大班數學《小兔找新家》

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現并掌握各種不同的排序規律，感受規律的美。

　　2、理解abcd的規律類型，并熟練運用此規律填補空缺。

　　3、激發幼兒學習數學的興趣，體驗助人為樂的成就感。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份

　　2、課件（ppt）

　　3、音樂

　　活動重點：發現并掌握不同類型的規律

　　活動難點：理解并運用abcdabcd此類型的規律

　　活動過程：

　　一、情景導入、發現規律

　　（一）以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現并講出彩旗、彩花和燈籠排列的規律。

　　師：前幾天下雨，小兔子的房子被雨水沖壞了，今天她搬進了新家，她很開心，她買了許多彩旗彩花還有燈籠，把自己的新家裝飾的可漂亮了，你們看！

　　（二）引導幼兒觀察，發現裝飾中的規律

　　師：仔細看看小兔家的裝飾，你有沒有什么發現？她裝飾的順序是不是胡亂擺放的？（不是，是有順序（規律）的）

　　1、引導幼兒說說彩旗、彩花和燈籠的規律

　　師：那么XX的擺放的規律是什么樣的呢？誰來說說看？

　　彩旗：紅黃黃、紅黃黃、紅黃黃

　　彩花：綠黃藍、綠黃藍、綠黃藍

　　燈籠：紫紫黃黃、紫紫黃黃、紫紫黃黃

　　2、請幼兒幫小兔完成裝飾

　　師：小兔的裝飾真好看，但是，她一個人忙不過來了，我們來幫幫她好不好？

　　二、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

　　1、創設情境（小兔請了小貓和小雞來家作客，他們要各走一條路來小兔家）引導幼兒觀察條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規律。

　　小貓的路：黃藍紅紫、黃藍紅紫、黃藍紅紫

　　小雞的路：橢圓形長方形愛心三角形、橢圓形長方形愛心三角形、橢圓形長方形愛心三角形

　　2、出示小鹿的路，發現規律不僅是單層的，還有雙層的

　　師：小兔覺得來的小伙伴有點少，于是她又請了小鹿來做客，小鹿也要走自己的路去小兔家，看，小鹿的路和小貓、小雞的一樣嗎？有什么不一樣？小鹿的路又有什么規律呢？

　　小鹿的路：（1）紅色半圓形綠色正方形藍色三角形黃色圓形、

　　紅色半圓形綠色正方形藍色三角形黃色圓形、紅色半圓形綠色正方形藍色三角形黃色圓形

　　3、引導幼兒找出小路中的共同點

　　師：你們再仔細看看，三只小動物的路除了有不同的地方，還有沒有相同的地方？

　　共同點：都是按照abcd的規律排列的

　　老師小結：原來小動物們的路鋪的石塊雖然顏色、形狀都不一樣，但是它們路的規律都是按照四個一組四個一組，而且這四個石塊都是不一樣的這樣的規律來排列的。

　　三、請幼兒來幫忙修路（創設情境）

　　1、出示小豬的路，引導幼兒掌握abcd的規律

　　師：小豬聽說小兔搬了新家，也要去小兔家祝賀她，你們看，他也要走他的路去小兔家啦！咦？這小豬的路怎么缺了點石塊呢？我們幫他修好吧！

　　2、出示獅子的路，幫助幼兒再次熟悉abcd的規律

　　師：小獅子也忍不住想去看看小兔的新家，看，這是他要走的路，哎？這小動物們的路怎么都缺了石塊呀！我們再來幫幫小獅子吧！

　　3、投放難度不同的操作材料，請幼兒自主選擇進行操作

　　創設情境：森林里的小動物們聽說小兔搬了新家，都要去小兔家祝賀一下，大灰狼聽說小動物們要去小兔家，可他不能去，很生氣，就悄悄的把所有的路給破壞了，你們看！小動物們現在都不能去小兔家了！你們有沒有什么辦法呀？（幫他們修路）那我們來幫助他們把原來的路修好吧！

　　師：時老師已經把小動物們的路放在你們的桌子上，請你幫小動物們修一修，如果你覺得自己能力有限，你可以選擇幫助兩只小動物修路，如果你覺得你可以，還是想挑戰一下的呢，你可以幫助三只小動物修路，好嗎？

　　4、幼兒操作，教師巡回指導（如果有些幼兒修的比較快，就多修幾條）

　　四、講解評價

　　1、請個別幼兒展示自己修的路，并說說路的規律

　　師：誰來說說，你幫誰修了路？它的路有什么規律？還有誰也是修的xx的路？你么都是這樣修的嗎？還有誰修了不同的路？

　　2、教師小結：你們可真厲害��！這么多路都被你們修好了！小動物們都可以開心的去小兔的新家了，要不然我們也去小兔的新家祝賀他一下？跟著我走吧！

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