第一單元、除法第5課時

　　教學目標：

　　1、自主探索三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。

　　2、能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。

　　3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。

　　4、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

　　教學重難點：

　　重點：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。

　　難點：探索計算方法，尤其是簡便方法。

　　教學過程設計：

　　一、復習

　　1、 0÷2 0÷9 0÷6 0÷8

　　2、 604÷2 600÷3 420÷7 960÷3

　　308÷4 440÷5

　　練習后選幾條說說運算過程及方法。

　　二、探索三位數除以一位數商中間、末尾有0的除法

　　1、出示第9頁養雞場場景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養雞場這個星期后4天共產雞蛋432千克）

　　你能解決所提出的問題嗎？（后4天平均每天產雞蛋多少千克？）

　　（學生列式）

　　交流計算方法：

　　（1）先估計商是幾位數？

　　（2）怎樣列豎式計算？自己試一試。（學生嘗試列豎式）

　　（3）交流豎式的寫法：

　　十位上3除以4不夠商1，怎么辦？（不夠商1，就商0）

　　1 0 8

　　4 ）4 3 2

　　4

　　3 2

　　3 2

　　看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？

　　（4）指出：在得出商的最高位以后，除到某一步雖然不是0除以一個數，但不夠商1，這一步也應該商0。

　　2、教學試一試

　　（1）出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計的？

　　（2）你能把這兩題筆算出結果嗎？讓學生嘗試進行筆算。

　　（3）組織交流

　　讓學生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。

　　a。 361除以3，當用1去除3時，商幾？寫在商的哪一位上？

　　我們看到最后把1移下來后，不夠除，就商0。

　　b。 252除以5（讓學生運用第一題的方法進行分析）

　　3、總結筆算方法和注意點

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做1

　　讓學生獨立完成，再說說計算過程。

　　2、想想做做2

　　3、想想做做4

　　圖中的老師和同學在干什么？你能算一算620米布最多能做多少套嗎？（學生列式計算）

　　交流：620÷3=306（套）……2（米）

　　多下來2米還能做一套嗎？（不能）所以最多能做幾套？（206套）

　　四、全課總結

　　今天學習了什么？在什么情況下商中間、末尾有0？

　　五、布置作業

　　想想做做第3題

　　板書設計： 商中間或末尾有0的除法（二）

　　432÷4=108（千克）

　　1 0 8

　　4 ）4 3 2

　　4

　　3 2

　　3 2

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