[經(jīng)典]我的老師作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文1

　　轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個老師的共同的應(yīng)該就是兩個字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過于小學(xué)三到六年級的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。

　　當(dāng)時她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個漂亮的楷書：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會我們，做人是要誠信，正直，要學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋恚�越吵越兇，最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學(xué)時，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來。可沒有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。

　　還有一次，一個女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級時，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進(jìn)來和我們一起玩。她會花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會一起躺在操場上曬太陽，我們會向她傾訴心里的真心話，問一些關(guān)于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人，這會不會影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰，而是淡淡的'笑著說：”這很正常啊，但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競爭對手，而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來，這個同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。

　　老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會我們學(xué)會懂事，學(xué)會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會做人。

我的老師作文2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長。

　　題記

　　我有一位幽默教學(xué)又教的很好的數(shù)學(xué)老師，但是她只把我們教到了初二，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象里她有著烏黑的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，身高不算低，第一次見她的時候，本以為她會很嚴(yán)厲，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。

　　有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)只聽了一半就沒聽完，晚上寫作業(yè)時還不禁感嘆：“數(shù)學(xué)作業(yè)這么少，數(shù)學(xué)老師真好！”便把作業(yè)完成了，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)下降的太狠，被調(diào)到了門口去守門，所以課代表每次檢查作業(yè)的時候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業(yè)是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁的題不一會講完了，芳姐芳姐還要繼續(xù)講的時候，我就傻臉了，后面的我忘寫了，我緊張極了，于是準(zhǔn)備將后面沒寫的兩頁題慢慢的`撕下來，為了不讓芳姐發(fā)現(xiàn)，我小心翼翼的撕下來，撕的時候，手心里都是汗。汗珠這是也在悄無聲息的時候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的站起來下課鈴就響了，芳姐拿起書說：“下課！”便拿著書向我走來，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心里卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐并沒有生氣只是提醒我說：“你以后最后一點(diǎn)注意聽課，一說作業(yè)你就跑了，所以你沒寫完。”這讓我感到非常的內(nèi)疚，又感到了芳姐的溫柔。

　　還有一次，馬上期末了我的數(shù)學(xué)成績下降飛快，上課也十分專注，認(rèn)真。可成績卻還是被一巴掌拍了下去，滿不在意的我在大課間出去玩時，被芳姐叫住。原來芳姐這么注重我的成績，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會的題又給我講了一遍，在這過程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話一邊講題，因?yàn)榉冀阒�道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個大課間里辦公室里充滿了歡聲笑語，同時，我在心里也暗暗立下誓言一定要考好不辜負(fù)芳姐的一片心意，就這樣，這個誓言幫我考到了114分，芳姐也對我贊嘆不已。

　　她是我的老師，培育我長大，在我迷失在黑暗中的時候，她宛如燈塔將我指引出來。她不僅是我的老師，在我的心里，更像是親人一樣呵護(hù)著我。

我的老師作文3

　　在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業(yè)的。

　　20xx年年初，我們民樂團(tuán)準(zhǔn)備辦一場“劉文金作品專場音樂會”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來的同時，我們見到了那位在民樂界殿堂級的大師，劉文金老師。初次見面，我坐在最前排。劉老師在臺上講解著樂曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán)，那光環(huán)太過閃耀，我怕一不留神，就會被它的光芒灼傷。聽著老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會有眾多交集。

　　演出定在了4月，國家大劇院。任務(wù)很重，時間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來的獨(dú)奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問我：“練好了嗎？“我望著劉老師，無意識的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯了劉老師會說我。終于挨了過去，心里正慶幸老師沒批評我，卻沒想到劉老師笑著對我說：”揚(yáng)琴首席，你彈得很好，再大點(diǎn)兒聲，別害怕。“我木納的答應(yīng)了下來。有些不敢相信，剛剛對我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會和藹的問問我們的感受，演奏是否順手。舒適，然后調(diào)整自己的指揮方式。

　　劉老師的身體并不好，七十多歲的高齡，大強(qiáng)度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認(rèn)證對待每一個細(xì)節(jié)。劉老師最著名的曲子是《長城隨想曲》。在一次《長城》的排練中，他忽然捂著胸口咳了起來。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來排練。他卻堅(jiān)定的說：“不，沒有人比我更了解這首曲子，我給他們的.東西是我認(rèn)為曲子中的精華。”說罷，抿了一口水，繼續(xù)排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量，而是繼續(xù)認(rèn)真的排練。

　　最后，在4月，國家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場演出。

　　時隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時光，還是歷歷在目。我們?nèi)匀粫�演奏那些曲子，但是，永遠(yuǎn)沒有那次演出的成就了。因?yàn)榍�子的作者，靈魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠(yuǎn)的離開了我們，他留下了無數(shù)的經(jīng)典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個用生命做音樂的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠(yuǎn)是那個神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時，他又是我一生難以忘懷的老師。

我的老師作文4

　　“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的。”

　　“這個，我再想辦法試試吧。”說著楊正又跑開了。

　　事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著，我已經(jīng)急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒想法了。那時候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆，然后就走到5班車庫前面，他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，危險不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里，他就說了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！

　　獨(dú)自回到車庫，沒有說話，我只是呆呆地看著那串鑰匙，紫色的.鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛、教導(dǎo)、幫助。

　　腦子里有時會忽然跳出很多回憶時才會有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時候第一次期初考試，鄭老師就監(jiān)考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎么正確。應(yīng)該時很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗(yàn)我考的很差，在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴(yán)厲罵聲的批評。

　　每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞，并在我寫的讀后感后加上了評論。

　　那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時走上講臺不停大聲說話的勇氣和能力。

　　若說天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

　　謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。

　　那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長了。

我的老師作文5

　　最使我難忘的是我的小學(xué)語文老師——吳老師。

　　自從上初中后，已經(jīng)有大半年時間沒有見到吳老師了。在我的記憶里，她皮膚有點(diǎn)黑，一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒，高高的鼻子，鮮紅的嘴唇平中帶彎，一頭長發(fā)很少披散著，梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時對我們管理嚴(yán)格，但她是一個嚴(yán)厲而不失溫柔的人。

　　吳老師從來不打罵我們，如果誰犯了錯誤而不承認(rèn)時，她就會用那雙會說話的眼睛緊緊地盯著你，讓你不敢抬頭看她的眼睛，只能承認(rèn)錯誤接受批評。這時，吳老師就會收起她嚴(yán)厲的目光，用溫柔的語氣指出你的錯誤所在，并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做，讓你不得不接受她的批評和佩服他的.教育方式。

　　在課外的時候，她教我們跳舞，她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎。

　　在假日里，吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，解決我們的疑難問題，并鼓勵我們要努力加油，爭取不斷進(jìn)步！

　　吳老師不僅會舞蹈，在音樂方面她也很精通，她唱歌非常好聽，就像上百只百靈鳥在同時靈唱：

　　走在鄉(xiāng)間的小路上

　　暮歸的老牛是我同伴

　　藍(lán)天配朵夕陽在胸膛

　　繽紛的云彩是晚霞的衣裳

　　……

　　像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她呢？怎么會不想與她親近呢？怎么會不愿與她做朋友呢？每次我走在吳老師身邊，對她的仰慕之情就會油然而生。

　　有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時候不懂事，非常貪玩，整天和同學(xué)打打鬧鬧，成績也一般般。一天，我和同學(xué)玩耍時一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯，當(dāng)時頭上被摔掉好大一塊皮，還有個小口子，鼻子也有擦傷，流了好多血，痛的我趴在地上大哭起來，吳老師聞訊趕來，立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去，醫(yī)生用酒精給我消毒，她大概擔(dān)心我疼，緊緊的把我摟在懷中，然后對我說：“孩子，別怕，有老師在，疼就抓住老師的手。”于是我緊咬牙關(guān)，強(qiáng)忍劇痛，一想到老師在我身邊，我的疼痛似乎減輕了許多，包扎完之后，醫(yī)生夸我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，吳老師也對我豎起了大拇指。

　　“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師，她的一言一行對我的觸動很大，倘若現(xiàn)在能見到吳老師，我一定要向她深深地鞠上一躬，再道一聲：“吳老師，謝謝您對我的教育，您辛苦了！”

我的老師作文6

　　茫茫人海相識是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》，懷著對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心，細(xì)細(xì)品讀，一個個熟悉的場景撲面而來，書中的每一個小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對學(xué)生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求，愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他說，為了報(bào)答童心，我盡量使自己的整個身心都與學(xué)生融為一體。他說，每帶一個新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個學(xué)生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋，冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過八個小時的'攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……

　　每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的，它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí)，有一年，他主動要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個班，由他擔(dān)任班主任和語文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班，便確立一個教育科研課題，同時，便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個又一個教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領(lǐng)。

我的老師作文7

　　在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛中，是多少位嚴(yán)師深深印在芊芊學(xué)子的心里啊！

　　一個人靜靜的坐著寫字臺前，望著照片老師那平易近人的臉，心里涌起一陣陣漪漣。我開啟記憶力的抽屜柜，往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……

　　閆老師，我中小學(xué)的教師。閆老師盡管沒有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學(xué)員平易近人和風(fēng)趣幽默的授課設(shè)計(jì)風(fēng)格使我們欽佩。朱老師看待學(xué)員似親姐姐，但比親姐姐更關(guān)注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。

　　有一次，大家班里有一位同學(xué)們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學(xué)提前準(zhǔn)備一個生日驚喜。直到這位同學(xué)們看到后，很是打動，淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對他的生日寄語，最終大家一起唱生日快樂歌。在那時候，彼此之間早已沒了學(xué)生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠伙伴，相互為大家的朋友過生日罷了。

　　閆老師較大 的特性便是授課語言風(fēng)趣，多種形式靈便。學(xué)生們都了解作文教學(xué)，針對絕大多數(shù)同學(xué)們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學(xué)，迷上作文教學(xué)。有一次上作文教學(xué)，閆老師踏入演講臺沒告知我們都是作文教學(xué)，只是問大家：“學(xué)生們喜愛做游戲嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“喜愛！”“哪好，我們一起來做一個游戲。”朱老師保持微笑地說并在教室黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的.學(xué)員全是有愛心的學(xué)員，大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶遥�看一下大家誰最會干，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區(qū)。”教師的話剛說完，學(xué)生們都高高的把手舉起來，好似小竹林一般，各個都蜂擁而至地說：“我！我先！”看吶，學(xué)生們有的貼歪了，有的貼來到嘴邊，有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學(xué)們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中，一堂課早已過去了一大半。學(xué)生們還猶意沒有盡到，但教師打住了學(xué)員，說：“因?yàn)闀r間關(guān)聯(lián)，不可以讓每一個學(xué)員都那樣來玩，不如這樣，大家先把此次主題活動寫下來，能夠?qū)懸旬a(chǎn)生的場景，學(xué)生們的主要表現(xiàn)、情緒，還可以構(gòu)想場景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒。”“行！”學(xué)生們都拿行筆來，刷一下地寫起來，讓人頭疼的作文教學(xué)，卻越來越簡易而高興！

　　老師像焟燭，點(diǎn)燃了自身，點(diǎn)亮了他人；老師像新萌，仔細(xì)培養(yǎng)大家這種祖國的花朵；老師像一顆閃動的星辰，點(diǎn)亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜，將記憶力始終的鎖定！

我的老師作文8

　　“屏幕前的各位同學(xué)，大家好！我就是人見人愛，花見花開，車見車爆胎，集才華與帥氣于一身的小達(dá)老師！”

　　哈哈，開場白如此耍酷的老師，你恐怕沒見過幾位吧？不要遺憾，現(xiàn)在我就帶著諸位，去看看達(dá)位“口出狂言”的小達(dá)老師！

　　小達(dá)老師是我在網(wǎng)校上課時遇到的語文老師，大名“達(dá)吾力江”。瞧瞧他那張臉，真是一張標(biāo)準(zhǔn)的“新疆臉”。頭發(fā)特別長，稍微帶著卷；眉毛細(xì)長，眉骨還一跳一跳的；最了不得的就是他那張嘴，配上“三寸不爛之舌”，說起話來口若懸河，講起課來妙語連珠，把我們驚得一愣一愣的；要是他能穿越時空隧道，真的能和張儀一比高下呢！

　　要說他最最最大的特點(diǎn)嘛，那就是——自戀！他這個“自戀狂”堪稱前無古人后無來者。這不，在一節(jié)文言文閱讀課上，他為了讓我們找準(zhǔn)句子中的重點(diǎn)，便寫了兩個例句，可他寫的兩個例句呢，一個是“小達(dá)老師的帥氣”；另一個寫的是：“帥氣的小達(dá)老師”。接著他指著兩個例句說，同學(xué)們看，這兩個句子的側(cè)重點(diǎn)不同。第一個句子側(cè)重點(diǎn)在“帥氣”；第二個句子的側(cè)重點(diǎn)在“小達(dá)老師”。

　　我的天啊！老師呀老師，你課后閑聊時，跟我們耍耍“酷”也就算了，可是你連上課也找機(jī)會自戀一把，這，這，這，你是不是走火入魔了啊！？

　　小達(dá)老師瞄了一眼網(wǎng)頁上的“發(fā)言討論區(qū)”，我們一個個爭先恐后地吐槽，看完我們評價他的那些話之后，小達(dá)老師用一種可憐兮兮的聲音說：“怎么啦？人家就是這么有才，這么帥氣嘛，有啥好笑的？”說完，用手摸了一下梳得光溜溜的頭發(fā)，眉毛向上一挑，擺了個經(jīng)典的“PoS”。這一舉動再次戳中銀屏前同學(xué)們的“笑穴”！我仿佛看到同學(xué)們在電腦前笑得前俯后仰的樣子。從此以后，同學(xué)們給了他一個新的綽號，叫做“自戀狂客”！

　　小達(dá)老師還是一位北大才子呢！在中國成語大會上，他以驚人的'回答速度和大量的詞語積累獲得了全國第二名。在央視節(jié)目“最愛是中華”中，他與康震老師共同合作，獲得了全國12強(qiáng)的頭銜。

　　更令我佩服得五體投地的是，他在一節(jié)講法國作家雨果的大語文課上，小達(dá)老師站在一座宏偉的建筑物前面，一邊走一邊說：“哈嘍！同學(xué)們，我現(xiàn)在正在法國巴黎圣母院，當(dāng)年作家雨果，就在這座建筑物的背景下寫出了《巴黎圣母院》這篇著作。……現(xiàn)在我們來到了鐘樓……明快而含蓄，耐人尋味，言外有意。簡約而繁復(fù)，各當(dāng)其用，不拘一格。適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)與夸張，使人物形象特出。

　　小達(dá)老師就是這樣，把課堂搬到了法國巴黎圣母院。一邊游覽，一邊為我們介紹享譽(yù)世界文壇的大作家雨果以及他最出名的作品《巴黎圣母院》，讓我們真實(shí)地感受到了法國社會的風(fēng)云變幻和人性的善惡美丑。

　　這就是集才華、顏值、自戀于一身的小達(dá)老師。他帶領(lǐng)我們在大語文的世界中遨游。漢江、長江、珠江，都比不上你這個達(dá)吾力江！

我的老師作文9

　　我的英語老師是一個四十多歲的婦女，她留有一頭烏黑的卷發(fā)，在教學(xué)方面一絲不茍，也教會我許多道理。她的精神會在臉上表現(xiàn)出來，猶如臉譜中紅、黑、白、黃四種顏色各異。

　　一、黃色臉譜――“興高采烈”時

　　從我個人的角度來說，我更喜歡英語老師高興時的樣子，只有這時，我才有膽量和她講話，也只有這時，她才會露出燦爛的笑容和我們說笑，讓我感覺她就像我們的好朋友一樣真摯。

　　二、紅色臉譜――“怒氣沖沖”時

　　我們的英語老師雖然在不笑的時候，看起來兇一點(diǎn)以外，其實(shí)是一個很少發(fā)脾氣的人。除非在我們成績不好的時候，她不知怎么樣管教我們才會發(fā)很大的火。

　　記得，在臨近考試的`前幾天，由于我們沒有自己好好復(fù)習(xí)。在老師領(lǐng)我們復(fù)習(xí)的時候，我們?nèi)匀粚σ恍﹩栴}弄不明白，這下可慘了。在一個晴朗的早晨，陽光明媚，可以說是每個人心情都非常好的時候，英語老師也是這樣。但是，不高興在這個早自習(xí)“飛”過來了。在這個早自習(xí)上，英語老師本想和我們一起復(fù)習(xí)，把課程鞏固一下，好讓大家考個好成績，但是我們沒有一個準(zhǔn)備好的，一提問，完了，誰也不會。這可把老師氣壞了，她發(fā)了一場“晴天霹靂”似的大雷霆。把我們教訓(xùn)了一頓，并且罵了我們幾句，有種“恨鐵不成鋼”的感覺。我們到?jīng)]什么，就當(dāng)是倒霉了。但是她快要被我們氣“死”了。

　　第二天，她在給我們上課的時候，嗓子已經(jīng)啞了。而且她的胃病又犯了。但是她沒有像“白色臉譜”中曹操一樣自私，小氣。而是不記前嫌，繼續(xù)給我們上課，而且比平時更有耐心，即使胃疼也只是用手按住疼的部位。

　　三、黑色臉譜――“以德育人”

　　使我記憶特別深刻的是她對我的細(xì)心教導(dǎo)。那還是我剛上初一的時候，那時我的英語不是很好，(因?yàn)閯e的同學(xué)在小學(xué)都補(bǔ)過英語，但是我沒有補(bǔ)過，屬于一點(diǎn)都不會的那種。)雖然我自己很努力，但是成績一直沒上去，我很煩惱，開始對英語失去了信心，想“破罐子破摔”。就在我最失落的時候，有一天，在我的作業(yè)本上出現(xiàn)這樣一行紅色字體寫的字：“你是一個活潑、可愛的女孩，只要你不放棄，我相信你一定會成功的。”就是這么一段簡單又樸素的評語，給了我莫大的支持與鼓勵，從那以后，我虛心向同學(xué)請教，終于在這學(xué)期的期末，取得了令人不可思議的成績，也是從那以后，我的英語成績一直在不斷的提高。

　　隨之而來就是強(qiáng)大的自信和對任何事的成功的不斷追求。

　　這就是有趣、普通，被我稱為“臉譜老師”的英語老師，她也是我一直要感謝的人，謝謝她對我無私的關(guān)懷，我要衷心的對您說一聲：“謝謝您。”我親愛的“臉譜老師”。

我的老師作文10

　　人的一生可能有許多個老師，九年義務(wù)教育會讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導(dǎo)師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡單，在我看來，但凡教會了你一些什么，大到一些專業(yè)知識、專業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱為老師。我今天想說的我的老師，便是這些非傳統(tǒng)意義上的老師。

　　靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因?yàn)榘职謰寢屜胱屛页C正形體才來報(bào)的班，感覺上舞蹈課的每一天對我來說都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項(xiàng)都是難上加難，誰讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀(jì)也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀(jì)，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡直不在話下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現(xiàn)，她在跳舞的.時候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。

　　有一天我們又在同一個車站等車回家，盡管之前我們也都在這個車站等車，但也從沒搭過一次話，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭話，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大。”看上去這次搭話還算順利，是個良好的開始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會開一些小玩笑。和她熟悉起來之后我漸漸覺得舞蹈課也沒那么難熬，有了朋友的陪伴，時間總是過得快一些的。

　　有一天上課，我撕腿的時候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車，我沒忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說：“我哪柔軟呀，我說不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的。”我滿臉驚訝：“不會吧，我看你上課的時候做那些動作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著靜靜就開始給我講述她的“心酸練習(xí)史”，原來他每天回家都會練習(xí)到很晚，有時候會警戒自己不練到滿意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說這些痛苦過程的時候，眼睛里還是泛著光的，我知道這是她熱愛的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂。

　　而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴粝攵�努力奮斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢路上的啟蒙老師。

我的老師作文11

　　我們的班主任——趙老師是個愛發(fā)脾氣的人，但又是一個很會關(guān)心和幫助同學(xué)的人。

　　趙老師留著很短很短的頭發(fā)，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室里燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認(rèn)出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里，而且每天都板著一張臉，好像誰欠他錢似的。

　　在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點(diǎn)兒也不好。長的“丑”點(diǎn)就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴(yán)格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以后的日子，我們還怎么過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實(shí)還有“溫柔可愛”的一面呢。

　　趙老師在上課時經(jīng)常會“跑題”，本來應(yīng)該講一講“火箭飛行時的速度”，但講著講著就聊到了“時光穿梭”，和同學(xué)們越聊越開心，干脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的`“錯誤”，但想講已經(jīng)來不及了。趙老師正準(zhǔn)備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學(xué)們哄堂大笑。

　　此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據(jù)各種《習(xí)題冊》的得星情況到組長那里登記每周的得分情況，達(dá)到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達(dá)到相應(yīng)的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說，這是多么好的獎品啊！

　　有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多么差的分?jǐn)?shù)啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準(zhǔn)備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關(guān)系的，以后再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應(yīng)該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報(bào)趙老師的教育之恩。

　　趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關(guān)愛和幫助，我知道今后的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅(jiān)強(qiáng)地走下去！我愛您，也很愛這個班級！

我的老師作文12

　　天冷了，衣服多穿點(diǎn)，別像我一樣感冒了！

　　嗯，我知道了！我聽話的回答著。

　　這是一次老師與學(xué)生的對話。學(xué)生自然是我，而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。

　　不知是什么緣故，上學(xué)期開學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學(xué)時已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜耍�真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦后了，更多的都是對這份職業(yè)的熱愛，而這一切都是因于老師而改變的。

　　一次，去于老師的.辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發(fā)緩緩地動著，那正是于老師，由于距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入，并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見，于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著，那支紅筆不停地舞動著，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，于老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續(xù)多久，待它消失后，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視著于老師，被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時，被我的存在嚇了一跳：你什么時候來的，嚇我一跳！每當(dāng)這時，我會回她一個燦爛的微笑。

　　還有一次，數(shù)學(xué)的單元測試我考得很不理想，在辦公室里，我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評，而是于老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而為我仔細(xì)講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。

　　一恍，半學(xué)期過去了，回憶起和于老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實(shí)、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運(yùn)。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

　　大公無私，我非常欣賞于老師的這一點(diǎn)。即使我是課代表，犯了錯，于老師也會毫不留情地批評我，雖然有時并不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學(xué)們，在她的眼里，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這并不影響我對她的感情。

　　于老師，獨(dú)一無二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價實(shí)、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時，我希望我們能好好持續(xù)這段師生情！

我的老師作文13

　　我的老師，她啊很善良，而且學(xué)問很好呢。當(dāng)然沒有學(xué)問怎么會讓你來教學(xué)呢？對吧。

　　她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā)，兩個眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來教我們，告訴我們一個道理，就是“老師，要有個老師的樣子，而學(xué)生也要有個學(xué)生的樣子”對啊。每次出去玩的時候都會交一些大姐姐，學(xué)姐之類的穿的好那個，但是我們要聽老師的話才行啊。不過我們的老師第一次來的時候，對我們的印象很深呢。

　　知道么？我們的老師老我們學(xué)校的時候，我們剛剛讀一年級，而老師實(shí)習(xí)的老師對我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因?yàn)樗齽倓倎矶�已，不要到處挑毛病了�?/p>

　　第一次見面，我們剛剛上課，有一個老師對我們說她要去教別的班，我們答應(yīng)了。不過老師走后，班里的人吵了起來，吵得隔壁的班老師過來說不要吵，我們應(yīng)了，可不到幾分鐘又開始了，不得不說我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來了，因?yàn)槲沂前嚅L所以要管管了。接著我們的班門響了，進(jìn)來了一個“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說：“你是剛來的班主任吧？你好李老師，我是這個班的班長，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們?nèi)�都知�?/p>

　　，因?yàn)橛掷蠋熣f過啊。她又看了看我，唉。現(xiàn)在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說：“老師？”她反應(yīng)了過來，不好意思的看著我說：“夏同學(xué)，剛剛對不起啊，你回座位吧。”我看了一眼這位稚嫩的`老師回了座位。她拿了一些東西說：“同學(xué)們，這幾天我們要好好學(xué)習(xí)哦，因?yàn)椋�老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想著，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想。可是這幾天相處下來啊，我發(fā)現(xiàn)，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲說話，，她的教育方法讓我覺得很服眾。

　　“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩(wěn)重了。沒有以前的可愛了。這有一點(diǎn)失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)三年級了。這一天天不知為何，一直下著雨，沒有停過。老師來的班里，眼睛有一點(diǎn)腫，還有一點(diǎn)紅，我很快發(fā)現(xiàn)了，老師哭過了。為什么而哭？我的心里有一個不好的念頭，會有不好的事發(fā)生。果然，老師說：“同學(xué)們，我…我…我要走了。我不會在這個學(xué)校了，沒有原因，也沒有理由，我走后，要好好的跟著夏班長好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們，再見了。”她哭著出去了，我的心里有一個原因?yàn)槭裁匆�走？為什么啊？我跑了出去，沒有再見到那個“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學(xué)們都沒有吵，沒有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。

　　那次以后，我們再也沒有見過李老師了，她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來都會覺得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠(yuǎn)的李老師。

我的老師作文14

　　常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個，便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過，我依然能寫些什么，拿來品一品，憶一憶。

　　陳先生實(shí)在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學(xué)們常開著玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。

　　陳先生作為資深的語文教師，文學(xué)學(xué)者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這么一個有趣的'問題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當(dāng)時所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據(jù)此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問，都不免更為敬佩起陳先生來。

　　我不清楚陳先生來自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識”這類重點(diǎn)內(nèi)容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作贊美了。

　　我前面說到陳先生是個特別的人，其實(shí)這算是個籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人，要么不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學(xué)問一絲不茍，我樂于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之余，又覺得十分可愛了。

　　我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。

　　實(shí)際上，這個學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來寫一寫。

我的老師作文15

　　第一次見到他，是在銜接班的化學(xué)課上。

　　一陣不緊不慢的腳步聲在門外響起，緊接著，一個小身形的老師帶著淡淡的微笑，出現(xiàn)在班級門口。他的身材十分“精悍”，臉就顯得大而圓。后來得知，由于他這二中校園內(nèi)獨(dú)一無二的外貌，大家都叫他“旺仔”。他初次上課，走上講臺，說道：“我姓張，大家應(yīng)該已經(jīng)知道我的全名了，”說著，在黑板上飛速寫下一串?dāng)?shù)字，“這是我的電話和微信號，歡迎大家隨時打電話來騷擾我。當(dāng)然，希望大家在問問題的同時，能和我聊聊天，”說到這，他突然頓了一下，露出了一副神秘的表情，眸中夾雜著一絲難以察覺的狡黠，“比如說告訴我，班上有哪位同學(xué)帶了手機(jī)，那么的話，我會很高興的。”一席話說完，他不顧全班同學(xué)的忍俊，徑直開始講課。

　　一節(jié)習(xí)題課上，“旺仔”老師正在給我們講評作業(yè)。講到一道選擇題時，他習(xí)慣性地問我們：“這題選什么？”我們異口同聲的回答道：“A！”他突然加快了語速：“真的是A嗎？”他一問，只剩下幾個同學(xué)用極不肯定的語氣重復(fù)。他又提高了音調(diào)，帶著一絲質(zhì)問的語氣：“你們確定是A嗎？！”這次同學(xué)們面面相覷，沒有一個人回答了。誰知他突然來了個一百八十度轉(zhuǎn)彎，平淡地說：“其實(shí)就是A。”說著，又若無其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語氣反問我們，而后又?jǐn)[出一副正經(jīng)的表情來肯定我們的答案，逗得一些同學(xué)忍不住笑出來。

　　幽默的“旺仔”老師也有嚴(yán)厲的樣子。那天，他一走進(jìn)教室，就叫了一個同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容，問道：“你的作業(yè)呢？”那個同學(xué)有些結(jié)結(jié)巴巴，顫著聲音回答道：“沒……沒做……”還沒說完，老師的笑容就瞬間消失，原本班上還有著輕輕的討論聲，可就在老師變臉的那一刻，整個班級瞬間鴉雀無聲。他那短小的身體里，透著令人生畏的威嚴(yán)，教室里的'溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲，那個同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于，“旺仔”老師面色稍稍緩和，雙頰停止了顫動，用略高的聲調(diào)道：“把作業(yè)補(bǔ)齊。還有，我不希望在特保班在出現(xiàn)這樣的事情。”話語中夾雜著不容置疑的力量，說完，他揮了揮手，又恢復(fù)了常態(tài)開始講課。

　　老師風(fēng)趣的背后是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和極高的專業(yè)素養(yǎng)。記得一次上課時，“旺仔”老師播了一個實(shí)驗(yàn)視頻，可多媒體不知為何離奇“失聲”，班級里氤氳著一股尷尬的氣息。老師卻不著急，做出一番令人大跌眼鏡的舉動——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了，兩只眼睛精光閃閃，鼻子有些發(fā)紅，微微聳動著，嘴唇上下張合，牽動著他腮邊深深的酒窩。那握著粉筆的手顯得鏗鏘有力，時不時地在屏幕上點(diǎn)幾下。說到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，他語調(diào)稍稍升高，眼光轉(zhuǎn)向屏幕，目不轉(zhuǎn)睛的觀察著視頻中反應(yīng)的現(xiàn)象。視頻進(jìn)入尾聲時，他又放低了聲音，一面講解著，一面在黑板上書寫方程式。可當(dāng)視頻一結(jié)束，他又恢復(fù)了常態(tài)，圓臉上重新掛起微笑，剛剛配音的氣勢瞬間消失，仿佛變了個人似的。

　　這樣一位老師，真是讓我們又怕又愛啊！