教育隨筆-提高環境利用度讓環境促進幼兒發展
在學習和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的教育隨筆-提高環境利用度讓環境促進幼兒發展，歡迎閱讀與收藏。
今天參加了園課題組的現場觀察交流活動，今天討論的主題是角色游戲開展時應該怎樣利用好我們現有的空間，讓幼兒在有限的空間里享受更加無限的快樂游戲？在進行現場的觀察以后，我發現中一班中二班游戲環境與我們小一班小二班環境格局一致，在游戲環境創設方面有很多值得我們借鑒的地方。我覺得他們在室內的區域環境設置比較豐富，規劃較合理；戶外的角色區環境也比較美觀，開設的角色區也適合幼兒的年齡特點。有一些建議想指出給大家參考參考，不知道大家會不會有共鳴：首先，我覺得兩個班級共同的游戲區域走廊環境，還可以進一步加以利用，中間的自然角是否適當移動在一起節省空間。其次，在室內的區域游戲中整合進角色游戲的內容。考慮到人數比較多，孩子們一下子都在走廊內玩角色游戲是不太可能的，所以可以有效利用區域角生成一些角色游戲。比如在美工區內可以讓幼兒產生玩“設計加工廠”的愿望，可以讓他們設計一些小吃或者商品；在語言區則可以設置“小小書屋”的游戲角，讓孩子們在玩游戲的時候可以有個地方安安靜靜地坐下來看看書。第三，應該充分利用室內、走廊的空曠處，幫助幼兒合理地分配游戲區域，這也是我們小班在開展游戲過程中要思考的一個問題。
另外我對于三樓大環境中融合性表演游戲環境的創設比較欣賞，我覺得老師們能結合我們上學期故事性融合性表演游戲大膽地進行構思和創設，能將整個走廊融會貫通，以不同的小舞臺的.形式展現了我們的一些融合性表演游戲的成果。整個布局中有有幼兒的各類表演游戲的照片、有師幼共同提煉的游戲規則、有獨具一格的環境布置……更重要的是還有孩子們可以操作的各類道具和玩偶，開放式的環境創設比較凸顯創意。在本學期的歌舞類融合性表演游戲開展以后，我想我們大班老師可以充分利用這些小舞臺，繼續創設和更新大環境，可以讓大班的小朋友們一起來參與場景制作、道具準備、制作表演節目單，給幼兒以自主，讓他們體驗表演游戲的快樂，也是我們老師最終的初衷。
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