怎么才能解讀孩子的自說自話

　　3歲左右孩子的特點是，玩的時候大多會假想出一些小伙伴，并想像著帶著自己的這些小伙伴一起玩耍、一起參加各種活動，在孩子的情感和社會認知發(fā)展中，這種和“幻像朋友”的對話是可以提高孩子的認知和交往技能的，也可以降低孩子的挫敗感。因此，家長不必對孩子自言自語過于緊張。

　　現(xiàn)在家庭多為獨生子女，孩子從小缺少玩伴，有很強的孤獨感，所以和這種“幻像朋友”說話、游戲就會表現(xiàn)得更加明顯。根據(jù)心理學家的研究表明，孩子為自己創(chuàng)造出一個假想的伙伴是一種良性的行為，對孩子的精神和情感健康都有著很好的影響。

　　孩子的自言自語現(xiàn)象是他社會經(jīng)歷積累的體現(xiàn)，那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的孩子，自言自語現(xiàn)象會更多。國外有學者發(fā)現(xiàn)，最富社會性的孩子自言自語最多，聰明的孩子在獨立解決問題時比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語現(xiàn)象。

　　如果孩子其他一切正常，父母大可不用為孩子的自言自語現(xiàn)象而擔憂。同時，也要對孩子進行多方面的正確引導。父母也不需要特別鼓勵孩子進行自言自語，這只是一個過程，過多的鼓勵也會影響孩子在成長過程中自然進入內(nèi)部語言的進程。

　　1、父母可將自言自語作為與孩子的溝通

　　父母可以在平時多關(guān)注孩子的自言自語內(nèi)容，通過這些內(nèi)容來了解孩子的想法和不足的地方，利用親子溝通的機會，選擇合適的機會給孩子引導，讓孩子明白父母是其重要的后盾和支持。要知道，良好的親子關(guān)系才能使孩子建立安全感和歸屬感，為其日后的所有活動提供最強有力的支持。

　　2、父母可將自言自語作為孩子交際的練習

　　孩子在嬰兒時期就已經(jīng)會主動與人交流，但是受現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的影響，孩子的活動范圍太窄，交際經(jīng)驗太少，所以才會出現(xiàn)假想中的伙伴來代替。當孩子這樣表現(xiàn)時，父母不要排斥或是嘲笑，也不用太過于關(guān)注這個“幻像朋友”，你們要做的是讓孩子多接觸身邊的真實世界，多給孩子創(chuàng)造與小朋友見面、交往的機會，擴大孩子的人際交往圈子，讓孩子體會到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態(tài)度。

　　需要提醒注意的一點是，讓孩子和真實世界的交往是重要的，但也不要粗暴地干涉孩子對假想伙伴的需要，否則會讓孩子感受到不被尊重。

　　3、父母可將自言自語作為孩子學習的策略

　　對孩子來說，自言自語不是一種吵鬧，也不是不良的行為，只是孩子的思維與語言表達能力發(fā)展不同步，他們需要借助更具體、更貼近情景的語言來幫助自己表達。也許在大人的眼里，孩子太啰嗦，是個“小話癆”，但這是孩子的一種學習策略，用以豐富自己的能力，用自己的方式來達到解決問題的目的。

　　自言自語沒什么好怕，也不要不以為然！自言自語是孩子們特有的一種語言形式，他們在心里都有一個自己的故事，只是表達不出來，但在玩耍時，可以通過邊想邊說，逐漸形成一個連貫的、清楚的表達能力。父母要做的是注意傾聽，讓孩子的自言自語成為親子之間的一個聯(lián)系，讓父母能夠走進孩子的內(nèi)心。

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