的態度來判斷誰對誰錯，這使我們迷惘、無奈、不知所云，“但這畢竟與我們自己不相關。”許多人會這樣想，卻從未想過我們自己身邊都存在著對中的錯，錯中的'對。上政治課時，老師告訴我們說：“上學是我們的權利，也是義務。我們在享受權利的同時也必須承擔義務。”在農村里時常有這樣的事情發生，雖然國家規定九年義務教育免費，但仍有許多孩子輟學回家到城市里打工，原因是家里太窮，兄弟姊妹太多，為了家庭，他們必須早早的去賺錢，這或許對于國家的規定來說他們錯了，他們沒盡到應盡的義務；但對于家庭來說，他們的決定是對的，為了生存，為了面對現實，他們必須錯。

　　不僅在我們身邊，在我們自身上的對錯也是難以分辨的。在一場考試中一位同學因身體不適而影響發揮，成績不理想，以這件事來看這位同學并沒有錯，但成績不理想使他變成了錯的那一方，但他究竟是對還是錯，我們無法斷定，這是個沒有標準的答案的問題。

對還是錯 作文3

　　今天，我把一位同學弄哭了，心里很不好受。當時我真想自己打自己一個耳光。

　　早上放學后，我叫各組組長把作業交給我，然后把作業拿到老師的辦公室。這時，所有的組長都把作業交給我了，只剩下第一組的組長還沒有把作業交給我。我說：“作業交齊了嗎？”第一組的組長說：“還沒有，就差一位同學了，她不懂做，叫我把我的作業給她抄。”我說：“那你給她抄了嗎？”“給了，她現在就差一題就寫完了。”我聽了，立馬走到那位同學的桌子旁，氣勢洶洶地對她說：“吳家梨，你竟敢抄襲別人的'作業，下午我一定會告訴老師聽的，你放心，我一定會告的。”這時，那位同學并沒有說什么，只是默默地寫作業。可是寫著寫著，眼睛就紅了。我知道她是因為怕我告訴老師她抄襲別人的作業而哭的，這時，我的心里在燃燒、在發熱，于是我就沒說什么了，只是默默地等她抄完后，我把作業交給了老師，然后慢慢地走回了家。

　　下午，我照常來上課，天啊，我看見了吳家梨還在那里哭，心里真想給自己一個耳光，然后走過去安慰她，可是我沒有臉面。“鈴”，上課鈴聲響了，這時我看家梨哭得更厲害了。就這樣，吳家梨哭了整整兩節課，等到第三節課時，我給了她一個眼色，她馬上知道我不會告訴老師了，她這才恢復正常。

　　放學后，我把這件告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽說：“你不應該馬上告訴老師，應該先告訴她不要抄襲別人的作業，然后慢慢地教她做，這樣她就不會抄襲別人的作業了。如果你向你原來那樣的方法做的話，那么她就會認為你很沒有人情味，所以你要認真的教她。”

　　聽了爸爸媽媽的話，我在下次再遇到這樣的情況，一定會向爸爸媽媽教我的方法做的！

對還是錯 作文4

　　“張老師，您說是對還是錯？”我問。“這要問你自己，你證明它不就行了？”您總這樣說。

　　是對是錯，是真是假，是甜是酸，還要自己試了才行。您與其它老師不同，其它老師像護航人，而您更像燈塔。我一開始認為您會告訴我正確答案，像秋天落葉那樣平靜，那樣平常。可沒想到迎來六月掛霜，沒知道答案，還被反問一句。碰了一鼻子灰，我只好默默答應，回去反復演算。我想，一定要自己算出正確答案，證明題目，也證明自己。您質疑的眼神和微動的'眉毛讓我一直忘不了。不知怎的，我再一次上交答案時有點竊喜，這是第一次以“報復”心理獨自解決難題，也是第一次沒有任何幫助獨立解決了問題。

　　您總含笑，可與我課下交流并不多。

　　我知道，我并不算優秀，也不算聰明，不算學霸。但我能感受到，您對我的期望，不是轟轟烈烈，而是像汩汩泉水一樣無聲但不斷。也許很多次您想告訴我正確答案，可轉念一想，您投來質疑；也許很多次您想告訴我更多方法，可仔細考慮，您放手讓我自己探索。我開始不解，但后來，我漸漸明白，您的愛不是牽手，而是更理性的，更智慧的，放手讓我自己搏擊天空。

　　慢慢，我變得更獨立，更要強。這一切都離不開您。您讓我更自信，堅強，獨立，向上，太多太多，說不完。

　　風箏的線，遲早要放遠，讓它與天空搏斗，才能駕馭藍天。我懂了。我理解了。謝謝您的質疑和霜寒。

　　這一次，對錯，由您來問我，我一定全力以赴。

　　心有頑強，何懼無望？

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