我正在行走在吟誦的路上作文

　　再次看到看云，是在鄭州。急匆匆跑到臺(tái)前照相，沒(méi)想到一扭頭，竟看到一張熟悉的臉，淺淺的微笑，一身淺綠色的短袖，顯得那樣的溫柔、淡雅。心中一陣激動(dòng)，于是照相、擁抱�？丛频膽驯д娴暮脺嘏�，做她的學(xué)生真是天大的幸福，因?yàn)槌３？梢韵硎艿剿�這樣溫暖的懷抱。

　　就是奔著看云去的，就是奔著吟誦去的。臺(tái)上，看云邊歌邊舞，臺(tái)下，一群從沒(méi)有接觸過(guò)吟誦的人在看云的帶領(lǐng)下，初次揭開(kāi)了吟誦的紅蓋頭，“哦嘛內(nèi)嘛內(nèi)被弄哦——”洪鐘般的聲音在會(huì)場(chǎng)內(nèi)回蕩。不是第一次聽(tīng)看云講座，不是第一次聽(tīng)看云上吟誦課，可她帶給我的震撼，還是讓我心潮澎湃、難以平復(fù)、久久回味，這也許就是看云的氣場(chǎng)吧！

　　因?yàn)榭丛疲�因�(yàn)橐髡b，讓我決定從一年級(jí)開(kāi)始教起，決定換一種教育生活，追求一種自己向往已久的教育生活。別看我也算得上一名老教師了，要拋棄墨守成規(guī)的那一套可真不是一件容易的事。朋友告訴我一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法：模仿。于是，每日瀏覽“行行重行行”成了我的必修課，事無(wú)巨細(xì)地向朋友請(qǐng)教。每天早讀的《日有所誦》，“每周一歌”的《我愛(ài)吟誦》，固定的時(shí)間講述“中國(guó)老故事”，班級(jí)集資購(gòu)買圖畫(huà)書(shū)，每天早上的換書(shū)。看云怎么做，我就跟著怎么做。

　　學(xué)吟誦真的不是一件很難的事。還記得剛教學(xué)生吟誦時(shí)，我也才剛剛弄明白了“平長(zhǎng)仄短”“一三五不管”，才學(xué)吟幾首詩(shī)，之所以敢拿這“一滴水”去教，只覺(jué)得吟誦好，好在哪？不知道！管他哪，不做起來(lái)，可能永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)到他的好！

　　記得上的第一課《風(fēng)》，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)、大字不識(shí)一籮筐的孩子來(lái)說(shuō)真難��！先一個(gè)字一個(gè)字讓學(xué)生會(huì)認(rèn)了、會(huì)讀了，再領(lǐng)著一句一句去讀。等把整首詩(shī)能夠熟練地讀下來(lái)，半節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了。抓緊講吟誦規(guī)則，劃平仄，再誦，聽(tīng)錄音，“老師，這是什么��？真奇怪？”看著學(xué)生一臉茫然的樣子，我告訴他們：“這是吟誦，古人讀書(shū)的方式”“我們干嗎要學(xué)這個(gè)啊！”“因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人！這是老祖先留給我們的財(cái)富，不能丟掉！”下課鈴響了，到底孩子學(xué)會(huì)了多少，能在他們的頭腦中留下多少印象，我不知道，可我知道自己非這樣做不可。

　　以后的每天的早上、中午上課前聽(tīng)吟誦成了我們班的習(xí)慣，或是看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)，哪怕是睡覺(jué)、玩，教室里總會(huì)響起徐教授那富有磁性的聲音。剛開(kāi)始的兩周一歌，到后來(lái)了一周一歌，我們從未間斷過(guò)。還記得那次飯間，我低頭在教室里改著作業(yè)，嘴巴也輕輕地跟著錄音哼唱著。先是兩三個(gè)人的聲音漸漸地高了起來(lái)，然后全班的聲音響成一片，等我抬起頭，一片的小手舞動(dòng)著，小小的腦袋搖晃著。于是，放下手中的筆，關(guān)掉錄音，走下講臺(tái)，很快我的聲音淹沒(méi)在一片童聲中。

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)在每周的吟誦課是孩子們最期待、興奮的課。簡(jiǎn)單的領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，讀好入聲字，共同標(biāo)注平仄。剛一標(biāo)完，學(xué)生就能很快地誦出整首詩(shī)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是學(xué)生們最興奮的環(huán)節(jié)：自己試著吟一吟。或高或低，或長(zhǎng)或短，或平緩或曲折，孩子們竟能吟出屬于他們自己的調(diào)子。我們已經(jīng)兩周沒(méi)有用許教授的調(diào)子了，盡管孩子們的調(diào)子還有些生澀，但他們卻固執(zhí)地認(rèn)為自己的是最好聽(tīng)的。

　　不止一位家長(zhǎng)告訴我，現(xiàn)在孩子只要看到一首詩(shī)，便會(huì)試著去哼唱兩句。孩子的身上也少了幾分頑劣，多了幾分沉靜。收獲的不僅僅是學(xué)生，在教學(xué)生的過(guò)程中，我也漸漸體會(huì)到古詩(shī)的美，那種通過(guò)朗讀無(wú)法感悟到意境。每日的吟誦之舞讓我更能打開(kāi)自己，變得溫柔，老公也納悶我為何越來(lái)越有女人味？

　　有人說(shuō)吟誦僅僅是個(gè)人愛(ài)好，我不敢茍同。作為一名語(yǔ)文教師，有責(zé)任也有義務(wù)把這么好的東西帶進(jìn)課堂，這是我們老祖先留給我們的一筆財(cái)富，連日本民間都一直在傳唱，我們?cè)趺慈绦膩G掉？

　　我正行走在吟誦的路上，要學(xué)的東西還有很多很多，最起碼我已經(jīng)行走在路上，聞到一縷花香，至于什么時(shí)候能夠摘到果實(shí)，那只是時(shí)間問(wèn)題！

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