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早教幼師育兒隨筆

時間:2022-10-22 12:41:01 隨筆 我要投稿

早教幼師育兒隨筆

  無論在學習或是工作中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?下面是小編整理的早教幼師育兒隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

早教幼師育兒隨筆

早教幼師育兒隨筆1

  最近一段時間,我為了讓家長充分了解孩子們在園所學學問的把握狀況,我常常布置“作業”,讓幼兒同家長一起來完成。可是每次布置“作業”總有幾個小伴侶一次也不做。每次我都狠狠地批判他們,可他們就是不完成。為此,我同他們的家進步行了談話,他們都說孩子從來沒有回家說過有”作業”。了解狀況后,我轉變了以往的批判,在檢查完“作業”后,把回家做完“作業”的小伴侶每人發一個小禮物。這回,沒做“作業”的小伴侶都傻眼了,眼巴巴看著別人發的小禮物。

  這效果可真不錯,在以后每次的“作業”中,全班小伴侶都把“作業”完成的特別好,小小的禮物效果可真大。

  有時候,真的不需要多少的言語,簡潔的行動就可以告知你什么是愛。

  以前我自認為自己是長不大的孩子,由于從7歲開頭知道24歲畢業,在學校里始終過著同學無憂無慮的日子,回家則更是過著無憂無慮的日子,直到去年畢業后,參與工作成為了幼兒老師,自己漸漸稱量出了自己身上的重量,我已經是28個3歲寶寶的啟蒙老師,我應當一改往日的孩子氣,但是我身上仍舊有許多的任性和自主。我是一個不擅長表達的,只想仔細干事情的人。我也是初生牛犢不怕苦。也就是這樣在領導的眼里可能是高傲的人。

  又一次,由于一件小事和領導發生了口角。我自認為工作態度沒錯,做事原則沒錯,就堅持自己。但是,有一次領導說有時候理論未必賽過實踐,而且在單位里要從大局考慮事情。我但是覺得很不爽。但是,和領導幾次親熱接觸后,覺得她是一位舍身取義,顧全大局的人,但是經過一次次的被他感動,我漸漸溶化,也悄悄地認可了他。

  時間處處都是愛的影子和例子,學要我們專心去體會。多一份理解和包涵,我們就會時時刻刻感受到愛的存在。

早教幼師育兒隨筆2

  我園為了豐富孩子們的戶外活動生活,新增加了大型玩具攀爬網,輪到我班玩的時候,我們把幼兒帶到攀爬網前,多數孩子望而卻步,但我發覺有幾個男生在躍躍欲試,試了幾次都未勝利,我正想賜予關心,高高的網架頂端突然消失了一個靈活的身影,我本能的大叫起來:“王藝航當心點”,這時王藝航的活躍近一下子沒有了,停在那里不知如何是好,目光中流露出一絲擔心:“老師我錯了”。王藝航的緊急擔心讓我有點莫名其妙,他不敢直視我,讓我突然感到我的善意提示阻礙了他的攀爬嘗試,使他失去了一次挑戰自我的機會,帶著反省和內疚,我對王藝航說:“你是個英勇的孩子,老師信任你,你能快速的爬上去,你也會英勇的爬下來,但你肯定要當心抓緊網子,平安著地”,和氣可親的話語消退了他的擔心。孩子們在我的支持助威下,在孩子們的“加油”聲中,王藝航穩穩當當的平安著地。

  從他的眼神中讓我明白了一個道理。就是善意的提示有時也會給孩子造成肯定的擔心和壓力。因此類似的情形,作為老師肯定要變換語氣,不要把自己的擔憂傳遞給孩子,要給孩子一種支持的力氣!

  始終以來,我們中班里的衛生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小,所以都是有老師來做,近期一段時間,因我們班正在進行折紙活動,我發覺孩子在玩紙時常常不自覺的順手丟紙屑,這樣既影響了班級衛生,又給孩子養成一個不良的行為習慣,為此我便在班中設立了值日生,每天有六名幼兒共同做當天清掃垃圾、物品擺放等值日工作,剛開頭盡管值日生都能根據我的要求去做,但時常消失孩子做完值日,老師再重新整理,這樣既費時,又不利于孩子責任感的養成,于是我轉變方法,讓孩子自選該做的事情,讓孩子布滿愛好的去做,這樣既調動了孩子的主動性,又能夠使孩子仔細負責的做好各自的工作。

  值日完成后老師也不用再去特意整理。通過觀看我發覺利用值日生,既培育了孩子的勞動技能,又能使他們懂得敬重他人的勞動,還能使他們養成良好的行為習慣,并能勇于擔當。

早教幼師育兒隨筆3

  我們班的睿睿是個很淘氣的孩子,中午從來都不乖乖的睡覺。在床上他的小手總是忙個不停,不是摸摸這就是敲敲那的,總能弄出點聲音,每天我都要費好大的精力去哄他睡覺。

  又到了午睡的時間了,別的孩子都已經寧靜地睡著了,只有他還沒睡。我走到他身邊,輕聲的對他說:“睿睿最乖了,快睡覺,睡覺起來好有精力玩嬉戲。”他乖巧的點了點頭,閉上了眼睛。

  過去了幾分鐘,睿睿那里又發出了“咚咚咚”的聲音,我又一次走到他身邊,低聲的對他說:“睿睿,你要是今日睡得好,我第一個叫你起床,好不好?”他又笑瞇瞇的點點頭。

  可是又沒過多久,一陣稍微的歌聲傳到了我的耳朵里,是睿睿在唱歌。為了不讓睿睿干擾其他孩子的.休息,我打算喊他起來。于是,我第三次來到了睿睿的身邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻的對我說:“劉老師,我們來拉鉤,拉了勾我就睡覺。”說完還主動的伸出了小手。看著他那期盼的眼神,我伸出手跟他拉起勾來,最終還刻意用大拇指改了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。”“好的,我立刻睡覺。”說完他立即轉身躲進被子里閉上了眼睛。不一會就聽見睿睿勻稱的呼吸聲,他睡著了。

早教幼師育兒隨筆4

  對于入園難的孩子,老師要送上特殊的愛,多賜予撫慰和鼓舞,當著孩子的面要家長早些來接孩子,讓孩子在情感上得到滿意。要像媽媽一樣關懷他,愛惜他,與他交往。在教室里,主動拉拉他的手,摸摸她的頭,手把手教他繪畫,和他做嬉戲。讓他產生對老師和幼兒園有責任感和平安感。

  老師要為他供應一個交往環境,平常要招呼小伴侶關懷他,愛惜他,與他談天交往,讓它漸漸融入集體。讓班內性格開朗的孩子多與他講話,帶他到園內玩具上玩耍,讓孩子們陪她上廁所,讓他輕松如廁。提高他與同伴的交往力量。

  利用孩子愛玩的天性,多帶孩子去室外活動,滑滑梯、蕩秋千,讓孩子感到幼兒園象樂園。通過各種各樣的活動和嬉戲教孩子一些簡潔的兒歌、歌曲、畫畫,轉移孩子想家想父母的心情,讓孩子在輕松、自由的氛圍里開心的生活、嬉戲、學習。

  老師將活動室布置裝扮得美麗、干凈、舒適。此外布置娃娃家、嬉戲區,老師扮演媽媽,從而使孩子感受到親切、興奮。充分讓幼兒體驗幼兒園生活,漸漸的喜愛上幼兒園。

  親密與家園聯系,引導父母要轉變自己在孩子面前緘默寡言的形象,可以多邀請鄰居家的孩子到家中玩耍,熱忱款待,給孩子做表率。

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