幼兒園0～3歲學步橋早教指導實例

　　10個月左右的寶寶開始嘗試抓欄桿扶手站立，并試著往前后左右各個方向移動自己的身體。“學步橋”為這一月齡階段的寶寶創設了扶物站立、行走的環境。每個寶寶的發展存在很大差異，在“學步橋”上的行為表現也各不相同，教師應該認真觀察，并根據寶寶的具體情況向家長提出建議。

　　案例1

　　小帆10個月大的時候來到早教中心，那時還不會爬，12個月時剛學會手膝爬�，F在小帆13個月大，個子略高于其他寶寶。經過觀察，我們發現小帆在學步橋上有如下表現：

　　1．扶欄站立：爸爸把小帆放在學步橋上，小帆看到欄桿上掛著的小牛，雙腳分開站立，右手緊握欄桿，試圖伸左手去拿小牛，但是夠不到。

　　2．扶欄交替向前走：在爸爸的鼓勵下，小帆換左手往前握欄，向前邁出左腳，然后邁出右腳，同時右手往前移動，終于走到小牛前。

　　3．調整位置：小帆一手扶欄一手拉著小牛時，身體重心不穩，他連忙蹲下身，同時用雙手緊抓另一側欄桿，并將身體向左側轉了45度，左手扶欄，右手玩小牛。

　　可以看到，小帆已經具備了開步走的能力，因為下肢有力，扶欄站立時，雙腿基本站直，不東倒西歪。另一方面，小帆已學會交替跨步，交替移動手，以保持身體的平衡。

　　此外，小帆還有了一定的身體控制能力，因為我們發現當他發現身體不穩時，就連忙下蹲，并用雙手抓住欄桿，同時判斷玩具小牛在自己身體的左側，于是將身體轉向左側，便于自己把玩。

　　根據小帆的這些表現，以及我們對小帆行為的分析，我們向小帆父母提出以下建議：

　　1．弄堂游戲

　　小帆下肢較有力，對身體已有一定的控制能力，在家中可以利用沙發、茶幾、桌椅和紙箱等圍成“小弄堂”，在兩側分別放置玩具，鼓勵小帆在把玩玩具的過程中練習站立。

　　2．走走、看看、認認

　　選擇一堵寬敞的墻，在墻上70～80厘米高的地方貼一些寶寶認識或不認識的卡片，將沙發、茶幾等物體放在墻壁旁邊，間隔20～30厘米，使寶寶能一只手扶著沙發或茶幾，另一只手扶著墻壁，走走、看看、認認。

　　3．注意看護

　　在家中，父母應該創設安全寬敞的環境讓寶寶自己爬爬、扶物側走、推物走等，但是需要注意的是，成人一定要注意看護，防止寶寶受到意外傷害。

　　案例2

　　10個半月的欣瑜是在8個月時來到早教中心的，由于在喂養進食上有困難，拒絕喂奶，又有挑食問題，因而欣瑜的個子較小，但她在8個月時已能手膝爬行。我們觀察到，欣瑜在學步橋上的表現如下：

　　1．依靠欄桿：當奶奶把欣瑜放在學步橋上時，她一只手抓握欄桿，將身體靠在欄桿上，四下觀望其他同伴。

　　2．側移身體：奶奶搖響欄桿下的玩具響瓶，欣瑜被吸引，側過身雙手扶欄往下張望，然后將身體靠著欄桿，手握著欄桿，左右腳交替著慢慢往前移動，走到玩具響瓶前。

　　通過以上行為表現，我們覺得欣瑜的下肢力量明顯不足，當她站在學步橋上時下肢有些彎曲，有時又會晃動身體，基本是將身體倚靠在欄桿上，借助欄桿支撐身體。此外，欣瑜已有跨步意識，并能借助欄桿、雙手的握力來移動身體。

　　根據我們的分析，我們對欣瑜的父母提出以下建議：

　　1．不要刻意練習走路

　　欣瑜的下肢還不能支撐全身的重量，因而目前并不適合學走路。當她獨自抓握欄桿站起時，可以讓她嘗試著站一會兒，但成人不要刻意讓她練習走路。

　　2．鍛煉上肢和下肢的肌肉

　　欣瑜接下來應該以爬的練習為主，成人可以創設有障礙的攀爬，以便進一步鍛煉欣瑜的上肢和下肢的肌肉，為她的站立行走做好準備。

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