小孩子有攻擊行為的原因

　　導讀：孩子有攻擊行為的原因是什么？現在的孩子經常出現攻擊行為，很是讓家長頭痛。那么孩子有攻擊行為的原因到底是什么呢？小編現在就來告訴大家：孩子有攻擊行為的原因是什么？

　　小孩子有攻擊行為的原因

　　一、孩子有攻擊行為的原因

　　孩子的攻擊性行為常表現為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西（或玩具）等。

　　心理學研究表明：從小攻擊性強的孩子，長大后往往容易犯罪。因此，孩子3歲以后若還經常出現攻擊性行為時，家長切不可掉以輕心。

　　1、常見原因：

　　（1）孩子辨別是非能力差是形成攻擊性行為的原因之一。另據調查表明，電視上的暴力行為節目對孩子的攻擊性行為也有很大影響。

　　（2）不愉快情緒的自然發泄，如過度興奮，或一件事總是做不好，成人卻要他做不愿做的事。

　　（3）有的父母脾氣不好，對孩子不講究教育方法。孩子做錯事，不分青紅皂白打一頓。孩子挨打后，易產生抵觸情緒。這種情緒一旦“轉稼”到別人身上，就易找別人“出氣”，逐漸形成攻擊行為。

　　2、對于孩子的攻擊行為，僅僅說不該做什么，或無視、袒護、輕描淡寫批評了事都是不夠的，應積極通過以下途徑幫助孩子克服：

　　（1）創造一個不利于攻擊行為產生的環境。與成人相比，孩子的行為更易受環境的影響。實踐證明，在一個有多種多樣玩具、充裕的玩耍時間及良好氣氛控制的環境中，孩子的攻擊行為會大大減少。因此，應提供足夠的空間、書和娛樂器具等供孩子選擇，盡可能避免刀槍玩具、有攻擊色彩的詞語和攻擊性行為的刺激。

　　（2）教會孩子如何渲泄情感。煩惱、挫折、憤怒這些易于引起攻擊性行為的情感，對于自控力弱的孩子來說，是點燃攻擊性行為的導火線。因此要教給孩子渲泄煩惱、憤怒的方法，盡可能將攻擊性活動減少到最低限度。不妨引導孩子向大人傾訴內心情感；引導其將某些情感遷怒于那些毫無生命價值的“替罪羊”；引導孩子在適當的場合與時間大哭大叫一番；通過活動轉移孩子當時不愉快、壓抑的情感。

　　（3）采用不同方法，提高孩子自控能力。首先使孩子對攻擊行為產生的不良后果感到憂慮不安。其次，培養孩子的愛心和同情心，使其設身處地體會受害者的苦痛，抑制自己不再進一步攻擊。

　　（4）以身作則，做孩子的表率。家長不應因自己不順心而在孩子面前毫無顧忌地謾罵或攻擊他人，注意自身修養；對孩子教育要求要一致，既不打罵也不溺愛孩子；夫妻間避免爭吵，言行一致，樹立良好的榜樣。

　　二、如何教育攻擊性強的孩子

　　松松和媽媽一起到真真家去做客，剛開始兩個小朋友在一起玩得非常開心，不知道怎么回事，松松用力把真真推倒在地，搶了真真手里的玩具，跑到另一個房間玩去了。而真真一個人坐在地上傷心地大哭起來。

　　很明顯，松松為了得到真真手里的玩具采取了“暴力”手段，對同伴實施了攻擊行為。而對待孩子的攻擊行為，父母應該既保持理智平靜的態度，又千萬不能縱容和忽視。攻擊性是幼兒的一種天性，在環境的刺激下孩子有時難免產生攻擊性行為，它是幼兒身心發展過程中的正常現象，應該平靜地看待它。但是攻擊性又具有相當高的穩定性，國外有心理學家曾進行一項長達14年的追蹤研究發現，70%的暴力少年犯在13歲時就被定為有攻擊行為，48%的暴力少年犯在9歲時就被定為有攻擊行為。也就是說，兒童期的攻擊行為水平越高，今后犯罪的可能性就越大，兒童攻擊行為也是以后各種行為問題的先兆。

　　“千里之堤，潰于蟻穴”，為防患于未然，父母應對此引起足夠的重視。兒童攻擊性的差異雖具有一定的生物學基礎，但是后天環境與教育仍然是制約攻擊性的決定性因素。

　　1、父母一定要讓孩子認識到攻擊行為錯的原因對兒童的攻擊性行為，如打罵他人等，應及時給予批評教育。而不能用簡單、粗暴的打罵、責備、懲罰來處理，要和孩子及時溝通，耐心地傾聽孩子的解釋，了解孩子的感受、愿望和擔憂，盡量不打斷孩子說話，這樣孩子才感受到被尊重。在這種和諧的氣氛下，父母再說明攻擊行為不對的原因，孩子比較容易接受。

　　2、要注意培養孩子的移情能力

　　一些學者的研究表明，移情能力與攻擊行為之間存在負相關，即移情能力越高，攻擊性越低。一般情況下移情能力高的人由于能較好理解他人的意圖，因而曲解他人行為原因的可能性就小，也就不容易被激怒而出現攻擊行為。

　　3、還要教給孩子一些合理發泄情緒的方法

　　這樣也可以減弱孩子攻擊行為的次數和強度。比如，當看到孩子有消極情緒時可以及時地和孩子聊聊，和他一起做些有趣的游戲。相反過分壓抑幼兒的攻擊性情感不但有害其身心健康，而且過分壓抑的結果有時會以更猛烈的攻擊行為發泄出來。

　　4、父母還可以對兒童的親社會行為、利他行為進行獎勵，對嚴重的攻擊行為給予一定的懲罰，同時還要讓孩子明白受到獎勵或懲罰的具體原因一般情況下口頭表揚就可以了，適當的時候也可以給予兒童所喜歡的物質上的獎勵。而當孩子的攻擊行為比較嚴重時，必要時可以給予懲罰，比如暫時不允許孩子玩玩具，不讓他看喜歡看的電視節目等，以期改變他的攻擊行為。

　　5、此外要讓孩子遠離一些暴力和不良行為的誘因這一點也非常重要。因為觀察學習、潛移默化、相互模仿是兒童行為形成的重要途徑。而暴力游戲和暴力影視作品不僅為兒童行為形成的重要途徑。而暴力影視作品不僅為兒童提供攻擊榜樣，而且還為兒童提供演練攻擊行為的場所。父母應該對兒童所看電視節目、玩的游戲加以甄別和控制，避免兒童遭受暴力、兇殺和色情畫面的毒害，從而凈化孩子成長的環境。

　　總之，兒童攻擊性的差異雖具有一定的生物學基礎，但是后天環境與教育仍然是制約攻擊性的決定性因素。所以家長們一定要重視和正確引導。

　　如何控制孩子的攻擊性

　　學齡前兒童的攻擊性很少提示嚴重的情感失控問題，但是，如果你的孩子經常傷害其他孩子，傷害小動物，或者不能在幾分鐘內平靜下來，那就有必要去看兒科醫生了。

　　對于大多數這個年齡段的兒童來說，偶爾出現的攻擊性只表示了，他們想要變的孔武有力，富有能力，并且能控制他們周圍的世界，下列是一些幫助學齡前兒童學會合適行為舉止的建議：

　　1.把幻想中的打仗與暴力區分開來，如果你的小佐羅不只是揮，并且解釋給他聽，告訴他玩具是用來演習的，而不是用來傷害他人的，如果其他小孩打他，鼓勵他把情緒告訴一個成人，而不是還手。

　　2.強調威情與行動的差別，告訴孩子感到憤怒是可以的，但不能傷害他人或者亂扔玩具，如果攻擊性以嘲笑的形式出現，告訴孩子話語也會傷人感情。

　　3.預料失控的局面，告訴你的孩子要控制他們的沖動，摔跤可能不會造成大問題，但是如果你的經驗告訴你摔跤也能會升級到扭打，那么就要把孩子們分開，并且問他們“為什么我阻止你們呢?”如果他們不知道，告訴他們這是因為他們過于投入，有人會因此受到傷害。

　　4.在你的孩子平靜下來后和他討論問題，如果孩子們扭打起來，把他們分開，但是得等到你有機會單獨和你的孩子在一起的時候才能討論打架問題，你可以問他“如果你和尼克都想玩同一件玩具，你是否還有其他的解決方法?”幫助他想到妥協與輪流的可能。

　　通過合適的誘導，大多數學齡前兒童能懂的，用暴力去制服別人是不能接受的告訴，維力就很快地放棄了與麥克打架的習慣，今天，他們兩個成了好朋友，一對在一起向想象中的壞人作戰，而不是互相開戰的活潑小家伙。

　　應對的策略：

　　1.如何教育“攻擊性”強的孩子？?當寶貝有暴力行為時，堅定而溫和地告訴他“這樣不行，我希望你不要再打人了！”

　　2.了解寶貝的壞情緒，幫助找到更恰當的方式來發泄自己的情緒。

　　3.如果因為生活環境發生改變而導致寶貝出現短期的暴力行為，幫助他盡快適應新環境。

　　4.孩子“攻擊性”強，怎么辦？幫助寶貝換位思考，讓他明白受到他攻擊的小朋友會有什么樣的感受：“你把小弟弟打痛了，你看他哭了，我們去安慰安慰他吧。”“小妹妹搶走了你的玩具，但是你不需要打她，你可以請她把玩具還給你。”

　　5.早教期間，隨時關注寶貝的行為，防止他給別的小伙伴帶來傷害。

　　6.孩子“攻擊性”強，怎么辦？給寶貝養一只安全的小動物，比如金魚、小烏龜等，讓他通過照顧小動物學會關心他人，培養他的同情心。

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