大班數學活動新車出廠

大班數學活動新車出廠1

　　設計意圖：這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。一方面，教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的.數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

　　活動目標：

　　1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數字排序的奇妙。

　　2、初步了解不同的數字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

　　活動準備：數字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

　　活動流程：

　　活動環節活動過程設計思路

　　一、了解牌照的重要性。1、師：我先請你們來猜一個謎語：“走路用圓圈， 喝油也喝水， 送人又運貨， 奔跑快如飛。”

　　2、（出示汽車圖片）請你思考一下，這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會怎么樣？

　　教師小結：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。通過猜謎語的形式讓幼兒集中注意力，了解車牌的重要性。

　　二、在用數字排列車牌照的同時，感受數字排序的奇妙

　　1、三個數字排牌照

　　1) 師：現在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來號碼。（請兩位小朋友分別上來抽號碼），“2”和“4”能組合什么號碼？跟進性提問：還能組合其他的號碼嗎？

　　2)師：老師還為你們準備了一個數字，請你們去排排看，可以組合幾個號碼呢？每組有一張記錄紙和這三個數字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

　　3)幼兒分組進行排列，一位組長進行記錄。

　　4)請組長來介紹一下操作記錄。

　　2、第二遍操作

　　1)師：現在啊，老師來抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。

　　2)幼兒操作記錄

　　3)交流組合結果：有沒有不一樣的

　　4) 車牌的秘密

　　師小結：數字排序真是太有趣了，3個數字竟然排出了那么多種結果。

　　通過排排、記記、說說中讓幼兒感受數字排序的奇妙，讓幼兒在實際操作中發現三個不同的數字可以排出六種不同的號碼。

　　三、在交流中一一發現車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。1、師：那天我在穿馬路的時候，發生了一件奇怪的事情，我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒有把它們攔下來，（兩個牌照一樣肯定有一個是假的）你們猜猜是什么原因？

　　幼：警察沒有看到，有漢字。

　　2、師：你知道有些什么漢字？“浙”表示什么意思？

　　3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　4、（出示圖片）介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。（藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）

　　通過圖片的直觀引導和解說，讓幼兒發現車牌的秘密。

　　四、活動結束。

　　1、教師總結：原來，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

　　2、現在請你們跟著音樂一起開汽車。在快樂的音樂聲中結束活動，有利于消除幼兒的聽覺疲勞。

大班數學活動新車出廠2

　　教學內容與要求：

　　１、了解生活周圍的新車，體會現代交通工具越造越新型。

　　２、在為新車掛車牌中，了解一些數字排序的方法（促進思維的發展、對周圍事物的敏感）。

　　活動準備：

　　１、幼兒人數１６。

　　２、老師新車的ＰＰＴ。

　　３、各種各樣新車的照片或圖片。

　　４、數字“１、２、３、４”八套，筆八支、白色紙條每張桌子３０張（共四張桌子）。

　　５、漢字：外形、用途。

　　６、老師新車牌：滬ＤＱ４３４９藍黑個兩張（只粘好數字，字母和漢字不粘）。

　　７、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計（２等獎獲得展示）。

　　過程與指導：

　　一、新穎的新車

　　１、老師的車

　　（出示ＰＰＴ）這是應老師的車，大家都很喜歡，你們為什么喜歡？

　　——這里，我本意是想通過對老師車（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的.威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢？

　　１、三個數字的車牌

　　我的車牌有一個３一個４一個９三個數字。馬路上，有這三個數字的車牌，只有我一輛嗎？這三個數字可以排列出幾張車牌號呢？

　　我給你１、２、３三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。

　　２、交流討論、學習方法

　　老師：請你們每對拿出一張車牌。

　　在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認。

　　梳理：６張，我們排列了６張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？

　　３、四個數字：現在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數字４，你們去試試，４個數字可以有排列出幾張車牌？

　　——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動中，為了激發孩子的熱情和對活動持續的興趣，老師可以激發：“時間就是車牌。”一個孩子回應：“車牌就是錢。”老師又答：“時間就是錢。”活躍了氣氛。

　　４、第二次交流

　　將１為首的數字拿出來，共有６張。

　　老師小結：看，只增加了一個數字，就１打頭，就可以排列出６張車牌，那么４個數字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。

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