影響的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的影響的作文，歡迎大家分享。

影響的作文1

　　蝴蝶輕扇一下翅膀，或許會引發一場龍卷風。

　　——題記

　　曾經，我懵懂地認為只有那些書本上的故事會對人造成影響，震撼甚至改變一個人。可我卻忽略了，人的一言一行一舉一動都能對人造成潛移默化的影響。

　　我在很小的時候，并不認為生命有多偉大或者是多么渺小。對于自己或者其他的生命并沒有一個極為清晰的認識。可當經歷過爺爺和奶奶的逝世，我對生命有了新的認識。

　　爸爸和媽媽工作忙，我和爺爺奶奶在一起生活的時間反而更長。爺爺并不習慣和我生活在小城市里，他心里總是放不下那座黃土與石塊砌成的簡陋小屋。奶奶為了照顧我，把我帶到了六歲，只得拋下爺爺一個人在老房子里，留爺爺在鄉下與竹子與老杏樹為伴。

　　那個時候，是我最為幸福的時光，可那也是爺爺一個人孤零零在老房子生活的時光。我六歲那年，爺爺患上了老年癡呆癥。得知這個消息后，堅強的父親掉下了眼淚。奶奶也回到了鄉下照顧爺爺。我那時雖然也開始明白事理了，可還是處于那種無憂無慮的年華，

　　現在想起來，爺爺本已到了安享晚年的時候，卻一個孤零零地守在鄉下，與老屋，與竹林為伴。患上了如此惡疾，我心如刀絞。若那時，奶奶一直陪伴在爺爺身邊，爺爺就不會患病。在爺爺患病之前，我從未覺得他對我有多么重要，對我產生多大的影響。爺爺在患病一年后離世。我還依稀記得，爺爺與我最后一次見面。雖然他身患重病，說話口齒不清，可當他見到我時，眼淚從眼角滑落，止不住地流。爺爺去世之后，我看著他的遺像，想到他給我削竹子做魚竿，為我采摘門口杏子時的'場面，淚如泉涌。

　　又過了一年，奶奶也追隨爺爺而去了。說實話，我從未覺得爺爺奶奶對我有如此重要。而他們在我身邊時，我卻不知道珍惜。從一刻開始，我明白了生命的脆弱與可貴，也從那時起，我開始愈加珍惜我的生命，因為他不僅屬于我，還屬于那些愛我的人。我從未想過爺爺和奶奶會對我造成如此大的影響。

　　上初中之后，因為我家離學校并不是很遠，所以我總是愛騎自行車上學。后來，母親也開始騎自行車了。有一次，她邀我一起騎自行車上街買東西，她性子急，總愛騎得很快，都能與摩托車媲美了，遇到紅燈，也未見她減速，反而一下子闖了過去。我沖了上去，斥責她：“為什么這么急？要是出了事怎么辦？你不是總說安全第一么？”母親一時語塞，吱吱唔唔沒有回答。可是，從那以后他總騎得很慢，再也沒闖過紅燈了。

　　今天，母親知道我上學去，特意送我出家門，他手里拎了一個紙箱子。我和她一起下了樓，這時天正下著蒙蒙細雨，她拎著的紙箱子放在了門右邊，剛走幾步，她又折返回去，把箱子放在了屋檐下。

　　我感覺非常奇怪，便問：“你這是干什么？來來回回，為什么不把垃圾扔到指定放垃圾的地方呢？”母親笑了，說：“我放在那里的是廢品。”這時，我才發現，紙箱子里面裝的也是紙。“我只是想到你曾說的，并不是每個人都有豐衣足食的生活，也有那些困頓潦倒的人。收廢品的人可以把那個撿去換錢，補貼家用。”她似乎想到了什么，“我怕紙打濕不方便，便把它放在了屋檐下。好兒子，這不是你教我的嗎？要多行善，雖然不一定有回報，但卻換來了一顆用前買不到的善良之心。”我震驚了，我只知道父母的行為會影響到子女，可從未想過子女的一舉一動也會對父母的為人起到影響。

　　其實，善心可以傳染身邊的人，讓他們行善。我們的一言一行，一舉一動都會對周圍的事物造成影響。如果，你想讓世界和平，友愛，和諧，那么你首先要做的便是規范你自己的行為，因為，他會影響你周圍的一切。

影響的作文2

　　或許是民政工作的特定環境吧，我經常接觸到基層人群的生活，久而久之，一貫開朗的我，豁然變得多愁善感起來，每天，當我放飛了一份沉甸甸的思緒之后，那塵世間的不幸與感動，也時常化成淚在我的心田搖曳。

　　她叫敏，今年三十九歲，是我在春節前幫扶“結對子”的一次救助會議上認識的。那天，敏很樸實，也很端莊，梳著齊耳的短發，一雙水靈靈的眼眸中，潤藏著一種堅毅和自信，根本看不出貧困給她帶來的憂傷。

　　看過敏的家庭情況簡介材料，敏的遭遇讓我同情，于是，我把敏作為我第一個扶貧救助對象，從此，敏真正走進了我的工作和生活。

　　敏很剛強，她和愛人失業后，并沒有向多數失業者那樣沮喪，為了謀生，夫妻二人一起學習了理發技能，在一個小市場門前開起了理發店，雖然收入不多，但是供養兒子讀書，維持家庭生活，還算綽綽有余。可是，好景不長，就在她家的生活有所轉機的時候，敏的丈夫因長期高燒不退住進了醫院，經醫生確診為肺癌晚期，那天，敏的堅強意志崩潰了，她發瘋似的一遍一遍的哀求醫生救救她的丈夫，因為他才四十一歲呀！

　　敏在親人及醫生的開導下終于冷靜了心態，她一邊精心照料丈夫，一邊依然堅持去理發店為人理發，賺些錢來填補昂貴的住院費。

　　疾病給原本不富足的生活帶來了危機，她開始向親戚、朋友借錢求幫。好心的醫生勸她放棄對丈夫的治療，這樣可以避免經濟的不必要損失，但是，敏卻不肯，她說：“我不能眼睜睜的看著他走開我的世界，就是砸鍋賣鐵，也不放過任何延長丈夫性命的機會。”

　　敏的執著讓熟悉她的人感動，人人都為她搖頭嘆息，而她豐滿的身軀，也在煎熬中消瘦，變的弱不驚風起來。

　　“敏：我們回家，不要再給我治療了，如果你不聽我的，我就絕食。”丈夫淚留滿面地說。

　　連續三日，敏的丈夫滴水不進，敏沒有辦法，她只得依了丈夫……

　　一個月以后，在一個飄雪的夜晚，窗外，除了偶爾傳來幾聲風掃雪塵的聲音，再也沒有了一點響動。敏哄睡了兒子，給丈夫吃了鎮痛藥，她脫著疲倦的身子正準備休息，敏的丈夫卻用無力的手拉住了她

　　“敏，到我身邊坐，唉，是我連累你了，我對不起你。”說完，他的淚水從眼角邊滑出。

　　“說哪去了，都老夫老妻的，還和我客氣，這是我應該做的，只要你配合治療，一切會好起來的。”敏邊說邊幫丈夫擦拭淚水，順便在丈夫的身邊坐了下來

　　“我的命能維持多久，我自己清楚，不用寬慰，只是有些事兒，我想交代一下。”丈夫用幾乎凝聚的眼神兒看著她。

　　敏的'心一陣震顫，她眼窩溢滿淚，用牙緊咬緊嘴唇，默默地點了點頭。

　　“人總要有一死，我已經做好了心里準備，只是舍不得你和兒子，一旦我走了，你要好好照看孩子，不要為我操辦喪事兒，然后，把房子賣掉，把外債給還了，現在誰家日子過的都不容易，能大膽的借給咱們，就不錯了，可別讓人家擔心。另外，你要忘記我，找個好男人過日子，兒子是不能沒有爸爸的，上半生我沒給你幸福，下半生，你答應我一定要過的幸福。”

　　敏再也聽不下去了，她唔住丈夫的嘴，不允許他再說一個字，淚水從她的腮邊滾落，滴在他的臉上，那一夜她和他抱頭痛哭。

　　第二天，黎明在白雪的映照下來得更早些，敏昏昏沉沉從丈夫身邊爬起，她下意識地為他蓋著被子，無意中手觸摸到他的肌膚，怎么這么涼？敏慌忙的打開燈定神一看，丈夫生命已經終止，身體已經僵硬，他沒有和她最后告別就安詳地走了，所留給敏的是一個七歲的兒子和六萬三千元的債務。

　　人去樓空，敏的生活越發的艱難了，她的理發店收入和“低保金”只能維持日常生活，根本沒有償還外債能力。于是，在她的丈夫病逝不久，她按照他的遺囑，變賣了房屋，還清了所有的外債，自己同兒子搬遷到市郊，以每月三十元的租金租賃了一座民房，過著平淡而簡樸的生活。

影響的作文3

　　走進XX年的門檻里也已經有20多個日子了，回想XX年，感覺很清晰，卻又發現并沒有什么特別的留下，只是，有他，有曉波，這個讓我至今看到仍會感到十分感動的人。

　　第一次看到曉波，應該是大約半年前的事了吧。那時，我的窩還在sohu呢，記得當時曾經寫下了《真的天使》。現在，回想起來，真的，一點不假，曉波——真的是個遺落在人間的一個天使。那次，是“加油！好男兒”上海賽區的總決賽，也正是我第一次看到曉波。說來也真的是巧，無意間轉臺便看到了他。那個時候，我還不知道他和我們有什么不同。當時，我只是有個很深刻的感覺，那就是他的眼神，真的是很清澈。看他用手語表演完《你是眼神》，我早已被深深打動了。這時，聽到陳辰姐的介紹，才知道曉波，他，因為一歲時發生的意外，喪失了聽覺，也不會說話。那個時候，我的眼眶濕了，我想那里面有同情和憐憫吧。

　　然而，后來的一切證明，我錯了。因為我發現，他身上的精神，是如此之強烈，我，根本就沒有資格去同情他。因為當我發現，一個身體有缺陷的人，但他的心卻比我們都要堅強，他不是生命里的弱者，相反，他是生活中的強者，他是我，乃至我們，應該學習的對象。天意弄人，讓他不能開口說話，可是，他的眼睛會說話;造化捉弄，讓他的耳朵聽不到，可是，他的心聽的到。不知道，這是上帝玩的'怎樣的一個玩笑，我只知道，在命運的捉弄面前，曉波沒有屈服，而是更加堅強的生活著，呼吸著。

　　這是一種生命的震撼，是他讓我懂得，不要一味地去抱怨上帝的不公，因為那都是徒勞的，我們能做的，而且應該做的是，如何靠自己的努力去戰勝生活的困難與挫折，如何在跌倒以后，學會再站起來，重新開始新的生活。那些，天天在那里抱怨的人，也該該歇歇了，不累嗎？

　　可以說是因為有曉波，盡管“加油！好男兒”之后的比賽讓人看得有些不爽，假得有些離譜，我還是看到了最后。看到他臉上一如既往的笑容，就讓一切都釋然吧。每次看到曉波上臺，看到他帶來的一次次驚喜，都能感動我。想說，每次遇到不開心的，不順利的事，只要看到曉波的眼神，仿佛就是在告訴我，一切虛空的背后還是虛空，所以也就沒有必要執著。

　　最近，在看好男兒蘇州演唱會的舞臺上又看到了曉波。很久沒看到他的身影了，但是，卻能在一群人中很容易地找到他。永遠是那么的安靜，那么的紳士，一個眼神就能讓人浮躁的情緒一掃而空，忘記煩惱。

　　或許，讓人感動的人有很多，而讓人一直感動下去的人就沒那么多了。我想曉波就是能讓我感動很久很久的那一種吧。因為，只要是我想要放棄的時候，就會想到他，讓我堅強地面對一切，讓我學會自己承擔自己吧，學會很多很多……

　　“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋——”當我還躺在搖籃里時，外婆唱著，我睡著，剛洗完菜的濕手，掖過圍裙，又幫我掖好被角。“咿呀”聲不知打破過多少沉寂，掛在外婆疲倦卻泛著紅光的笑從小，吃飯是我最大的難題，我吃著涼了又熱，熱了又涼的一碗飯，看著外婆那端著飯碗的布滿皺紋的雙手和那絲毫沒有責怪神情的慈祥的臉，不乖的我只會沖著外婆傻傻的笑，而外婆一定不會忘了告訴我不可以浪費一粒米飯寶寶。外婆常給我講故事，常帶我去屋后不遠處的那一大片菜園去欣賞美麗的大自然，然后總告訴我要熱愛小動物，說它們既然是有生命的東西，就應該有機會在這個世界上幸福的生活。再大一點媽媽把我送進了幼兒園，每天從幼兒園門口看到外婆，就像尼日利亞的貧民看到救世主，我吵著，連跑帶跳拉著氣喘吁吁的外婆，朝每日光顧的蛋糕店奔去。當老師把那最簡單的知識教給我們時，我對什么都充滿好奇，數著外婆粗壯的布滿皺紋的手上那永遠也數不清的老年斑，然后嬉笑著跑開。而外婆總是顛著她那顫巍巍的小腳，不管刮風和下雨，拉著我走進那知識的殿堂，讓我沐浴著溫情的陽光。

影響的作文4

　　柏拉圖說：“決定一個人心情的，不是在于環境，而是在于心境。”

　　有很長一段時間我并不贊同這句話，我想作為一個凡人，我們不能達到圣人那種不以物喜不以己悲的理想狀態。我們的心情絕大多數時候是被外界所影響的。我們會為某個人的夸贊而高興，會為某個人的批評而失落。我們會為廚房臟亂而煩躁，會為臥室整潔而舒心。表面看來，外部環境的確影響著我們的心情。可以說，我們每天都在受著環境的影響，從而做出一些選擇，這些選擇可能是放棄學習而去看電影，可能是躺在床上什么都不想做。這些選擇，看似渺小，但是每一個選擇也許就是一次蝴蝶效應的開始，疊加起來可能會影響我們的生命軌跡。而我們的生活狀態，也會影響周圍的人和物，從而環境與我們產生了互動，環境影響著我們，我們同時也左右著環境的發展。然而，一個人如果過于依賴環境，他只能變得隨波逐流，如果環境毀滅，他也無法生存下去。

　　如果柏拉圖說的是對的，那么如果一個人真的能夠不受環境的影響，或者說環境對他的作用微乎其微，這個人會有怎樣的生活？這個正是我感興趣的，如果這個人真的可以不以物喜，不以己悲，那么這個世界的大多數東西對他而言都變得毫無價值。他可以通過調節自己的心境而改變自己的心情。像是有一個開關，想要快樂的時候，打到快樂這一檔，心情就快樂了。不用像我們凡人一樣要苦苦尋找令人開心的事物才能變得開心。這樣我想起了魯迅筆下的阿Q，他就是一個調節心境的絕頂高手，任何苦難都可以讓他使用神奇的精神制勝法解決掉，可是最終結局并不是很好。如果過于依賴心境的調節而與外部環境脫節，只能活在自己的世界里，你將不會受到別人的認同。

　　因此，我們必須學會平衡心境與環境。不能過度依賴外部環境對我們的影響，也不能完全沉浸在自己的世界里。一個聰明的處世者，會以一種開放的心態對待外部環境，不論是好的還是壞的'，都能很好的接受，以一種海納百川的胸懷對待外部環境。同時，他也能夠很好的保守自己的心境，能夠堅持自己的主張和意見，不為外部環境所輕易的影響。

　　如果一個物種不能適應環境的變化，那么這個物種很可能就會面臨滅亡。如果一個人，不能很好地與環境融為一體，那么他也會變成一個異類。真正的高手不是勇夫，不是一個刺頭，而是一個善于偽裝的變色龍。它可以很輕易地混跡于復雜的環境中，與環境渾然天成，慢慢的接近對手，然后出其不意一招致命。這里，變色龍可以利用環境進行偽裝，使得他表面上看上去與環境很和諧，其實它能夠保守自己的心境，慢慢暗中積累力量，最后爆發。

　　最近在網上看了張紹剛和劉俐俐的視頻，仔細想想，覺得雙方都很可悲。然而這種悲劇，正是反映了一種畸形的社會意識形態——拒絕特立獨行的人。張以及全場BOSS們的整場表演都可以看作是一群大人在對一個小孩（劉）的天性的抹殺。

　　我們從一出生就開始在大人們設計的世界里生活著，學會如何適應大人們已經設置好的世界觀。他們告訴我們不要爬高，不要打架，不要剩飯，不要打游戲，不要逃課，不要上課不專心……身為一個小孩，總是不能理解大人們為什么要有如此多的不可理喻的要求。就像劉俐俐不能理解為什么主持人和BOSS都不能讓她施展自己獨立的想法。身為一個大人，總是不能理解自己的孩子為什么不能聽自己的話，就像張紹剛整場都想HOLD住劉俐俐的思想。大人們自以為見多識廣，孩子們一切浪漫而充滿想象力的行為都被扼殺。最后，我們的社會培養出來的都是一群機器，只會聽命于環境，依賴于環境，沒有自己獨立的心境，也無法堅守自己的意見。

　　如果你是一個特立獨行的人，恭喜你，因為你是世界上僅存的1%的天才，但同時，你也很孤獨，因為有99%的人會來圍攻試圖同化你。怎樣能夠幸免于難？我想出路很多，其中一個就是做一條變色龍，偽裝好自己，不要讓那99%的人發現你，同時，去努力尋找那1%的同類，這樣，也許生活會變得輕松一點。

影響的作文5

　　自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優秀的教師呢？

　　但在以后的'日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。

　　其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

　　但我也會從中記起這一次的小教訓，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。

　　還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

　　知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

　　在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什么也干得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。

　　這個世界上，我得到過許許多多人的關心、愛護和幫助！因而令我的人也有許多，他們是我的同學、我的老師、我的父母、社會上所有有愛心的人。但是，在我印象最深的是我的英語徐老師（MissXu）。MissXu只教了我一年，但是她留給我了很深的印象。在我們心中，她不是我們的老師，而是我們的伙伴。上課時，她和我們一起學習知識，下課了，她又和我們一起做游戲、跳皮筋……其實，她給我留下了很深的印象，并不只是因為這種原因，還有一件事，讓我終身難忘。事情是這樣的——今年暑假，英語學校通知，暑假需要補課。補課一轉眼就過去了，今天是這學期的最后一天，也是我們領通知書的一天，我滿懷欣喜，認為我這次考試一定能拿滿分。“鈴鈴——”上課了，試卷也發下來了。我用手捂住分數，輕輕打開……啊！怎么會這樣，怎么會……才117分，離自己的目標差了3分，我簡直泄氣了，不禁愣了很久。這時，一個親切的聲音傳來：“秋琳！怎么還不走？”我沒有抬頭，一句話也沒說，“是因為考試嗎？”徐老師問。我點點頭，徐老師和藹地說：“你還是聽力有問題吧，我本來打算在我離開之前，把你的聽力水平提高起來，可這下看來，是不行了……”“MissXu，你說……”“嗯，我要離開這兒了！”“為什么？”她搖搖頭。“秋琳，記住，聽說讀寫練，樣樣不能少！要學會自學，懂嗎？”“懂！”“這是一份試卷，你回去把它做完，讓其它老師幫你看看，做的對不對！”我的淚水在眼眶中打轉，“MissXu，你走了我會想你的……”走在回家的路上，我浮想聯翩：這不只是一份試卷，它代表了老師對學生的愛，MissXu對我有著這樣殷切的期望，我不能辜負她，一定好好學英語。

影響的作文6

　　調查對象：五年級一至四班，共268個學生

　　發放問卷調查表268份，收回268份。

　　三、調查結果

　　1、你學習英語為了什么？

　　a.提高自身的素質（20%）b.學校的要求（40%）

　　c.父母的期望（30%）d.沒有目的（10%）

　　2、你對英語學習有興趣嗎？

　　a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）

　　c.非常討厭（10%）d.沒有感覺（40%）

　　3、你能積極參加英語方面的活動嗎？

　　a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）

　　c.不愿參加（20%）d.自認自己不如他人（10%）

　　4、對于英語老師布置的作業你能按時完成嗎？

　　a.都能按時完成（60%）b.寫的作業都能完成（25%）

　　c.讀、背的作業基本不做（10%）d.都不能按時完成（5%）

　　5、你認為你們班英語學習的氛圍怎么樣？

　　a.積極向上（40%）b.互助互學（20%）

　　c.比較倦怠（10%）d.厭學的很多（30%）

　　6、你認為你的英語成績怎樣？

　　a.很好（55%）b.一般（15%）

　　c.不好（20%）d.較差（10%）

　　7、你喜歡你的英語老師嗎？

　　a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）

　　c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）

　　8、你最理想的英語老師是什么樣的？

　　a.幽默風趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學多識（25%）

　　d.美麗大方（5%）e.嚴肅認真（5%）f.和藹可親（30%）

　　9、你愿意與同學合作完成老師布置的任務嗎？

　　a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨自完成（5%）

　　c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發揮任何作用（15%）

　　10、你最喜歡哪種形式學習英語？

　　a.單純的教師教、學生學（0）b.開展各種模擬活動（25%）

　　c.邊玩邊學（45%）d.通過故事、動畫學英語（30%）

　　四、調查反思

　　1、提高教師自身修養，做學生的良師益友。

　　五年級的學生已經不再單單從外表來評價自己的老師，他們更注重教師的知識內涵和個人修養，幽默風趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學時嚴謹認真的教師更讓他們欽佩。

　　2、優化教學設計，創造性地使用教材。

　　小學英語的教學設計應當是在學生現有的.認知水平和心理水平的基礎上來選擇恰當的教學內容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學設計依照教材，面面俱到，不分輕重，就會加重學生負擔，挫傷學生學習英語的積極性。因此應根據學生的情況做適當取舍、調整、修改和補充，創造性地用好教材。

　　3、借助情景、游戲，增加課堂教學的趣味性。

　　把情景、游戲應用于課堂教學了，可以為學習創造逼真的語言環境，學生身臨其境，容易使抽象枯燥的語言內容化為一種具體的形象，使教學具有直觀性。教學過程中，通過一定的情景把聽、說、讀、寫的技能訓練融于游戲活動中，使學生在輕松愉快中學，激發教學雙方的興趣，提高教學效果。

　　4、加強學法指導，提高學習效率。

　　科學的學習方法，是學習動力的源頭活水，可以使學習學習省時省力，輕松愉快，事半功倍。教師應在學習背單詞、朗讀、聽音等方面，加強學習方法的指導，使學習能在努力與付出后，時常品嘗到成功的喜悅，不斷激發學生對英語的學習興趣。

　　5、以小組練習的方式克服大班教學的不良影響。

　　在現有條件下，不可能解決大班教學的問題。教師在教學設計時可以多考慮安排一些小組活動、小組交流，以彌補學生語言交流機會少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說，怎樣傾聽，怎樣與人合作。待學生形成一定的交流習慣，再逐步把重心放在語音、語調和知識點的訓練上。

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