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培養(yǎng)寶寶閱讀爸媽需要掌握五個培養(yǎng)重點
眾所周知，閱讀在孩子的學習過程中扮演著舉足輕重的角色。怎樣培養(yǎng)寶寶的閱讀能力呢？不同的父母有不同的招數(shù)，小編在這兒友情提示：選對方法，不如選對培養(yǎng)方向。家長們應該明確，培養(yǎng)孩子閱讀能力的最終目標是實現(xiàn)自主閱讀。
一、識別聽到的聲音和單詞之間的指向關聯(lián)
這點對于兒童至關重要，我們需要幫助孩子認識到當他們聽到某個聲音時，這個聲音對應的單詞，所以在和孩子進行閱讀時，帶著實物進行訓練就會達到更好的效果。
比如：孩子在1.5歲左右是開啟看圖識物最好的階段，這個階段我們買了掛圖和孩子一起認識各種物體，但是不能僅僅停留在認這個簡單的互動模式上，有父母指著圖片大聲的朗讀、有鼓勵孩子自己大聲說出來、有用實物和圖片進行匹配對照的方式。
這樣，才會讓孩子的閱讀訓練和學習實現(xiàn)較高階段能力匹配。
二、了解發(fā)音和生字之間的關系
雖然我們不主張和強調孩子在學齡前識字的必要性，但是在閱讀過程中我們可以潛移默化的進行輸入，讓孩子理解他們聽到的聲音和漢字之間的關聯(lián)，特別是針對同一偏旁部首組成的各種簡單的生字之間的發(fā)音和印刷體之間的關聯(lián)，比如以每天學習1個生字為例，4歲以上的孩子完全有能力每天接受一個生字的輸入，堅持 2-3年時間，孩子在進入小學一年級階段能夠自主閱讀完全不成問題。
針對學齡前的兒童，識字一定不能是枯燥的，在閱讀過程中每天認識一個生字，這也是很了不起的積累，身邊很多孩子是這樣的，沒有系統(tǒng)學習生字、沒有刻意學習認字、只有堅持的親子閱讀、在幼兒園大班階段就可以進行自主閱讀，一定是他們的父母在閱讀過程中在潛移默化的輸入和引導，這也是我們認為的最高段位的親子閱讀陪伴。
三、培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力/快速閱讀的技巧
對孩子而言快速閱讀是很了不起的能力，在快速閱讀的過程中他們的思維處于高度緊張和活躍的狀態(tài)，他們需要在短時間內完成閱讀且能夠識別整篇文章的內涵，這在未來孩子進入應試教育階段是非常了不起的能力。
具有快速閱讀能力的孩子在默讀時能夠將漢字和語言快速的匹配，在大聲朗讀時候同樣也可以，對語句表達的含義理解更為準確，而不具備快速閱讀能力的孩子在閱讀時都是以很慢的速度、一個漢字、一個漢字進行串聯(lián)，這對于通篇掌握文章的含義來說，自然不占據(jù)優(yōu)勢。
怎么才能培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力，這又回到第二個話題上，在閱讀過程中，如果孩子偏小鼓勵孩子看圖作文(不認識字的前提下)，認識字之后在親子閱讀過程中鼓勵孩子自己大聲的朗讀。
四、詞匯發(fā)展能力訓練
詞匯發(fā)展能力的訓練對孩子而言同樣重要，學齡前進行親子閱讀時，可以在閱讀過程中進行對重要的詞匯進行擴散關聯(lián)，這對于孩子在小學階段語文的學習很有幫助，組詞、造句是小學語文的必修課，哪個跟詞匯的積累沒有關系呢?
比如：當孩子認識了一個新字之后，可以和孩子進行關聯(lián)組詞，比如以女孩喜歡的公主為例，因為要經常閱讀，很多孩子都會認識公主二字，當他們認識了這兩個字和語音之間的關聯(lián)時，在閱讀時完全可以和孩子進行組詞訓練游戲。
公：公主、公子、公司、公平、公里、公開……
主：主人、主任、主要、主意……
這樣的組詞游戲不僅幫助孩子認識新詞，也可以幫助孩子快速擴展他們的詞匯量，一舉多得!
五、理解故事的能力
閱讀理解這四個字我們經常放在一起使用，也就意味著孩子理解能力對孩子來說很重要，在親子閱讀過程中就是很好的閱讀理解的訓練過程。
比如：在孩子2歲之前，閱讀完故事書之后，讓孩子說出故事中他們最喜歡的角色/圖片等。
孩子3-4歲之間，在閱讀完之后，鼓勵孩子分享他們聽完故事之后的心得。
孩子5-6歲之間，在閱讀完之后，可以鼓勵孩子進行復述故事。
小精靈溫馨提示：
有著這樣的多年的訓練，又何愁孩子在應試教育中的閱讀理解題不拿分呢?
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