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孩子愛(ài)打人的解決辦法
最近很多家長(zhǎng)詢問(wèn)“孩子喜歡打人該怎樣教育？”，同時(shí)也有很多幼師遇到了相同的困惑。其實(shí)想說(shuō)這是孩子成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷的階段，首先一味批評(píng)肯定是不對(duì)的，其次要了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，判斷孩子的心理，正確的引導(dǎo)才能給予孩子良好的發(fā)展。
本文將針對(duì)孩子愛(ài)打人的6個(gè)心理，做案例分析，同時(shí)給家長(zhǎng)們一些小建議。
幼兒常見(jiàn)打人行為案例分析及建議
1.自我中心心理
案例：
今天小明在幼兒園又因?yàn)楦∨笥褤屚婢甙褎e人給打了，這種情況經(jīng)常發(fā)生，媽媽也教育過(guò)不能打人可是小明總改不了，為此媽媽總得跟別人道歉。
狀況分析：
3~6歲之間的幼兒大多都處于‘自我’的階段，與人的溝通能力較差，想要某件東西或者不想將自己的東西分享給他人時(shí)就會(huì)以肢體動(dòng)作來(lái)代替，從而產(chǎn)生攻擊性行為。
給家長(zhǎng)的建議：
家長(zhǎng)可以教孩子正確的與人溝通的方式，用語(yǔ)言來(lái)代替肢體解決問(wèn)題 ，比如可以告訴孩子想玩別人的玩具前可以詢問(wèn)下小朋友可不可以借他的玩具玩、自己想玩多長(zhǎng)時(shí)間、愿意用自己的玩具互換著玩等。
2.模仿性心理
案例：
有位媽媽說(shuō)今天在操場(chǎng)上自家孩子跟其他人開(kāi)始玩的好好的，還跟其他孩子玩奧特曼打怪獸的游戲，可是我一個(gè)不注意，孩子就拿著玩具伸手一比劃就直接打到其他孩子的臉上了，我批評(píng)他不該打人，他還振振有詞的告訴我他是怪獸就該打，這把我給氣的。
狀況分析：
孩子的模仿能力強(qiáng)，這種攻擊行為大多是從動(dòng)畫(huà)片中看到的，但孩子并不知道動(dòng)畫(huà)片里的內(nèi)容全部是虛擬的。
給家長(zhǎng)的建議：
家長(zhǎng)在生活中盡量不要給孩子看帶有暴力傾向的動(dòng)畫(huà)片，選一些益智類(lèi)及適合孩子年齡段的動(dòng)畫(huà)片觀看。比如：海底小縱隊(duì)、巧虎、超級(jí)飛俠等。
3.情緒性心理
案例：
孩子平時(shí)在家挺乖巧的，可是最近放學(xué)總聽(tīng)老師說(shuō)他愛(ài)欺負(fù)其他小朋友，總是叉著腰指著其他小朋友，有個(gè)膽小的孩子還總被他嚇哭。
狀況分析：
出現(xiàn)這種情況不僅僅是孩子在交往能力上的問(wèn)題，叉腰指人的樣子就像是個(gè)大人訓(xùn)斥小孩，這說(shuō)明孩子的這種攻擊性行為很有可能是跟成人學(xué)的，在家不愛(ài)說(shuō)話說(shuō)明平時(shí)不敢在成人面前發(fā)表意見(jiàn)。
給家長(zhǎng)的建議：
孩子發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)盡量不要出現(xiàn)大聲訓(xùn)斥以及動(dòng)手的行為，孩子難免會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)正確的引導(dǎo)可以讓他以后不再犯錯(cuò)，暴力行為只會(huì)給孩子增加心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)孩子想要發(fā)泄這種情緒時(shí)就會(huì)出現(xiàn)打人行為。
4.引起關(guān)注性心理
案例：
小芮媽媽說(shuō)他家孩子比較好動(dòng)，性格也挺開(kāi)朗的，但是總是跟其他小朋友玩不好，每次去別人家做客總會(huì)有小朋友告狀說(shuō)他打到XXX了，一開(kāi)始我只覺(jué)得是其他孩子太敏感，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有孩子告他的狀。
狀況分析：
孩子總是沒(méi)有原因的去碰其他人說(shuō)明他覺(jué)得自己沒(méi)有受到關(guān)注或者是他想跟其他人玩，這類(lèi)的孩子在與其他人的社會(huì)交往技能上不是很強(qiáng)。
給家長(zhǎng)的建議：
成人平時(shí)記得多給予這類(lèi)孩子一些關(guān)注并在日常生活中親身示范要怎樣與人進(jìn)行交往，也可以與孩子進(jìn)行情景表演親身感受一下平時(shí)與人交往的問(wèn)題并在成人的幫助下解決問(wèn)題。推薦2本繪本：《不打人NO HITTING》、《牙齒不是用來(lái)咬人的》。
5.試探性心理
案例：
欣欣媽說(shuō)自己從孩子很小的時(shí)候就一直教育孩子什么不該做，剛開(kāi)始欣欣還是很聽(tīng)話的，可是最近不知道欣欣怎么了，總愛(ài)跟我唱反調(diào)，我不讓他干什么他就偏干什么，昨天居然還把一個(gè)小朋友咬了。
狀況分析：
孩子本身是不存在攻擊性行為的，但成人總是像提醒一樣告訴孩子這些錯(cuò)誤的事情，孩子是有好奇心的，所以一定會(huì)試試打人到底會(huì)怎么樣。
給家長(zhǎng)的建議：
成人在幼兒面前不要提及一些負(fù)面的思想話語(yǔ)，多給孩子鼓勵(lì)支持，讓孩子感受怎么做是對(duì)的，而不是什么是不能做的，什么是錯(cuò)的！
6.嬌慣型性心理
案例：
今天送孩子們離園，嵐嵐的爺爺因?yàn)槎萝?chē)來(lái)晚了，爺爺連聲跟孩子道歉說(shuō)自己下次來(lái)早點(diǎn)，可嵐嵐不僅沒(méi)有領(lǐng)情還在幼兒園門(mén)口用手吧唧給了自己爺爺兩耳光，當(dāng)時(shí)爺爺臉上就掛不住了說(shuō)了句‘都是你爸媽寵的’然后就回去了。
狀況分析：
現(xiàn)在的孩子都是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，所以從小有一些小脾氣就愛(ài)打人，家里人都覺(jué)得孩子小不懂事不是真打，就一直縱容孩子的行為。
給家長(zhǎng)的建議：
打人的這種行為從來(lái)都不是正確的，這是原則性的問(wèn)題，家長(zhǎng)要給孩子立下明確的規(guī)矩，孩子現(xiàn)在打人家長(zhǎng)不管，那以后要出去打了別人吃了虧，再想管教就來(lái)不及了，想要孩子以后好那就應(yīng)該從現(xiàn)在教育起來(lái)。
總而言之，孩子喜歡打人主要因?yàn)樗麄兊那榫w發(fā)展還在過(guò)渡期，不知道如何正確表達(dá)，才會(huì)出現(xiàn)攻擊別人的行為，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子是“壞孩子”，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，了解心理，正確地引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)地教會(huì)孩子打人是不對(duì)的道理。
分享下我遇上孩子打人時(shí)教育孩子的四個(gè)步驟：
1、首先自己要保持冷靜的心態(tài)
2、理清孩子打人的理由
3、向孩子描述被打的小朋友有多疼和傷心
4、抱住孩子告訴他打人是不對(duì)的，要向被打的小朋友道歉
而作為一名幼兒園老師，如果自己班里有小朋友打架了，最著急的肯定是老師，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是父母的心頭肉，她一定會(huì)及時(shí)多關(guān)注孩子，并給予正確的引導(dǎo)與教育，所以還請(qǐng)家長(zhǎng)們相信老師！
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