如何培養幼兒的閱讀習慣

　　閱讀習慣是由實踐鞏固下來的閱讀方式、方法、程序等的通稱，即適應閱讀所需要的、熟練的行為方式與思維定勢。下面是小編為大家整理的如何培養幼兒的閱讀習慣，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　如何培養幼兒的閱讀習慣

　　早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促進幼兒各方面的發展。對于大班幼兒來說，即將進入小學階段，激發他們閱讀的興趣，培養他們良好的閱讀習慣，幫助他們掌握閱讀的方法，將為他們順利邁入小學及終生學習奠定良好的基礎。

　　一、幼兒早期閱讀中存在的問題。

　　我觀察幼兒在圖書區活動的表現，并記錄了幼兒看書的情況：有的幼兒在看書時，東翻一本，西翻一本；有的幼兒打開書，胡亂地翻了幾頁，不到一分鐘就又換了一本書；有的幼兒干脆坐在座位上拿著一本書，和小朋友大聲的說笑；還有的幼兒在圖書區亂翻了幾本書后離開了……經過認真分析，我發現幼兒閱讀失敗的原因有以下幾點：

　　1、圖書區投放的圖書有些不適合幼兒的年齡特點，圖書種類單一，幼兒對圖書的興趣不濃。

　　2、幼兒各方面的發育還未成熟，其閱讀活動往往帶有較大的盲目性、隨意性。教師忽視了對幼兒的指導工作。

　　3、教師對圖書區提出的規則要求不明確。

　　因此，我確立了目標，利用圖書娶培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　二、提高幼兒的閱讀興趣。

　　興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，他使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。從興趣入手，激發幼兒的內部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極的閱讀效果。因此，引導和培養幼兒的閱讀興趣，是培養幼兒閱讀習慣的重要環節。

　　1、根據幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。

　　2、為幼兒提供豐富多樣的圖書，如知識類、童話故事類、自然科學類、美工操作類等，讓幼兒從中獲得多方面的教益，滿足幼兒多方面的興趣。

　　3、根據幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅持定期更換新的圖書。在出現新書時，向全體幼兒做介紹，引起幼兒的興趣。發動幼兒從家帶一些圖書，互相交流講述，互相交換閱讀，這樣即可以提高幼兒閱讀的興趣，又可以使幼兒體驗分享的快樂。

　　4、創設適當的問題情境，激發幼兒的求知欲。在幼兒看書之前，老師向幼兒提出一些有關書中的內容、情節的問題。使幼兒帶著問題去看書，滿足其求知欲和好奇心。

　　5、鼓勵家長有意識的帶孩子去圖書館、書店，閱讀或購買一些幼兒讀物。

　　這樣，天長日久，不僅能讓幼兒充分的感受到濃厚的讀書氣氛，而且能培養幼兒喜歡讀書的習慣，滿足其求知欲和好奇心。

　　另外，教師開展豐富的讀書活動，如圖書超市、制作圖書、故事比賽、智力競賽等，激發幼兒對圖書的濃厚興趣。

　　三、正確指導幼兒閱讀。

　　大家都知道，幼兒的能力是有限的，閱讀活動帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人的正確指導。而教師的作用就在于為幼兒提出明確的閱讀目的，提出一定的任務和要求，幫助幼兒成功的進行閱讀活動。

　　1、參與幼兒的閱讀，并隨時給予指導。如：為幼兒朗讀圖書時，邊講邊向幼兒示范看書、翻書的正確方法。及時鼓勵認真看書的幼兒，使幼兒知道什么是對的，什么是錯的。

　　2、啟發幼兒思考。在引導幼兒閱讀的過程中，應提出一些問題讓孩子動腦思考，這樣才能使閱讀成為一種積極的活動。如：閱讀故事《老爺爺的帽子》。在講述過程中，可向幼兒提問：小鳥為什么要為老爺爺唱歌？如果你看到發抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做？……讓幼兒思考理解故事的內容及表達的思想感情。或者讓幼兒續編故事結尾、給故事起名，都是啟發幼兒思考的好方法。

　　3、與幼兒交流讀后感。讀完一本書，應與幼兒交流一下讀后的感受。一方面可以了解孩子的閱讀情況，另一方面可以了解孩子的思想感受。我班有個叫鬧鬧的小朋友，閱讀的習慣很差，看書時總是一本書大概翻上幾頁就換書。為了培養他的閱讀習慣，我先請他帶著任務去看書。如：請他看完書后給大家講。每當他講完一個故事，無論講的的好否，我都鼓勵他說：“今天一定認真看書了，所以講的有進步，繼續努力。”經過一段時間的培養，他看書有了明顯的進步。他很愿意通過看書與老師、小朋友做更多的交流，得到老師和伙伴的贊許與肯定。在不知不覺中，鬧鬧已養成了較好的閱讀習慣。

　　四、建立明確的圖書區規則。

　　如果說興趣是引起幼兒行為的內部動機，規則則是約束幼兒行為的外在要求。為使圖書區的活動安靜有序，我們將圖書區設在光線好、安靜的地方，并建立的圖書區的規則。

　　1、限制圖書區看書的人數。每次不得超過８人，以保證安靜閱讀。

　　2、看書時要看完一本再拿一本，不與別人爭強圖書。

　　3、看書時不能大聲講話，以免影響他人。

　　4、要求幼兒注意用眼衛生，坐姿要端正。

　　總之，通過堅持不懈的努力，幼兒已初步具備了一定的閱讀習慣，對讀書產生了興趣。書可以引導幼兒暢游知識的海洋，書可以使人變的聰明、智慧，書是培養感情和道德的紐帶，書為幼兒揭開了人類文化光輝的篇章，引導幼兒不入探索未來奧妙的征程。書是人類終生的朋友，養成良好的閱讀習慣，幼兒將終生收益。

　　把孩子的閱讀興趣培養起來的方法

　　涂鴉是一種不受限制的繪畫風格。不少孩子從兩歲開始就以涂鴉方式畫畫，這種自由自在的畫畫方式不只是好玩，還可以讓孩子盡情表達自己。一場瘋狂而不受限制的涂鴉很可能變成一幅極有個性的抽象畫。

　　雖然不少家長也很認同涂鴉游戲的重要，但在現實生活環境中，孩子往往沒有接觸涂鴉游戲的機會。這是因為大多數父母都喜歡清潔干凈的環境，不敢讓孩子接觸油彩、水彩等繪畫顏料。而彩色鉛筆和蠟筆，使孩子的想像能力很難發揮。因為顏色之間的混和、調配過程本身十分好玩，這是彩色鉛筆和蠟筆不能做到的。

　　有時候父母過分重視美感、相似度等，常常不自覺地會說出這樣的話來：“你說你畫的這是一架飛機，怎么不像啊？”然后把筆拿過來，示范給孩子看，真正的飛機是怎么樣的。父母不知道他們已在不知不覺中壓抑了孩子最寶貴的想像力。

　　比較合適的做法是：

　　一、 父母先看看孩子對哪些繪畫材料感興趣，讓孩子自己去做各種嘗試。然后使用不同的材料、顏色，也可用各類尺寸的紙張，甚至把大紙張貼在墻上，讓孩子自由地揮筆涂鴉。除了紙張，也可使用黑板、薄畫板或魔術畫板。

　　二、 父母應注意不要去干涉孩子涂鴉的過程。當然，有時孩子感到氣餒，主動尋求父母的幫助。這時父母可多加鼓勵，以加強孩子的自信心。過分干涉或是拒絕參與都會減少孩子對涂鴉游戲的樂趣。

　　三、 父母也可用多種方式參與孩子的涂鴉游戲。例如借用他畫好的作品說故事，再根據故事的情節讓孩子在原有的畫面上加添一些新的東西，以激發他涂鴉的創意和想像。

　　總之，讓孩子隨心所欲地涂鴉，試驗各種色彩的搭配，可以創造一個絢麗多彩的想像空間。這種創造想像空間的能力對孩子來說是十分重要的。

　　托班幼兒閱讀興趣培養7技巧

　　一、為幼兒創設感知、探索、遷移的閱讀氛圍

　　環境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發展或受幼兒發展影響的一切外部條件和事件。喬姆斯基認為，環境可以產生激發效應和塑造效應。營造一個相適應的環境對幼兒興趣的產生至關重要。3—6歲的幼兒所接觸書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。因而需用要向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環境,為了向幼兒提供有利于主體性發展的環境。

　　1、多途徑的為幼兒創設閱讀環境書作為知識的源泉，作為我們為幼兒創設早期閱讀的物質材料，是開發幼兒智力的鑰匙，是引導幼兒愛讀書，會讀書、讀好書的關鍵。托班幼兒注意時間短，規則意識差，有強烈的情感依戀，而這時正是幼兒語言發展的關鍵期，是學習語言的起步階段。如何可以讓2—3歲幼兒在寬松、和諧的環境中按照自己的意愿，自主地選擇閱讀材料，萌發早期閱讀的興趣。提供的書籍是非常重要的。為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。《好兒童》、《娃娃畫報》、《小表蛙故事報》等等，如此之多的花花綠綠的圖書呈現在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發了他們閱讀的興趣。在家中設有小圖書架。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物。在午餐、午點和睡前積極鼓勵幼兒自己翻新圖書和自己喜歡的圖書。

　　2、為幼兒創設多方位的閱讀環境托班幼兒的年齡小，而這個年齡的幼兒閱讀的特點就在于喜歡看色彩鮮艷、主題形象鮮明的畫面，喜歡與生活經驗接近的圖片，在這些重復的場景和話語中能讓他們在愉悅的氣氛中體驗成功感。同時，他們喜歡新奇，多變的事物，有意注意時間短，興趣強。在家中的墻面上用色彩鮮艷、形象可愛且蘊含著故事內容，并根據季節或故事情節來變換畫面。讓畫面的小圖片吸引著孩子們來看看、玩玩、講講。

　　過一段時間，孩子們還會發現，這些小圖片就變得不一樣了，不斷更新的圖片始終讓幼兒充滿了好奇和興趣。

　　3、為幼兒創設多種類的閱讀環境在閱讀區布置出各種有趣圖片寶定及游戲，讓幼兒在區域活動中與小伙伴們隨意玩、認、議以此幫助幼兒獲得這些文字的信息，激發幼兒感知認識事物的積極性、敏感性和主動探索的欲望。

　　在分享閱讀——親子共讀時，家長在與孩子一起分享書時，做這件事家長要花很多時間，因為一開始給孩子一本書，讓孩子自己看，他看不出什么一二三來。但是家長與孩子一起閱讀，可以給孩子講，讓孩子幫著翻書，有時也可以問孩子一些閱題。有些書，比如“毛毛蟲旅行記”這樣朗朗上口的故事，家長念幾遍，孩子就聽熟了，記住了。這時就可以讓孩子念給家長聽。通過“念”書的過程讓幼兒對書面語與口語之間有初步的概念。

　　二、為幼兒創設動態的聽說閱讀教育環境良好的環境，能潛移默化地影響著幼兒的個性和自我意識。

　　4、創設“百種語言”動態的表達方式。

　　閱讀教育活動中，托班表達自我和彼此溝通的手段，不是著重與人類特有的語言符號，而是依賴動作、手勢、姿態、表情、等一切表達動態的方式，家長要啟發和鼓勵幼兒用“百種語言”來表達表現。在閱讀過程中，家長“追隨幼兒”，從幼兒的反應中敏感地捕捉蘊涵其中的學習價值的動態信息。給以適時，適度的引導，為幼兒的生成學習留下空間，鼓勵幼兒用語言及非語言的形式表達自己的想法，分享經驗，體驗交流的樂趣，使幼兒在寬松愉快、和諧的閱讀環境中能無拘無束，大膽自主地學會選擇，培養自主意識，享受個性自由的快樂。

　　5、創設多形式的活動氛圍如：家庭中的“小動物故事畫報共閱”和“小小趣聞 ”。通過說和聽的兩種方式，讓幼兒從中理解和進一步學習表現。“聽”是“說”的基礎，“說”是“聽”的發展。以聽為基礎，培養幼兒聽的興趣和聽知、聽記能力。以聽為重點，提高幼兒模仿的能力。幼兒天真活潑，總想把自己耳聞目睹的事說給大家聽，尤其是在家長的鼓勵、表揚下，幼兒在活動中的口語表達欲望強烈，能力也在循序漸進地提高。小青蛙故事畫報是深受幼兒喜愛的一種活動形式，孩子們通過故事，提高了幼兒聽和講故事的能力。

　　信息時代，閱讀早已不單是書本學習了，多通道刺激人感官的音像制品的閱讀，充實了閱讀教育的內涵。托班的孩子喜歡重復觀看同一內容的片子。如《天線寶寶》的片子他們已觀看過兩遍了，對其中的內容也已十分熟悉，當再一次播放這一內容時，托班孩子比其他年齡班的孩子要興奮許多，不停地叫：“天線寶寶！天線寶寶！”在觀看過程中，孩子們的自發語言也較多，如“太陽出來了”，“球不見了”，“回家了”等。而且托班孩子更喜歡富有情節，而且情節比較簡單的內容。對于片中重復出現的情節，他們更是狂歡。如《天線寶寶》中，人物的多次交替、孩子們看到這樣的鏡頭都顯得十分開心，并會情不自禁地用用語言表達出來。

　　6、創設互動的交流驛站生活是托班幼兒學習的大環境，而照片就記錄著幼兒生活的足跡。“照片書”在幼兒的生活和學習中孕育而生。“照片書”將是幼兒平日里的生活照片放入各種像冊中而做成的書。內容生活化的照片書，有助于引發幼兒對早期閱讀的興趣。

　　托班的幼兒由于年齡小，個體差異相對于其他年齡段的幼兒來說更顯著，如有的幼兒已經能用復合句表述自己的見解，有的則停留在呀呀學語階段。而不管是哪名幼兒，對照片上自己和自己身邊的人和事都是很親切，很感興趣的。剛開始，可以起一個牽線搭橋的作用，引發幼兒來積極的回應，如對強烈依戀感的幼兒把他們抱一抱，圍在自己身邊，讓他們認認照片上的人。“這是誰呀？你認識他嗎？他們到哪里去玩了？”使他們更多地感受到成人的親切與關愛，增進父母與幼兒之間的友誼。從這一過程中，也有了相互的親密感，從最初的不愿把相冊帶到幼兒園到相冊只能自己看，再到朋友之間相互傳看別人的相冊，熟悉周圍更多的人和事，包括爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等，孩子們也在這逐步轉變的過程中，增進了情感，加深了友誼。并且學習會各種方式與大家交流，獲得不同的語言經驗，從而體驗閱讀給自己帶來的樂趣，進一步促進了語言的發展。

　　7、在生活的各個環節中隱性教育的創設和滲透在閱讀中，幼兒可以憑借豐富多變的色彩，生動形象的圖畫，相應的語言文字以及成年人的語言講述，來理解讀物，并由此而較早地進入博覽群書的狀態。因此對托班幼兒來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如：日常人際交往、自由游戲、散步、聽等等。他們自由的選擇、觀看、聽賞、討論，有時，外出散步活動，風和日麗的天氣，有樹有花的景物，神態各異的人們，川流不息的車輛等都是讓幼兒觀察的對象。這時，孩子們的心情較室內更為自由和放松，他們會仔細地觀察，隨心所欲地討論，潛移默化地獲得一些生活話的詞匯和語言。通過隱性的教育，讓托班的幼兒在生活中學習，在生活中獲得。

　　培養寶寶閱讀的技巧

　　技巧一、在家開辟孩子專屬閱讀區域

　　愛讀書家長都有自己專屬的書架，書桌。如果有條件的話，建議盡量為寶貝開辟一片專門的閱讀區域，例如給寶貝規劃他自己的專屬書架和閱讀空間。這樣的“儀式感”讓寶貝從小就清楚的知道，閱讀是他自己生活的一部分。

　　在屬于他自己的閱讀空間里，他有充分的閱讀自由和閱讀選擇。仿佛找到了自己歸屬的小世界，小小書房里他會對自己的小空間產生特別的歸屬感。

　　技巧二、節日里送書做禮物，而不是玩具

　　物質豐富的年代里，寶貝們收到禮物的機會越來越多。如果你有意培養他愛書、愛閱讀的好習慣，不妨在隆重的節日里如圣誕節、春節或者生日時候送寶貝包裝精美的書作為禮物。這樣的方式讓寶貝意識到書是很珍貴的，是對他的一種犒賞和獎勵。有意識地建議這樣的家庭傳統：隆重的節日里，不送芭比娃娃或者遙控汽車。因為這些禮物都比不上書那么特別。

　　技巧三、一家人每天預留集體朗讀時間

　　和寶貝約定養成一種家庭習慣，就是和他一起大聲朗讀。哪怕他并不認識幾個字，哪怕每天只有十分鐘左右的時間，每天在相對固定的時間內核寶貝一起朗誦某個小故事或者詩歌，也是他愛上書、愛上閱讀的好方法。可以先從簡單上口的作品開始，之后堅持下去循序漸進，讓寶貝在放聲的朗讀中體會到一種類似表演的雷區，同事更深刻地感受到書中蘊含的寶藏。

　　技巧四、定期和好朋友進行舊書交換活動

　　這一方面是節省閱讀成本，同時也是通過交換書這件事讓寶貝增加與他人交流的機會。實際上，寶貝們比大人更喜歡交流，尤其是和同齡人有交換行為的社交。作為父母，可以和小區內其他寶貝的父母約好定期組織書籍交換活動，這是一次讓寶貝重新審視自己所擁有的閱讀財富的機會。另外，書籍交換閱讀也讓寶貝們有機會了解其他小朋友的閱讀內容，以此擴大寶貝的閱讀量，同事還增進了他們的社交能力。

　　技巧五、重視睡前閱讀

　　對于忙碌的職業父母來說，每天晚上睡覺前的閱讀時光是非常寶貴而特別的親子時間。和寶貝商定，每天睡覺前和爸爸媽媽一起閱讀一到兩本小書。年幼的寶貝可以從看圖說話和繪本開始，例如選擇內容簡單、畫面美麗的童書。如此長期積累下來，寶貝們在學習到很多知識的同時，也會把讀書這件事和與父母在一起的“幸福感”建立沒好的聯接。讓讀書成為你們一家人睡眠習慣的一部分，通過有趣的閱讀讓紛繁的思緒安靜下來，為一場高質量的睡眠做好準備。

　　技巧六、父母愛閱讀，寶貝才會愛閱讀

　　想讓寶貝熱愛閱讀，作為父母首先要以身作則。居家生活中，不僅僅是要求寶貝看書，你也應該每天有專門的閱讀時間。最適合的時刻就是晚飯后，一家人各自看各自喜歡的書而不是所在沙發里打開電視機。讓寶貝有機會享受安靜的自我閱讀時間，久而久之，他會愛上這樣的獨處方式。

　　技巧七、常帶寶貝去書店或者圖書館

　　你選擇讓自己的寶貝在怎樣的氛圍中度過自己的童年時光？游樂場當然是個好選擇，因為他可以讓孩子鍛煉身體，發泄體力。但也要記得多帶寶寶去書店或者圖書館。通暢建議父母們選擇每個周末的下午，帶寶貝在圖書館的童書區度過一段安靜而豐富多彩的午后時光。養成這樣的習慣，閱讀將會成為寶貝幸福童年記憶中美好的部分。

　　技巧八、E時代，學會善用電子有聲讀物

　　電子產品對于寶貝來說并非都是有害的。實際上，只要懂得合理利用，電子讀物也可以是現代父母的一個好選擇。例如蘋果軟件中有很多精良的APP讀物，轉為小朋友設計的，符合寶貝對講故事的心理需求，能讓寶貝通過IPAD獲取知識，得到樂趣。你可以篩選下載一些適合寶貝的APP小軟件到IPAD上，作為寶貝的閱讀候補選項之一。另外，很多父母會把有聲電子書作為旅行時的必要裝備，這樣可以不占用太多旅行箱的空間，攜帶盡可能多的電子讀物幫寶貝度過漫長的旅行期。

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