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難忘的一課作文

時間:2024-05-09 23:07:30 好文 我要投稿

難忘的一課作文(集錦10篇)

  無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的難忘的一課作文,希望對大家有所幫助。

難忘的一課作文(集錦10篇)

難忘的一課作文1

  交通事故實施有現在又一個悲劇呈現在我們面前,家長違反交通規則,在非斑馬線處橫穿馬路,家長以身作則讓6歲的女兒跟隨著父親一起橫穿馬路,然后女童突然折返,事故就發生了,被超速行駛的汽車撞飛身亡,對于這起意外事故,我們在感到悲傷的同時,更應該探究其背后的種種原因。

  細細的分析,這起事故是因為橫穿馬路而起,這便是中國式過馬路的現象。相似等到一群人就可以橫穿馬路,這便是中國式過馬路,作為一名中國人,我以這種行為為恥辱。中國式過馬路不應該成為中國人形象的代言詞。或許中國式過馬路并未警醒國人,今天類似的事件又發生了,這一次不再是一群人過馬路,而是家長帶領著孩子橫穿馬路,同樣是道德的缺失,中國是一個人口大國,中國人的素質被外國人總是說三道四的,我們應該好好反省并采取相應的'措施。

  追究其中事件的原因,除了違反交通規則以外,家長利益行為也發揮著作用,家長以身作則,公然在非斑馬線處橫穿馬路,以身作則固然沒有什么壞處,但是用在不好的方面,那就是引領孩子們走向深淵,走向錯誤的方向,6歲女童的例子便給我們借鑒。

  公民應該堅持權利與義務的統一,共建文明國家,幾年前,小悅悅的事件令人噓嘆不已,今天又是一個意外事件,其背后的原因還是公民道德意識的問題,眾所周知,無規矩不成方圓,有規矩必然是需要守住的,古人云,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。6歲女童的事件,值得我們陷入深深的反思中,我們不能去追究什么,但是家長的責任必須追究,作為合法的公民必然守法遵法,或許認為橫穿馬路是小事,所以并不在乎,而這小的疏忽帶來的后果卻是巨大的,因此,勿以惡小而為之,在當今社會學會遵紀守法,愛國敬業,誠信友善來共建文明社會,進而形成有素質更加文明的國家。

  國家應該制定法律法規并加以完善,建設法治國家,在社會主義社會,人民當家作主,依法治國是社會主義民主政治的重要內容,6歲女童意外事故的發生,背后反映的事件就是法律體系的不健全,為了防止類似事情發生,國家應該建立起法律法規并加以完善,做到有法可依,另外國家應當做好相應的后勤工作,使法律暢通無阻,悲劇過后我們需要避免更多的悲劇發生,因此需要建設完善的法律體系,維護國家的安全。

  任何事情都有起因,我們都應該采取措施,反省過后倡導公民與國家共同建設文明和諧的社會。

難忘的一課作文2

  從一年級到現在,已經整整五年半了,我上過了20xx多節課,其中有的是在一分一秒的“煎熬”;有的只是隨隨便便地玩一節課??但是唯有那節課,至今記憶猶新,令我難忘。

  那是三年級一節語文課,但是并不是一節普通的語文課,這節課,老師要發獎品了。

  前幾天,老師舉辦了一個寫作比賽,就是當堂描寫一個狀物(任意),誰寫的好,那的物品就作為一個獎品送給誰。寫物體我可是很在行,能把它描寫得淋漓盡致,所以,我很有拿獎品的把握。

  老師走上講臺:“同學們,這次比賽,寫得最好的有兩個人:一個是張君(我,化名),另一個是李君(同學,亦化名)??”話音剛落,我忐忑不安地想:“為什么會有兩個人?那獎品該怎么分呢?” 接下來,老師又說:“所以,我把兩位同學的練筆讀一下,有大家評選出誰寫的最好。”聽罷,我想:我應該沒問題。

  老師先開始讀李君的.,聽著聽著,我覺得他寫的比我好,我漸漸不安起來,生怕獎品落入他的手里。于是,我決定先發制人,對幾個“哥們”說:“哎,一定要選我啊!’他們都點頭同意了,并把這條“消息”如法炮制的傳給別人。

  后來,到統計票數的時候,我驚奇的發現,我的票數居然比李君多一票。我高興地在心里說:“哈哈,關鍵時刻拉選票可真管用,獎

  品是我的啦!”突然,一位同學站起來說:“剛才我聽見張君正在為自己拉選票!”這句話像一把利劍,此種我的軟肋。“是啊,我也聽見了”“嗯,嗯!”同學們很快就議論起來。我羞愧的無言以對。 老師聽后,停了停對大家說:“本次競賽的獎品,因有作弊嫌疑,暫不下發。同學們,這次事件給我們敲響了警鐘。做人,一定是以誠信為根本。像這種競賽,想要獲得獎品,不能靠歪門邪道、拉幫結派;而是應該具有’真功夫’,如果你的確寫得很好,自然會贏的獎品。做人也是這樣,成功不是靠歪門邪道,是要看自己真正的能力,那樣,你心里就會更踏實、更自信。“我聽了后,連連點頭。也就是那天起,我每次寫作競賽都是第一名,貨真價實的第一名。

  同樣是40分鐘,這節課在我學習生涯中,只是兩千分之一。但是,它卻使我學到了語文之外學不到的東西,那就是“做人要有真本事”,正因為這個道理,這節課才成為了中多個“兩千分之一”中,最令我難忘的一個。

難忘的一課作文3

  那一節,是語文課,那一節,在我心中的確有些與眾不同,讓我感受到詩意的美,讓我產生了朗讀的興趣,讓我收獲了太多太多。想著想著,我的思緒不禁又回到了那節語文課。

  那是上午的第三節課,“叮……”上課鈴又打響了,我嘆著氣,“唉,這節課是語文課,肯定是一節催眠課!”抱著這樣的態度我坐回了座位。只見老師推門而入,手里抱著他的筆記本電腦,我從座位上稍稍抬起些身子,看看老師會有什么動靜,“喲,投影講課,應該會比單調的一黑板字要有趣得多吧!”我抱著自己的期待等老師說話。他咧咧嘴,笑著說:“今天我們來講《某某》一課,”隨后,按著電腦,出現了一幅閃著亮光的星星的圖,在那"漆黑的夜晚"中格外耀眼。我撇了撇嘴,拿起筆,正準備趴在書上寫筆記時,老師接著說:“同學們,這節課我們主要來掌握一下‘有感情朗讀’的幾個要點,”他在鍵盤上快速地敲著,隨著他那“砰砰”的聲響,熒幕上羅列出了幾項。我瞪著眼睛、托著下巴,蠻好奇的朝屏幕方向看去,細細的理解每個句子的`含義,不時推推眼鏡或者撓撓后腦勺,往常的困意馬上消失得無影無蹤,心里充滿了跳動的勁頭。

  老師看著我們認真的樣子,馬上作起了“輔導”,他拿起書說“讓我們回到文中,帶著這種美妙的情感來讀一遍,我先做個示范。”我閉上眼,老師配著音樂讀了起來。他晃著身子,眼睛不時的一睜一閉,我也不禁晃起了頭,仿佛我就在那樣的夜晚,坐在田野上,仰望著繁星閃爍的天空,好像我一伸手就能摸到他們似的。我在詩中美妙的文字中享受著;我在音樂中輕柔的旋律中徜徉著;我在老師甜美的誦讀聲中靜靜的幻想著。說真的,我被陶醉了,我第一次產生了這樣美好的感覺。

  老師讀完了,但我還覺得那種感覺在我周圍蕩漾。老師鼓勵我們說:“誰想來試一試?”這時,我才被驚醒,心里早就抑制不住那份激情,我高高地舉起了手。

  我挪挪了椅子,站起來,手捧著書,向老師那樣,一種幽靜的腔調穿梭在我的朗讀聲中,好像要把自己的整個心都讀出來似的。“不是身臨其境,而是比身臨其境更要形象,”直到我坐下,心還在怦怦的跳……

  我相信,那一節語文課,會讓我永生難忘!

難忘的一課作文4

  我上過許多的課,有讓我感受奇妙實驗的科學課;有讓我體驗挑戰自我的體育課;有讓我品味到美妙詩意的語文課……但最讓我難忘的是一節校外的作文補習課,這節課在我心里留下了難以磨滅的印記。

  “王蜚,快把明天上課要帶的學習用品準備好,然后去睡覺!”媽媽在房間里催我。“糟糕,作文補習班的作文還沒謄,我怎么跟梁老師交代!”我一邊心不在焉地整理著明天要帶的學習用品,一邊想:“如果我現在補,那我準得引來媽媽的一頓暴風驟雨般的剋,我可受不了!”我正想著,耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲:“還磨蹭什么呀,你看看現在都幾點了,快睡覺!”我三下五除二地整理好東西,連滾帶爬地上了床,熄了燈。

  我躺在床上,黑暗中,思維卻格外活躍,我正盤算著明天到底該怎么面對梁老師。“對了,我可以告訴梁老師我忘帶了。”希望我一貫老實的乖乖女形象,能騙得過喜歡我、信任我的梁老師。想到這兒,我心安了,漸漸地進入了夢鄉。

  第二天,我來到梁老師家,同學們都紛紛交出了自己的'本子,我卻忐忑地坐在位子上,梁老師笑瞇瞇地問我:“王蜚,你的作文本呢?”雖然已經想好了理由,但這畢竟是騙老師,真是“做賊心虛”,我支支吾吾的回答:“我的作文本丟在家了。”我好不容易才擠出了這句話,本以為老師不會再追究下去,便暗暗松了口氣。沒想到梁老師用疑惑的目光看了我一眼,繼續追問道:“是嗎?我記得不久前,你也忘帶了一次,怎么會犯同樣的錯誤呢?你不會這么愚蠢吧。”梁老師的目光就像一把銳利的劍,刺得我慌不擇言:“我把抄好的作文本落在媽媽的辦公室里了。”“說實話,是沒帶還是沒謄抄?你可不要踐踏我對你的信任!”梁老師如同一個經驗老道的“獵人”,一下就識破了我的詭計,我這只“小狐貍”再狡猾也斗不過“老獵手”。這時的我根本不敢再抬頭看老師,額頭上,鼻尖上冒出了細密的汗珠。我紅著臉,低著頭,無言以答。梁老師一切都明白了,語重心長地教育我:“謄抄作文可以內化語言,這是作文的一個重要環節。你今天犯了兩個錯,一個錯是你沒有按時完成老師布置的作業,錯上加錯的是你還為你的過失撒謊掩飾!”

  今天的這堂課真讓我銘心刻骨啊!我悟出了一個道理:誠實是做人之本,謊言終究會被人戳穿,若要人不知,除非己莫為。

難忘的一課作文5

  我又因為數學作業沒有做被溫老師叫到辦公室,我記不清這是第幾次進辦公室,也記不清是第幾次沒做作業。

  我忐忑不安地走進辦公室,只望見溫老師用失望的目光看著我,我站在辦公桌前面,老師問我:“這是第幾次沒交作業了?”我答不上來,因為我根本數不清。

  溫老師和我說了很多,我卻沒記住一句。老師又說“你說句話呀。”我卻一向傻傻地站著,沒說一句話,看來老師是真的生氣了,搖了搖頭就坐下來批改其他同學的作業。

  我依舊不知所措地站著,因為我也不明白要說什么,只能站著看著辦公室的人來人往。我瞅了一眼辦公室的時鐘,眼看著快要上課,我憋了一股勁,總算鼓起勇氣說了一句話:“老師,作業我明天會交。”老師抬起頭,瞟了我一眼,說:“會交?”說完又繼續批改作業。看著老師失望的眼神,我欲言又止,我一而再再而三總不交作業有什么資格向老師保證呢。老師改了一會兒,就放下了筆,把我叫到窗前。

  他拉開窗簾,我望見窗外是幾棵高大的樹。溫老師說:“你看那些樹為什么能長得那么高大?是因為它的根長得又大又深,本來就有天賦,經過人們的培養,再加上自己的努力,就長成了一棵大樹。”我又注意到大樹的身旁,是一堆已經枯了的雜草。老師指著那些雜草,說:“這些雜草,是那么渺小,因為它們本來就不是做大樹的料,自己又不把根須扎實吸取營養,而且沒有人去理它們,它們只能夠成了一堆枯草。”“我們人也是如此,努力就能夠成為大樹,置身更廣闊的天空。我們所有人開始都是站在同一條起跑線上,有的人透過自身的努力,最后長成了一棵大樹;可有的人總是懶懶散散,無所事事,就成了一堆雜草。”說完后老師又問我:“你就應不會想做一堆雜草吧!”

  多么深刻的道理呀,老師的教誨刺痛了我的`心窩。是呀,我并不是什么很笨的人,以前我也是老師和父母眼中的好孩子,和同學們是在同一條起跑線上,我有過成功的喜悅,可如今卻因為自己的懶惰作業一拖再拖,成績一落千丈,父母的期盼老師的教導我一概置之不理。這一刻我覺得自己錯了,錯了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應只是失望。我要努力,我要讓他們對我刮目相看,因為我不想做一堆雜草,從今往后我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹。

難忘的一課作文6

  語文課我已上過無數節了,然而,有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。

  “叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響,語文老師走進了教室。

  “上課了”老師說:“今天我們換一種講課的方式,改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈?”同學們驚訝了,瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯,就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈,老師接著說:“這篇主人公東東的特點是什么?”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪里看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤里看出來的”。有一位同學繼續說道。老師接著追問說:“他為什么給老師指錯?”老師又把指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼里很有水平,東東很敬重他,但老師卻把“釀”讀錯了,東東感到很惋惜,便給老師指出了錯誤。”一位同學驕傲的'說。“好,請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那么東東還有哪些特點呢”?“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯,導致了氣氛被破壞,從這里看出來冒失的”有同學回答說。“那么氣氛被破壞后,老師怎么樣了呢?”“老師有點吃驚,皺了皺眉頭,顯得很不開心。”“對,那么我們就了解東東了。東東很誠實,因為他大膽的給老師指出錯誤,他很敬佩老師卻又很冒失,不舉手就站起來給老師挑毛病,鬧的同學們議論紛紛,老師也很尷尬。”老師邊說邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了,老師對我們說:“現在明白畫圈圈是什么意思了嗎?畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來,明白了老師的用心良苦;才知道畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的內容,學到更多的知識。

  這次老師講課的方法真的是即特殊又有趣,不但讓我們更好的了解到課文里面的所有,還可以提高我們對學習的興趣,真是太好了,老師的這個辦法真是妙!我太喜歡這節語文課了,這節課讓我受益匪淺!這真是讓我難忘的一節課啊!

難忘的一課作文7

  小學六年來,我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課,有妙趣橫生的數學課,還有奧妙無窮的科學課。其中五年級的一堂作文課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。

  那天,我急匆匆的跑進教室。還沒等我坐下,就看見劉老師面帶詭異的微笑,神秘的從講臺里抱出了一個棕黃色的,四四方方的盒子。并神秘兮兮地對我們說:“劉老師今天帶了一個世界上最可愛、最聽話、我最喜歡的小動物,你們想知道是什么嗎?”想,當然想!

  我巴不得這盒子里的小動物能聽到我們的心聲,乖乖的從盒子里爬出來,讓大家瞧瞧它的“廬山真面目”。

  “想知道呀?”劉老師說。“那你們就把現在的心情寫下來誰寫得好,就有資格來揭曉謎底喲!”教室里立馬安靜下來,除了“沙沙”的寫字聲,再也沒有任何聲音。難不成這小動物是個啞巴……終于全班都寫完了,劉老師卻并沒有選在班里一向表現優秀的我,而是選了一個一直默默無聞的女生:小臻。這讓我難免有些失落。

  只見小臻滿臉驚喜,臉頰微微泛紅,雙拳緊握,極力掩飾自己的興奮。同學們也早已按捺不住自己的興奮,一個個如長頸鹿般把脖子伸得長長的`,有的甚至已經爬到了桌子上,眼神里充滿了好奇與興奮。

  盒子終于被打開了,小臻好奇地把腦袋探了過去,只瞅了一眼,就再也忍不住了:兩手捂住咧得老大的嘴,眼睛也成了一條“黑線”。腿也不聽使喚地癱了下去。她再也無法顧及往日的淑女風范,“哈哈哈……”的大笑起來。

  紙盒子里到底是什么呢?見小臻變成了這個樣子,大家更疑惑了。見同學們的好奇心越來越濃,劉老師就讓我們一個個上講臺去看。但有一個條件:不許告訴其他人是什么。大家一個接一個地上去,一個接一個都笑紅了臉、笑彎了腰。終于輪到我了。我按捺住心中的激動,故作鎮定地走上去。把頭探進盒子里,只見盒子里倒映出我圓圓的臉。那是——一面鏡子!

  我先是一愣,轉眼就明白了老師的意圖:老師在用生動的例子教我們怎么寫好作文。即設置“懸念”。吸引大家的好奇心。

  雖然這節課過去了已一年多了,但至今我還記憶猶新。這真是我難忘的一課!

難忘的一課作文8

  在小學期間,桂老師給我上過許多生動有趣的課,但是令我最難忘的是一堂別開生面的體驗課。

  在讀小學四年級時,有一天,桂老師拿著3個杯子和3個水壺走進教室對我們說:“同學們,這節課我們來做一次不同尋常的體驗,有興趣參加嗎?”同學們可高興了,齊聲答道:“愿意。”接著,老師公布體驗項目:做一次盲人,完成從講臺上倒一杯水拿到自己桌上的任務。體驗規則:(1)體驗過程中,記住你始終是一個盲人!(2)體驗過程中,必須聽從指令,拒絕交流!(3)體驗過程中,可以思考,把每一個感受在腦子里記憶!請思考30秒,能做到的,嚴陣以待!老師一說完后,同學們個個把小手舉了起來,老師點了三個同學,我是其中一個。

  老師又叮囑我們:“在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人,請再看一眼這個美好的世界吧,記住這個教室每個方位的布置,可能你在“失去光明”后,會非常需要這份記憶!”

  這時,我感覺時間過得飛快,我還沒觀察好,老師就說時間到,請組長用絲巾蒙上了我們的眼睛。

  在沒有體驗開始前,老師又對我們說:“現在你就是一位無助的盲人,將要走上講臺,倒一杯水,然后端著水回到自己的座位,這一路,你會走得如何艱難?你想過了嗎?好好地思考一分鐘。”這一分鐘我在心底想:水可能會撞倒一些,自己有可能找不到座位?

  一分鐘后,老師宣布活動開始。我很快走到講臺,可到了講臺,就不順利了,慢慢摸索著,摸了好一會兒,終于摸到了杯子的`邊沿,接著又找到了水壺,任憑感覺倒了一杯水。我拿起杯子就往回走,可此時真不是滋味,每走一步都要用腳探探前面的路小心地前進,生怕把水撞出來。先前記了周邊環境,可這回兒早糊涂了,我的座位在哪呢?我好著急。這時,我聽見一個熟悉的聲音,那是我同桌的聲音,于是我循著聲音慢慢地向前走,小心翼翼地端著杯子穿過我同桌的桌子坐在我的座位上。

  待我安心坐穩后,我解開紅絲巾,看見那兩個同學還在迷茫的找座位,其中一個同學硬要坐到別人的座位上了,大家都笑起來了。我暗自慶幸有了同桌的提示才沒鬧笑話,但我從這個游戲中得到了一些啟示:“通過體驗,我體會到了盲人的痛苦,今后我們要珍惜光明,保護好自己的眼睛,讓我們的“心靈之窗”永遠明亮。同時還要學會關愛盲人,關愛殘疾人,幫助他們!”

  這堂別開生面的體驗課讓我刻骨銘心、難以忘懷!

難忘的一課作文9

  “叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起,“好,排成一排,不要隨便說話,到電教室去上課”公民老師話音剛落。同學們就排著整齊的隊伍來到了電教室。

  這次公開課是為參加全鎮公民課大賽而上的,全班師生已經準備了月余,為調動學生的積極性,就決定由學生自己來上。于是就選了兩個主持人,我是其中一個。老師一再強調主持人的重要性。站在講臺上,我的心很是忐忑,學校領導都在,心里有無數個問號?忘詞了怎么辦?說錯了怎么辦?聽到“歡迎兩位主持人隆重登場!”這句話時,我提心吊膽地上場了,“國歌代表著中國人民的呼聲,代表著中華民族在五千年的歷史長河中……”我流暢的說完了整段話,該別的同學上臺了。

  我長舒了一口氣,使勁記稿子,“下面請看大屏幕,”糟糕,該我了,稿子的.下一句我突然想不起來了,怎么辦呢?我隨便掃了一眼,徑直走了上去,“祖國,我們……”啊!忘詞了,在慌亂下,我開始編,“祖國,我們成長的搖籃……”終于編完了,正準備喘口氣,忽然覺得同學們都用異樣的目光望著我,龐銳和杜楠楠等人更是張大了嘴巴,還用手勢提醒我,這……

  我仔細想了想,對了,這編詞倒不要緊,卻編少了一個程序!如果在正常情況下,應該是全班同學一齊唱歌!怎么辦呢?校長和老師都在后面,怎樣才能解圍呢?教室里一點聲音也沒有,低頭看看表,糟了,還有十分鐘才下課,難道我們就要在這里僵硬的站著,苦苦等待十分鐘嗎?如果按照正常時間,唱歌五分鐘,剩下的時間是小組討論,一節課正好,“同學們,讓我們把最動聽的歌聲獻給祖國吧!下面請播放《歌唱祖國》”正在苦苦思索的我,忽然聽到一個脆生生的聲音,我扭頭一看,啊!是她,是龐銳,是她替我解了圍!

  我的心慢慢平靜下來,仔細梳理一下慌亂的的思緒,待同學討論結束后,緩緩走向講臺,“《祖國,我們成長的搖籃》主題班會到此結束,感謝各位領導各位老師前來指導……”

  下課鈴聲響起,我紅著臉走下講臺,我心里是多么慚愧呀,老師把這么重大的任務交給我,而我卻沒能出色完成,我對不起老師和同學們對我的信任。我多么后悔呀,如果世上有后悔藥,我要第一個去買,平時不好好背稿子,關鍵時刻卻掉鏈子,真不應該!臺上一分鐘,臺下十年功。這次公開課,也給我上了難忘的一課!

難忘的一課作文10

  學習,可不只是一天九節課,和沉悶的聽講――一天二十四小時,只要你留心,處處都是課堂。

  不知不覺,春天的氣息開始彌漫在空氣中,溫暖的天氣和柔和的陽光催促著地上的紅和綠,風掠過土地,喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下,家中,吊蘭,綻放。

  那是一種嬌柔的美,雖只有桂花般大小,而且香味無幾,卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾:白色的花瓣淡黃的蕊,不是病態的弱不禁風,而是透著點可愛的青春少女,純凈,完美。清晨的陽光灑落,斜斜地輕吻白色的花瓣,如母親呵護孩子般擁抱她,而那白色小花卻略有害羞地垂下頭,如此和諧。

  我的心沉浸在了這番唯美中,胸中涌動著一種感動,細細咀嚼,卻悵若所失,覺得這柔美中,似乎少了什么東西。

  意外的是,吊蘭剛開不久,一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養的吊蘭不同,那是媽媽的學生在自家后山上挖的,純粹是一支野蘭花。

  兩天后,野蘭花昂首綻放――那一刻,我為之驚艷!兩株花從葉邊挺立而出,五片花瓣有花應有的.柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿,雖然也垂著頭,但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周,“濃處清幽淡處香”,這是一種孕育許久,厚積薄發的香。花色竟是一種半透明的青綠,花蕊較寬,是白色的,兩邊各有一點梅紅。這色彩我以前從未見過,而且一點兒算不上亮麗,但花上的一條條紋路,還有花的姿態,無疑散發著一種獨特的氣質。她秀麗,但不是青澀的單純;她挺立在葉叢間,卻不是冰冷的孤傲……

  再看一旁的吊蘭,立刻覺得,黯了,黯了,養尊處優的吊蘭,怎能和在大山中,經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢?野蘭花的那一份堅韌,是在一場場驟雨的錘煉下鍛造成的,而吊蘭臃腫的體形,注定是溫室里的花朵。

  而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西,正是野蘭花經受的那些磨礪,正如有句話所說:“不經歷風雨,怎能見彩虹”。我大有所悟,如果我不想成為溫室里的花朵,就就應主動迎接風雨,不畏困難挫折,讓它們鍛煉我的心智。那一刻,在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中,我毅然選取了成為后者。

  兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課,它們決定了我今后的道路,這一課,將影響我的人生……

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